九年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析
本次考试的试题难度适宜，能够考查学生的基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可以直接运用公式、定理、性质、法则解决，无需繁难的计算和证明，对教学有很好的导向作用。
二、从学生得分情况上分析
本次考试的成绩比较理想，我所代的（1）（2）班中有
20人得到了120分以上，不及格的人数只有10人。相比以前，学生对知识的掌握更加牢固，运算也更加仔细认真，分析解决问题的能力也有所提高。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情
1．基础题和中档题的落实还需要加强。例如，一些中档
题本应该是学生必会的，但得分情况并不理想。这是因为在教学中，我们对研究困难的学生关注不够，课堂密度不够大，双基的落实也不够到位。
2．学生数学能力的培养还需要加强。
1）审题和数学阅读理解能力较弱。例如第25题，学生根本没有读懂题目，也没有考虑到应该分两种情况；还有第26题，其实在航海问题中已经讲过这种类型，但学生根本没有理解此题，造成思维混乱，无从下手，导致严重失分。
2）计算能力较弱。从阅卷中可以看出，一部分学生的计
算能力较弱。例如第21题和第22题，本应该是送分题，但学生因为粗心或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。
3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试
卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，例如第18题和第26题等。从阅卷和得分情况可以看出，学生的得分
率都不高，说明学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变能力差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。
四、今后几点措施
1．加强对课程标准的研究。例如从本次试卷中可以体现
出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、
渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别需要指出的是，考试过程也是研究过程。
2.在教学中应注重学生的主体作用，不仅要传授知识，还
要传授研究和考试的方法。这包括培养学生养成反思的惯，提高学生复效率，教授如何审题和减少失分等。同时，注重学生能力的培养，特别是数学思想的灵活运用，以提高优秀率。
3.养成反思的惯对于学生和教师都非常重要。教师要分析
学生试卷，找出学生错误的主要原因，并指出学生的问题所在。同时，教师也需要反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学。此外，培养学生养成反思的惯，可以使学生的研究更有针对性、主动性和实效性，从而加快学生能力的提高。
4.双基教学是非常重要的，对于重点考查的基本知识，应
采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也
不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。
5.在后阶段的教学中，应采取不同的方法针对不同层次的
学生。对于基础较差的学生，主要应该落实双基，让他们能够
拿到基本分。对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。
九年级数学（下）第一次月考试卷九年级下学期数学第一次月考分析 第二单元物质的变化3月20日我校举行了九年级第一次月考，从此次月考情况来看，数学成绩喜忧各半。喜的是优秀率较自己前不久举行的单元考试稳中有升，达到预期的目标。忧的是合格率却较之前次单元考试有较大的滑坡，与预期目标差距较大。通过这次月考充分暴露出相当部分学生对数学这门课程的学习抓得不紧，甚至有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降。 答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。一、月考成绩相关数据 25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。全级参考总人数：59 人。数学试卷总分：120 分。其中 102 分及其以上视为优秀，72 分及其以上视为合格。 答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。优秀人数：5 人，优秀率：8.47%。此项数据与命题预期目标相吻合。合格人数：28 人，合格率：47.46%。此项数据较预期减少 23%，差距较大。最高分数：104 分。 二、数学试卷难度分析 12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。此次数学月考试卷总分共 120 分，其中填空和选择占到 54 分，计算（含简单的解答题）达到 39 分，综合题 27 分。其中容易题比例达到 70%，稍难题比例在 15% 以上，较难题比例在 5% 左右，难题控制在 10% 以内。整个试卷难度属于中性偏易。 7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？（P36）三、学生作答情况分析 通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于填空、选择、计算等基础知识掌握很牢固，极少出现丢分的现象。