九年级月考试卷分析失分原因和改进措施九年级月考试卷分析失分原因和改进措施1
一、测试的目的：
9年级第一轮复习结束，为检查复习情况，在20xx年x月x日进行了x月份月考，通过测试查漏补缺。以便进行第二轮复习。
二、试卷结构
⑴。试卷内容比例：中国近代史占45%左右，现代史占55%左右。
⑴。试卷题型比例：客观性试题占40%,主观性试题占60。
⑴。试卷难易程度比例：
试卷容易题、中等难度题、较难题的比例6:3:1.下面我对9
三、数据统计分析
1.成绩分析：
参考人数：
11、最高分：
55、最低分：
10、优秀率：27%、良好率：9%及格率：46%、平均分：37.22.试题难易程度分析
本试卷题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历史科考试标准，教材中的图、表知识和探研性问题，渗透到选择、材料分析和问答题中进行了考查。在注重考察历史知识点的同时，也注重考察了学生的综合能力。
四、试卷分析
第一题选择题。本题的得分率为80%左右，出错较多的是第2小题，出错的原因是分析能力差。第5小题和第9小题。出错的原因学生对于历史知识的记忆能力差。
非选题中的识图题的得分率约为75%,出错较多的是第14题。此题出错的原因是学生缺乏思维拓展能力差。
第三题是材料解析题，本题得分率较低，约为50%左右，造成失分的重要原因是学生表达能力差。对于题目的理解存在问题。从答题情况看，多数同学都不能正确**误的回答，或是回答比较片面。以后应该加强学生这方面能力的培养。
五、改进措施
1、优秀学生的复习方法。
优秀学生的复习方法就是要让学生在老师的指导下自主复习，形成自觉复习、主动复习、有效复习的习惯。在复习过程中，以教材为基础，以基础训练及自主复习资料为复习阵地，进行系统地复习，同时要求学生按照课程标准的重点进行复习，提高复习效率。
2、强化学生的考试意识。强化学生考试意识目的在于让学生养成良好的考试习惯。让学生形成审题、作答、检查的考试模试，消除考试紧张心理，充分利用好每一分钟。
3、作好考前心理辅导。考试前，上一堂考试辅导课，讲清考试的一般要求、消除紧张的一般方法、应试的一般方法、复习的一般方法等。
4、加强对进步生的教学培养。建立对进步生的信心教育，让进步生明确考试的目的，激发其考试兴趣，进而激发他们的学习兴趣。
5、以活动促发展。在日常教学过程中，要多开展教学活动，如历史讨论课、历史手抄报比赛、撰写历史调查报告、仿记者历史报道等，以激发学生的学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高历史教学的有效性。
九年级月考试卷分析失分原因和改进措施2
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、存在的问题
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
三、学生情况分析
从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。全校参考人数为：171
人；及格人数为：84人；及格率为：49%。优秀人数：32人，优秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
四、教学建议
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。在今后教学中注意以下几点：
1.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。
2.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
4、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。
九年级月考试卷分析失分原因和改进措施九年级月考试卷分析失分原因和改进措施1 一、测试的目的： 9年级第一轮复习结束，为检查复习情况，在20xx年x月x日进行了x月份月考，通过测试查漏补缺。以便进行第二轮复习。 二、试卷结构 ⑴。试卷内容比例：中国近代史占45%左右，现代史占55%左右。 ⑴。试卷题型比例：客观性试题占40%,主观性试题占60。 ⑴。试卷难易程度比例： 试卷容易题、中等难度题、较难题的比例6:3:1.下面我对9 三、数据统计分析 1.成绩分析： 参考人数： 11、最高分： 55、最低分： 10、优秀率：27%、良好率：9%及格率：46%、平均分：37.22.试题难易程度分析 本试卷题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历史科考试标准，教材中的图、表知识和探研性问题，渗透到选择、材料分析和问答题中进行了考查。在注重考察历史知识点的同时，也注重考察了学生的综合能力。
四、试卷分析 第一题选择题。本题的得分率为80%左右，出错较多的是第2小题，出错的原因是分析能力差。第5小题和第9小题。出错的原因学生对于历史知识的记忆能力差。 非选题中的识图题的得分率约为75%,出错较多的是第14题。此题出错的原因是学生缺乏思维拓展能力差。 第三题是材料解析题，本题得分率较低，约为50%左右，造成失分的重要原因是学生表达能力差。对于题目的理解存在问题。从答题情况看，多数同学都不能正确**误的回答，或是回答比较片面。以后应该加强学生这方面能力的培养。 五、改进措施 1、优秀学生的复习方法。 优秀学生的复习方法就是要让学生在老师的指导下自主复习，形成自觉复习、主动复习、有效复习的习惯。在复习过程中，以教材为基础，以基础训练及自主复习资料为复习阵地，进行系统地复习，同时要求学生按照课程标准的重点进行复习，提高复习效率。 2、强化学生的考试意识。强化学生考试意识目的在于让学生养成良好的考试习惯。让学生形成审题、作答、检查的考试模试，消除考试紧张心理，充分利用好每一分钟。 3、作好考前心理辅导。考试前，上一堂考试辅导课，讲清考试的一般要求、消除紧张的一般方法、应试的一般方法、复习的一般方法等。
