专题10 古诗词句子含义（解析版）
【考点穿透】
【题型问法】
1.诗的“×××”句有什么含意？请简要分析。。
2.结合全诗内容，谈谈你对画线句的理解。
3.“×××”句是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析？
4. 请简要赏析诗歌“×××”句的意蕴。
【题型分析】
句子含义，就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境义，或句子的隐含义，做出恰当的解释。文章结尾处的句子含义，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感态度价值观。
句子含义题是中考古诗词阅读的一种常见题型，常以简答题的形式出现。
1.句子含义题的命题原则及特点
（1）设题有规律：一般在文章的重点、疑难点等关键处设题。
（2）答题有根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。
（3）思考有层次：要求考生从不同层面或角度做思考，文本中一般有提示性语句。
（4）答案有限制：答案相对单一性，不会出现多样性答案，需要考生联系文本分析整合原文语句。
具体做法：
（1）把握句子所处的位置。
（2）读原文（仔细读）。
（3）勾画关键词，勾画出来的词语往往是名词、形容词、动词（由原句中的关键词词性决定）。
（4）用勾画出的关键词去替换原句中需要解释的词语。
（5）翻译。尽量保持原句语序，适当调整。
（6）答案的主题是复述的内容即句子本身解读，应适量参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
有些地区中考模拟试题中，经常出现“带有手法的句子含义题”，如找一个含有明显修辞手法的句子来考“句子含义”。这类题型的答法具有争议性，我们建议，按照正常含义题组织答案后，将“手法”在答案末端点出。
凡是关于“句子”的考查，都是从句子的含义、结构作用及表达效果等方面来考查。
2.句子的主要类型
（1）从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的
“文眼”。
（2）从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，能对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
（3）从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
（4）从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句（常常指运用各种修辞手法的句子）。
（5）从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
【典例在线】
【1-2022年广西柳州市中考语文真题】阅读下面古诗，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠俭朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（2）颔联被后人反复引用并衍生出新的意义，它在原作中是什么意思？后来衍生出什么新的意义？
【答案】
诗句原意：山重重叠叠，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。（“山重水复”“柳暗花明”可不翻译）衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。（世间事物是消长变化的）意近即可。
【解析】
颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意为“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。”
此联，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。
据上分析，概括作答即可。
【2-2022年湖南省娄底市中考语文真题】诗歌鉴赏
燕子来舟中作①
杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新②。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
【注】①此诗为唐代宗大历五年（770年）杜甫漂泊在潭州（今长沙）附近的湘江上所作。②两度新：杜甫来到潭州已是第二个春天。
(2)从形象描写和感情表达两个角度，说说你对“暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾”的理解。
【答案】
“暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾”意为桅杆上暂时同我说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，我不禁泪越发湿了衣巾。燕子在桅杆上呢喃数语后“穿花贴水”而去，诗人却“益沾巾”，通过刻画诗人泪流满面、孤苦凄凉的人物形象，既表达了作者对燕子的关心、同情和怜悯，也表达出自己年老体衰，漂泊在外，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。
【解析】
