魅力永恒的建筑美术教案
1. 教学目标
•了解建筑美术的基本概念和特点；
•掌握不同建筑风格的特点和代表作品；
•培养学生对建筑美术的欣赏能力和审美意识；
•培养学生对建筑设计的创造力和想象力。
2. 教学内容
2.1 建筑美术概述
•建筑美术的定义与特点
•建筑美术与其他艺术形式的关系
2.2 建筑风格与代表作品
2.2.1 古代建筑风格
•古埃及建筑风格：金字塔、卢克索神庙等
•古希腊建筑风格：巴特农神庙、雅典卫城等
•古罗马建筑风格：斗兽场、罗马竞技场等
2.2.2 中世纪建筑风格
•罗曼式建筑：巴黎圣母院、比萨斜塔等
•哥特式建筑：巴黎圣母院、科隆大教堂等
2.2.3 文艺复兴建筑风格
•文艺复兴建筑：圣彼得大教堂、佛罗伦萨大教堂等•巴洛克建筑：凡尔赛宫、圣保罗教堂等
2.2.4 现代建筑风格
•北欧现代主义建筑：雪松宫、阿尔托国际会议中心等•国际风格建筑：联合国总部大楼、帝国大厦等
2.3 建筑美术的欣赏与评价
•建筑造型与比例的欣赏与评价
•建筑材料与色彩的欣赏与评价
•建筑空间与布局的欣赏与评价
3. 教学方法
•授课讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍建筑美术的概念、特点和不同风格的代表作品。
•示范演示：通过实际案例，演示如何进行建筑美术的欣赏和评价，给出具体指导。
•学生参与：组织学生进行小组讨论，让学生自由表达对不同建筑风格的喜好和评价，培养他们的审美意识和创造力。
4. 评价方式
•参与度评价：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
•作品评价：要求学生完成一份关于自己喜欢的建筑风格的研究报告或设计作品，并进行评价。
•考试评价：组织一次闭卷考试，考察学生对建筑美术概念、特点和代表作品的理解程度。
5. 教学过程
第一课时：建筑美术概述
1.导入：通过展示一些著名建筑的图片，引起学生对建筑美术的兴趣。
2.讲解：介绍建筑美术的定义和特点，与其他艺术形式的关系。
3.讨论：组织学生讨论建筑与雕塑、绘画等艺术形式之间的联系和区别。
第二课时：古代建筑风格
1.导入：回顾上节课所学内容，引出古代建筑风格的概念。
2.讲解：介绍古埃及、古希腊和古罗马建筑风格的特点和代表作品。
3.示范演示：以金字塔为例，演示如何进行古埃及建筑的欣赏和评价。
第三课时：中世纪建筑风格
1.导入：回顾上节课所学内容，引出中世纪建筑风格的概念。
2.讲解：介绍罗曼式和哥特式建筑风格的特点和代表作品。
3.学生参与：分组讨论，比较罗曼式和哥特式建筑的异同，并进行评价。
第四课时：文艺复兴建筑风格
1.导入：回顾上节课所学内容，引出文艺复兴建筑风格的概念。
2.讲解：介绍文艺复兴和巴洛克建筑风格的特点和代表作品。
3.示范演示：以圣彼得大教堂为例，演示如何进行文艺复兴建筑的欣赏和评价。
第五课时：现代建筑风格
1.导入：回顾上节课所学内容，引出现代建筑风格的概念。
2.讲解：介绍北欧现代主义和国际风格建筑的特点和代表作品。
3.学生参与：学生自由选择一种现代建筑风格进行研究，并进行展示和评价。
第六课时：建筑美术的欣赏与评价
1.导入：回顾前几节课所学内容，引出建筑美术的欣赏与评价的重要性。
2.讲解：介绍建筑造型、材料、色彩和空间布局的欣赏与评价方法。
3.学生参与：组织学生观察一座建筑，进行欣赏和评价，并写下自己的观察心
得。
第七课时：复习与总结
1.复习：回顾本次课程所学内容，强化学生对建筑美术概念和不同风格的理解。
2.总结：让学生分享自己在本次课程中的收获和体会，总结建筑美术对社会文
化的影响。
6. 教学资源
•多媒体设备
•建筑图片资料
•学生参考书籍及网站
以上是一份具有教育意义的魅力永恒的建筑美术教案，通过系统地介绍建筑美术的概念、特点和不同风格的代表作品，培养学生对建筑美术的欣赏能力和审美意识。通过学生参与和实践，培养学生的创造力和想象力。评价方式包括参与度评价、作品评价和考试评价，全面评估学生的学习情况。教学过程中采用讲解、演示和学生参与等多种教学方法，使学生在积极互动中获得知识和经验。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第 2课时教案 总课时 第13课时 年 月 日 课 题 第6课 魅力永恒的建筑 共2课时 第2课时 教 学 目 标 知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解建筑和中国古建筑的特点和理解地域因素对建筑的影响。 方法与过程目标：培养学生观察、分析、综合的能力，培养学生的合作意识和探究能力。
情感与态度目标：培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱和学习兴趣，以及对民族建筑、家乡建筑文化的认同感，理解建筑、环境、人之间的关系，增强民族自豪感和热爱家乡的美好情操。 教学重 难 点 掌握主要建筑类型和建筑特点，理解地域因素对建筑的影响。 地域的文化因素对民居建筑的影响。 教法学法 自主、合作、探究 教 师 教 学 活 动 及 学 生
学 习 活 动 设 计 一、导入 1、除了傣家竹楼和黄土高原的窑洞，我们我们祖国还有很多富有地域特色的民居建筑群被列入《世界遗产名录》。 观察图片，土楼所处地形怎样？ 2、看图片，客家土楼美不美，美在哪里？（崇高挺拔造型美，画天为圆的构景美，黄墙与蓝天的色彩对比美等） 二、新授 1、建筑与历史人文 《布达拉宫》最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建的，17世纪重建后，成为历代达赖喇嘛的冬宫，成为x藏政教合一的中心。《五台山南禅寺》唐代木建结构的典型，形体稳健，庄重大方。斗拱较大建筑的柱与屋顶之间过渡的部分。 归纳：建筑艺术大多是同一时代同一地区的人集体智慧的结晶，它不仅直接展现了当时的科技和工艺水平，还折射出当时社会的政治体制、美学标准，乃至人们的世界观和宗教观。
2、西方古代建筑材料多为石料，在外型上主要讲求圆滑，通过刻画线条来体现建筑物的庄重，利用拱来拓展内部空间。 《罗马竞技场》以圆为主的特点，充分体现了人对英雄的崇拜。《泰姬陵》是印度文化融合不同传统因素的体现。《米兰大教堂》精神象征。 3、《中国国家体育场》没有多余的处理，只是坦率的把结构暴露在外，自然形成了建筑的外观，其形态如同一个孕育生命的巨大鸟巢，寄托着对未来的希望。 4、《伊甸花园》建筑与资源保护的关系。 5、《方舟》灵感于大自然，造型上模仿昆虫的眼睛。 归纳：建筑打破了传统建筑在材料、技术、理念上的诸多限制，并从仿生、智能、生态、环保等方面出发，风格流派推陈出新，视觉奇特、功能各异。 三、学习活动 参观老建筑，或者查阅建筑资料，观察其建筑结构和室内陈设，写一篇200-300字的调查报告。 四、评价总结
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第 2时教案 总时 第13时 年 月 日 题 第6 魅力永恒的建筑 共2时 第2时 教 学 目 标 知识与能力目标：通过本节的学习，使学生了解建筑和中国古建筑的特点和理解地域因素对建筑的影响。 方法与过程目标：培养学生观察、分析、综合的能力，培养学生的合作意识和探究能力。