初三语文试卷分析与反思 初三语文试卷分析与反思7篇 在日常学习和工作中，我们需要用到试卷的情况非常的多，试卷是是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。那么你知道什么样的试卷才能有效帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的初三语文试卷分析与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 初三语文试卷分析与反思1 本次月考试卷命题以《语文课程标准》为指针，以中考样卷为标准，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、积累运用（26分）；二、阅读（44分）1、古诗文言文阅读（14分），2、现代文阅读（30分）；三、作文（50分）。下面我对试卷的答题情况作简单分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。 从我自己班情况看，语文成绩偏低，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点： 1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的'新的试题形式。文字书写差不仅表现第1题的失分上，而且也影响做答其它题时的卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。 2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如：试卷第1题和14题考查的是默写和解释成语，有很多同学默写得分很低，甚至有就写对一个两个的，解释又有写不准确的。诗词默写得满分的也只有5％。有很多同学学习态度不端
九年级语文第一次月考质量分析 一．试卷分析： 本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。试卷结构与中考彻底一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部份。阅读有课内文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文 二.存在问题： 1.积累和运用失分严重。对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成为了此次考试扣分严重的现象。 2.默写错、漏、别等问题依然存在 3.书写乱，不公正。 4.作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。 三.应对措施; 1．重视基础知识教学 2．重视语言实际运用能力的培养
以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵便运用语言的能力。 3.针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清晰。 4、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引 导学生理解感悟，教给学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。 5.我们平时要把成语运用、病句修改、等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。 4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和催促学生有效地 进行课外阅读，训练学生的阅读速度，教会学生如何才干又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高学生的语文素质。 3.加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。 4.全体参预，分层训练，充分调动全体学生的积极性。 5.加强合作，集思广益。 正确认识课文的“例子”作用，既不要将教材神圣化，一课不落地全部作为精讲内容，又不能淡化教材，无视教材的精典性对教材弃之不顾。要以中考为导向，按“为我所
九年级数学月考分析 第一篇：九年级数学月考分析 九年级数学第一次月考质量分析 一、试卷分析 1、试题满分为120分，共有25道题，分选择题、填空题、解答题三大题型。选择题有10题，每小题3分共30分；填空题7题，每小题3分共21分；解答题有8题共69分。 2、我认为试题难易程度比例比较适中，试卷内容数与代数占65分；空间与图形占45分；统计与概率占10分； 3、难度 难度适中。 二、学生存在的主要问题 第一、学生对一些数学基本概念和几何定理不能很好的理解和掌握，像填空题、选择题大多考查的是最基础性的知识点，第二，学生分析问题，解决问题能力差。学生学习态度不端正、思想及学习行为懒散是考试成绩不佳的客观因素，另外学生基本功不扎实普遍存在，没有数学能力特别强的学生，尖子生培养难度很大。 第三，学生普遍答题习惯不好，表现在书写潦草，答题不规范，结构不完整，喜欢丢三落四。 第四、其次是这次月考试卷内容以中考命题为标准，有许多知识内容覆盖了整个初中的数学内容，大部分学生对以前的知识内容几乎遗忘，造成解题错误。 三、今后整改措施 1、注重基础知识，在复习备考中，回归教材，以本为本。 2、注重能力培养。依托专题复习，强化学生能力，培养整个初中阶段的数学知识体系。 3、搞好模拟配套训练，以点带面，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。通过考试，提高实效，培养学生应考能力。 4、规范学生答题，强调书写，强调解题格式，以免无谓丢分。
