最新整理高一生物教案细胞器的结构和功能
高一生物学案主备人：审批人：日期：０９＼２5编号：11
课题：第3章第2节细胞器的结构和功能
姓名班级
学习目标：1.举例说明几种细胞器的结构和功能 2.了解植物细胞和动物细胞的区别.
3.自主学习和思维训练的培养。
学习重点：几种细胞器的结构和功能
学习难点：如何掌握几种细胞器的结构和功能
导学诱思：
1.线粒体是细胞进行________的主要场所，是细胞的________________。
2.叶绿体是植物细胞进行________的场所，是植物细胞的________________和________________。
3.内质网是由________连接而成的网状结构，是细胞内________合成和加工，以及________合成的场所。分为________内质网和________内质网。
4.高尔基体主要是对来自于________的蛋白质进行________和________的“车间”和“发送站”。
5.核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布于细胞质中，是________的机器。
6.液泡主要存在于________细胞中，内有________，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的________，充盈的液泡还可以使植物细胞________。
7.中心体见于________和________的细胞，由两个互相垂直排列的________
及________组成。与细胞的________有关。
8.细胞骨架是由________________组成的网状结构，它可以维持________、保持细胞内部结构，与________、________、________以及________、________、________等生命活动密切相关。
9.叶绿体分布于________中，呈绿色、________的椭球形或球形；线粒体分布于________和________中。
10.在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些________和________、________等结构，共同构成细胞的________系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，结构和功能上有着密切的联系。
知识网络：
线粒体：结构：双层膜，内膜有，有多种呼吸酶。功能：有氧呼吸的场所叶绿体：结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布
功能：光合作用的场所
内质网：结构：膜结构连成的网状物。种类：粗面内质网，滑面内质网
功能：与物质的合成和运输有关
高尔基体：结构：扁平囊，小泡
功能：动物细胞与分泌物形成有关;植物细胞与植物细胞壁形成有关
核糖体：形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中
功能：蛋白质合成场所
中心体：组成：两个中心粒和周围物质。功能：与动物细胞的有丝分裂有关液泡：结构：泡状结构,含多种成分功能：储存物质并能调节渗透压
溶酶体：含多种酶，能分解物质
典例解析：
例1洋葱根尖生长点细胞中的DNA存在于（）
A高尔基体、线粒体和细胞核B线粒体、叶绿体和细胞膜C线粒体和细胞核D叶绿体和细胞核
例2下列细胞中含有叶绿体的是（）
A心肌细胞B叶肉细胞C根毛细胞D蓝藻细胞
课堂练习：
1、下列哪项不是细胞质中的细胞器？（）
A.叶绿体
B.染色体
C.线粒体
D.液泡
2、细胞中为生命活动提供能量的细胞器是（）
A.核糖体
B.中心体
C.高尔基体
D.线粒体
3、一株高等植物的所有细胞都具有的结构是（）
A.大液泡
B.中心体
C.细胞壁
D.叶绿体
4、在植物细胞中，除叶绿体外，含有色素的结构还有（）
A.液泡
B.高尔基体
C.细胞核
D.细胞壁
5、人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞中与这些物质消化有密切关系的细胞器为（）
A.溶酶体
B.核糖体
C.液泡
D.中心体
6、下列细胞中既有中心体又有细胞壁的是（）
A.肝细胞
B.衣藻
C.蓝藻
D.洋葱根尖细胞
7、叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述中错误的是（）
A.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所
B.叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器
篇一：高一生物必修一教案 第1节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。三、教学策略 生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。 本节教学建议用1课时。 本节在教学上可以采取以下策略。 选择sars病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。（1）sars病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择sars病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习sars病毒的相关知识。 教师可以展示sars病毒的电镜照片或模式图、sars患者肺部x光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。