情感与态度目标：培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱和学习兴趣，以及对民族建筑、家乡建筑文化的认同感，理解建筑、环境、人之间的关系，增强民族自豪感和热爱家乡的美好情操。 教学重 难 点 掌握主要建筑类型和建筑特点，理解地域因素对建筑的影响。 地域的文化因素对民居建筑的影响。 教法学法 自主、合作、探究 教 师 教 学 活 动 及 学 生
学 习 活 动 设 计 一、导入 1、除了傣家竹楼和黄土高原的窑洞，我们我们祖国还有很多富有地域特色的民居建筑群被列入《世界遗产名录》。 观察图片，土楼所处地形怎样？ 2、看图片，客家土楼美不美，美在哪里？（崇高挺拔造型美，画天为圆的构景美，黄墙与蓝天的色彩对比美等） 二、新授 1、建筑与历史人文 《布达拉宫》最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建的，17世纪重建后，成为历代达赖喇嘛的冬宫，成为x藏政教合一的中心。《五台山南禅寺》唐代木建结构的典型，形体稳健，庄重大方。斗拱较大建筑的柱与屋顶之间过渡的部分。 归纳：建筑艺术大多是同一时代同一地区的人集体智慧的结晶，它不仅直接展现了当时的科技和工艺水平，还折射出当时社会的政治体制、美学标准，乃至人们的世界观和宗教观。
2、西方古代建筑材料多为石料，在外型上主要讲求圆滑，通过刻画线条来体现建筑物的庄重，利用拱来拓展内部空间。 《罗马竞技场》以圆为主的特点，充分体现了人对英雄的崇拜。《泰姬陵》是印度文化融合不同传统因素的体现。《米兰大教堂》精神象征。 3、《中国国家体育场》没有多余的处理，只是坦率的把结构暴露在外，自然形成了建筑的外观，其形态如同一个孕育生命的巨大鸟巢，寄托着对未来的希望。 4、《伊甸花园》建筑与资源保护的关系。 、《方舟》灵感于大自然，造型上模仿昆虫的眼睛。 归纳：建筑打破了传统建筑在材料、技术、理念上的诸多限制，并从仿生、智能、生态、环保等方面出发，风格流派推陈出新，视觉奇特、功能各异。 三、学习活动 参观老建筑，或者查阅建筑资料，观察其建筑结构和室内陈设，写一篇200-300字的调查报告。 四、评价总结
初中美术湘美版九年级上册第6课《魅力永恒的建筑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 使学生了解中国古代建筑艺术的成就及特点,基本掌握中国古代建筑的类别,有所了解,有所认识,增长知识,开阔眼界,陶冶情操,培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观念。 2学情分析 这个阶段的学生面临升学考试,学业负担较重,美术欣赏课对他们来说是一门不错的课程 3重点难点 中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 魅力永恒的建筑-中国建筑艺术 教学过程 导入:(直接导入)图片展示 中国建筑,具有悠久的历史传统和光辉的成就。从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在,已有六、七千年的历史。修建在崇山峻岭之上、蜿蜒万里的长城,是人类建筑史上的奇迹;建于隋代的河北赵县的安济桥,在科学技术同艺术的完美结合上,早已走在世界桥梁科学的前列;现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔,是世界现存最高的木结构建筑;北京明、清两代的故宫,则是世界上现存规模最大、建筑精美、保存完整的大规模建筑群。至于我国的古典园林,它的独特的艺术风格,使它成为中国文化遗产中的一颗明珠。 中国建筑与欧洲建筑和伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。 内容一:中国建筑体系的特点?(提问学生) 中国古代建筑艺术的特点是多方面的。从美术鉴赏的角度来说,以下一些特点是应当了解的。展示中国古代建筑木架构图片,从结构提问学生,教师小结(教参图1、图2) 一、巧妙而科学的框架式木结构体系。 这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。因为中国古代建筑主要是木构架结构,即采用木柱、木梁构成房屋的框架,屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上,墙壁只起隔断
魅力永恒的建筑美术教案 1. 教学目标 •了解建筑美术的基本概念和特点； •掌握不同建筑风格的特点和代表作品； •培养学生对建筑美术的欣赏能力和审美意识； •培养学生对建筑设计的创造力和想象力。 2. 教学内容 2.1 建筑美术概述 •建筑美术的定义与特点 •建筑美术与其他艺术形式的关系 2.2 建筑风格与代表作品 2.2.1 古代建筑风格 •古埃及建筑风格：金字塔、卢克索神庙等 •古希腊建筑风格：巴特农神庙、雅典卫城等 •古罗马建筑风格：斗兽场、罗马竞技场等 2.2.2 中世纪建筑风格 •罗曼式建筑：巴黎圣母院、比萨斜塔等 •哥特式建筑：巴黎圣母院、科隆大教堂等 2.2.3 文艺复兴建筑风格 •文艺复兴建筑：圣彼得大教堂、佛罗伦萨大教堂等•巴洛克建筑：凡尔赛宫、圣保罗教堂等 2.2.4 现代建筑风格 •北欧现代主义建筑：雪松宫、阿尔托国际会议中心等•国际风格建筑：联合国总部大楼、帝国大厦等 2.3 建筑美术的欣赏与评价 •建筑造型与比例的欣赏与评价 •建筑材料与色彩的欣赏与评价 •建筑空间与布局的欣赏与评价
3. 教学方法 •授课讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍建筑美术的概念、特点和不同风格的代表作品。 •示范演示：通过实际案例，演示如何进行建筑美术的欣赏和评价，给出具体指导。 •学生参与：组织学生进行小组讨论，让学生自由表达对不同建筑风格的喜好和评价，培养他们的审美意识和创造力。 4. 评价方式 •参与度评价：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。 •作品评价：要求学生完成一份关于自己喜欢的建筑风格的研究报告或设计作品，并进行评价。 •考试评价：组织一次闭卷考试，考察学生对建筑美术概念、特点和代表作品的理解程度。 5. 教学过程 第一课时：建筑美术概述 1.导入：通过展示一些著名建筑的图片，引起学生对建筑美术的兴趣。 2.讲解：介绍建筑美术的定义和特点，与其他艺术形式的关系。 3.讨论：组织学生讨论建筑与雕塑、绘画等艺术形式之间的联系和区别。 第二课时：古代建筑风格 1.导入：回顾上节课所学内容，引出古代建筑风格的概念。 2.讲解：介绍古埃及、古希腊和古罗马建筑风格的特点和代表作品。 3.示范演示：以金字塔为例，演示如何进行古埃及建筑的欣赏和评价。 第三课时：中世纪建筑风格 1.导入：回顾上节课所学内容，引出中世纪建筑风格的概念。 2.讲解：介绍罗曼式和哥特式建筑风格的特点和代表作品。 3.学生参与：分组讨论，比较罗曼式和哥特式建筑的异同，并进行评价。 第四课时：文艺复兴建筑风格 1.导入：回顾上节课所学内容，引出文艺复兴建筑风格的概念。 2.讲解：介绍文艺复兴和巴洛克建筑风格的特点和代表作品。 3.示范演示：以圣彼得大教堂为例，演示如何进行文艺复兴建筑的欣赏和评价。 第五课时：现代建筑风格 1.导入：回顾上节课所学内容，引出现代建筑风格的概念。 2.讲解：介绍北欧现代主义和国际风格建筑的特点和代表作品。 3.学生参与：学生自由选择一种现代建筑风格进行研究，并进行展示和评价。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第 1时教案 总时 第11时 年 月 日 题 第 门 共2时 第2时 教 学 目 标 知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。 方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴
涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。 情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。 教学重 难 点 门是技术与艺术的结合； 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。 教法学法 欣赏、交流、讲解、尝试表现 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、回顾上节内容，引入新 上节我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。 1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？ 2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉？ 二、新授 传统的建筑具体有哪些特点。 1、思考：皇宫大门的门钉有什么含义？为什么皇宫门
环会有金桐之分？为什么中国传统民居总是装有门槛？其高度有什么讲究？ 2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。 3、铁饰和木板的材质相映成趣，给人以质朴、浑厚的感觉。 4、门扣分为门环和铺首，又喻为“怪兽衔环”，在古代有避邪之意。 、建筑各部的设计需考虑：形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。 6、门神。 三、综合探索 分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。 四、教师总结分析并结。 1、制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，反映了森严的封建等级制度。 2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。 、学生分析、分组讨论。 2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国
篇一：大班美 术教案：美丽的城堡 活动名称：大班艺术领域美术活动《美丽的城堡》 执教人：刘翠 设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 活动目标：1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可 变化出桔、绿、紫三间色。 2、能大胆地运用三原色进行美术活动。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活 动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动准备： 1、ppt课件一份 2、装有水的瓶子，筐子 3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子（人手三个） 4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个 5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图（每人一份） 6、投影仪 7、海绵（每桌一块） 活动过程： 一、情境导入： 教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗？ 二、具体活动实施过程 1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。 想要进入“彩色城”，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“你们终于来到彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行”师：神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了？ 2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色 师：“有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色呢？”（红色）是不是红色？我们来问问彩色城的主人（是的，它是红色） 师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样：“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。”这又会是什么颜色呢？（黄色）黄色对吗？我们来问问彩色城的主人（是的，它
魅力永恒的建筑 1教学目标 知识与技能:了解构建人居环境的基本要素;了解文化在人居环境设计中的重要性。 过程与方法:通过本课的学习,让学生正视博大精深的中华传统文化正面临失传与断代的局面,思考文化在人居环境中的传承与发展的关系;通过小组合作,以分析、辩论、讨论等方式引导学生体验、思考、鉴别、判断,培养学生的参与意识,激发求知欲,培养合作能力和团队精神。 情感、态度和价值观:学生从不同角度感受中华文化的深厚底蕴,树立正确的价值观;通过互助协作增强班级凝聚力。 2学情分析 初三的学生具有较强创造意识、想象力和有目的的美术创作能力,能在“综合.探索”学习领域表现出更强的创造性。初中三年级学生的逻辑思维能力和表达能力也逐渐加强,能明确、概括、富于表现力地阐述自己的观点、意见。 3重点难点 文化在人居环境设计中的传承与发展 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学环节 学生课前分六组,选出组长。 一、情境导入 1、不同风格的中国民居图片
教师提醒学生注意观察视频中民居的风格特点。 2、PPT展示图片(苏州博物馆、浙江湖州新江南水乡) 提出问题:图片中的环境和建筑的设计采取了哪种的风格? 学生回答,教师小结:江南水乡风格。 引出课题:《魅力永恒的建筑--人居环境与文化的传承和发展》 二、体验与交流 1、人居环境概述 教师简单讲述人居环境的概念 学生思考:人居环境与什么基本要素有关? 2、视频《江南水乡》 3、分组讨论 展示六组问题和图片,每一小组围绕一个问题进行讨论,组长记录: 问题一:房子为什么要依水而建? 问题二:房子为什么建得那么密集? 问题三:建那么多公共码头的作用是什么? 问题四:高出屋顶的马头墙有什么作用? 问题五:为什么民居多为二层楼? 问题六:为什么在科技发达的现代,水乡人家仍然沿用人力船? 3、组长总结发言 每一小组组长到讲台上讲述小组的讨论结果,师生共同探讨问题答案 三、总结与探究 1、提出问题:构建人居环境的基本要素?