这里还有一个使我头痛而难以解决的问题。大部分学生中出现低分段的层次，尖子生几乎没有，而那些低分学生又听不进去，学无所获。 面对以上的问题，我正在思考和反思，希望能找到一个恰当的高效的解决问题的方法。既能大面积提高学生的及格率和优秀率，又能大幅降低学生的低分率，把学校的教学质量提高到一个新的台阶。 第二篇：九年级第二次月考数学质量分析 2017年九年级数学第二次月考 质量分析 一、试题简评 这次试题是一套九年级上册教材的综合试题，涵盖初中数学的五大部分内容，即“方程与不等式、函数、图形变换、几何与图形、统计与概率”，试题按照代数63分约占42%，几何74分约占49%，概率13分约占9%，基本上是中考命题结构（代数42％、几何43％、统计与概率15％），其中统计未出现；按本册教材内容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分；且各部分都穿插了前面的知识，整体体现了新课程标准和考试标准的思想和理念，基本上每个试题都来源于其他省市近几年的中考或中考模拟题，无原创试题，题量适中，难易梯度设计基本合理。但在试卷制作中有小失误，这在与第一次比较上有提升，这次只有20题第（2）问叙述有失误、26题字母的标识不很清楚共两处，总的来说不影响大局。 二、试卷简析 这次九年级参考人数988人，试卷满分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之间没有，整体平均分约48.5分，难度系数0.32，及格人数98人，60分以下618人。 从学生答卷情况来看，第一大题选择题36分均分18.7，难度体现在12小题，然而学生得分率却达到49%，学生得分率最低的却体现在8小题22%、5小题25%、7小题34%，这标志着12小题在选题或组合上有待思考；第二大题24分均分6.2分，得分率26%，难度体现
四、改进措施 总而言之，此次水平测试，两个班的学生都有所进步，但还是存在学多不足。根据本次考试反映的情况，作出以下改进： 1、根据考试的要求，加深下阶段的复习，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。如字词训练一方面在每册复习完后进行听写；另一方面要归纳重点字词，让他们反复看、记。在古诗文复习每册复习后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。 2、加强测试的分析，进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：文言文要加强“减少错别字”的指导，方法可以多样，关键在加强字面意义的理解，只有做到这一点才能从根本上杜绝错别字。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。 3、精选训练材料，用好训练材料。在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。目前已整理好相关的训练专题，如各种文体的阅读训练，就等教导处批量印制了。 4、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，要分类指导，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组
织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。 5、加强与外界的沟通交流，主动寻求多方面的帮助，通过相互交流协作，取人之长。得到借鉴启发。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策，而不能过多归咎于学生的表现。 总之，我们会以此次月考为契机，找出差距，师生齐心协力奋战，以积极的心态迎接每一次挑战。
考试总结反思试卷丢分失分原因分析(7篇) 考试总结反思试卷失分原因分析（精选篇1） 期中考试结束，离中考又迈进了一步，而这一步我却迈的不那么扎实。 看到成绩单，着实感到当头一棒，那么不堪的分数，深深地刺痛着我。回想这一段的学习，存在许多问题。首先是不够抓紧时间，加上晚自习后，可供自主学习的时间一下子减少了许多，而在这段时间内，要完成作业，再进行适当的练习就是显得十分紧张，可是在这所剩不多的时间里，我却依旧懒懒散散，磨磨蹭蹭，这也就导致练题的时间一减再减，没有足够多的做题量，知识面很难扩大，这也是最终导致这次历史成绩不理想的重要原因。 还有一个问题就是心态，从开学到现在，心一直不够沉，很浮躁，考前状态也不佳，急躁、紧张、担忧充斥整个复习阶段，课堂上也不能完全集中注意力，有时候遇到难题，不能很好的沉下心来仔细思考，总觉得不会做，便寥寥草草放下了，心态不够静也是导致考试成绩不理想的重要原因之一。 再有就是一直存在的老毛病——不注意细节，答题不完整。这次考试中体现的尤为明显，化学试卷本身并不难，但成绩却很不理想就是因为这个毛病，题目要求为收集装置，我却写的是发生装置，简答题中叙述不够完整，准确也是一个重要问题。 针对以上问题，我作出以下改进： 1、抓紧时间，利用好每分每秒，要对时间进行精细的划分，安排到每个时间段内的事情，争取充分利用时间。 2、多做练习，拓广知识面，注意语言的严谨、准确、表达完整。 3、认真完成能力训练，克服粗心，不注意细节的问题。 努力改正不足，发现缺点，不断调整。争取在月考中取得进步。 考试总结反思试卷失分原因分析（精选篇2） 这次考得最糟糕的就是数学，虽然说班的平均分不是很高，但是，还是有一些同学取得比较高的分数，当然，我不在其中之列，这更加说明了我对基础知识掌握的不牢固，对比较新颖的题目比较陌生、不