关于让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点，教材中的资料分析已比较全面，分别是从生命特征的不同方面，不同生物体的不同生命活动等来论证这一观点的。下表反映了编者的意图。 表3 生命活动离不开细胞的实例 由于本资料中的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容，因此，在分析本资料时，除按照教材的问题引导学生讨论外，教师还可以补充一些问题供学生思考。例如，草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？它具有生物的哪些基本特征？人类发育的起点是从什么细胞开始的？新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？等等。 “生命系统的结构层次”是本节的难点，教师应引导学生系统地理解这几个层次，在理解这些结构层次时，教师可以适当地补充各个层次的名词解释，以利于学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性。教师可以按下表的方式呈现这几个层次的递进关系。 表4 生命系统的结构层次 教师在引导学生学习这些层次时需要注意以下几点。 1.在这些层次中，只有种群和群落这两个名词是学生陌生的，需要教师用具体的事例补充讲解。例如，在一个池塘中的全部鲫鱼就是一个种群，而池塘中的全部生物就构成了一个群落。这两个概念不需要掌握，只需要学生能通过具体的事例理解就行。 2.除种群和群落外，其他的几个层次都是学生在义务教 育阶段七年级接触过的概念，可 以让学生分组回忆、讨论。 3.除教材列举的事例外，教师还可以让学生列举其他的事例。例如，与心肌细胞同层次的还有平滑肌细胞、骨骼肌细胞、上皮细胞、神经细胞，等等；与心肌组织同层次的有上皮组织、
细胞器---系统内的分工合作练习题 一,基础题 1下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A.麦芽糖酶 B.核糖核酸 C.胰岛素 D.载体蛋白 2下列结构中不属于细胞器的是（）A．液泡 B．核糖体 C．核仁 D．内质网 3．下列结构中,不含磷脂的细胞器是（）A．线粒体和中心体 B．核糖体和染色体 C．高尔基体和内质网 D．核糖体和中心体 4） 成分 线粒体膜蛋白质 （质量分数／％） 脂类 （质量分数／％） 外膜52 48 内膜76 24 A. C.内膜、外膜的化学组成大致相同 D.内膜表面积大，导致蛋白质含量高 5 对叶绿体的膜成分进行分析,发现某部分的蛋白质含量较高,该部分最可能是( ) A．外膜 B．基质 C．内膜 D．基粒 6、经研究发现，动物的唾液腺细胞内高尔基体含量较多。其原因是（） A.腺细胞的生命活动需要较多的能量 B.腺细胞要合成大量的蛋白质 C.高尔基体可加工和运输蛋白质 D.高尔基体与细胞膜的主动运输有关7．在洋葱根细胞中，含有双层膜结构的细胞器是（）A．叶绿体 B．叶绿体、线粒体 C．线粒体D．线粒体、细胞核 8在人体的心肌细胞中，比腹肌细胞中显著多的细胞器是（）A．核糖体B．线粒体C．内质网D．高尔基体9．在高等植物细胞中，除细胞核外还有含DNA的是（）A．核糖体和线粒体B．线粒体和叶绿体 C．叶绿体和内质网D．高尔基体和液泡 10下面关于线粒体和叶绿体相同点的叙述 , 错误的是（） A. 都是具双层膜结构的细胞器 B. 基质中都含有少量的 DNA C. 都与能量转换有关 D. 所含酶的种类基本相似 11 下列有关叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是（） A．两者都能产生能量 B．在叶绿体的内膜、基粒、基质上有与光合作用有关的酶 C．在线粒体的内膜、基质上有与有氧呼吸有关的酶 D．两者都是双层膜结构的细胞器，且在遗传上都具有一定的独立性 12．在细胞质中与核膜、细胞膜具有结构联系的细胞器是（） A 高尔基体B．叶绿体C．内质网D．液泡 13.绿色植物细胞中与能量转换直接有关的细胞器是( ) A.线粒体和叶绿体 B.核糖体和高尔基体 C.中心体和内质网 D.高尔基体和叶绿体 14,细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的( ) A.功能及所含有机化合物都相同 B.功能及所含有机化合物都不同 C.功能相同，所含有机化合物不同 D.功能不同，所含有机化合物相同 15.所有的原核细胞都具有( ) A.核糖体和线粒体 B.细胞膜和叶绿体 C.内质网和中心体 D.细胞膜和核糖体 16．洋葱根尖分生区细胞中的DNA存在于（） A．高尔基体、线粒体和细胞核 B．线粒体、叶绿体和细胞核 C．线粒体和细胞核 D．叶绿体和细胞核 17.若给予放射性同位素标记的氨基酸研究胰腺细胞合成和分泌消化酶（属于蛋白质）的过程，放射性标记先后出现在（） A．高尔基体、内质网、核糖体 B．内质网、高尔基体、核糖体C．核糖体、内质网、高尔基体 D．核糖体、高尔基体、内质网18．细胞中核糖体存在的部位为（） ①．高尔基体②．粗面内质网③．细胞核外膜④．叶绿体外膜A．①②B．②③． C ③④． D ②④ 19. 下列有关生物膜的叙述，错误的是（） A. 膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜 B. 各种生物膜的化学组成和结构相似 C. 生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 D. 生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能 20．杜鹃鸟和杜鹃花的体细胞中都有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③线粒体④叶绿体⑤中心体⑥核糖体 ⑦内质网⑧高尔基体 A．①②⑥⑦⑧ B．②④⑥⑦⑧ C．②③⑥⑦⑧D．②③④⑥⑧