本题考查对诗句的理解。“暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾”意为桅杆上暂时同我说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，我不禁泪越发湿了衣巾。“暂语船樯”，那被诗人寄予了同情的燕子好像也在表达对诗人的同情，似乎要来陪伴诗人，但是没多久就飞走了，“还起去”“穿花贴水”给诗人留下空虚、惆怅和寂寞，诗人不觉老泪横流了，本句塑造出诗人涕泗横流、孤苦无依的人物形象。结合首联“湖南为客”“两度新”以及颔联“识”“看”的两个动词，颈联的“飘飘”，都能表达诗人晚年漂泊流离，老态尽显，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境，表达出诗人的漂泊之苦和内心的孤独寂寞惆怅。
【3-2022年四川省绵阳市中考语文真题】阅读下面的唐诗，然后回答问题。
寄友三首（其二）
唐彦谦
寒灯孤对拥青毡，牢落①何如似客边。
却忆花前酣后饮，醉呼明月上遥天。
寄友三首（其三）
唐彦谦
客里逢春一惘然，梅花落尽柳如烟。
无情最恨东来雁，底事②音书不肯传。
【注】①牢落：孤寂的样子。②底事：何事，为什么。
（2）诗人为什么“最恨东来雁”？你怎样理解诗人对“东来雁”的“恨”？请结合第二首诗简要回答。【答案】
①恨大雁“无情”，不肯给自己带来友人的消息。②借对大雁的埋怨，委婉表达友人音讯不至的失落，抒发对友人的思念之情。（意思对即可）
【解析】
本题考查诗文理解。
第一问：“无情最恨东来雁，底事音书不肯传”意思是：最恨无情的大雁竟然不肯给自己带来友人的消息。据此表述即可。
第二问：大雁是书信的使者，然而大雁并未捎来友人的信件，无从得知友人的消息，诗人借大雁的埋怨，含蓄委婉的表达对没有友人消息的失落，表现了作者对友人的思念。
【4-2021年广西贺州市中考语文真题】按要求回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
16. 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句？为什么？
【答案】
在学习或生活中遇到困难或挫折时，我会想到这一佳句。因为在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。
【解析】
本题考查拓展延伸和运用诗句的能力。
颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。此联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。读过此联后，人们会感到，在人生某种境遇中，学习或生活中遇到困难或挫折时，与诗句所写有着惊人的契合之处。这句描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
【5-2021年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
中宵①
杜甫
西阁百寻馀，中宵步绮疏。
飞星过水白，落月动沙虚。
择木知幽鸟，潜波想巨鱼。
亲朋满天地，兵甲少来书。
【注】①此诗是大历元年（766）杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，指雕花的窗户。
10. 诗歌最后一联的意思是：_______________。在你读过的杜甫诗中，“_______________，______________”
二两句意思和它相近。
【答案】
（1）亲人朋友流落在天下不同的地方；因为战争，很少能收到他们的书信。 (2) 寄书长不达，况乃未休兵 (3)烽火连三月，家书抵万金
【解析】
本题考查诗句理解和积累。亲朋：亲朋好友；满天地：到处；兵甲：泛指兵器，这里代指战争；书：书信。故尾联意思是：亲朋好友四处离散，各地都有，但因为战事，很少能收到亲朋的书。《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”，《月夜忆舍弟》中“寄书长不达，况乃未休兵”与本诗尾联一样都写出了因战争与家人失去联系的现状，表达对家人的思念。
【6-（2022·四川泸州·统考模拟预测）】阅读下面这首诗，按要求作答。
送凌十一①归长沙
曾国藩
昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。
世间万事皆前定，行止迟速非自由。
谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。
一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。
【注】①凌十一：作者的朋友。
(2)结合全诗分析尾联的含义。
【答案】
(2)作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，去干一番事业，实现自己的人生价值。
【解析】
本题考查尾联的含义。
这是曾国藩写给朋友凌十一的诗，首联借景抒情，暗含了作者与友人的依依惜别之情。从颔联和颈联可知，凌十一谋事未成功，“谋道谋事两无补”，此时心情应该是抑郁的。“一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里”，作者希望友人痛快地饮完这杯酒，振作精神奔赴目的地。“且欢喜”曾国藩劝慰友人不必为今日的离别而伤感，要有乐观宽广的胸襟。“丈夫由来轻万里”，告诉他好男儿志在四方，去干一番事业，实现自己的人生价值，从而表现了对友人的真挚情谊。根据此分析作答即可。
【7-（2022·湖南永州·统考二模）】阅读下面诗歌，完成小题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
9．如何理解“问君何能尔？心远地自偏”一句的含义？联系生活实际，说说你从该句中获得了哪些启示。【答案】