语文试卷分析失分原因和改进措施 一.语文试卷失分原因 1.不理解题目要求：学生在做语文试卷时，往往出现不理解题目要求的情况。这可能是因为学生没有仔细阅读题目，或者对题目中的一些生词或难点存在理解上的困难，导致回答偏离了题目的要求。 2.理解能力不足：有些试题要求学生根据文章的内容进行推理或者判断，但是学生的理解能力不足，导致无法正确回答这类题目。 3.缺乏归纳总结能力：语文试卷中常常会出现需要学生归纳总结的题目，包括提炼主旨、归纳段落大意等。一些学生在这类题目上失分较多，表明他们的归纳总结能力较弱。 4.写作表达能力差：语文试卷中常常包括写作题目，要求学生根据提示进行写作。但是一些学生的写作表达能力较差，无法清晰、连贯、准确地表达自己的思想。 5.语言运用错误：学生在试卷中出现的一些语言运用错误，包括错别字、标点错误、语法错误等，导致试卷得分较低。 二.改进措施 1.提高阅读理解能力：学生应该经常进行阅读练习，培养自己的阅读理解能力。可以选择一些经典的散文、小说或者报刊杂志进行阅读，并进行题目的练习。 2.注意题目要求：学生在做语文试卷时，要认真阅读题目要求，确保自己理解清楚题目的要求。可以在做题之前，将题目中的关键词圈出来，帮助自己更好地理解题目要求。
3.强化归纳总结能力：学生可以通过多读经典文章，多进行观察和思考，培养自己的归纳总结能力。可以选择一些经典段落进行归纳总结，并进行练习。 4.提高写作水平：学生可以通过多写作文来提高自己的写作水平。可以选择一些话题进行写作训练，并请老师或者同学进行修改和评价，帮助自己提高写作表达能力。 5.加强语言运用训练：学生可以通过做一些语言运用的练习来提高自己的语言运用能力。包括错别字、标点符号的练习，以及语法错误的改正等。 综上所述，学生在语文试卷中失分的原因主要有不理解题目要求、理解能力不足、缺乏归纳总结能力、写作表达能力差、语言运用错误等。改进的措施包括提高阅读理解能力、注意题目要求、强化归纳总结能力、提高写作水平和加强语言运用训练。通过这些措施的实施，相信学生的语文考试成绩会有所提高。
试卷分析失分原因和改进措施 引言 试卷分析是对学生试卷作答情况的评估，通过分析试卷失分原因，可以帮助评估教学效果，优化教学内容和方法。本文将对试卷失分原因进行分析，并提出改进措施，以提升学生的学习效果和成绩。 试卷分析失分原因 1.理解问题不准确：学生在答题过程中可能存在理解 不准确的情况，导致对问题的解答偏离正确的方向。这可能是由于教材理解不到位或缺乏对问题的全面分析而引起的。 2.知识记忆不牢固：学生在考试中因为知识点记忆不 牢固而导致失分的情况较常见。这可能是学生未能进行有效的学习复习，或者是对于重点知识点掌握不够深入所导致的。 3.解题思路不清晰：学生在解题过程中可能没有清晰 的思路，导致解题方法不当或者无法解决问题。这可能是
由于学生缺乏解题经验或者对题目要求没有进行充分的分 析和理解。 4.时间管理不当：学生在考试中可能因为时间管理不当而导致失分的情况较为普遍。这可能是学生对于各个题 目的答题所需时间估计不准确，导致在时间有限的情况下 无法完成试卷。 5.注意力不集中：学生在考试中可能因为注意力不集中而导致失分的情况较常见。这可能是由于学生在考试过 程中分心、容易分散注意力或者对某些题目不够重视。 改进措施 1.提供明确的教学目标和学习要求：在教学过程中，教师需要提前明确目标和学习要求，确保学生对问题的理 解准确，能够深入分析和解答问题。 2.加强知识点的复习和巩固：教师应根据学生的知识掌握情况，加强对重点知识的复习和巩固。同时，鼓励学 生自主学习和思考，提高学生对知识点的理解和记忆。 3.培养解题思维能力：在教学中，教师应引导学生培养解题思维能力，启发学生思考和分析问题的能力。同时，
试卷分析失分原因和改进措施学生 语文 1.阅读题答题字数太多，逻辑不清 建议：语文阅读题要注意答题逻辑，有些可以分步骤书写。 答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。 比如问这句话用了什么修辞手法，同学们只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。 2.审题不到位 有的同学没看清题就动笔，根本没注意题干中的关键词句，如“正确的”、“不正确的”等限制词。答非所问自然会失分。 建议：认真认真再认真！ 3.时间安排不当，先松后紧 总有部分同学前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。 建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。 例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。 如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题，白白浪费时间。 4.出现错别字