丢分多出现在最后两道综合题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。总体感觉没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。 而成绩处在 72--102 分之间的这部分学生，得分主要依赖于前面的填空、选择和计算，最后两道综合题及部分解答题的作答并不理想，丢分现象比较严重。尤其是 72--85 分这一分数段的学生在解答题和综合题上的得分非常低。由此可见，这部分学生仅管基础知识掌握还算比较牢固，但却缺乏灵活应变和熟练应用的能力。 此次数学月考成绩低于 72 分的学生达到 31 人之多，占全级的 53%。通过对他们的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是基本计算。本次月考试卷中计算的份量达到了 47 分之多，而这还不包括前面的填空和选择题中简单计算。大部分不合格的学生对于二次根式的化简和解一元二次方程存在非常严重的问题，仔细查看了 55 分以上学生的试卷，发现都
九年级上册数学抽考试质量分析 为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估xx学年度第x学期抽考质量检测九年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。 一、试题分析。 xx学年度第x学期抽考检测九年级数学试卷全卷分值100分，考试时间100分钟。全卷共三道大题24道小题，包括10道单项选择题，8道填空题，6道解答题，实行线下考试、交叉阅卷。全卷试题题量适宜，难度基本偏高，全面涉及到本学期目前教学的全部内容，重点考察一元二次方程、二次函数、概率、旋转等内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。 二、考情分析。 本人任教九年级（3）班数学教学，三率和为47.92：平均成绩35.92分，优秀率0.00，及格率12.00，未达到预期目标。最高73分，最低9分，高低分之间相差近64分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。从学生答卷情况来看，大部分在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程
有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。但总体而言，一是学生数学基础较差：如三分之一的学生不会解一元二次方程，三分之二会方法，但有的不会计算及化简等；二是学生思想问题、学习态度不端正；三是学生太懒了，依赖性太强。 三、教情分析。 1、紧扣书本内容适当拓展，巩固学生基础。 2、认真备课、备学生，预测教学中会遇到的问题，根据学生层次进行第二次备课，课上及时解决问题。 3、认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改，对存在的问题耐心批改提示，必要时及时全班反馈。 4、通过适当的练习，掌握规律，做到熟能生巧。本人充分利用练习课时间，对学生耐心讲解辅导。 通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处：一是考前上新课，对抽考章节内容基础复习不到位；二是在后进生转化方面缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果。这是在以后的教学中应重点改进的地方。 四、改进措施 1、加强线下课堂教学，切实提高教学质量，发挥好课堂的教学效率。
第一次月考九年数学质量分析 一、考试成绩分析 九年级学生共有604人参加考试。成绩如下所示： 二、试卷分析 本次数学试卷满分120分，难易程度适中，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况。 1、考查范围：九年级上册第二十三章数据分析第二十四章一元二次方程第二十五章图像的相似前四节。 2、考试题型分析：第一题选择题共42分：主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况；第二题填空题共12分：主要考查学生对一元二次方程基本概念、解法的掌握情况，平均数、相似的计算；第三题解答题共六道大题66分：主要考查学生的综合解决问题的能力题， 3、学生容易失分的题目及原因： 第6题；同学们对一元二次方程的概念理解不透彻；第8题：考虑问题不全面。第12题16题是两道小综合性的题目，考查的是相似的运用和对比例中项概念的理解，得分率较低，说明同学们在综合能力方面还有待进一步的加强。21、22、24分别考查了解方程、根与系数的关系、加权平均数的计算等知识，试卷中同学们在计算上出现了像括号前面是负数时去括号不变号，不等式两边除以负数时不改变不等式方向等这样或那样的问题，从而导致丢掉了很多分数。25题我们几位数学老师在考前共同讲过的一道类似的题目，但得分率并不高，每班只有20几位人能做对。这说明我们的课堂效率并不高，教师在上课时知识的传授上和知识的活学活用方面还要下大功夫。 三、针对以上问题我们的改进措施 1、强化基础教学，重视能力培养。基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。 2、在平时教学中，不能脱离课标、教材。应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力 3、培养学习学习数学兴趣，注重对学生基本运算能力的培养。 4、培养学生认真做题的习惯，注意培养学生解题的一些策略。灵活的处
