《音乐情绪》
教案
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入
多媒体播放敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆、张灯
结彩的画面，背景音乐“春节序曲”，学生欣赏并
思考：
片中的人们在干什么？他们心情怎样？音乐
表现了怎样的情绪？
引出本课课题：《音乐情绪》。
欣赏思考
感受情绪
学生对音乐
情绪有初步
的感受，激发
学生的学习
兴趣。
《春节序
曲》初
赏
乐
曲
1、多媒体播放《春节序曲》资料，学生欣赏。
2、提出问题：
①给你带来什么样的情感体验？
②你在什么场合听到过这首乐曲？
3、介绍作曲家——李焕之。
欣赏感受
聆听了解
通过初听，对
乐曲有初步
的了解认识。
再
次
赏
析
1、再次赏析，学生跟随旋律轻声哼唱。
2、提出问题：
①乐曲所表现的情绪是怎样的？
②乐曲的速度力度分别是怎样的？
③你在什么场合听到过这首乐曲？
3、深入分析乐曲每一部分。
感受音乐，想象
音乐所表达的
景象。
感受音乐形
式要素节奏、
力度、速度等
要素的艺术
功效。
4、师生分析总结。
《小夜曲》1、多媒体播放《小夜曲》，学生完整地欣赏歌曲，
感受作品的情绪特点。
2、提出问题：
这首歌曲表达了怎样的情感？
3、介绍作曲家——弗朗茨·舒伯特
4、对比了解“小夜曲”、“夜曲”的概念及特点。
5、学生跟随音乐哼唱歌曲，深入感受歌曲。
聆听音乐
感受情绪
哼唱音乐
深入感受
在听赏中自
主把握乐曲
的情绪和风
格，感受音色
特点。
电影《辛德勒的名单》
插曲初
赏
作
品
1、多媒体播放电影《辛德勒的名单》插曲,
学生欣赏并思考：
①这首乐曲情绪是怎样的？
②它表现了什么样的情感?
2、介绍史蒂文·斯皮尔伯格和约翰·威廉
姆斯。
欣赏并思考
引导学生逐
步学会自己
分析、感受和
理解乐曲，提
高学生鉴赏
音乐的能力。再
次
1、观看电影《辛德勒的名单》片段，进一步
感受音乐。
深刻体会音乐
在电影中的作
赏析2、提出问题：
①你听到了哪些乐器？它们分别表现了怎
样的情绪？
②音乐在电影中起到了怎样的作用?
3、深入分析乐曲
中提琴忧郁悲伤
小提琴哭泣
4、师生共同总结
用。
思考
分析
总结
通过再次欣
赏与分析，深
入感知作品
的魅力。
作业1.完整聆听《蓝色多瑙河》圆舞曲，说出你对主题音乐变化的理解。
2.写出你所知道的小夜曲及其作曲家，欣赏体验后与同学交流。
《公共艺术——音乐篇》教案 课时分配表 第一章
情感目标： 聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感 教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等 教学方法启发引导法、视听法、积极评价法 教学用具多媒体课件、教材 基本流程： 【课堂导入】 由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？ （2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？ （3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？ （4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？ （5）你会去剧院听音乐会吗？ 在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。 接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。 歌曲1 歌曲2 老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？ 老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。 【基础知识】 音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。这些要素之间是有机结合、不可分割的。 1．速度和力度 速度是指音乐进行的快慢。力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。 2．节奏和旋律 节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。 旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。 3．调式和曲式 调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。 曲式就是乐曲的结构形式。音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。一般来说，由一个乐段构成的曲式称为“一部曲式”，由两个乐段构成的曲式称为“二部曲式”…… 【作品赏析】 2
《音乐情绪》 教案