比如有的同学把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。 建议：多积累！答题一定要细心！ 5.书写不规范、字迹不清 比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。 数学 1.答题“跳步” 一些同学，尤其是好同学，数学大题容易跳步。 思维跳跃，写着这一步，脑子里已经在想下一步。 这么做的恶果就是，“运气不好”时，跳步容易导致计算失误或者抄错书，甚至犯某些低级错误。 还有一些同学，数学估分比实际得分高，这多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。 或者在考试时使用了不能直接应用的公式，用了还没有学过的公式，也会造成失分。 建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。 2.做选择题粗心 数学选择题中，往往基础题失分比较严重，主要是刚开始作答没有融入考试状态，做题时紧张或者不认真。 建议：学生做选择题要讲究技巧，可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。
试卷分析失分原因和改进措施 考后如何做好试卷分析?期末考试结束后，如何做试卷分析？要想收获更大，自己再独立分析一遍。这样，对问题理解的才能更深刻，改变现状的行动力也会更强。所以，今天这篇文章手把手来教大家做试卷分析。 如何做好试卷分析 试卷分析大致分为三步:逐一深入分析，总结解决方案，应用解决方案。 第一步：逐题深入分析。找出错题逐题分析：我的问题是什么？怎么解决？ 注意：一道错题往往是由两个部分问题组成的： (1)问题的状态决定了发挥的水平，不细心。 (2)在学习知识之前，由于不良的学习方法和习惯，知识或问题没有掌握。 第二步:总结解决方案。针对刚才的分析，总结了常见的问题和解决方法。 注意：归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。 第三步：应用解决方案。将解决方案与日常规划相联系，不断考察自己的执行情况。 注意：可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中，或者贴在写字台前，定期（甚至是每天）检查落实情况。
下面展示我帮一位同学做的试卷分析： 试卷分析举例 一、问题整体分析 1、做题时注意力不够集中，导致： （1）省略中间步骤，想当然得出结果。 （2）根据直觉做题，思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。 （3）看完一遍之后未能立刻得出结论，第二遍没有再仔细思考，选了一个看起来好像正确的答案。 2，预习，学习，复习，没有找到本质，分类，增加联系，导致知识点遗忘。 二、可以改进的部分 1、预习和提高学习兴趣： 如何做一个好的预习？（帮助提高兴趣） （1）准备相关问题，形成准备状态。 （2）提前做相关知识结构梳理，并建立将要学习的知识连接的接口，将新学的内容添加到原有知识结构中。 2、做题和思考： 加强整体思考，重要的题目、想法、决定，把思考过程写出来，即使没有写出过程，也要把流程在脑子中过一遍，这样能够从整体的角度把握思考脉络，也更容易避免思考漏洞。 3、复习和总结：
试卷分析失分原因和改进措施10篇 试卷分析失分原因和改进措施1 第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！通过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 一、试卷特点 1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。 2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容 3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。 4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。 二、试卷分析 1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及
格人数都不是令人满意。 2、答题情况分析： 优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。 不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间结构书写错误，字的大小不匀等方面。（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。 三、改进措施 审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以
语文试卷分析失分原因和改进措施10篇语文试卷分析失分原因和改进措施1 1.书写不规范、字迹不清。比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。 建议：从阅卷的经验来看，有这么几点: ①写楷书，也就是说尽量不要连笔。 ②字要写得稍大。 ③需要写一大段文字时，写之前要规划好。 怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。 2.出现别字。比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。 建议：多积累！答题一定要细心！ 3.阅读题答题字数太多，没有步骤。 建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。 比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。 4.审题不到位。 有的没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。如“正确的”、“不