其他细胞器 【教材分析】 本节内容是第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 本节课用二个课时来完成。第一课学习线粒体和叶绿体。第二课学习其他细胞器。 【教学目标与核心素养】 【知识目标】 1.记住几种常见细胞器的结构和功能。 2.理解各种细胞器之间既有明确分工又相互密切配合。 【核心素养】 1.树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。 2.细胞结构的统一性。 【教学重难点】 1.重点：细胞器的结构和功能。 2.难点：将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。【课前准备】 多媒体课件、导学案、细胞器模型、印制细胞器图片。 【教学过程】
第二部分核糖体、内质网和高尔基体参与大分子物质合成与运输寻找证据：阅读下面资料，重点关 注核糖体、内质网和高尔基体这3种 细胞器在分泌蛋白的产生、运输和分 泌过程中所发挥的作用。 根据观察获得的信息，思考下列 问题 1.核糖体的功能是什么？新合成 蛋白质的去向取决于什么？ 2.消化酶从合成到分泌所经历的 运输途径是怎样的？ 3.在消化酶的运输和分泌过程 中，内质网和高尔基体的作用可能是 什么？
断进行研究，揭示了胞质溶胶和各种 细胞器的结构和功能，绘制出细胞的 亚显微结构模式（图2-36）细胞内具 有多个相对独立的结构，担负着物质 运输、合成与分解、能量转换和信息 传递等生命活动。 观察细胞质的流动 形成性评价
第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。 〖板书〗第1节从生物圈到细胞 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。 〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。 〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表1生命活动离不开细胞的实例
〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易 导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完） 〖复习引入〗略。 〖板书〗二、生命系统的结构层次 〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表2 生命系统的结构层次
【学习目标】 1.分别说出八种细胞器的结构和功能。 2.说出分离各种细胞器的科学方法。 【学习重难点】 学习重点：八种细胞器的结构和功能。 学习难点：1.掌握八种细胞器的结构和功能。 2.将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 【预习案】 一、细胞器之间的分工 1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。 3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。 5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。 7.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由 组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。 8．细胞质包括__________和__________两部分，细胞质基质呈_______状态，由______、 ________、________、_________、__________、_________和________等组成。 9.细胞质基质的功能：_______________________________________ 二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验： 1. 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较 的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。 2．健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。 三、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 1.分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自。 2. 在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。
【教材分析】第六讲细胞器教学设计 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一，也是本册重点内容之一。它承接上一节细胞膜，进一步学习细胞亚显微结构。它也是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和 利用奠定细胞学基础。 【学情分析】 高二学生已经进入复习阶段，对于细胞的整体结构有所掌握，通过复习本节课，学生可以更加深入的理解细胞的亚显微结构。但由于学生的基础知识差，光合作用、呼吸作用、细胞增殖及必修三中免疫等内容没有复习到，对线粒体、叶绿体等细胞器的功能以及结构联系性不能