九年级数学第一次月考试卷分析 一、试题分析 本次考试的试题难度适宜，能够考查学生的基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可以直接运用公式、定理、性质、法则解决，无需繁难的计算和证明，对教学有很好的导向作用。 二、从学生得分情况上分析 本次考试的成绩比较理想，我所代的（1）（2）班中有 20人得到了120分以上，不及格的人数只有10人。相比以前，学生对知识的掌握更加牢固，运算也更加仔细认真，分析解决问题的能力也有所提高。 三、从学生的失分情况上分析教情与学情 1．基础题和中档题的落实还需要加强。例如，一些中档 题本应该是学生必会的，但得分情况并不理想。这是因为在教学中，我们对研究困难的学生关注不够，课堂密度不够大，双基的落实也不够到位。 2．学生数学能力的培养还需要加强。
1）审题和数学阅读理解能力较弱。例如第25题，学生根本没有读懂题目，也没有考虑到应该分两种情况；还有第26题，其实在航海问题中已经讲过这种类型，但学生根本没有理解此题，造成思维混乱，无从下手，导致严重失分。 2）计算能力较弱。从阅卷中可以看出，一部分学生的计 算能力较弱。例如第21题和第22题，本应该是送分题，但学生因为粗心或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。 3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试 卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，例如第18题和第26题等。从阅卷和得分情况可以看出，学生的得分 率都不高，说明学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变能力差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。 四、今后几点措施 1．加强对课程标准的研究。例如从本次试卷中可以体现 出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、
初三月考数学质量分析 第一篇：初三月考数学质量分析 初三数学月考质量分析 一、学生情况分析： 本次月考检测，共46人参加数学考试。人均平均分41.4分。优秀率为15.2%，及格率为26.1%。差生率为58.7%。 二、试卷分析： 1、试卷的结构和内容分布本次月考考试的试卷总分120分。 (1)试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题共60分。 (2)测试主要内容：北师大八年级数学下册第一章《三角形的证明》至第五章《分式与分式方程》第3节《分式的加减法》 2、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度不大，符合学生的认知水平。试题注重基础，突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。本次考试主要考查学生基础知识的掌握程度，也是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 3、学生答题分析：基本功不扎实。 综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力及公式的逆向运用能力等方面的综合测试，是对学生学习的全方面情况进行了测查。 三、存在的主要问题及采取的措施： 此次测试，发现了一些问题，现归纳如下，以便于将来改进。 (1)大部分学生基础较差，学习厌学情况严重。(2)部分学生审题能力较差，搞不清题目的已知条件，凭感觉答题。
(3)学生的知识应用能力不强。 学生对基本的知识和法则掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯． 四、今后努力的方向： 1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。 2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。 3、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生 思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。 4、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，后进生较多。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使我们的数学教学质量有更大的提高.2017年12月11日 魏丙臣 第二篇：初三数学月考分析 一、考试内容：九年级下册《二次函数》（占62分），《相似》（占88分） 二、试卷成绩分析：平均分：高分率135分（百分制90分）以上： 不及格：人。最低分：班差：（班差继续缩小） 三、试卷情况分析： 1、基础题得分率不如半期考，细心答题，沉着冷静及答题技巧不足 2、试卷与平常练习结合紧密，导致一些想当然的同学，不懂得题型的变式，生搬硬套，甚
九年级数学月考分析 第一篇：九年级数学月考分析 九年级数学第一次月考质量分析 一、试卷分析 1、试题满分为120分，共有25道题，分选择题、填空题、解答题三大题型。选择题有10题，每小题3分共30分；填空题7题，每小题3分共21分；解答题有8题共69分。 2、我认为试题难易程度比例比较适中，试卷内容数与代数占65分；空间与图形占45分；统计与概率占10分； 3、难度 难度适中。 二、学生存在的主要问题 第一、学生对一些数学基本概念和几何定理不能很好的理解和掌握，像填空题、选择题大多考查的是最基础性的知识点，第二，学生分析问题，解决问题能力差。学生学习态度不端正、思想及学习行为懒散是考试成绩不佳的客观因素，另外学生基本功不扎实普遍存在，没有数学能力特别强的学生，尖子生培养难度很大。 第三，学生普遍答题习惯不好，表现在书写潦草，答题不规范，结构不完整，喜欢丢三落四。 第四、其次是这次月考试卷内容以中考命题为标准，有许多知识内容覆盖了整个初中的数学内容，大部分学生对以前的知识内容几乎遗忘，造成解题错误。 三、今后整改措施 1、注重基础知识，在复习备考中，回归教材，以本为本。 2、注重能力培养。依托专题复习，强化学生能力，培养整个初中阶段的数学知识体系。 3、搞好模拟配套训练，以点带面，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。通过考试，提高实效，培养学生应考能力。 4、规范学生答题，强调书写，强调解题格式，以免无谓丢分。