教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 多媒体播放敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆、张灯 结彩的画面，背景音乐“春节序曲”，学生欣赏并 思考： 片中的人们在干什么？他们心情怎样？音乐 表现了怎样的情绪？ 引出本课课题：《音乐情绪》。 欣赏思考 感受情绪 学生对音乐 情绪有初步 的感受，激发 学生的学习 兴趣。 《春节序 曲》初 赏 乐 曲 1、多媒体播放《春节序曲》资料，学生欣赏。 2、提出问题： ①给你带来什么样的情感体验？ ②你在什么场合听到过这首乐曲？ 3、介绍作曲家——李焕之。 欣赏感受 聆听了解 通过初听，对 乐曲有初步 的了解认识。 再 次 赏 析 1、再次赏析，学生跟随旋律轻声哼唱。 2、提出问题： ①乐曲所表现的情绪是怎样的？ ②乐曲的速度力度分别是怎样的？ ③你在什么场合听到过这首乐曲？ 3、深入分析乐曲每一部分。 感受音乐，想象 音乐所表达的 景象。 感受音乐形 式要素节奏、 力度、速度等 要素的艺术 功效。
4、师生分析总结。 《小夜曲》1、多媒体播放《小夜曲》，学生完整地欣赏歌曲， 感受作品的情绪特点。 2、提出问题： 这首歌曲表达了怎样的情感？ 3、介绍作曲家——弗朗茨·舒伯特 4、对比了解“小夜曲”、“夜曲”的概念及特点。 5、学生跟随音乐哼唱歌曲，深入感受歌曲。 聆听音乐 感受情绪 哼唱音乐 深入感受 在听赏中自 主把握乐曲 的情绪和风 格，感受音色 特点。 电影《辛德勒的名单》 插曲初 赏 作 品 1、多媒体播放电影《辛德勒的名单》插曲, 学生欣赏并思考： ①这首乐曲情绪是怎样的？ ②它表现了什么样的情感? 2、介绍史蒂文·斯皮尔伯格和约翰·威廉 姆斯。 欣赏并思考 引导学生逐 步学会自己 分析、感受和 理解乐曲，提 高学生鉴赏 音乐的能力。再 次 1、观看电影《辛德勒的名单》片段，进一步 感受音乐。 深刻体会音乐 在电影中的作
《音乐表现形式》 教案 |
教学环节教师 活动 学生 活动 @ 设计 意图 新课导@入 多媒体播放视频，学生欣赏并思考： 这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的 引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形 式。 观看视频 思考问题 ！ 引导学生对音 乐的表现形式 有初步的认识 和感受，激发学 生的学习兴趣。 声 乐 \▏我 和 你1、想一想： 同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首 歌曲吗 2、介绍作曲家——陈其钢 歌手——刘欢、莎拉·布莱曼 ~ 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受 ②歌曲的情绪是怎样的 5、学唱歌曲 ? 聆听体验 感受声乐这 一音乐表现 形式。 # 讨论对音乐 的感受 ; ; 感受《我和你》 的内在情感，培 养学生的想象 力和音乐感受 能力。
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 @ 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考： 歌曲的旋律有什么样的特点 了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生 这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗它想要表达一个什么意思 8、引导学生有感情的演唱歌曲。- 讨论旋律的 特点，从而了 解中国民族 五声调式。 ) 轻轻哼唱，感受 音乐的中国风 味，体会音乐传 递的信息。 ; 器 乐 曲 ▏ \ 管弦乐曲《蓝色多瑙“ 序 奏 ” ! 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： ①乐曲主要由哪些乐器演奏的 ②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是 什么样的景象 | 2、学生分组讨论并总结 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯 > 欣赏听辨： 音乐的变化 及乐器的运 用。 ` 讨论总结 聆听了解 | 通过聆听欣赏， 感受器乐这一 音乐表现形式 的特点。 ！
高教版中职公共艺术音乐篇说课稿中国民 歌之山歌 《中国民歌之山歌》说课稿 一、说教材 1.教材分析： 本课选自高等教育出版社《中等职业学校学生必修公共基础课教材:公共艺术(音乐篇)》第一单元《美妙的歌声》的第一节《中国民歌》。本课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点，重点介绍当中的山歌。是一堂以欣赏为主的综合课。 2.教学目标： (1)知识目标：引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特点。 (2)能力目标：学唱歌曲《刘三姐对山歌》。 (3)情感目标：提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。 3.教学重点、难点： 重点：了解中国民歌中山歌的特点。 难点：培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。 二、说教法说学法 教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。运用钢琴教学，弹
唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。 学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。 三、说学情分析 这堂课面对的是职高的学生，她们绝大多数都是来自农村，音乐知识基础浅薄，所以不能讲的太深，太广。本节课分2个课时，这堂课是第一课时，主要学习探究中国民歌的特点与体裁，重点学习当中的“山歌”。 四、说教学过程 （一）激情导入（5分钟） （1）先由我弹唱一首中国汉族民歌《龙船调》，并邀同学们配合老师来共同完成。 （2）接下来我将提问：老师唱的这首歌属于哪一种类型的歌曲？是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌） 从民歌这个词而引出课题——让我们一同走近丰富多彩的——中国民歌。（通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生的注意力，更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。）
旗开得胜 《外国民歌》 教案
学法体验法总结归纳法讨论法 教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入1、由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外 国民歌》。 2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。 文化传统、风俗习惯、自然环境语言 观看视频 思考问题激发学生的 学习兴趣。 日 本 民 歌┃《樱花》1、多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考： ①音乐带给你什么样的感受？ ②歌曲的情绪是怎样的？ 2、引导学生谈感受。 3、深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶。 4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。 5、引导学生有感情的演唱歌曲。 倾听节奏与旋 律的变化，感受 日本音乐的特 点 与中国民族五 声调式旋律进 行比较体会 学生思考讨论 引导学生感 受日本民歌 的音乐特点。 1
发学生丰富的想像力。 意大利民 歌┃《我的太阳》1、播放《我的太阳》的MTV,学生欣赏并思考： ①歌曲表达了什么样的情感？ ②歌曲的情绪是怎样的？ 2、引导学生讨论交流。 3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱 4、提出问题： ①歌曲分为几部分？ ②每一部分的旋律有什么特点？ 5、深入分析歌曲旋律 第一段旋律柔和婉转，第二段旋律高亢明亮。 仔细聆听，感受 歌者丰富的内 心世界。 引导学生参 与感受音乐， 培养学生的 音乐感知力。 俄罗斯民 歌┃《伏尔加1、了解俄罗斯的地理位置、风土人情及有关知识。 2、多媒体播放《伏尔加船夫曲》视频资料，学生欣 赏。 带着问题聆听 音乐听后回答 问题。 通过比较和体 让学生带着 问题去聆听, 1
船夫曲》3、提出问题： ①歌曲的力度有什么变化? ②歌曲表达了纤夫们怎样的心情?揭示了什么? 4、引导学生与中国民歌《川江号子》进行比较。 5、总结俄罗斯民歌的音乐特点。验，对两首歌 曲的不同风 格、不同情绪 获得感性认 识。 通过听赏感 受各民族不 同的民歌风 格。 苏格兰民 歌┃《友谊地久天长》1、播放电影《魂断蓝桥》片段,学生欣赏。 2、学生分组讨论 ①歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的情感？ ②它有什么特点？ 3、分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。 4、出示谱例，学唱歌曲。 5、引导学生思考：应该用怎样的情绪去演唱呢？ 6、有感情的演唱，表达歌曲的情感。 学生通过独 立思考体会 歌曲内涵。 注意情绪的 处理激发学 生珍爱友谊 的情感。 学生通过聆 听、体验自主 把握歌曲的 情绪和风格， 提升学生的 音乐欣赏能 力。 作业1. 学唱一首自己喜欢的外国民歌，在活动中独自或与同学一起表演。 2. 和同学们一起分享你听过的外国民歌并说出它们的音乐特点。 1