美术建筑教案 教案标题：探索美术建筑的魅力 教学目标： 1. 了解不同美术建筑风格的特点和代表作品。 2. 培养学生对美术建筑的欣赏能力和审美意识。 3. 提升学生的创造力和艺术表达能力。 教学内容： 1. 美术建筑的定义和分类：介绍美术建筑的概念，包括住宅建筑、宗教建筑、 文化建筑等不同类型的建筑。 2. 不同美术建筑风格的特点和代表作品：通过图片、视频等多媒体形式展示不 同风格的美术建筑，如古希腊罗马建筑、哥特式建筑、现代主义建筑等，并引 导学生分析其特点。 3. 美术建筑的欣赏与评价：教授学生如何欣赏美术建筑，包括观察建筑的整体 布局、形式美感、材料运用等方面，并引导学生运用专业术语进行评价和表达。 4. 创造美术建筑的实践活动：组织学生进行小组合作，设计并制作一个小型美 术建筑模型，鼓励他们发挥创造力和想象力，运用所学的美术建筑知识进行实 际操作。 教学过程： 1. 导入：通过展示一些世界著名的美术建筑图片，引起学生的兴趣和好奇心。 2. 知识讲解：介绍美术建筑的定义和分类，并通过多媒体展示不同风格的美术 建筑，让学生了解其特点和代表作品。 3. 欣赏与评价：组织学生进行小组讨论，观察并分析一座美术建筑的特点，引
导学生用专业术语进行评价和表达。 4. 实践活动：组织学生分组进行美术建筑模型设计和制作，鼓励他们发挥创造力和想象力，运用所学的美术建筑知识进行实际操作。 5. 展示与分享：学生展示自己设计和制作的美术建筑模型，并分享他们的创作过程和体会。 教学评估： 1. 参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。 2. 模型评估：对学生设计和制作的美术建筑模型进行评估，包括创意性、表达能力、工艺等方面。 3. 口头评估：通过学生的讨论和分享，评估他们对美术建筑知识的理解和运用能力。 教学资源： 1. 图片、视频等多媒体资料，展示不同美术建筑风格的特点和代表作品。 2. 美术建筑模型制作所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。 教学延伸： 1. 参观当地的美术建筑：组织学生参观当地的美术建筑，让他们亲身感受和欣赏美术建筑的魅力。 2. 美术建筑主题展览：组织学生策划并参与美术建筑主题展览，展示他们的作品并与他人分享交流。 希望以上教案能为您提供专业的教案建议和指导，帮助您设计一堂富有趣味和启发性的美术建筑课程。
《魅力永恒的建筑》教案 教学目的： 通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点： 对中外古代建筑艺术的欣赏 教学难点： 理解中外古代建筑艺术主要特色 教学准备： 图片、多媒体、课件 教学过程： 一、导入新课 展示图片（中国建筑）[西藏布达拉宫，黄鹤楼，南宁地王大夏，上海东方明珠塔，天坛]，刚刚同学们都看了图片，都知道这些图片在什么地方的吗这些图片都有些什么故事这些图片所在的地方都有哪些有名的建筑
中国西藏布达拉宫：（问）布达拉宫是谁建造答：唐初，松赞干布迎娶唐朝宗室文成公主为妻，为夸耀后世，在当时的红山上建九层楼宫殿一千间，取名布达拉宫以居公主。唐初，松赞干布迎娶唐朝宗室圣洁的雪山、神秘的布拉达宫、虔诚的朝拜者……据说在这里，灵魂会得到洗涤。 黄鹤楼：（问）故人西祠黄鹤楼，烟花三月下扬州。从这句词同学们应该知道三月的黄鹤楼是多么的漂亮。黄鹤楼在哪答：武汉（问）在这地方还有什么有名的建筑呢 三峡：（问）武汉长江大桥：（问）武汉长江大桥属于什么桥梁武汉长江大桥是中国在万里长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁。 从刚开始看到的建筑，同学们应该知道我们这节课主要讲什么内容吧这节课咱们就来了解一些中国的建筑艺术。 二、讲授新课： 世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其
中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。我国是一个具有5000年历史的文明古国，我们的祖先留给了我们悠久的历史和灿烂的文化，而文化的传承正是我们教育者不可忽视的责任。早在文字出现之前，原始的居住建筑就被我们的祖先创造出来了，这些建筑体现了我们祖先的情感，信仰和智慧，在铸就紫禁城的威严，布达拉宫的辉煌和长城的雄伟之后，它们才成为真正的建筑艺术，体现了中华民族文明的见证。 三、课后（讨论）： 刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点（讨论） 答：中国古代建筑从总体上说是以木结构为主，以砖，瓦，石为辅发展起来的。从建筑外观上看，每个建筑都有上，中，下三部分组成。上为屋顶，下为基座，中间为柱子，门窗和墙面。中国古代建筑的色彩非常丰富。有的色调鲜明，对比强烈，有的色调和谐，纯朴淡雅。中国古典园林的一个重要特点是有意境，它与中国古典诗词、绘画、音乐一样，重在写意。造景家用山水、岩