诗句含义：因为诗人心情闲适，心境高远，所以即便栖身在众人聚居之地，居所也显得偏僻安静。诗句启示我们只要发挥主观能动性，保持自己的精神追求，就能克服环境对自己的不利影响，学习亦应如此。【解析】
19．本题考查理解诗句含义谈启示。
“问君何能尔？心远地自偏”中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。表现了作者鄙弃和厌恶官场黑暗，渴望远离世俗，清静闲适，与自然同乐的人生态度；一问一答的句式，形象地表现了作者返归自然的闲适，对所选道路的自足，同时也在警醒那些知“迷”未返的人。诗人所以能结庐在人境，而无车马喧，关键就在自己心高志远，自然就觉得自己住的地方偏静。诗句启示我们只要发挥主观能动性，保持自己的精神追求，就能克服环境对自己的不利影响。
【8-（2022秋·海南省直辖县级单位·九年级统考期中）】阅读古诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
17．请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
【答案】
画面：放眼望去，展现在面前的是这样一幅景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。含义：新事物必将代替旧事物。（或：①人在逆境面前，要积极进取，奋发向上，振作精神，面向未来要有坚定的意志和必胜的信念；②痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；）（意对即可）
【解析】
本题考查诗歌画面描述和诗句理解。
描绘诗中展现的画面，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗描绘了一幅抖擞振奋、积极进取的远景画面，应抓住“千帆过”与“万木春”来细致描绘。诗句的含义可根据画面主旨来揭示。
示例：画面——翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船竞相经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。
含义——痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头。
【9-（2022·湖南·九年级专题练习）】阅读诗歌，完成下面小题。
早梅①
（唐）柳宗元
早梅发高树，迥映楚天碧。
朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳②山水隔。
寒英生销落，何用慰远客。
【注】①本诗是诗人在“永贞革新”失败后，柳宗元被贬谪到偏远落后的永州而作。②杳杳：幽远。
9．尾联“寒英生销落，何用慰远客”一句有何深刻的含义？
【答案】
眼看梅花即将枯萎凋零，我将用什么去慰问远方的友人呢？表达了诗人对亲友的思念，也有对自身遭遇的抑郁不平之情，以及借梅花的凋落表达理想不能实现的痛苦之情。
【解析】
本题考查诗句含义。“寒英生销落，何用慰远客”意思是眼看梅花即将枯萎凋零，我将用什么去慰问远方的友人呢？紧承上两句，含有更深一层的意义。诗人意识到，由于关山阻隔，时日过久，梅花势将枯萎凋零，于是喟叹“我将用什么去慰问远方的友人呢？”，表达了诗人对亲友的思念。结合注释①“本诗是诗人在‘永贞革新’失败后，柳宗元被贬谪到偏远落后的永州而作”可知，柳宗元从梅的早开早落联想到自己的身世，自己的境遇，不禁忧从中来，表达了对自身遭遇的抑郁不平之情，以及借梅花的凋落表达理想不能实现的痛苦之情。
【10-（2023·北京·九年级专题练习）】阅读下面两首诗，完成各题。
（甲）送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（乙）丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
13．体会“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”中“日晚”“寒鸦”在句中的含义，并赏析这两句诗。【答案】
“日晚”指作者独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示思念时间之久，足见友情之深。“寒鸦”句是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。这两句诗通过对环境、气氛的渲染（或：寓情于景），表达了作者的悠悠思念之情。
【解析】
本题考查学生对古诗词句子的赏析能力。在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。这两句写别后的情景，表达送别之后对韦参军的深切思念。“日晚江南
望江北”，点明友人远行的方向是江北。“望”字传出思念之神态，忧思绵绵。“日晚”暗示思念时间之久，见出友情之深。由“望”自然引出“寒鸦飞尽水悠悠”，这一句是望中之景，景中有情，通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思，而此时就连这寒鸦也“飞尽”了，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。天地间显得无比空阔、无比寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。
【名师点睛】
古诗中如何理解词句含义
古诗文词句的解读（即理解或翻译），是古诗文教学的难点之一。解读古诗文的词句，除了借助于有关工具书、参考书（参考书仅能提供参考）外，还必须联系作品内容，联系社会实际，联系自身经验，仔细推敲，才能真正走进文本，真正理解其内容。
一、联系作品内容解读
如果割断了文章的前后联系，就词解词，就句释句，那就很难把握作品原意。