这里还有一个使我头痛而难以解决的问题。大部分学生中出现低分段的层次，尖子生几乎没有，而那些低分学生又听不进去，学无所获。 面对以上的问题，我正在思考和反思，希望能找到一个恰当的高效的解决问题的方法。既能大面积提高学生的及格率和优秀率，又能大幅降低学生的低分率，把学校的教学质量提高到一个新的台阶。 第二篇：九年级第二次月考数学质量分析 2017年九年级数学第二次月考 质量分析 一、试题简评 这次试题是一套九年级上册教材的综合试题，涵盖初中数学的五大部分内容，即“方程与不等式、函数、图形变换、几何与图形、统计与概率”，试题按照代数63分约占42%，几何74分约占49%，概率13分约占9%，基本上是中考命题结构（代数42％、几何43％、统计与概率15％），其中统计未出现；按本册教材内容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分；且各部分都穿插了前面的知识，整体体现了新课程标准和考试标准的思想和理念，基本上每个试题都来源于其他省市近几年的中考或中考模拟题，无原创试题，题量适中，难易梯度设计基本合理。但在试卷制作中有小失误，这在与第一次比较上有提升，这次只有20题第（2）问叙述有失误、26题字母的标识不很清楚共两处，总的来说不影响大局。 二、试卷简析 这次九年级参考人数988人，试卷满分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之间没有，整体平均分约48.5分，难度系数0.32，及格人数98人，60分以下618人。 从学生答卷情况来看，第一大题选择题36分均分18.7，难度体现在12小题，然而学生得分率却达到49%，学生得分率最低的却体现在8小题22%、5小题25%、7小题34%，这标志着12小题在选题或组合上有待思考；第二大题24分均分6.2分，得分率26%，难度体现
初三数学第一次课堂练习试卷分析 一、试题特点 试卷包括选择题、填空题、解答题三种题型，共150分，考试时间120分钟，试题以基础知识为主，对于整套试题来说，按照中考难度7:2:1命题。主要考查了九年级上册第2章《对称图形——圆》、第3章《数据的集中趋势和离散程度》及九年级下册第5章《二次函数》第一节的内容。数学试卷检测的知识、技能、方法比较全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能检测学生的学习能力,检测学生思维的多角度性和灵活性。 二、试题分析和学生做题情况分析 1、单项选择题：总共8小题，共24分。第1题至第6题直接运用概念，性质定理作出判断，考察了学生对基础知识的运用，大多数学生掌握的不错，得分率较高。第7题考查过圆内一点最短弦和最长弦的问题，第8题考查同圆中相等的圆心角所对的弦相等，这两题都需要通过理解，自己构造图形来解决问题，需要一定的思维能力。 2、填空：总共8小题，共24分。第9题至第13题都是公式的直接应用，得分率较高。第14题和第15题简单考查角的旋转和圆的折叠问题，第16题将直线与圆相切放在图形运动中考查，学生如果对图形运动的方法掌握不透彻，很容易失分，错误率很高。 3、解答题：总共11小题，总分102分。解答题主要考查学生的说理证明能力和计算能力。17-24得分率较高，主要失分在计算，第25题的第（2）小问，本题方法多样，但仍然有不少同学丢分，第26题的第（2）问求弦长用勾股定理计算，难度不大，但失分率较高。第26题的（3）思维能力要求很高，综合运用圆内接四边形的性质、圆周角定理、垂径定理和全等三角形等知识。难度很大，得分率低。第27题运用尺规作图考查圆周角定理，圆与直线相交和定点到圆弧上动点的最近距离问题，本题从每一小问分析难度不大，都是必须掌握的基础方法，但综合到同一题，需要学生能够灵活运用所学的知识方法解决问题，说明学生的综合能力以及分析问题解决问题的能力有待提高！ 三、教学反思
九年级初三数学月考质量分析 背景 本文档旨在对九年级初三数学月考的质量进行分析。通过对考试的各个方面进行评估和归纳，我们可以更好地了解学生的研究情况和考试表现，为教学改进提供指导和借鉴。 考试内容 本次数学月考涵盖了九年级初三学期所学的数学知识和技能，包括但不限于以下内容： - 整式与分式运算 - 代数方程与不等式 - 几何图形与空间 - 函数与图像 - 统计与概率 分析结果
根据对数学月考的评卷和统计分析，我们得出以下结论： 1. 整体表现良好：大部分学生在数学知识的掌握和运用方面表现出色，平均分较高。整体表现良好：大部分学生在数学知识的掌握和运用方面表现出色，平均分较高。 2. 代数方程与不等式为难点：部分学生对代数方程与不等式的解法掌握不够熟练，需要更多的练和巩固。代数方程与不等式为难点：部分学生对代数方程与不等式的解法掌握不够熟练，需要更多的练习和巩固。 3. 几何图形与空间表现稳定：学生在几何图形的认识和空间想象方面表现稳定，但仍有一部分学生在几何证明方面存在困难。几何图形与空间表现稳定：学生在几何图形的认识和空间想象方面表现稳定，但仍有一部分学生在几何证明方面存在困难。 4. 函数与图像掌握较好：绝大多数学生对函数与图像的分析和变化趋势有着相对较好的掌握。函数与图像掌握较好：绝大多数学生对函数与图像的分析和变化趋势有着相对较好的掌握。 5. 统计与概率需要重视：学生在统计与概率的理解和应用方面有待加强，教学中应更加注重这一部分内容的教学与训练。统计与
