人美版六年级美术教案【上册】

人美版六年级美术教案【上册】

人美版小学美术六年级上册（第十一册）第1课建筑艺术的美

教学目的通过欣赏“建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性研究方式研究。

重点难点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程

一、导入新课

提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人XXX把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题建筑艺术的美

二、讲述新课

大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？

2、大门上的门钉、铺手除装饰感化以外，还有其它的意思么？

3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？

我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?

教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的干系。运用立体构成的某些手艺技法创造详细的造型，表达对音乐的感触感染和理解。详细的建筑分析。 随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

三、学生功课

你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

第2课《图形的魔术组合》

教学课时：2课时

第一课时

课业类型：造型施展阐发课

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步研究人物画。

应会：研究中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

2、隐性内容与目标 一、通过本课研究，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

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教学重点和难点

重点：研究中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地施展阐发人脸、五官的比例知识，进而创作有特性的人脸。

教学准备

课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

教学过程

一、导入新课

1、眼力大比拼

出示几张有名人物的脸部特写：XXX、XXX、肥肥、XXX……

请学生说说这几位人物的脸部特性，包孕发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣赏漫画 出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样施展阐发人物脸部的。

小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3、欣赏国画肖像并与照片相对比：XXX、阿Q、XXX、观鱼图。

师：不是只有漫画可以施展阐发有特性的人脸，中国画的写意手法也可以画出活泼的人物，今天我们就来研究国画写意人物。

4、板书课题《有特性的人脸》

二、教学新课

1、以马三立为模特，分析人物的脸部特性。

脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2、讲解人物脸部的结构比例。

“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚

“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔 3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

4、研究马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

（一）用中锋蘸淡墨勾出人物表面和五官。

（二）用侧锋重墨画出人物的头发。

（三）用淡赭石加水染出肤色。

三、学生理论

1、功课请求：参照有特性的人脸图片，用中国画施展阐发一幅人脸的作品，注意凸起人物的五官和表情特性。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

2、教师指点学生作画。

四、总结评价

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改良看法。

第二课时

课业类型：造型表现课

教学内容与目标

1、显性内容与目标 应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成局部，初步研究人物画。

应会：研究中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特性的人脸图片画一幅能凸起人物五官和表情特性的肖像画。

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2、隐性内容与目标

一、经由过程本课研究，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二、经由过程本课的教学活动，培养学生的探究、施展阐发和感悟本领，提高学生的审美情趣和艺术施展阐发力。

教学重点和难点

重点：研究中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地施展阐发人脸、五官的比例知识，进而创作有特性的人脸。

教学准备

课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

教学过程：

一、复导入 1、三停五眼

“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚

“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔

2、展示学生优秀草图，分析表彰。

二、讲授要点

1、同学们在作业中要注意的几点：

A、抓住人物的脸部特点来画。

B、表现出一定的表情。

2、师点评局部需要改良的功课。

三、功课请求：

1、用自己喜欢的方法完胜利课。

2、色彩的运用要恰当。

3、同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。

4、教学总结

1、展示学生优秀功课，学生互相点评。

2、鼓励有进步的，绘画细致的同学。

五、课后拓展

可以用学到的方法为家人写生。

第3课添画人像

一、教学目标

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.经由过程欣赏和施展阐发戏曲人物，让学生感触感染戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

课前准备

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组研究任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片）。

水墨画工具。

教学过程

1.组织教学，进入研究状态。

（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入研究状态。

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2.导入激趣。 （1）谈话导出小组研究任务。（请各小组长领取小组研究任务图片）

（2）小组任务：尝试用水墨施展阐发各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来施展阐发线条，注意墨色

浓淡的变化，同时探究墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）

（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；

（2）教师小结有关戏曲扮演及戏曲人物的知识；

（3）欣赏戏曲扮演片段，学生感触感染并模仿戏曲扮演的举措造型，体验其扮演特征；

（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨施展阐发戏曲人物的神志、举措等主要特征，体味夸大、变形的艺术作 用。（提示：XXX的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言

的大胆运用。）

4.尝探究趣。

（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发

现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、匡助学生解决。

5.评价延趣。

（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。 课后请学生存眷身边的戏曲扮演，并尝试运用更多的材料来施展阐发戏曲人物

第4课线描画中的黑白对比

教学目标：

欣赏感触感染线描画的独特魅力

1、研究线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品

教学重点：感受线描画中线条的独特魅力

教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面公道安排

教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片

课时：二课时

第一课时

一、范画导入，揭示课题

2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

3、你能总结它的施展阐发风格吗？

4、揭题：线描画板书

二、新授线描画，感知研究线描画的绘画形式

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