很好的掌握，估计不是很好理解，但在导学案的辅助作用下，也不难。【课标分析】 一、根据核心素养分析 生命观念： 通过对细胞结构与功能的归纳及对生物膜结构与功能的总结，进而建 立结构与功能的生命观念。 科学思维: 通过对各种细胞器的分工合作的复习，明确形成细胞的结构既相对独立，有互相联系，培养逻辑思维能力、归纳总结能力及识图分析能力等 理性思维。 二、根据三维目标分析 1.知识目标 ① 说出分离各种细胞器的科学方法。 ② 举例说出几种细胞器的结构和功能。 ③ 列举植物细胞与动物细胞的区别。 2.能力目标
归纳并比较各种细胞器的结构和功能，并能够识别各种细胞器的结构3.情感态度与价值观 通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点观点。 【教学重点】 1.几种细胞器的结构和功能。 2.细胞器结构与功能的关系 【教学难点】 1.几种细胞器的结构和功能。 2.细胞器结构与功能的关系 【教具准备】 多媒体课件、制作导学案。 【课时安排】 第一课时 【教学过程】 导入： 教师：播放细胞亚显微结构视频，并简单介绍相关内容。 学生：通过观看视频，感悟细胞内部结构的神奇。
高一生物练习题（细胞器部分） 一、选择题. 1、组成细胞膜的主要成分是：（） A. 磷脂、蛋白质、糖类 B. 糖类、糖蛋白 C. 脂质、蛋白质、无机盐 D. 磷脂、蛋白质、核酸 2、下列哪一项不属于细胞膜的功能（） A.控制物质进出细胞 B.进行细胞间的信息交流 C.将细胞与外界环境分隔开 D.使细胞内的各种生物化学反应加快 3、绿色植物细胞中与能量转换直接有关的一组细胞器是（） A.核糖体和高尔基体 B.高尔基体和叶绿体 C.中心体和内质网 D.叶绿体和线粒体 4、在下列结构中，其成分不含有磷脂分子的一组细胞器是（） ①线粒体②核糖体③叶绿体④细胞核⑤内质网⑥中心体⑦高尔基体 A.②⑥ B.④⑤ C.⑤⑦ D.⑥⑦ 5、细胞中具有由磷脂和蛋白质组成的结构膜的有（） ①细胞膜②线粒体③内质网④核糖体⑤中心体⑥染色体⑦核膜⑧高尔基体 A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.③④⑤⑥⑦⑧ D.①②③⑦⑧ 6、成人心肌细胞中比腹肌细胞数目显著多的细胞器是（） A.核糖体 B.线粒体 C.内质网 D.高尔基体 7、被比喻成“生产蛋白质的机器”的细胞器是（） A.核糖体 B.溶酶体 C.内质网 D.高尔基体 8、被比喻成“消化车间”的细胞器是（） A.液泡 B.溶酶体 C.内质网 D.高尔基体 9、与动物细胞的有丝分裂有关的细胞器是（） A.液泡 B.溶酶体 C.中心体 D.高尔基体 10、下列对叶绿体和线粒体叙述错误的是（） A．都与能量的转换有关 B．都有少量的DNA C．都有双层膜结构 D．生物的真核细胞中都存在 11、右边模式图表示几种细胞器，有关说法正确的是 A．A、B、C、D、E、F都含有蛋白质 B．绿色植物的细胞都含有A、C、D、E、F C．B、E分别是动、植物细胞特有的细胞器 D．F与D间的相互转化能体现生物膜的流动性 12. 一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质中，共穿越过的生物膜层数是（） A 5 B 6 C 7 D 4 13. 4、根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是（） A．汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体
第2节细胞器——系统内的分工合作（1） 【双基提要】 1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。 3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。 5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。 7. 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较 的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。 8．健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。 9.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由 组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。 【课堂反馈】 例1 在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( ) A．核糖体、核糖体 B．内质网、内质网 C．内质网、核糖体 D．高尔基体、核糖体 例2 下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( ) A．中心体、叶绿体 B．叶绿体、液泡 C．叶绿体、液泡、中心体 D．中心体、细胞壁、线粒体 例3用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 ( ) B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 例4 下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A．根尖 B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 例5 下列细胞中，含线粒体最多的是 ( ) A．心肌细胞 B．哺乳动物成熟的红细胞 C．皮下脂肪组织细胞 D．口腔上皮细胞