美术课各种建筑教案反思 教案标题：美术课各种建筑教案反思 教案概述： 本教案旨在通过美术课程中的建筑主题，引导学生了解不同类型的建筑风格、 结构和设计原理，并培养学生的审美意识和创造力。通过反思教案的设计和实 施过程，我们可以进一步改进教学方法，提高学生的学习效果。 一、教案目标： 1. 了解不同类型的建筑风格，如古代、现代、传统和现代主义等。 2. 理解建筑结构和设计原理，如平面布局、立面设计和空间规划等。 3. 培养学生的审美意识，提高对建筑美感的认知和欣赏能力。 4. 激发学生的创造力，鼓励他们设计和构建自己的建筑作品。 二、教学内容和活动： 1. 引入建筑主题：通过展示图片和视频，介绍不同类型的建筑，并引发学生对 建筑的兴趣和好奇心。 2. 学习建筑风格：通过展示和讨论不同建筑风格的特点和代表作品，帮助学生 了解各种建筑风格的历史和文化背景。 3. 理解建筑结构和设计原理：通过示意图和模型，让学生理解建筑的基本结构 和设计原理，如平面布局、立面设计和空间规划等。 4. 观察和分析建筑作品：带领学生参观附近的建筑，引导他们观察和分析建筑 的外观、材料和功能等方面。 5. 创造自己的建筑作品：鼓励学生设计和构建自己的建筑作品，可以使用纸板、泥土或其他材料，展示他们对建筑的理解和创意。
三、教学方法和策略： 1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索建筑的相关问题， 培养他们的批判性思维和创造力。 2. 小组合作学习：组织学生分成小组，共同讨论和完成一些任务，如观察和分 析建筑作品，设计和构建建筑模型等。 3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频和互联网资源等多媒体工具，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。 4. 实地考察和实践活动：组织学生参观附近的建筑，亲身体验建筑的特点和魅力，并通过实践活动锻炼学生的动手能力和创造力。 四、教学评估： 1. 口头回答问题：通过提问学生关于建筑风格、结构和设计原理的问题，评估 他们的理解和掌握程度。 2. 观察和分析作品：评估学生观察和分析建筑作品的能力，包括外观、材料和 功能等方面。 3. 建筑作品展示：评估学生设计和构建建筑作品的创意和技巧，包括设计理念、材料运用和工艺处理等方面。 五、教学反思： 1. 教学目标是否明确：是否清楚地表达了学生应该达到的目标和预期结果？ 2. 教学内容和活动是否有足够的连贯性和逻辑性：是否能够帮助学生逐步理解 和掌握建筑的相关知识和技能？ 3. 教学方法和策略是否有效：是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？是否能 够培养学生的批判性思维和创造力？
传统民居的艺术魅力美术教案 一、传统民居的概述 1.1 什么是传统民居 1.2 传统民居的分类 1.3 传统民居的特点 二、传统民居的艺术魅力 2.1 传统民居与自然环境的融合 2.2 传统民居的布局和空间设计 2.3 传统民居的建筑材料和结构形式 2.4 传统民居的装饰和细节处理 三、传统民居的艺术价值 3.1 传统民居的历史和文化价值 3.2 传统民居的审美价值
3.3 传统民居的生态价值 3.4 传统民居对现代建筑的启示 四、传统民居的艺术魅力在美术教育中的应用 4.1 传统民居的风格与绘画技法的结合 4.2 传统民居的色彩与绘画表现的关系 4.3 传统民居的装饰元素在手工制作中的运用 4.4 传统民居的线条与结构在立体造型中的应用 五、传统民居的艺术魅力体现的案例分析 5.1 北京胡同与四合院 5.2 湖南土楼 5.3 四川木构建筑 5.4 福建厦门民居 六、传统民居的艺术魅力的保护与传承 6.1 传统民居的保护意义和现状
6.2 传统民居的保护方法和策略 6.3 传统民居的传承与创新 七、结语 以上是对传统民居的艺术魅力的探讨和教案的详细梳理，通过深入了解传统民居的概念、特点、布局、装饰等方面，可以更好地将传统民居的艺术元素应用到美术教育中。传统民居不仅具有美丽的建筑形式和装饰细节，还承载着丰富的历史文化和审美价值，对于培养学生的审美能力和创造力有着重要的意义。在教学实践中，我们可以通过案例分析、绘画技法、手工制作等方式，帮助学生理解传统民居的艺术魅力，并将其运用到自己的创作中。同时，传统民居的保护与传承也是我们应该关注的问题，通过学习和传播传统民居的艺术魅力，我们可以为传统文化的传承与发展做出自己的贡献。
古老的城楼美术教案 教案标题：古老的城楼美术教案 教学目标： 1. 了解古老的城楼在世界各地的文化和历史背景。 2. 学习绘画技巧，表达古老城楼的特征和氛围。 3. 培养学生的观察能力和创造力。 教学资源： 1. 图片或视频展示古老的城楼，包括中国的长城、意大利的比萨斜塔、印度的泰姬陵等。 2. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。 3. 学生的绘画作品集。 教学步骤： 引入： 1. 展示一些古老城楼的图片或视频，向学生介绍不同城楼的文化和历史背景。 2. 引导学生讨论古老城楼的特征和氛围，激发学生对城楼美术的兴趣。 实践： 3. 提供绘画纸、铅笔和彩色铅笔，让学生选择一座古老的城楼进行绘画。 4. 引导学生观察所选城楼的形状、细节和特征，通过铅笔勾勒出基本轮廓。 5. 学生使用彩色铅笔或水彩填充细节，尽量还原城楼的颜色和氛围。 6. 鼓励学生在绘画中发挥创造力，可以添加一些个人想法和元素。 分享与评价： 7. 学生完成绘画后，组织学生互相分享自己的作品，并讨论不同作品的特点和