正确的”等限制词。答非所问自然会失分。 建议：认真认真再认真！ 5.错位答题。 少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。 建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。阅读题注意在相应答题区间作答。还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。 6.时间安排不当，先松后紧。 总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。 建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题，白白浪费时间 高考语文十五种丢分现象及对策 1、字音字形题，耗时过多而丢分。 字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。我个人觉的，高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。 【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义
初三语文月考总结与反思1 一、试卷分析： 本套试卷的考试范围，基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复习课。所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。 二、出现的问题： 古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的解题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性学习得分不高，学生练习过少；作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。 三、具体改进方案： 1、积累运用部分（古诗填空以及文言文） （1）强化文学基础常识的训练； （2）定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。 2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。 3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。。 4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。 5、作文： （1）强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。 （2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。 （3）每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。
试卷分析失分原因和改进措施学生9篇试卷分析失分原因和改进措施学生1 一：错字层出，知识学了也白学 在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。为什么？因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。 其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。 二：答卷马虎，答案再好都枉然 一是字迹潦草，让老师如看天书。 二是卷面脏乱、改动不统一。 三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。 三：心理不稳，难易都丢分 不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。 四：答非所问，哑巴吃黄连 一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都
做对了，搬到下面却错了。 二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。五：投机取巧，反蚀一把米 如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。 试卷分析失分原因和改进措施学生2 这次期中试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。总体来说，这次考试能够客观地反映出了实际水平，为了更清晰地认识成绩与不足，现对三年级三班科学试卷作如下分析。 一、试题情况 本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。 二、学生得分分析 1、填空题。学生在做填空题时，喜欢写错别字；学生填得颠三倒四，失分较严重。 2、判断和连线题。这两题学生普遍做得比较好，正确率较高。
初三数学月考学生反思总结7篇 初三数学月考学生反思总结【篇1】 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。 2、审题能力、分析能力有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。 3、学生的一些习惯不规范 作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。 针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中