高一生物必修一细胞的生命历程知识点总结 只要用心观察，勤于思考，多联系生活实际，就可以快乐轻松的学好生物。为大家推荐了高一生物必修一细胞的生命历程知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。 1．赤道板与细胞板 在有丝分裂的中期，所有染色体受纺锤丝牵引，着丝点都排列在细胞中央位置，形成一个平面。因为这个平面的位置比较类似于赤道的位置，称为赤道板。实际上并无板状结构存在，它只是一个垂直于纺锤体纵轴的平面，是一个位置名称，在动、植物细胞都适用。 细胞板是植物细胞分裂末期，由来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而形成的板状结构。细胞板由细胞的中央向周围扩展，逐渐形成了新的细胞壁。最后将细胞质完全分隔开。可见，细胞板是一个确实存在的板状结构，且只有植物细胞在分裂末期细胞质分裂的特定方式。 2．细胞周期及各时期特征 细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期分为细胞分裂间期和细胞分裂期两个时期，分裂期又人为地分为前期、中期、后期和末期。 3．动植物细胞有丝分裂的比较 动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂相比较有相同
的地方，也有不同的地方。相同的地方表现在动植物细胞有丝分裂的实质是一样的，但由于动物细胞与植物细胞在结构上的差异，所以动植物细胞在有丝分裂的形式上有所不同。具体见表 细胞类型 相同点 不同点 间期 后期 末期 前期 末期 植物细胞 染色体复制 着丝点分裂，染色单体彼此分开 分裂的结果相同，即染色体平均分配 细胞两极发出纺缍形成纺缍体 赤道板位置形成细胞板，再形成细胞壁 动物细胞 同上 同上 同上
中心体发出星射线形成纺缍体 细胞中央向内凹陷，最后缢裂成2个细胞 4．细胞分裂与生物体生长、发育、繁殖、遗传和变异的关系 (1)通过细胞分裂能使单细胞生物直接繁殖新个体，使多细胞生物由受精卵发育成新个体，也能使多细胞生物衰老、死亡的细胞及时得到补充。通过细胞分裂，可以将亲代细胞复制的遗传物质，平均分配到两个子细胞中去。因此，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 (2)有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体以有丝分裂方式增加体细胞数目。有丝分裂过程中，在分裂间期，亲代细胞染色体经过复制，经过分裂期一系列变化，精确地平均分配到两个子细胞中去。由于染色体上有遗传物质(DNA、基因)，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。 (3)细胞分裂间期，DNA复制时，由于生物内部因素或外界环境条件的作用，使染色体上的基因的分子结构发生差错，而导致基因突变，从而导致子代(或子代细胞)发生变异。减数分裂中，同源染色体的交叉和交换、非同源染色体的自由组合、在细胞水平上导致遗传物质的重组，使亲代产生多种类型的配子，从而使后代具有更大的变异性和更强的生活力及适应性。有丝分裂过程中，正常情况下，复制后的染色体平
细胞器——系统内的分工合作 东明实验中学 【知识要点】 本课后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【重点和难点】 1．教学重点 ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能； ②细胞膜系统的结构和功能。 2、教学难点 细胞器之间的协调配合。
【课堂例题】 1．用同位素标记法跟踪氨基酸，了解胰岛素的合成和分泌过程。可以看到标记物先后依次出现在下列细胞结构上（）。 A．核糖体、线粒体、叶绿体 B．核糖体、内质网、高尔基体 C．细胞膜、内质网、细胞核 D．内质网、核糖体、细胞膜 【分析】本题考察细胞器之间的合作关系。胰岛素的化学成分是蛋白质。蛋白质分子属于大分子有机物，不能通过细胞膜。因此必须经过高尔基体完成分泌过程。核糖体是氨基酸组装成蛋白质的场所。需要分泌的蛋白质是在内质网上附着的核糖体上完成合成过程的。合成的胰岛素需要经过内质网的运输，再经过高尔基体的最后加工后分泌出细胞。 【答案】B。 2．酵母菌在缺氧条件下繁殖和生长，细胞内线粒体一代比一代减少。可见，当重新获得充足的氧气和养分供应时，线粒体数量迅速增加，其代谢和生长都旺盛，复制速度也加快。请问： （1）从线粒体的自身结构特点看，线粒体数量迅速增加的原因在于_______ ________ _________________________________________________________________ ________。 （2）线粒体迅速增加，促进代谢生长和繁殖的原因是___________________ _________ _________________________________________________________________ _________。 【分析】酵母菌既能在缺氧环境下生存（进行无氧呼吸），也能在有氧条件下生存（进行有氧呼吸）。有氧呼吸的主要场所是线粒体，所以在氧气和养分充足时，线粒体数目增加。线粒体数目增加要依靠线粒体的复制。