二、联系社会实际解读
对古诗文词句的解读，如果脱离了作品所处的时代背景和社会实际，凭自己的一般经验或想当然望词释意，往往不能正确把握其内容、含义，有时还会闹出笑话。如：《曹刿论战》（苏教版初中语文教材第六册）一课对“登轼而望之”中的“轼”解释为“古代车子前面的横木，供乘车人扶手用”。与之相配套的《语文教科书教师备课手册》上将“登轼而望之”翻译为：“登上车前横木了望齐军撤退的情况。”这实在令人费解。从当时的实际情况看，曹刿并非毛头小伙子或平衡木运动员，哪有如此敏捷的身手蹿到“车前用于扶手的横木”上“了望齐军撤退的情况”呢？更何况那种车前横木是供乘车人扶手用的，不可能像我们今天的平衡木这样富足结实吧，而且古战车前面都用东西固定好套在牲口 ( 以马为主 ) 上 , 这些牲口也不可能像木头那样纹丝不动。人站到那上面很专注地向远方眺望是不可思议的。即使要站到更高处远望，车盖（车篷）不是更好吗？因此，“登轼而望之”中的“轼”应理解为“手扶着车前横木”，这句应读作：“登 / 轼而望之”，意思应当是“（他又）登上战车，手扶着车前横木，了望齐军撤退的情况”。
三、联系自身经验解读
有时候，还得带着自身的经验（间接的，或直接的）走进文本中去，即：设身处地地去思考、琢磨，才能真正理解其内容。
当然，以上三个“联系”以至更多的“联系”都不是孤立存在的，往往需要综合运用，才能收到应有的效果。通过多方面的“联系”，并深入思考，对古诗文词句的解读就正确而深刻得多了。
【考点通关】
【一、2020年湖南省株洲市中考语文真题】阅读下面诗歌，完成下面小题。
碎砚诗
（清）张锦芳
已坠同遗甑①，深耕愧寸田。试当初洗日，碎及未焚前。
正有文章劫②，甘辞翰墨缘。谁能并投笔，抱璞③得天全。
注释：①遗甑：东汉孟敏扛着瓦甑走路，不慎打破，他头也不回继续前行，说：“甑已经破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆时期的文宇狱。③抱璞：保持本色。璞，包含着玉的石头。
23. 诗的尾联有什么含意？请简要分析。
【答案】
尾联说要是真正通达的高人，就该连笔也丢弃掉，像玉璞一样，不雕不琢，保持本色，默默无闻，而得以全身避害。
【解析】
考查对诗歌主旨的理解。这首诗首联借用典故，是说砚台已碎，无论是顾惜它，还是为它伤感，都没有意义。但是，这方砚台是我衣食的来源，我靠着它来“笔耕”，虽然没有什么大的成就，但还是会对它有不舍之情。颔联，叙写作者自己用它最早试笔，而现在幸好它在暴君准备焚书之前碎掉了，免得与那些优秀的著作同遭厄运。颈联是说，能写文章在今天已经成了非常危险的事，所以这方砚台大概是有先见之明的，甘愿玉碎，不再与笔墨结缘了。尾联则是采用托物言志的写法，由物及人，说要是真正通达的高人，就该将笔也丢弃，像包含着玉的石头一样，不雕不琢，默默无闻，保持本色，而得以全身避害。作答时，重点抓住“抱璞得天全”来分析。
【二、2020年江苏省淮安市中考语文真题】阅读下面诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬，
海日生残夜，江春入旧年，
乡书何处达？归雁洛阳边。
5. 宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。
【答案】
5. 作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。
【解析】
考查诗句的赏析。可从意象、炼字、修辞、内容情感等角度分析。“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入
旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。同时也给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。【白话译文】
孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。
夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
【三、2020年四川省眉山市中考语文真题】阅读下面这首词，完成各题。
临江仙·送王缄①
苏轼
忘却成都来十载，因君未免思量。凭②将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。
坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离舫③。此身如传舍④，何处是吾乡！
【注释】①王缄：苏轼亡妻王弗之弟。②凭：请，劳烦。③觞：酒杯。④传舍：驿站。
12. 请结合全词，说说你对“殷勤且更尽离觞”一句的理解。
【答案】
在送别之际，词人频频劝酒，以解离愁；表达了词人对友人的依依不舍之情；也为下文酒后抒发感慨做铺垫。
【解析】
此题考查学生对诗词名句的理解能力。“殷勤且更尽离觞”意思是：今日殷勤给你送上离别的酒宴，希望你能尽兴。这里词人借酒浇愁，排遣离怀，无可奈何之意，亦见于言表。同时，这句话也为下文写词人内心的自我排遣做铺垫。
【四、2020年河北省中考语文真题】阅读下面两首诗，完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
5. 请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。
【答案】
5. 折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀。自己拿起来磨光洗净，辨认出是前朝遗物。
【解析】