概率需要重视：学生在统计与概率的理解和应用方面有待加强，教 学中应更加注重这一部分内容的教学与训练。 改进建议 基于上述结果分析，我们提出以下改进建议，以促进学生数学 研究水平的提高： 1. 针对代数方程与不等式，增加更多的练题，并提供详细解题 思路和方法的讲解。 2. 针对几何证明的困难，引导学生进行更多的实例分析与推理，加强几何证明的训练。 3. 针对统计与概率的薄弱环节，提供具体实际问题的应用案例，增加学生在实际情境下的综合应用能力训练。 4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作研究，提高学生数学 思维的灵活性和交流能力。 5. 借助信息技术手段，设计富有趣味性和互动性的数学研究资源，激发学生的研究兴趣和积极性。
九年级数学第一次月考质量解析(3) 张志杰 一、试卷解析本次考试一试卷题量同中考题量；难易程度较灵便；试题全部源于课本练 习题；习题和导教学设计上面的习题；较全面的反响了学生本学期的学习基本情况。 1、观察范围：九年级上册全部内容。 2、考试题型解析： 第一题选择题：主要观察学生对数学基本看法和计算的掌握情况；都是很直接的；只有第9小题是综合性的；第二题填空题：主要观察学生对基本看法、运算掌握情况； 第三题解答题：主要综合观察学生运算及解题能力的掌握情况；第23、24、25；26； 27五个题是综合性题；学生完成不好。 3、学生简单失分的题目及原因： 本次考试一试题十分灵便；学生考的很差；绝大多数题目都出现错误我就不详细 列举了；后边再详细解析。 4、学生成绩解析 整体及格人数168人；优秀62人；均分61.28,综合成绩37.6。较前一次考试下降 17分。其中；1班；3班；7班的成绩保持牢固；并居于前列；4班；5班；8班的成绩 有所进步。 二、本次考试反响出的问题 1；学生中存在的问题 1）、第一、学生基本功不扎实。表现在看法不清；知识系统性不够；计算能力 很差；数字稍大就会出错。 2）、运算不熟练。运算是本章学习的重中之重；相当一部分的同学连最基本的 运算都不会；数学必要从运看作起；只有会算了；才能去解析其他的问题。 -1-/3
3）；学生解析问题；解决问题能力差；方才结束新课；没有进行任何复习；是考试 成绩不好的客观因素；但学生基本功不扎实宽泛存在；没有数学能力特别强的学生；尖子 生培养难度很大；值得一提的是有一大多数学生在数学上还有必然的上升空间。 4）；做题策略欠佳。突出表现在解决问题中；此次的解决问题全部是由于学生看 法不清、运算能力差、解析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实责问题；以致了 分数考不高 5）；学生宽泛答题习惯不好；表现在书写潦草；答题不规范；结构不完满；喜 欢粗心大意。 2；教师在授课中可能存在的问题： 1）、对学生的认识不够；比方有的学一生常作业写得很好；上课也看似认真听 课；结果成绩乌七八糟； 2）、平时授课中；对基础知识练得不到位；总是有意没心将知识进行拔高；整合； 以致一部分同学连基础知识也没有掌握。更不要说后边的难题和综合题。而中考中的难 题又有几分呢？总之；是在授课中走开了课标和中考说明；偏离了方向。 3）、课后指导追踪作业改错力度不够；所以学生错的题仍旧在那处等着他。 4）、上课方式迂腐；不能够把课堂还给学生；所以从何谈起调动学生的学习积 极性呢？自然教师所希望的“学生两眼发光；渴求求知的现象就不会出现了。 三、今后备考措施 1、做好思想教育工作：学生的思想教育工作；激励和夸耀多结合；争取在后一段 的时间里学生对学习数学提起学习兴趣。 2、备好课；提高课堂效率；抓住课堂主阵地。 3、加强对学生“双基”的授课和训练；使学生掌握必要的基础知识、基本技术和 基本方法．在看法、基本定理、基本法规、性质等在授课过程中使学生加深对基础知识 的理解；要加强运算能力的授课；使学生理解算理；并选择简捷、合理的算法；提高运 算的速度和正确率。 4、重视培优；更应关注补差。课堂授课中；要依照本班的情况；对那些优秀生加 强一些知识的深度和广度的训练。同时利用课外要多给学习有困难的学生开“小灶”； 让他们赶忙地跟上其他同学；让优更优；让差变优。 5、加强过程训练。这是本次考试中丢分比较一个严重的问题。数学授课中；应当 有意识地精选一些典型例题和习题进行思想训练．激发学生的学习积极性；加强数学语言的训练；要经过一题多解和一题多变的训练；要点重申学生解答题的步骤书写过程。 -2-/3
九年级下学期第一次月考数学试卷（附参考答案与解析） 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一．选择题（共6小题，每小题3分，共18分） 1．下列命题中正确的是（） A．有一组邻边相等的四边形是菱形 B．有一个角是直角的平行四边形是矩形 C．对角线垂直的平行四边形是正方形 D．一组对边平行的四边形是平行四边形 2．下列哪个是一元二次方程x2﹣6x+8=0的解（） A．﹣2或﹣4B．2C．2或4D．无解 3．一个正方体切去拐角后得到形状如图的几何体，其俯视图是（） A．B．C．D． 4．如图，已知AB、CD分别表示两幢相距30米的大楼，小明在大楼底部点B处观察，当仰角增大到30度时，恰好能通过大楼CD的玻璃幕墙看到大楼AB的顶部点A的像，那么大楼AB 的高度为（） A．B．20米C．30D．60米 5．如图，已知二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象如图所示，下列4个结论： ①abc＜0；②b＜a+c；③4a+2b+c＞0；④b2﹣4ac＞0 其中正确结论的有（）