线粒体的基质中有双线环状的DNA，能进行自我复制，但是由于线粒体DNA的信息量有限，不可能编码合成整个线粒体所需的全部蛋白质，还需由核DNA编码合成，故属于半自主性复制。 当线粒体数目迅速增多后，会使有氧呼吸作用加强，为代谢、生长、繁殖提供能量，故能促进这些生命活动过程。 【答案】（1）线粒体是有氧呼吸的主要场所，在有氧气和养分时，通过半 自主性的复制，增加数目（2）线粒体数目迅速增多，使有氧呼吸加强，能为各种生命活动提供能量，促进生命活动过程 3．人体衰老细胞的清除和蝌蚪尾巴退化的共同原因是_________________ ____。 【分析】这个问题主要涉及溶酶体。溶酶体的功能主要有三个方面：一是与正常细胞内消化过程有关，它可以分解由外界进入细胞的物质，如分解异物，消除病菌以及动物借助它消化摄入的食物等，具有营养和防御的功能。二是它具有自体吞噬作用，对细胞内由于生理或病理原因破损的细胞器或其碎片起溶解作用。例如，把残破的线粒体、高尔基体等消化掉。溶酶体的第三种作用是自溶，当溶酶体破裂后，酶释放出来，整个细胞溶解掉。如题目中提到的人体衰老细胞自溶和蝌蚪尾巴退化正是细胞溶酶体进行自溶的结果。 【答案】细胞内溶酶体的自清作用。
新修订高中阶段原创精品配套教材 细胞器的结构和功能教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Structure and function of organelles 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
细胞器的结构和功能 高一生物学案主备人：审批人：日期：０９＼２5编号：11课题：第3章第2节细胞器的结构和功能 姓名班级学习目标：1.举例说明几种细胞器的结构和功能2.了解植物细胞和动物细胞的区别. 3.自主学习和思维训练的培养。 学习重点：几种细胞器的结构和功能 学习难点：如何掌握几种细胞器的结构和功能 导学诱思： 1. 线粒体是细胞进行____的主要场所，是细胞的____。 2. 叶绿体是植物细胞进行____的场所，是植物细胞的____和____。 3. 内质网是由____连接而成的网状结构，是细胞内____合成和加工，以及____合成的场所。分为____内质网和____内质网。 4. 高尔基体主要是对来自于____的蛋白质进行____和
____的“车间”和“发送站”。 5. 核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布于细胞质中，是____的机器。 6. 液泡主要存在于____细胞中，内有____，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的____，充盈的液泡还可以使植物细胞____。 7. 中心体见于____和____的细胞，由两个互相垂直排列的____及____组成。与细胞的____有关。 8. 细胞骨架是由____组成的网状结构，它可以维持____、保持细胞内部结构，与____、____、____以及____、____、____等生命活动密切相关。 9. 叶绿体分布于____中，呈绿色、____的椭球形或球形；线粒体分布于____和____中。 10. 在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些____和____、____等结构，共同构成细胞的____系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，结构和功能上有着密切的联系。 知识网络： 线粒体：结构：双层膜，内膜有，有多种呼吸酶。功能：有氧呼吸的场所 叶绿体：结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布
浙江省临海市白云高级中学高中生物各种细胞器的结构与功能教案新人教 版必修1 【课时目标】描述各种细胞器的结构，说出不同细胞器的主要功能。 【课时重点】各种细胞器的结构与功能的统一。 【课时难点】各种细胞器的结构与功能的统一。 【尝试练习】 细胞膜以内的大部分物质构成了。细胞质中有各种和透明、黏稠、流动着的液体。细胞器是的结构，一般有包被，如 等，有些也没有膜包被的，如。 一、内质网和核糖体 1、内质网：（1）结构：是由一系列膜构成的囊腔和细管组成的。单位的组成与结构与质膜相同，即由为基本支架。其实细胞内的膜组成成分与结构都与质膜是相同的。 （2）分类与功能：①粗面内质网：附着有颗粒；通过网中细管运送粗面内质网上的合成的蛋白质到高尔基体及细胞其他部位。 ②光面内质网：无颗粒附着；它的作用比较复杂，如人肝细胞中的光面内质网上有氧化酒精的酶，有些内质网中还有合成磷脂的酶。 （3）分布：向内连，向外连，使细胞内存在着一套复杂的。 2、核糖体：（1）结构：无包被，由组成。 （2）功能：的场所。 （3）分布：一部分游离在中，一部分连在上。 二、高尔基体：1、结构：由一系列膜构成的扁平小囊和由这些小囊产生的小泡组成。 2、功能：是真核细胞中的系统，承担着的任务。对粗面内质网运送过来的蛋白质，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地。在植物细胞中与植物的形成有关。 三、溶酶体：1、分布：几乎存在于所有的细胞中。 2、结构：细胞内具有膜构成的囊状结构的细胞器，含有多种。 3、功能：能，如蛋白质、糖类、脂质、核酸等，称为细胞内的“”和“消化系统”。 四、线粒体 1、形态结构：光学显微镜下呈状，在电子显微镜下可观察到线粒体是由内、外层膜构成，外膜平整，内膜向内凹折叠而形成，两层膜间以及嵴周围是液态的。 2、功能：的中心，其内有少量，能合成一部分自身所需的蛋白质。 五、质体：1、分类：有体和有色体两类。 