亮点。 8. 教师给予学生积极的反馈，鼓励他们继续发展绘画技巧和创造力。 9. 学生的绘画作品可以收集成册，展示给其他班级或学校。 拓展活动： 10. 邀请一位当地艺术家或美术教师来学校，给学生进行绘画技巧的讲解和指导。 11. 组织学生参观当地的历史建筑或博物馆，进一步了解城楼的文化和历史。 评估方式： 1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和专注度。 2. 评价学生绘画作品的表达能力和创造力。 3. 学生之间的互相分享和讨论。 教学延伸： 1. 学生可以选择其他古老建筑进行绘画，比如古罗马的竞技场、埃及的金字塔等。 2. 学生可以利用数字工具或媒体制作一个关于古老城楼的多媒体展示。 注意事项： 1. 确保学生在绘画过程中有足够的时间和空间，提供必要的材料和工具。 2. 鼓励学生相互尊重和欣赏彼此的作品，营造积极的学习氛围。 3. 鼓励学生勇于表达自己的想法和创意，不拘泥于传统的绘画方式。
故宫建筑美术赏析教案 教案标题：故宫建筑美术赏析 教学目标： 1. 通过学习故宫建筑的美术赏析，学生将能够了解中国传统建筑的特点和美学 价值。 2. 培养学生对于艺术作品的欣赏能力和批判思维能力。 3. 提高学生的绘画和创作能力，通过绘画表达对故宫建筑的理解和情感。 教学重点： 1. 了解故宫建筑的历史背景、特点和美学价值。 2. 学习和运用美术赏析的基本方法和术语。 3. 运用绘画表达自己对故宫建筑的感受和理解。 教学准备： 1. 故宫建筑的图片、模型或视频资料。 2. 素描纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。 3. 教学展示板或投影仪。 教学过程： 引入： 1. 展示故宫建筑的图片，引起学生的兴趣和好奇心。 2. 向学生提问：“你们知道故宫吗？它有哪些特点？你们对它的美感有什么感受？” 探究： 1. 介绍故宫建筑的历史背景和文化意义，让学生了解故宫建筑的重要性和价值。
2. 分析故宫建筑的特点，如黄色琉璃瓦、红色墙体、严谨的布局等，让学生理解中国传统建筑的独特之处。 3. 引导学生观察故宫建筑的细节，如门楼、殿宇、雕花等，让学生发现其中的美学元素。 美术赏析： 1. 教授美术赏析的基本方法和术语，如线条、色彩、构图等。 2. 通过故宫建筑的图片，让学生运用美术赏析的方法分析其中的线条、色彩和构图，理解其美学价值。 3. 引导学生用自己的话语描述故宫建筑的美感和表达自己的情感。 绘画创作： 1. 鼓励学生选择自己感兴趣的故宫建筑部分进行绘画创作。 2. 提供绘画技巧指导，如如何运用线条描绘建筑的结构、如何运用色彩表达建筑的氛围等。 3. 鼓励学生在绘画作品中表达自己对故宫建筑的理解和情感。 总结与展示： 1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对故宫建筑的理解和感受。 2. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生继续努力和创作。 扩展活动： 1. 组织学生参观当地的古建筑，让他们亲身感受中国传统建筑的魅力。 2. 组织学生进行实地绘画活动，让他们通过绘画更深入地理解和体验古建筑的美。 评估方式：
徽派建筑幼儿园美术教案 一、教学目标 通过本课程的学习，幼儿将能够： - 了解徽派建筑的特点和风格； - 学习运用基本美术元素和技巧，绘制徽派建筑； - 增强幼儿的审美能力和创造力； - 培养幼儿的团队合作意识和表达能力。 二、教学准备 •徽派建筑的相关资料 •树脂绘画颜料 •画笔和调色板 •水彩纸和画纸 •布置教室环境 三、教学内容及安排 第一课时：徽派建筑的特点介绍 1.创设情境：在教室中布置展板，展示徽派建筑的图片。教师向幼儿介 绍徽派建筑的特点，如重视平衡、对称、精细的雕刻等。 2.创设活动：通过观察、讨论和提问，引导幼儿发现徽派建筑的特点， 并和幼儿一起总结归纳。 3.拓展活动：让幼儿利用已学到的知识，进行小组合作，绘制一幅简单 的徽派建筑草图。每个小组选择一位代表展示并简单解释他们的设计。 第二课时：绘制徽派建筑 1.展示范例：教师向幼儿展示一些真实的徽派建筑照片，并解释其中的 建筑元素。 2.实践操作：给每个孩子发放画纸、油画颜料和刷子等绘画工具。让幼 儿根据自己的想象和所学知识，绘制一幅自己理想中的徽派建筑画作。教师辅导他们运用基本的绘画技巧和手法。 3.讨论分享：每位幼儿完成绘画后，展示作品并互相欣赏。鼓励孩子们 分享创作过程中的感受和困难，并互相学习。 第三课时：徽派绘画比赛 1.比赛规则：将幼儿分为几个小组进行绘画比赛，每个小组选出一位队 长，并规定比赛时间。 2.创作过程：在比赛开始前，教师向幼儿再次强调徽派建筑的特点，并 提醒他们在绘画过程中注意细节和创意。
3.结果评选：比赛结束后，教师组织全班投票，选出最佳作品，并公布 获胜团队。 四、教学评价 教师通过观察幼儿在学习中的参与度、表现情况以及绘画作品的完成程度，对 幼儿的学习进行评价。根据幼儿的发展水平和实际表现，给予积极的肯定和建议，以促进他们的学习进步。 五、教学延伸 1.邀请家长参与：在幼儿园开展徽派建筑展览活动时，邀请家长来参观 幼儿的绘画作品，与孩子一起分享创作的乐趣。 2.采访访谈：教师可以与当地建筑师或历史学专家进行交流，让孩子们 了解更多关于徽派建筑的历史文化知识。 3.实地考察：组织幼儿参观当地的徽派建筑，亲身感受其中的特点和魅 力。 以上是徽派建筑幼儿园美术教案的详细内容，通过本课程的学习，希望能够培 养幼儿的艺术能力和审美意识，同时也加深他们对传统文化的认知和理解。通过多样化的教学手段和活动安排，激发幼儿的兴趣和创造力，培养良好的团队合作意识。