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 6．如图，⊙O的直径为10，弦AB的长为8，M是弦AB上的动点，则OM长的取值范围是（） A．3≤OM≤5B．4≤OM≤5C．3＜OM＜5D．4＜OM＜5 二．填空题（共6小题，每小题3分，共18分） 7．如图是4×4的正方形网格，点C在∠BAD的一边AD上，且A、B、C为格点，sin∠BAD的值是． 8．如图，在⊙O中，AB是⊙O的弦，AB=10，OC⊥AB，垂足为点D，则AD=． 9．如图，是二次函数y=ax2+bx+c图象的一部分，其对称轴为直线x=1，若其与x轴一交点为A （3，0），则由图象可知，不等式ax2+bx+c＜0的解集是．
初三数学月考试卷分析 一、基本概况 这次数学期中考试,九年级（2）班参考58人 二、试题分析 这次考试主要考察了初三数学第二十三章的内容。主要内容有，旋转的定义、旋转的性质及应用、中心对称的定义、中心对称的性质及应用、中心对称图形、以及旋转作图以及旋转与三角形四边形的综合应用。试卷的总体难度适宜，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，注重知识的拓展与应用． 三．存在问题 1、两极分化 2、基础比较差，知识间的内在联系理不清 3、分析，推理，灵活应变能力不强 4、审题能力不强 5、前期基本的数学模型没有掌握到位， 6、解决问题的方法不灵活，欠缺方法总结 四、今后工作思路 1．在教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的自主学习的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练。 3、强化过程意识，暴露思维过程 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学
问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 5.教学中继续渗透数学思想方法教学。数学思想方法教学应渗透到教学的全过程中，使学生不仅学好概念法则等内容，而且把蕴含其中的数学思想通过不断的积累内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 6．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。 7．继续培养学生反思总结的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。
让知识带有温度。 九年级数学第一次月考质量分析 第一次月考九年级上册数学质量分析 （2022--2022学年第一学期） 一、考试成果分析 二、试卷分析 本次考试试卷题量同中考题量，难易程度偏低，第1—23题所有是课本上的练习题，较全面的反应了同学第一个月的学习基本状况。 1、考查范围：九年级上册其次十一章一元二次方程，其次十二章二次函数。 2、考试题型分析：第一题挑选题：主要考查同学对数学基本概念和计算的把握状况，都是很直接的，惟独第7小题是综合性的，14个小题共42分；其次题填空题：主要考查同学对二次根式基本概念、运算和一元二次方程基本概念、解法的把握状况，4个小题共20分；第三题解答题：主要考查同学解一元二次方程把握状况，第22、23两题是综合性题，试验班同学完成比较好，这部分5个题共58分。 3、同学简单失分的题目及缘由： 第3题；对二次函数的概念不清；第5题是一个难题，要求同学能按照语言的描述转化为数知识题；第7题：按照已知条件来确定正确的图形，好多学生都没有选对；第13题：没有理解“二次函数的图像性质”的含义；第15题：这是一套有理数的运用题目，有的学生不会按照可能浮现的状况分类研究；第19题：无数学生不能按照一元二次方程的题型挑选适当办法解方程。 三、本次考试反映出的问题 第1页/共2页
千里之行，始于足下 1、做题策略欠佳。突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查一元一次方程和二次函数，因为同学概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学学问有解决实际问题，导致了分数考不高。 2、运算不娴熟。运算是本章学习的重中之重，相当一部分的学生连最基本的运算都不会，数学必须从运算做起，惟独会算了，才干去分析其它的问题。 四、措施 1、培养学习学习数学爱好，注意对同学基本运算能力的培养。 2、培养同学仔细做题的习惯，注重培养同学解题的一些策略。灵便的处理试题。平常的练习和单元测试中重视这方面的提醒。 这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的长进！ 文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。 第2页/共2页
九年级数学下学期第一次月考质量分析 下学期第一次月考质量分析 九年级数学朱航鹭 此次月考是一测之后的又一次大型测试，题型与中考一样，共分为选择、填空、解答题，满分120分。题目难度适中，可以考查到学生的学习水平，是一次值得分析的一次考试，有助于老师对学生下一步的辅导进行改进。 一、成绩分析 从上表中可以看出，八班作为信息班，没有拿到更多的高分，甚至还出现了54分的超低分，综合平均分来说，与二班相差近三分，这是不能忽视的一点。七班作为重点班，也没有取得令人满意的成绩，尤其是优秀率上，没有一个优秀的学生，而低分率却有。 二、原因分析 在这一个月当中，对于每个班的学生来说，我都注重去抓基础，每天都有基础的课堂检测题，大概需要十分钟的时间，需要批改反馈，本想着会有效果，却发现不明显。可能对于现在的九年级来说，更多的是综合性的思维与解题能力，如果还是在基础知识上下更多的功夫，就有点失去重心了。 对于学生课堂效率这一块，我觉得课堂容量还不够大，学生似乎学习的兴趣并不浓厚，这与我备课不够充分有关。每节课的模式局限于讲题做题，学生的疲惫之感多于学习兴趣，有时候会觉得自己很累，又是讲又是写，学生却没有真正学到东西，或者说听不懂。