公共艺术音乐篇课程标准 课程名称：公共艺术音乐篇 课程类别：公共基础课教程 教材信息：公共艺术音乐篇(第二版)(高等教育出版社） 专业类别：音乐专业 一、课程性质与任务 1.课程的性质 公共艺术音乐篇课程是以学生参与音乐学习、赏析音乐作品、实践音乐活动为主要方法和手段，融合多种艺术形式的综合性课程，是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径，是中等职业学校学生素质教育不可或缺的必修课程。 课程主要通过对音乐、舞蹈、戏曲等表现形式基础知识的学习和著名作品赏析的感受过程，来提高学生的审美能力，激发学生对美的热爱，丰富学生的人文素养和精神世界。 2.课程的任务 通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术形式的基本知识、感受音乐作品的情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 二、课程教学目标 （一）知识目标
1.了解我国及外国民歌的基本特色；掌握艺术歌曲、通俗歌曲的概念和特点；从概念和听觉上掌握合唱艺术的多种形式。 2.了解器乐音乐世界中种类繁多的乐器及主要乐器的声音特点。 3.掌握舞蹈这门人体动作艺术的特性及分类概念；了解具有代表性的舞蹈特点及风格。 4.掌握戏剧概念；了解主要舞台表演艺术的形式，并准确掌握其概念。 （二）能力目标 1.能够分辨通俗、民族、美声三种唱法；通过对我国少数民族风俗的了解和音乐的赏析，基本能够准确分辨出我国哪个民族的民歌；通过对部分外国民歌的赏析，能够准确判断其音调属于哪个国家。 2.能够分辨常用的器乐演奏形式；能够从速度、音调、音色、演奏形式等方面准确赏析音乐所表达的情感。 3.能够区分现代舞、当代舞、体育舞蹈以及我国各少数民族舞、古典舞种。 4.通过对歌剧、音乐剧、戏曲等舞台表演剧的基础知识的学习，能够掌握其表演的特点，准确理解所表达的复杂的人物思想感情。 （三）情感目标 1.培养学生对声乐各种不同表现形式及演唱技巧的美的感受力。 2.培养学生掌握器乐音乐各种演奏形式及乐器独特色 彩的表现力和理解力。 3.通过对舞蹈基础知识的了解，提高学生对舞蹈这门艺 术表达形式的了解，从而培养学生发现美、欣赏美的素养。 4.通过舞台表演剧的赏析，拓宽学生的视野，培养学生对艺术的综合理解力及对舞台表演艺术与生活高度结合的感受。
《中国民歌》 教案
教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考： 这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的? 引导学生思考并回答，引出本课课题：《中国民歌》。 2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。 观看视频 思考问题 学生对民歌有 初步的认识和 感受，激发学生 的学习兴趣。 汉 族 民 歌┃《川江号子》1、播放《川江号子》的MTV,学生欣赏。 2、提出问题： ①歌曲描绘了什么样的画面？ ②它有什么样的特点？ 3、了解劳动号子的特点与共性：“号令”。 4、引导学生思考： 在劳动过程中唱带有号令性的歌曲有什么作用？ 5、总结劳动号子的音乐特点。 倾听节奏与旋 律的变化，感受 号子特点 感受音乐，想 象音乐所表达 的景象 学生思考讨论 分析总结 通过听赏认识 劳动号子，并在 一系列互动中 加深对劳动号 子音乐特征的 认识和理解。
云 南 民 歌┃《小河淌 水》初 听 乐 曲 1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。 2、提出问题： ①这首民歌是什么体裁？ ②歌曲描述了一个怎样的场景？ 3、引导学生思考并总结。 ①山歌的定义。 ②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥 的场景。 聆听体验感受 歌声带来的意 境 思考回答 在听赏、分析、 歌唱中自主把 握乐曲的情绪 和风格，感受云 南民歌的音色 特点。 再 次 欣 赏 1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。 2、提出问题： ①歌曲的旋律有什么样的特点？ ②歌曲的情绪是怎样的？ 3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。 旋律从容舒展、节奏自由 4、总结云南民歌的风格特点。 云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜 艳，音乐曲风相对精致、细腻。 5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。 聆听感受云南 民歌从容舒展， 节奏自由，清新 优美的音乐风 格。
《公共艺术—音乐篇》教学大纲 课程代码： 适用专业：通用执笔人： 适用学期：审核人： 学时：36制（修）订时间：2019.8 一、课程定位 （一）课程性质 《公共艺术—音乐篇》是中职公共艺术教育的重要组成部分，是学生素质教育不可或缺的基础必修课程之一。本课程针对中职学生的特点，由浅入深、循序渐进地帮助学生了解和学习声乐艺术、器乐艺术、戏剧艺术、影视和舞蹈音乐等艺术表现形式的基础知识，以及如何欣赏与鉴别音乐艺术作品。同时，本课程还以课堂互动、音乐名片和拓展提高等方式丰富课程内容，采用艺术欣赏、讲座、学生演示等方式作为辅助手段，激发学生的学习兴趣，从而能更好地对其进行艺术和人文素质的培养。 （二）课程在人才培养过程中的作用 通过本课程的学习，能够使学生明确音乐艺术的基本概念、类型等，奠定其专业学习与艺术创造的理论基础。学生通过学习、欣赏和分析音乐艺术作品，可以了解民族和世界音乐文化的发展情况，深刻感受音乐艺术的魅力，从中探究自我的艺术意识与艺术观念，激发对音乐艺术的热爱，从而提高其审美能力，丰富精神世界，提升艺术文化修养和人文修养。 （三）本课程与其他课程的关系 本课程可作为中职学校的公共基础课程，也可作为艺术专业学生的专业必修课程。通过本课程的学习，可以让学生结合所学理论知识更好地进行艺术实践，为学好其他艺术课程打下坚实基础。