传统民居的艺术魅力美术教案 一、教学目标 1.了解传统民居建筑的特点和艺术魅力； 2.掌握传统民居建筑的构造和装饰技法； 3.培养学生对传统文化的认识和理解能力； 4.提高学生的美术素养和审美能力。 二、教学重点 1.传统民居建筑的特点和艺术魅力； 2.传统民居建筑的构造和装饰技法。 三、教学难点 1.如何让学生理解传统民居建筑的文化内涵； 2.如何让学生掌握传统民居建筑的构造和装饰技法。 四、教学方法 1.讲授法：通过图片、视频等形式，介绍传统民居建筑的特点和艺术魅力； 2.实践操作法：通过手工制作等形式，让学生体验传统民居建筑的构造和装饰技法。
五、教具准备 1.PPT或图片资料； 2.手工材料：纸板、剪刀、胶水等。 六、教学过程 一、导入（5分钟） 通过展示图片或视频，引导学生了解中国传统民居建筑的特点和艺术魅力，激发学生对传统文化的兴趣。 二、讲授（20分钟） 1. 介绍传统民居建筑的特点和艺术魅力，包括： （1）建筑形式：庭院式、四合院式、楼房式等； （2）建筑结构：木结构、砖木结构等； （3）装饰技法：雕刻、彩绘、壁画等。 2. 通过图片或视频，详细介绍传统民居建筑的构造和装饰技法。 三、实践操作（30分钟） 1. 让学生根据所学知识，手工制作一幢传统民居建筑模型； 2. 让学生在模型上尝试使用传统装饰技法，如彩绘、雕刻等。 四、总结（5分钟） 回顾本节课所学内容，强调传统民居建筑的文化内涵和艺术价值，并
鼓励学生在日常生活中多关注和了解传统文化。 七、作业布置 要求学生在家中寻找并拍摄一幢具有代表性的传统民居建筑，并撰写一份简短的文章介绍该建筑的特点和历史背景。 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对传统民居建筑的特点和艺术魅力有了更深入的认识，掌握了一些传统装饰技法。但是，在实践操作环节中，部分学生制作模型时存在粗心大意、不认真等问题。因此，在今后的教学中，需要加强实践操作环节的指导和辅导，提高学生的动手能力和细心程度。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第1课时教案 九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第1课时教案 总课时第 11 课时年月日课题第5课门共 2 课时第 2 课时教学 目标知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。 情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。教学重 难点门是技术与艺术的结合； 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。教法学法欣赏、交流、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾上节课内容，引入新课 上节课我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。 1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？ 2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉？ 二、新授 传统的建筑具体有哪些特点。 1、思考：皇宫大门的门钉有什么含义？为什么皇宫门环会有金桐之分？为什么中国传统民居总是装有门槛？其高度有什么讲究？ 2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。 3、铁饰和木板的材质相映成趣，给人以质朴、浑厚的感觉。 4、门扣分为门环和铺首，又喻为“怪兽衔环”，在古代有避邪之意。 5、建筑各部件的设计需考虑：形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。 6、门神。 三、综合探索 分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。 四、教师总结分析并结课。
1、制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，反映了森严的封建等级制度。 2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。 1、学生分析、分组讨论。 2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。 3、归纳传统的建筑具体特点。 合作学习，写出调查报告或者绘图进行展示。 教学反思
建筑故宫创意美术教案 教案标题：探索建筑故宫的创意美术 教案概述： 本教案旨在引导学生通过学习中国古代建筑文化，了解故宫建筑的特点和美学价值，激发学生的创意思维和艺术表达能力。通过多种艺术形式的实践活动，学生将能够设计和创造自己的建筑故宫模型，并通过展示和分享，增进对中国传统建筑文化的理解和欣赏。 教学目标： 1. 了解中国古代建筑文化，掌握故宫建筑的特点和美学价值。 2. 培养学生的创意思维和艺术表达能力。 3. 学习使用不同的艺术材料和工具，设计和创造建筑故宫模型。 4. 增进学生对中国传统建筑文化的理解和欣赏。 教学准备： 1. 故宫建筑的图片和介绍资料。 2. 艺术材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。 3. 学生的创意美术作品展示区域。 教学过程： 引入活动： 1. 展示故宫建筑的图片，并引导学生观察和描述其特点和美学价值。 2. 与学生分享故宫的历史背景和文化意义，激发学生对中国传统建筑文化的兴趣。 知识讲解：