在作业方面，七班能够做到每天的上交批改，但是流于形式，作业质量不高，很多的应付现象，所以评讲习题时会有不少的困惑，花费很多的时间。八班的作业一星期最多上交一次，评讲之前并不知道学生的情况，评讲的针对性就很弱。抓不住学生的易错点是很浪费时间的。 培优方面做得不够好，有许多优秀的学生仅仅完成老师布置的任务，就没有主动的去思考更多的题目，也就是没有足够的去关注他们，他们的主动性就不高，当然不会有更好的成绩。有时候总想都关注到，其实是做不到的。 三、改进措施 接下里为数不多的时间里，我将做如下改进： 1. 做好课前的备课工作，争取做到学生的练习题自己都要亲自做一遍，提前对学生的易错点进行估计，对学生的做题速度和时间进行估算，精细安排好上课的各项环节。 2. 课堂提高效率，先提高学生的数学意识，培养良好的数学学习习惯，严格要求，向45分钟要效率。尤其是在课前准备这一块，做到提前两分钟进班，提醒学生做好各项准备，包括精神准备，下课不拖堂，把握好45分钟，以发挥学生的学习主动性为主，让学生爱上数学课。 3. 作业批改认真及时，做好批改记录，有针对性的进行落实。作业布置做到精简有效，避免重复的劳动。 4. 做好培优工作，认真挑选那些还有潜力的待进生，与他们做好沟通，鼓励他们向优秀的学生靠拢，真正愿意为数学学习付出努力，同时加以严格的要求，保证都能取得良好的成绩。
九年级数学月考试卷分析 一．对试卷的评价： 1．对于试卷性质的认识：本次考试属于阶段性水平考试。是九年级备课小组精心设计与制作的，其特点就是考察学生对于双基的掌握。它注重对于学生思维品质的考查，注重联系数学问题的现实背景，考查学生解决实际问题的能力。该试卷知识点覆盖面既有广度又有梯度。兼顾了多数学生。 2．难易适度，题量适中。共25题（27个小题），无偏题怪题。多数题目源于课本与基础训练，部分考题选自历年中考试题。考查对基础知识的灵活应用，形式灵活多样。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如：10题、11题、15题就是考查了基本的数学知识点，20题属于开放性试题；21题灵活地考查了学生观察和思考能力；24题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；对学生的创新思维能力培养有导向作用。 3．题目在各章的分布情况： 二．学情、教情分析 1．我校9年级学生的考试情况和学情： 我校9年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。个别学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。造成逻辑思维能力、计算能力差。
2．我们教师的教学能力，具有先进的教学理念，特别是对于新课程理念的理解比较透彻，但对教材的挖掘还不够理想。这是我们也有待于改进的地方。还有对学生的学习能力培养方面有一些问题需要探究。 三．改进措施： ①认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材。 ②上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。 ③改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法。及时纠正出现的问题。分层布置作业。经常核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习。 ④培养和保护学生学习热情，活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和谐平等的学习环境。 ⑤加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学生。 ⑥及时参加中考研讨，搜集有关信息。理解上级精神，合理安排复习时间。争取取得好的成绩。
九年级数学月考试卷分析 一、试题简评 本套试题能够结合实际，以中考为导向，体现了新课程标准的思想和理念,不仅考查了学生基础知识和基本技能的掌握情况,重点考查了学生运用数学思想和方法的能力，以及学生分析问题、解决问题的能力，关注数学与现实的联系，体现了时代精神. 本套题共三道大题，28道小题，其中选择题15道，填空5道，解答题8道，共120分。 难易适度，题量大。多数题目源于课本与基础训练，部分考题选自历年中考试题.考查对基础知识的灵活应用,形式灵活多样。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如：10题、11题、15题就是考查了基本的数学知识点，20题属于开放性试题；21题灵活地考查了学生观察和思考能力；24题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；对学生的创新思维能力培养有导向作用。 二、试卷分析 从答卷情况来看，第一大题选择题学生失分率高，几乎没有学生得满分,说明学生对主干知识传统题目完成得不好，学生的基础较差。学习理解能力还是欠缺,不善于揣摩命题意图。 第二大题填空题，得满分的没有，学生得分情况在9分左右，不超过12分。其中16题求二次函数图像与X轴的交点，这道题大部分学生做错,因为他们不懂得什么是二次函数图像与X轴的交点。17、18、20题错误率高,这几道题是几何题，学生对几何的解答掌握得不好，所以失分多。 第三大题解答题区分度、效度明显。没有学生全部完成,只有少部分学生做21、22、23、24题，25、26、27、28题基本不做.其中24题是带计算性质的题，一部分学生不理解意义，所以所以很多同学做错。 