（一）知识目标 （1）了解音乐的基础知识。 （2）了解音乐艺术的各种类型及它们之间的关系。 （3）了解音乐艺术作品的创作和发展情况。 （4）了解音乐艺术作品的审美和鉴赏规律。 （5）掌握音乐艺术鉴赏的方法。 （二）能力目标 （1）提高学生的音乐鉴赏能力。 （2）培养学生基本的音乐观察力、判断力和感受力。 （3）培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题的能力。 （4）培养学生具备基本的分析和评价艺术作品的能力。 （5）培养学生的艺术创新能力。 （三）素质目标 （1）培养学生初步确立科学的艺术观，培养学生健康向上的价值观、人生观和世界观。 （2）提升学生的音乐审美情趣。 （3）激发学生对艺术学习的历史责任感，培养学生进行艺术创作的自觉性。 （4）拓宽学生的知识面，全面培养学生的音乐艺术修养。 三、教学内容与学时分配
《公共艺术音乐》全套教案 公共艺术音乐教案 一、教学目标： 1.了解公共艺术音乐的概念和作用； 2.掌握公共艺术音乐的特点和分类； 3.培养学生欣赏和体验公共艺术音乐的能力； 4.培养学生创作和表演公共艺术音乐的能力。 二、教学重点： 1.公共艺术音乐的概念和作用； 2.公共艺术音乐的特点和分类； 3.公共艺术音乐的欣赏和体验。 三、教学难点： 1.培养学生创作和表演公共艺术音乐的能力； 2.培养学生对公共艺术音乐的理解和感悟。 四、教学过程： 1.导入（15分钟） 引入公共艺术音乐的概念和作用，让学生了解公共艺术音乐在社会中的重要性和存在意义。 2.知识讲解（30分钟）
介绍公共艺术音乐的特点和分类，包括街头艺人表演、公共场所的音 乐播放、社区音乐活动等。通过讲解和举例，让学生对公共艺术音乐有一 个全面的了解。 3.欣赏和体验（40分钟） 选择一些优秀的公共艺术音乐作品，进行欣赏和体验。教师可以播放 录音或现场表演，引导学生仔细聆听音乐，感受音乐所传达的情感和意义。 4.创作和表演（40分钟） 分组活动，让学生自由创作一段公共艺术音乐，并进行表演。教师可 以提供一些素材和指导，鼓励学生发挥创造力和合作精神。 5.总结（15分钟） 对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的创作和表演经验，回顾 学习的重点和难点。 五、教学延伸： 1.学生可以选择自己感兴趣的公共艺术音乐作品，进行更深入的研究 和欣赏； 2.学生可以组织和参与公共艺术音乐活动，提高自己的表演和组织能力； 3.学生可以尝试创作更多类型的公共艺术音乐，拓宽自己的艺术创作 能力。 六、教学评价： 1.学生对公共艺术音乐的理解和感悟；
高教版公共艺术音乐篇说课稿中国民族器乐曲 《中国民族器乐曲》说课稿 尊敬的专家、评委，大家好！ 我呈现的教学设计与说课题目是《中国民族器乐曲》。这是一堂民族器乐教学（欣赏）课。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和教学反思这五方面进行陈述。第一部分：教学资源 说教材 今天，我所选用的这节课的内容，来自于高等教育出版社出版、由刘五华主编的公共艺术（音乐篇）中的第三单元《璀璨的器乐》的第一节《中国民族器乐曲》。这节课在整个教材和单元的地位都非常重要，同时也非常新颖和适合学生。因为学生对民族器乐知识了解的比较少。要在一堂课内对我国民族器乐不同的音色特点、表现形式、演奏方法等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了总分总的形式，先从大的方面讲民族器乐的分类，然后再选出一件有代表性的乐器进行讲解，最后以代表性的民族器乐曲为最后内容的教学思路。课堂中给学生实物展示具有代表性的器乐，并让学生聆听音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、合作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 三维教学目标 分为知识掌握理论、能力运用理论、情感培养美德三个维度。 1 知识目标：1.介绍民族器乐的分类。2.了解音乐体裁中的叙事曲的音乐风格。 2 能力目标：对琵琶有一简单了解，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。