考查对诗句的理解。抓住诗中的关键词，解释其意思，用自己的语言加以描述，描述时要忠实于原句。折戟，折断的戟；戟，古代兵器；销，销蚀；将，拿起；磨洗，磨光洗净；认前朝，认出戟是东吴破曹时的遗物。根据这些词的理解描述，如，赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
【五、2017年四川省宜宾市中考语文真题】阅读下面一首诗，完成（1）－（2）题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（2）对诗歌颔联的理解，历来有两种解释：一是诗人落泪，二是花鸟落泪。你赞成哪一种？为什么？（3分）
【答案】
（2）（3分）（本题为开放性试题，学生任意选择一个作答，言之有据即可。）
赞成第一种：触景生情的写法，（1分）面对国家破碎，种种念头齐涌心头，禁不住见花落泪，闻鸟惊心，表达了诗人感时伤世的感情。（2分）
赞成第二种：移情于物的写法，以花鸟拟人，（1分）写花也溅泪，鸟亦惊心，表达了诗人感时伤世的感情。（2分）
【解析】《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看
到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，就如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”那样。杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。【六、2017年江苏省泰州市中考语文真题】阅读文天祥的《泰州①》一诗，完成第7题。
羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维②外，身游坎窞（dàn）③中。
长淮④行不断，苦海望无穷。晚鹊传佳讯，通州路已通。
①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王（后在后来在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎窞（dàn）：地底深穴。④长淮：辽阔的江淮大地。
谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。（2分）
【答案】
这句诗用象征手法，“坤维”象征家人和国家。【手法】写出自己虽然被元军追捕，藏身于船，但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂，“护国抗元”的决心没有改变。【境】表现了他的爱国思家之情。【情】语言含蓄，情真意切。【语言风格】
【解析】
本题属于“理解诗句”题，要从四方面去思考，一是理解“手法技巧”，二是理解“内容意境”，三是理解“思想感情”，四是理解“语言风格”，这样对一句诗的理解才能算全面。
【七、2020年山东省潍坊市中考语文真题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。
武威①送刘判官赴碛西②行军
岑参
大山五月行人少，看君马去疾如鸟。
都护行营太白③西，角声一动胡天晓。
[注]①武威，今甘肃武威。②碛（qì）西，沙漠以西，这里指安西都护府。③太白、指金星。古人认为太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。
14. 请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。
【答案】
14.字面意思：一声号角响起，军营的天就亮了。蕴含的深意：只要唐军一声号令，便可决胜敌军，使西域重见光明，边地安定。
【解析】
本题考查对诗歌意蕴的赏析。从字面解会，这是作者遥想军营之晨的情景。本来是拂晓到来军营便吹号角，然而在这位好奇诗人天真的心眼里，却是一声号角将胡天惊晓（犹如号角能将兵士惊醒一样），显出唐军将士回旋天地的凌云壮志。联系上句“太白”出现所预兆的，这句之含蕴比字面意义远为深刻，它实际等于说：只要唐军一声号令，便可决胜，一扫如磐夜气，使西域重见光明。据此作答。
【八、2020年湖南省常德市中考语文真题】阅读下面的诗，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17. 你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？
【答案】
17. （1）面对困境时（2）描绘或赞美山水美景时（3）事情有了转机时。
【解析】
本题考查对名句的理解和运用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但却过一座的山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这句诗既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。也可用于山水美景或事情出现转机。据此可作答。
【九、2020年内蒙古赤峰市中考语文真题】阅读下面的古诗，回答问题。
二月四日作①
[宋]陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注】①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡
9. 诗的后两句是点睛之笔，请自选角度赏析。
【答案】
示例一：运用拟人对比的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与我的“闲愁”的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪。