四、学生存在的问题 通过这次检测, 我感觉到： 1、大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。个别学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。造成逻辑思维能力、计算能力差。学生基础知识还不够扎实,该记的记不住,基本的运算还掌握得不好,审题不严谨，观察图形不仔细，对考题不能进行认真的分析，解题格式不规范；理解、归纳、表达运用等基本能力欠缺；缺乏克服困难、认真探究的精神和良好的答题品质；学科综合带来问题更为普遍。 2、我们教师的教学能力，具有先进的教学理念，特别是对于新课程理念的理解比较透彻，但对教材的挖掘还不够理想.这是我们也有待于改进的地方。还有对学生的学习能力培养方面有一些问题需要探究。 五、建议 根据这次考试学生所出现的问题，在后期的复习阶段我决定从以下几个方面着手: 1、认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材,做到用教材教而不是简单的教教材. 2、上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练,同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情.加强变式训练,逐步使题目与中考题型衔接.注重实际问题与数学知识的应用。
湖南省长沙市岳麓区2022-2023九年级数学下学期第一次月考试卷一．选择题（3×12分=36分） 1．（3分）下列四个实数中是无理数的是（） A．πB． C．D．0 2．（3分）如图图形中，是轴对称图形又是中心对称图形的是（） A．B．C．D． 3．（3分）已知空气的单位体积质量为1.29×10﹣3克/厘米3，1.29×10﹣3用小数表示为（）A．0.00129 B．0.0129 C．﹣0.00129 D．0.000129 4．（3分）下列计算正确的是（） A．a2+a2=2a4B．（2a）2=4a C．D． 5．（3分）点P（4，﹣3）到x轴的距离是（） A．4 B．3 C．﹣3 D．5 6．（3分）我区某校九年级开展“光盘行动”宣传活动，各班级参加该活动的人数统计结果如下表，对于这组统计数据，下列说法中正确的是（） 班级1班2班3班4班5班6班 人数52 60 62 54 58 62 A．平均数是60 B．中位数是59 C．极差是40 D．众数是58 7．（3分）抛物线y=﹣2（x+1）2﹣3的顶点坐标是（） A．（1，3）B．（﹣1，﹣3）C．（1，﹣3）D．（﹣1，3） 8．（3分）不等式4﹣2x≥0的解集在数轴上表示为（） A．B．C． D． 9．（3分）已知三角形的两边长是4和6，第三边的长是方程（x﹣3）2﹣1=0的根，则此三角形的周长为（）
A．10 B．12 C．14 D．12或14 10．（3分）若ab＞0，则函数y=ax+b与（a≠0）在同一直角坐标系中的图象可能是（） A．B．C．D． 11．（3分）如图，矩形ABCD的对角线AC与BD相交于点O，∠ADB=30°，AB=4，则OC=（） A．5 B．4 C．3.5 D．3 12．（3分）已知二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象如图，分析下列四个结论： ①abc＜0；②b2﹣4ac＞0；③3a+c＞0；④（a+c）2＜b2， 其中正确的结论有（） A．1个B．2个C．3个D．4个 二、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分） 13．（3分）因式分解：9x﹣x2= ． 14．（3分）已知：+（b+5）2=0，那么a+b的值为． 15．（3分）如图，点A为反比例函数y=图象上一点，过A做AB⊥x轴于点B，连接OA则△ABO的面积为4，k= ．
2022-2023江苏省南通市启东市长江中学九年级（上）第一次 月考数学试卷 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．下列函数中是二次函数的为（） A．y=3x﹣1 B．y=3x2﹣1 C．y=（x+1）2﹣x2D．y=x3+2x﹣3 2．若二次函数y=x2+bx+5配方后为y=（x﹣2）2+k，则b、k的值分别为（） A．0，5 B．0，1 C．﹣4，5 D．﹣4，1 3．在平面直角坐标系中，将抛物线y=x2﹣4先向右平移两个单位，再向上平移两个单位，得到的抛物线的解析式是（） A．y=（x+2）2+2 B．y=（x﹣2）2﹣2 C．y=（x﹣2）2+2 D．y=（x+2）2﹣2 4．若（2，5）、（4，5）是抛物线y=ax2+bx+c上的两个点，则它的对称轴是（） A．x=﹣B．x=1 C．x=2 D．x=3 5．若二次函数y=（m+1）x2﹣mx+m2﹣2m﹣3的图象经过原点，则m的值必为（） A．﹣1或3 B．﹣1 C．3 D．﹣3或1 6．抛物线y=x2﹣2x+1与坐标轴交点个数为（） A．无交点B．1个C．2个D．3个 7．给出下列说法：①直径是弦；②优弧是半圆；③半径是圆的组成部分；④两个半径不相等的圆中，大的半圆的弧长小于小的半圆的周长．其中正确的有（） A．1个B．2个C．3个D．4个 8．如图所示，⊙O的半径为13，弦AB的长度是24，ON⊥AB，垂足为N，则ON=（）
A．5 B．7 C．9 D．11 9．如图，正方形ABCD中，AB=8cm，对角线AC，BD相交于点O，点E，F分别从B，C两点同时出发，以1cm/s的速度沿BC，CD运动，到点C，D时停止运动，设运动时间为t（s），△OEF的面积为s（cm2），则s（cm2）与t（s）的函数关系可用图象表示为（） A．B． C．D． 10．二次函数y=ax2+bx+c（a，b，c为常数，且a≠0）中的x与y的部分对应值如下表： X﹣1013 y﹣1353 下列结论：