2、叶绿体结构：外面有层膜，内部是液态的，液态基质中有分布着和其他色素的光合膜。 3、功能：白色体，叶绿体能进行。 六、液泡：1、结构：由膜包被，其内充满的水溶液称为。 2、特点：普遍存在于植物细胞中，刚分裂形成的植物细胞中有少量几个液泡，随细胞的生长，小液泡逐渐合并发展成一个大液泡，并占据在细胞中央，把细胞质挤到四周，把细胞核挤向一边。 3、植物花、果实的颜色是由中的色素决定的，而叶片中的绿色是由中的色素决定的，其他颜色有叶绿体中的叶黄素和胡萝卜素，也有液泡中的色素。 七、中心体：1、结构：由组成。 2、特点：存在于大部分真核细胞中，细胞中没有。细胞分裂时，可形成一个新的中心体。 3、功能：可能在过程中起关键作用。 八、细胞溶胶：细胞质中除以外的部分称为，其中含有多种，是的场所。细胞溶胶中进行着由细胞器承担的生物化学外的其他所有生物化学反应。 【达标检测】 一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分） 1、（2013浙江14）下列关于细胞器的叙述，正确的是（） A．内质网和高尔基体均由单位膜构成B．溶酶体是内质网断裂后形成的小泡 C．花、果实和叶的颜色与液泡无关D．动物细胞的有丝分裂与中心体无关 2、（2008上海生物2）下列物质由肝细胞内核糖体合成的是（） A．转氨酶B．糖原C．胆汁D．尿素 3、（2010全国大纲理综B1）下列关于高尔基体的叙述，错误的是（） A．高尔基体膜具有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能
新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变
探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录
生物《必修1》综合检测题 一、选择题（只有一个选项正确。每小题2分，共60分） 1 ?细胞学说揭示了（ ） A. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 C.细胞为什么要产生新细胞 D. 2. 下列属于大量元素的一组是（ ） 3. 图中①?④表示某细胞的部分细胞器?有关叙述正确的是（ A. 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B. 此细胞不可能是植物细胞，只能是动物细胞 C 结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D.结构①②③④中都含有大量磷脂 4. 谷氨酸的R 基为GHQ, 1分子谷氨酸含有的 CHO N 原子数 依次是 （ ） A. 5、9、4、1 B . 4、8、5、1 C . 5、8、4、1 D . 4、9、4、1 5. 叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是 （ ） ①分解有机物，释放能量； ②具有双层膜； ③产生氧气； ④水是其中化学反应的原料； ⑤含有DNA ⑥内部含有酶 A. ①②④⑥ B .③④⑤⑥ C .①③④⑤ D .②④⑤⑥ 6. 科 学家常用哺乳动物红细胞作材料研究细胞膜的组成，是因为（ ） A. 哺乳动物红细胞在水中易涨破 B .此类细胞容易得到 C 此类细胞在光学显微镜下易观察 D .此类细胞内无核膜，线粒体膜等 结构 7、水溶性染色剂（Pl ）能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于鉴别细胞的死活。细胞浸 泡于一定浓度的 PI 中，仅有死细胞的核会被染色，活细胞则不着色，利用 PI 鉴别死活的基 A.N S 、O Mg B.H 、O K 、B C.P 、N 、C Mo D. Ca 、C O Mn B. 植物细胞与动物细胞的区别 生物体结构的统一性
高中生物细胞器知识点总结 高中生物细胞器知识点(一) 一、相关概念： 细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。 细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间” 2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间” 5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。 6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。 7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 三、分泌蛋白的合成和运输： 核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外 四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
人教版高中生物必修一测试题附答案 一、选择题 1．某同学将洋葱鳞片叶外表皮细胞放置在清水中，一段时间后向清水中加入蔗糖，洋葱外表皮细胞的液泡体积交化如下图所示，实验过程中细胞保持活性。下列叙述正确的是 A．在a～b段，细胞液发生渗透失水，细胞吸水能力增强 B．在b～c段，达到渗透平衡，细胞内外溶液的浓度相同 C．在c～d段，液泡膜和细胞膜都会出现磷脂分子的运动 D．在d～e段，细胞大量吸收蔗糖，质壁分离后自动复原 2．下图是细胞膜的亚显微结构及物质运输图，数字代表膜上的有关成分，字母代表两种不同的物质运输方式，下列说法错误的是（） A．氧气、甘油进入组织细胞的方式为a B．细胞通过方式b主动吸收生命活动所需的营养物质 C．葡萄糖进入红细胞的物质运输方式为b D．①具有识别、润滑、保护功能，分布在膜的外侧 3．图甲表示人的成熟红细胞细胞膜的结构及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图乙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1mol/L的乳酸溶液，下列分析正确的是（）