示例二：运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。
【解析】
本题考查赏析诗句。
1.拟人对比的修辞方法。“飞蝶鸣鸠”“得意”，东风“笑”，拟人的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感。“飞蝶鸣鸠”“得意”与“我”“闲愁”形成鲜明的对比，突出了诗人的失意苦闷情绪。
2.衬托的写法。春天来临，蝴蝶飞舞，斑鸠鸣唱，无限生机，而诗人因落职闲居家乡，大好的春景在诗人眼里竟是“笑”我闲愁。“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。
【十、2020年湖北省恩施州中考语文真题】阅读下面的古诗词，完成问题。
行香子①
秦观
树绕村庄，水满陂塘②．倚东风，豪兴徜徉③．小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）【注释】①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。
（3）整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：“”“”。
【答案】
（3）豪兴徜徉，偶然乘兴
【解析】《行香子•树绕村庄》，北宋词人秦观的词作。这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
（3）本题考查词作内容概括及词人情感分析。这首词中描写了春天的很多景物，集中在“水满坡塘”写春水，“倚东风”写春风。“有桃花红，李花白，菜花黄”写了桃花、李花、菜花三种花。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”集中写春天的鸟、蝶等动物。描绘了一幅优美的村野田园风光图。从“豪兴徜徉”、“偶然乘兴”等词语可直接看出作者轻快和舒畅的心情。
译文：
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
【十一、2020年浙江省金华、丽水、义乌中考语文真题】古诗阅读
辋口①遇雨忆终南山因献王维
〔唐〕裴迪
积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。
辋水去悠悠，南山复何在？
答裴迪
〔唐〕王维
森淼寒流广，苍苍秋雨晦。
君问终南山，心知白云外。
【注释】①辋口，辋谷口终南山辋川是王维的居住地，②空曲：高峻险要的山峰
14. 裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。
【答案】
14. 裴迪以“南山复何在”问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表达自己懂裴迪，裴迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚，彼此是知音。
【解析】
本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后结合诗中的景物描写和创作的背景来分析，理解诗歌中的感情。裴迪，唐朝山水田园诗人。他和王维是好友，受好友的影响，他的诗歌大多数也是描写幽寂的景色。这些诗或者是回应王维的，或者是和王维一起吟唱的。“辋口”，就是王维隐居之所——他的辋川别墅的所在地，靠近终南山。裴迪问“南山复何在”表达了他对王维的思念与牵挂之情。而王维回应“君问终南山，心知白云外”，终南山在白云之上，在他的心坎上，这就是他对出世隐居生活的向往，表明他和裴迪互相关心，志趣相投，他们都能够不为外物所扰，向往归隐的田园生活，也表现了两人深厚的情谊。
【十二、2020年广西柳州市中考语文真题】阅读下面的诗歌，完成小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
15. “九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析？【答案】
15. 我会在遇到困难（或希望自己有所作为，遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等意对即可）的时候引用这句话。我要像大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打到，要执着于对美好境界的追求。【解析】
本题考查句意理解与赏析。“九万里风鹏正举”回答了天帝询问词人归于何处的问题；看大鹏已高翔于九万里之上。风啊，你千万别停下来，把我乘坐的船儿吹送到海中的仙岛上去吧。把真实的生活感受融入梦境，凸显出心中之块垒，同时展现了自己的理想与抱负。从而构成了这首诗具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放之美。如：我会在感觉前路迷茫的时候引用这句话。我要像大鹏鸟那样展翅飞翔，努力战胜困难，勇敢地朝着我的目标奋进！
【点睛】《渔家傲•天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结
合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
译文：水天相接，天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。
【十三、2019年河北省中考语文真题】阅读下面这首词，回答下列小题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
6. 这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道?