3 情感目标：正确理解《十面埋伏》的音乐形象，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感。 教学重、难点 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：了解弹拨乐器琵琶的相关知识。 4．本课的难点是：感受抽象的音乐和历史事件完美的结合音乐表现力。 要突破重难点，空洞的传统说教是难以解决的，而信息化手段的运用，通过运用手机软件、flash、视频等资源，就可以化抽象为具体，使学生对民族器乐及音乐的风格了然于胸，生动形象的将知识转化为能力。 第二部分：学情分析 授课的班级是我校高铁乘务3班高一的学生，他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣，90后的她们在这个信息发达的时代，对新鲜事物充满了兴趣，活泼好动喜欢参与课堂活动；她们中的大多数人都喜欢音乐，但仅仅停留在流行音乐上，对民族音乐缺乏认识与了解，如想用一节课时间了解清楚一首作品是很困难，一节课只能起到引导作用。希望乐曲《十面埋伏》能成为学生喜欢祖国优秀民族音乐文化的良好开端。 第三部分：教学方法 1\教法 基于本课的特点，我采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用教师现场演示等方式进行直观学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2.互动讨论法：以小组竞赛的形式让学生都积极参与到讨论中来，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的协作能力。
中职公共艺术课单元教材例析 摘要：中职音乐单元的教材分析蕴含多样的教研功能，一方面，单元教材分析是教师正确把握教材指导思想和教材内容的重要环节；另一方面，单元教材分析也是科学合理组织单元教学的基础和保障，对提高教师专业能力和课堂教学效果具有重要意义。本文以高教版《公共艺术》第二章“美妙的歌声”为例，详细解读了对此单元教材的理解。 关键词：美妙的歌声；单元教材；教材分析 公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。单元教材分析是教师备课过程中的一项主要的工作，也是教师进行教学计划制定，课堂教学设计，编写教案的基础，是科学合理执行课堂教学，完成既定课时、单元乃至课程教学目标的保障。因此，准确、合理的对单元教材分析对音乐课程教学具有重要意义。按当前教学大纲、课程标准与音乐课程的逻辑关系及中职生学情分析，以高教版《公共艺术（美妙的歌声）》单元教材分析为例，可分从一下几个维度进行深入探讨。 一、合理的教材分析使课程更加贴合实际 《公共艺术》（音乐）分为两个模块：基础模块和拓展模块，本单元属于基础模块中的第二单元。根据《中等职业学校公共艺术课程标准》，在第一单元《聆听与感悟》中使学生了解了音乐的表现形式——声乐和器乐的基础上，进行第二单元的教学。 本单元在基础模块中起着承上启下的作用，与第一单元《聆听与感悟》和第三单元《璀璨的器乐》有机结合，既着眼于学生现有经验，又着眼于学生的兴趣爱好；让学生在对充满美感的歌声的欣赏过程中，深刻感受与体验通过人声所发出的音乐，激发对音乐美的热爱，追求真、善、美的统一，自觉培养高尚情操，使学生在上一单元学习的基础上，通过音乐的要素——节奏、旋律、和声等来聆听、欣赏、感悟音乐，从而体验音乐美感，感受音乐魅力，愉悦身心健康，培养音乐爱好。同时通过音乐的审美教育完善学生的健康人格，提高文化品位和审美情趣，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界，形成适应现代化社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。通过本单元的学习，也为学习下一单元《璀璨的器乐》，在鉴赏器乐曲方面取得举一反三的良好效果。 二、明确的单元目标使课堂教学有的放矢 根据大纲和课标，本单元的教学目标设置为下： 1.通过感受、体验不同国家、不同地域、不同民族及不同的歌曲类型，了解不同歌曲的常见的一些体裁形式、人声不同的表现手法以及歌曲不同的表现形
教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程： 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。 2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。 4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 6．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 ②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 ③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边教学内容： 1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春节序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。 教学目标： 1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。 2．学会用竖笛吹奏《春游》。 3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。