3. 介绍故宫建筑的基本结构和特点，如屋顶的翘角、斗拱的运用等。 4. 引导学生理解故宫建筑的美学价值，如对称性、比例感等。 创意设计： 5. 分发纸张和艺术材料，让学生设计和绘制自己的建筑故宫模型。 6. 引导学生运用创意思维，设计独特的建筑元素和装饰图案。 7. 鼓励学生尝试使用不同的艺术材料和工具，如剪刀、胶水、彩色笔等，创造多样化的效果。 制作建筑模型： 8. 学生按照设计图纸，使用纸张和其他艺术材料制作建筑故宫模型。 9. 引导学生注意细节和比例，力求模型与真实故宫建筑贴近。 展示与分享： 10. 学生展示自己的建筑故宫模型，并分享设计思路和创作过程。 11. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，增进对中国传统建筑文化的理解和欣赏。课堂总结： 12. 回顾教学内容，强调学生在本课中学到的知识和技能。 13. 鼓励学生继续探索和表达自己对建筑文化的创意和理解。 拓展活动： 14. 邀请学生参观当地的传统建筑，如庙宇、古民居等，进一步拓宽对建筑文化的认识和体验。 评估方法： 1. 观察学生在课堂中的参与度和创意表达能力。 2. 评价学生的建筑故宫模型设计和制作过程。
传统民居的艺术魅力 方洞邱晓军 一、教学目标 【知识与技能】了解我国传统民居的形式和特点，学会欣赏传统民居的艺术魅力。 【过程与方法】以小组合作方式搜集我国传统民居图片，体验并感受美术活动的乐趣。 【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。 二、教学重难点 【重点】感受传统民居的艺术魅力。 【难点】认识种类多样的传统民居，区分不同地区的民居特色。 三、教学方法 展示法，讲授法。交流合作法。 四、教学准备 演示文稿，多媒体器材。 五、教学过程 (一)导入 挑选并展示一组同学老家窑洞的图片进入本节课，并对同学们提出问题“这些造型特别的建筑有什么居住优点?〞“大家觉得这些朴实的窑洞外形好看吗?〞激发学生的兴趣。学生答复下列问题，老师总结由此引出板书《传统民居的艺术魅力》。 (二)直观感知 展示福建土楼与广东开平碉楼的图片，学生们欣赏比拟他们的相同及不同之处并发言。
老师总结学生发言“福建土楼是圆形，碉楼是长方体楼式建筑〞“福建土楼和碉楼在居住之外都有一定防御功能的设计意图〞它们都饱含古代劳动人民对生活的热情。 (三)具体分析 展示北京四合院图片，引导学生欣赏并思考讨论“四合院分为几个组成局部〞“有哪些寓意〞并发言。 学生答复，教师总结：分为正房、厢房、中心院落、中门、大门组成。四面房子都朝中心院落翻开，给居住者一种和和美美，其乐融融的感受 (四)领悟探究 继续展示上海石库门、蒙古包、藏族碉楼图片，并分小组讨论，传统民居的美感来源于哪里?从造型，寓意，色彩，居住功能等方面进行思考。 学生自主发言，教师讨论总结“传统民居因地制宜，具有独特的地方特色，造型流畅，结合舒适性和实用性功能〞 (五)小组评述 提供更多传统民居图片，让每个小组选出自己喜欢的民居进行小讨论，“如果让大家选择，那么你愿意住哪种民居，从多角度分析这件民居的艺术感受〞 讨论结束，学生推荐代表发言，老师进行总结“传统民居是古代劳动人民智慧的结晶，值得我们尊重与传承〞 (六)小结作业 回忆本节课学到的传统民居相关知识内容。鼓励学生和爸爸妈妈一起周末到附近古地区欣赏传统民居的美感。 六、板书设计 传统民居的艺术魅力 北京四合院：正房、厢房、中心院落、中门、大门。 福建土楼：水井、祖堂、房间、侧门、大门门厅。 广东开平碉楼：穹顶、山花、柱式。
建筑美术教案 1.引言 建筑美术是一门独特而精彩的艺术形式，通过建筑的外观和内部设计，我们可以感受到人类创造力的卓越表现。在这篇文章中，我们将探讨的重要性以及如何设计和实施一堂有意义的建筑美术课。 2.背景 建筑美术作为一门学科已经成为许多学校的必修课之一。通过学习建筑美术，学生能够培养他们的审美意识、空间思维以及对社会环境的理解。然而，由于缺乏全面的教案和资源，一些老师可能在教学过程中遇到困难。 3.确定课程目标 在设计之前，我们需要明确课程的目标。例如，我们可以设定以下目标： - 帮助学生了解不同建筑风格和时期的发展； - 培养学生对建筑设计的审美意识和创造力； - 激发学生对建筑美术的兴趣，并鼓励他们探索自己的创作风格。 4.教学方法 在建筑美术课程中，我们可以采用多种教学方法来达到课程目标。
以下是一些常用的教学方法： - 班级讨论：通过展示并讨论不同的建筑作品，鼓励学生分享他们的观点和想法，提高他们的分析能力和批判性思维。 - 实地考察：组织学生参观当地的建筑物，让他们亲身体验建筑与现实生活的联系，并在实践中加深对建筑美术的理解。 - 创作实践：通过提供基本的绘画和建模技巧，鼓励学生进行建筑设计的实践，培养他们的创造力和表达能力。 5.选取案例 在教学过程中，选择合适的案例是非常重要的。我们可以选择不同风格和时期的建筑作品，例如古代希腊的柱式建筑、巴洛克式建筑和现代主义建筑。通过对这些案例的研究和讨论，学生可以更好地理解和欣赏不同的建筑风格。 6.设计教案 在设计教案时，我们应该确保课程内容的合理排序并且包含足够的练习和实践机会。以下是一个可能的教案设计： - 第一节：介绍建筑美术的定义和重要性，展示不同建筑风格的图片，引发学生的兴趣。 - 第二节：介绍古代希腊的柱式建筑，包括多种柱式的形式和应用场景，并请学生绘制他们自己的柱式建筑设计。 - 第三节：介绍巴洛克式建筑的特点，运用多媒体展示巴洛克式建筑作品，并鼓励学生模仿并绘制巴洛克风格的建筑。