【答案】
6.“但愿人长久，千里共婵娟” (1)这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。(2)体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。(3)想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。
【解析】
考查对名句的赏析能力。这两句写了既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。而且这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此作答即可。
【十四、2017年江苏省苏州市】阅读下面一首词，完成6-8题。
一剪梅·舟过吴江①
蒋捷
一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。
8．说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。（3分）
【答案】
这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。（3分）
【解析】
本题考查赏析诗歌精彩语句的能力。“红了樱桃，绿了芭蕉”用的是对比手法，用颜色的变化暗示时光的流逝、季节的交替；以实写虚，借乐景写哀情，抒发了亡国遗民的深沉感慨。
【十五、2017年四川省眉山市中考语文】课外古诗词赏析。
宴词①
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③，桃溪浅处不胜舟。
注释：①宴词：宴会上所作。②畎（quǎn）：田间小沟。③催去棹（zhào）：催促船儿离开。棹，长的船桨。
21. 这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片_____________________的深情。
22. 如何理解”桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。
【答案】21. 惜别 22. 桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此诗句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬“离愁“之深重。（或化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或夸张手法，将“离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。
【解析】
【21题详解】
此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“长堤春水绿悠悠”的意思是：长堤下，春水碧明一片悠悠。解答本题时要说到三点，一是突出出景物（春水）什么特点，二是表现了诗人对友人的什么情感，三是在语言朗读上有什么特点。句中写出春水绵延流淌的状态，体现的情感是依依惜别之情。“悠悠”是叠词，读起来富有音韵美。“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。
【22题详解】
本题考查学生对古诗词句子的赏析，在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。这首诗使用了多种表现手法。一为反衬。诗中以“溪浅”反衬离愁之深。诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，就怕桃花溪太浅，载不动这满船的离愁。二为想象。诗人写所想，化虚为实，借溪浅不胜舟形象地表达了离愁之重。三为借景抒情。以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。
【十六、（2022·湖南·九年级专题练习）】阅读下面的文字，完成下面小题。
寄黎眉州①
苏轼
胶西②高处望西川，应在孤云落照边。
瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。
治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。
且待渊明赋归去⑤，共将诗酒趁流年。
【注释】①黎眉州：黎錞，四川人。②胶西：当时作者在密州。密州在胶河以西。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士，指欧阳修。⑤归去：晋陶渊明弃官归隐，曾作有名的《归去来兮辞》，这里作者以此自况。
3．诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。
【答案】
①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人壮志难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；
②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌句子的能力。
倒数第二句诗人用到“陶渊明”的典故，借用了其作品《归去来兮辞》。这就需要考生结合陶渊明的生平去考虑，陶渊明一生不愿为五斗米折腰，渴望归隐，再看苏轼，苏轼当时不满新法，故诗人想借此表达自己壮志难酬、对当时的时政不满以及思乡归隐的想法，不难看出作者内心的孤寂和不得志。
最后一句“共将诗酒趁流年”表现出诗人希望和友人共同饮酒作诗，这是一幅相聚的温情画面，表达了诗人对朋友的思念之情。