考试总结反思试卷丢分失分原因分析7篇考试总结反思试卷失分原因分析（篇1） 这次考得最糟糕的就是数学，虽然说班的平均分不是很高，但是，还是有一些同学取得比较高的分数，当然，我不在其中之列，这更加说明了我对基础知识掌握的不牢固，对比较新颖的题目比较陌生、不知所措、无从下手。结果是考得一塌糊涂。在今后的学习中，我要狠抓基础知识的掌握，多做练习。 希望通过我的努力，改正这些缺点，争取在今后的考试中取得比较好的成绩。 考试总结反思试卷失分原因分析（篇2） 期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。 首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。 其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，*显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多*包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。 通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩! 考试总结反思试卷失分原因分析（篇3） 今天，已经是考试后第4天了，可是我的心情还是久久不能平静…… 1月5日是我们迎来期末考试的第一天，也是我最兴奋的一天。我们第一场考完数学，感觉挺不错，顺顺顺利利地做完题，接着又认认真真地检查了两遍，确定全对之后，离交卷还有二十分钟，这时的我心中一直有一个希望：数学我绝对能拿满分。(数学教师给我制定的分数是100分)当我们交完卷离开考场之后，我飞快地跑到数学教师办公室给教师对题。先对应用题，嗯，不错!接着又对计算题、判断题、选择题……结果和教师的答案一模一样。耶!我全对!我高兴地手舞足蹈。这时我看到还有一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已。1月9号，成绩终于出来了。 方一凡，“98”!教师念到了我的名字。 “98”?我没有听错吧?我不敢相信98是我的分数。教师是不是看错了?我不敢相信，也不得不相信。 此时我手中拿着卷子，脑子里一片空白。
初三考试成绩不理想的原因分析及应对方法策略 初三学生最容易出现的问题 １、所遗留的问题太多 遗留问题多，导致做作业思路不顺畅。反映到作业和考试上，就是作业完成不及时、考试也不理想。 要想根治，可以通过各种途径固强补弱，也可以在名师荟教育找专业老师全程辅导，帮助孩子找对学习方法！学生自己也要敢于找问题，把问题找准了，找老师直接询问可以最快速度地解决自己的问题。 ２、听课效果差 会听课的孩子，不仅是听老师讲课思路，更主要的是挖掘根源，找到题目的重点，在考场上发挥正常一般都会取得不错的成绩。 而不会听课的孩子表现是上课注意力不集中、喜欢搞一些小动作，比如乱涂乱画，乱传纸条，自我管理能力弱。 ３、好学生不能考满分、高分的原因 有的学生会发挥失常，有的可能是由于考试状态不佳，每个人情况不一样，但这都不是最根本的原因，学习品质、学习特性都会影响考试结果。 ４、自主学习效率低 很多孩子看似在那里学习，其实心里根本不在学习状态。自主学习的效率低，有的孩子可以在一个人的时候学习的更好，而有的孩子一旦一个人学习就会开始分神了，这些学生更应该找课外补习班补习，像名师荟教育的初中补习生一样，在专业老师的监督下学习，一定可以事半功倍。 ５、考前准备不足
有的学生没有完整的复习计划，重点难点复习不到位，对老师讲的考点熟视无睹。 复习既要有规划，还要全面且有重点，查缺补漏，将知识点进行总结与记忆。 以上几点是很多初中生都会遇到的问题，学习其实不难，最难的是掌握学习方法，提高自我学习的能力，自己如果找不到方向，一定要找专业老师指导，一定不要自己盲目学习。中考在即，考生要及时调整心态，做好复习规划，才能在考试中取得胜利。 初三学习提升成绩策略 制定有规律的学习计划 1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 积极主动的进行预习三部曲 1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。
试卷分析失分原因和改进措施10 篇 试卷分析失分原因和改进措施2 一、基本情况： 三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。 二、具体情况及存在问题： <一>、看拼音写汉字： 本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。 <二>、形近字组词 这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。这个问题的学生在写作和构词方面有错误。今后要改进教学方法，多练习。 <三>、选择正确读音 *时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。
<四>、日积月累 此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。 <五>、课内外阅读 课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。 课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。 <六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。部分学生语句还不够通顺，教师*时在要加强指导，还有的学生写的内容不够丰富。还有一个学生作文只写了十几个字，这导致他的作文失分严重 三、改进措施： 1、加强学生生字学习和书写，多训练拼音的拼读和书写，对学生的*时作业提高要求，使学生养成良好的书写习惯。