A．图甲中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点都是逆浓度梯度运输 B．在无氧环境中，图甲中“葡萄糖”的跨膜运输不会受到影响 C．图乙中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的细胞膜 D．图乙中A、B液面一定不会发生改变 4．下列关于物质运输的叙述，正确的是（） A．囊泡运输离不开膜蛋白的识别作用 B．细胞内核质间的物质交换全部通过核孔进行 C．线粒体膜上有运输葡萄糖的载体，没有运输O2的载体 D．温度影响氨基酸的跨膜运输，不影响O2的跨膜运输 5．如图表示渗透作用装置图，其中半透膜为猪膀胱膜，图1、3表示初始状态，其装置内溶液A、B、a、b浓度分别用M A、M B、M a、M b、表示，图2、4分别表示一段时间后的状态，液面上升的高度分别为h1、h2.。如果A、B、a、b均为蔗糖溶液，且M A>M B， M a=M b>M A，则达到平衡后（） A．h1>h2，M A 考点一：几种细胞器的结构和功能叶绿体、线粒体的结构和功能(B) 叶绿体：光合作用的场所，由内、外两层膜构成，内部有许多基粒，基粒之间充满了基质，每个基粒由许多圆饼状的囊状结构——类囊体堆叠而成。吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上，酶分布在类囊体薄膜和基质中，叶绿体中还含有少量DNA和RNA(核酸)。注意：叶绿体主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞中，根细胞中没有。 线粒体：普遍存在于动植物细胞中，是细胞进行有氧呼吸的主要的场所，由_内、外两层膜构成，内膜向内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加。线粒体的内膜和基质上含有许多与有氧呼吸有关的酶，还含有少量_DNA和RNA_(核酸)。注意：并不是所有的细胞都具有线粒体，哺乳动物成熟红细胞没有线粒体。 其他几种细胞器的作用(A) 单层膜的细胞器：①内质网：细胞内蛋白质合成和加工及脂质合成的场所。外连细胞膜，内连核膜。 ②高尔基体：与动物细胞分泌物及植物细胞细胞壁形成有关，加工转运蛋白质。 ③液泡：调节细胞内部环境，维持细胞形态(根尖分生区细胞没有，成熟植物细胞特有，内含花青素等色素)。 ④溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 无膜的细胞器：①核糖体：合成蛋白质的主要场所(原核细胞唯一具有的细胞器)。 ②中心体：分布在动物细胞及低等植物细胞中，与细胞有丝分裂有关。 【例1】(2012·镇江学测)被喻为植物细胞的“养料制造车间”“蛋白质的加工、分类和包装的‘车间’及‘发送站’”“生产蛋白质的机器”依次是() A. 叶绿体、高尔基体、核糖体 B. 叶绿体、液泡、核糖体 C. 线粒体、内质网、高尔基体 B. 叶绿体、高尔基体、内质网 考点二：细胞核的结构与功能 细胞核的结构和功能(A) 结构：①染色体(质)：主要成分是DNA和蛋白质。易被碱性染料(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色。染色体和染色质是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态。 ②核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 ③核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 ④核孔：大分子(RNA、蛋白质)进出细胞核的通道。 功能：细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 原核细胞与真核细胞的区别与联系(A) 区别：有无以核膜为界限的细胞核(有无核膜；有无成形的细胞核)。 原核细胞只有核糖体一种细胞器，DNA分子裸露，没有染色体，有细胞壁。原核生物：蓝藻(有叶绿素无叶绿体，可进行光合作用)、细菌(分为球菌、杆菌、螺旋菌)等。 真核细胞有各种复杂的有膜结构的细胞器，有染色体，植物细胞和真菌有细胞壁(二者成分不同)。真核生物：动物、植物、真菌(青霉菌、酵母菌、蘑菇等)。 联系：它们都有细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA。 常考的原核生物：蓝藻、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺杆菌。 常考的真核生物：植物(绿藻、衣藻等)、动物(草履虫、变形虫等)、真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇等)。 【注意】病毒既不是真核生物也不是原核生物。 细胞是一个有机的统一整体(B) 细胞核控制着细胞质中的物质合成；细胞质为细胞核提供能量和物质，二者相互依存，共同形成有机的统一整体。如精子几乎没有细胞质、人成熟的红细胞没有细胞核，二者寿命江苏省苏州市蓝缨学校高一生物《细胞器》 教案
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