【十七、（2022·湖南·九年级专题练习】阅读古诗词，回答问题。
楚江怀古
马戴①
露气寒光集，微阳②下楚丘③。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽④生明月，苍山夹乱流。
云中君⑤不见，竟夕自悲秋。
（选自《图解唐诗三百首》）[注]①宣宗大中初年，马戴因直言获罪，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉。②微阳：微弱的日光。③楚丘：指湘江两岸的山丘。④广泽：广阔的水泽。⑤云中君：云神，是屈原《云中君》一文凭吊的对象，屈原以此表现出对云神的乞盼、思念。
10．“云中君不见，竟夕自悲秋”一句有什么深刻的含义？
【答案】
云神始终不肯降临，使“我”终夜苦思，独自悲秋。尾联通过屈原凭吊云中君这一典故表达了作者对明君的渴盼，也隐含着自身怀才不遇的悲伤。
【解析】
本题考查诗句的含义。解题时应结合诗人当时的处境和作品主旨，答出这一句的表层含义和深层含义。“云中君不见，竟夕自悲秋”的意思是“云中仙君怎么都不见了？我竟通宵达旦独自悲秋”。运用屈原“云中君”的典故，表面上是说云神不降临，让“我”苦闷悲伤；深层含义是诗人对自己遇不到明君而感到痛苦，对自己怀才不遇而感到哀伤。
专题10 古诗词句子含义（解析版） 【考点穿透】 【题型问法】 1.诗的“×××”句有什么含意？请简要分析。。 2.结合全诗内容，谈谈你对画线句的理解。 3.“×××”句是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析？ 4. 请简要赏析诗歌“×××”句的意蕴。 【题型分析】 句子含义，就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境义，或句子的隐含义，做出恰当的解释。文章结尾处的句子含义，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感态度价值观。 句子含义题是中考古诗词阅读的一种常见题型，常以简答题的形式出现。 1.句子含义题的命题原则及特点 （1）设题有规律：一般在文章的重点、疑难点等关键处设题。 （2）答题有根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。 （3）思考有层次：要求考生从不同层面或角度做思考，文本中一般有提示性语句。 （4）答案有限制：答案相对单一性，不会出现多样性答案，需要考生联系文本分析整合原文语句。 具体做法： （1）把握句子所处的位置。 （2）读原文（仔细读）。 （3）勾画关键词，勾画出来的词语往往是名词、形容词、动词（由原句中的关键词词性决定）。 （4）用勾画出的关键词去替换原句中需要解释的词语。 （5）翻译。尽量保持原句语序，适当调整。 （6）答案的主题是复述的内容即句子本身解读，应适量参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。 有些地区中考模拟试题中，经常出现“带有手法的句子含义题”，如找一个含有明显修辞手法的句子来考“句子含义”。这类题型的答法具有争议性，我们建议，按照正常含义题组织答案后，将“手法”在答案末端点出。 凡是关于“句子”的考查，都是从句子的含义、结构作用及表达效果等方面来考查。 2.句子的主要类型 （1）从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的
诗词鉴赏：诗歌中人物形象分析 （共19题） 一、复合题（共19题） 填空。 (1) ，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》） (2) 海上生明月，。（张九龄《望月怀古》） (3) ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） (4) 曹操《龟虽寿》一诗中，“老骥伏枥，志在千里”中的“老骥”意指，这一诗句表现了诗人的精神。 阅读下面的词，完成练习。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 (1) 词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？ (2) 这首词，是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？我们应当怎样认识作者对历史和人生的看法？ (3) 这首词里的写景，用词洗炼生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？ 阅读下面的古诗，完成题目。 书湖阴先生壁（其一） 【宋】王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 (1) 解释诗中加点的词语。 i 畦 ii 闼 (2) 哪句诗运用了拟人的修辞手法？有什么作用？ (3) 下列说法中正确的一项是 A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，正面表现了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式生活情趣的肯定，也流露了诗人对自身不能实现这种生活的无奈和苦痛。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 阅读诗歌《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，完成练习。 (1) 解释下列词语。 i 娉婷：。 ii 鲜妍：。 iii 冠冕：。
2023年中考语文真题古诗鉴赏分项汇编（全国通用） 专题06 古诗鉴赏 （2023·四川宜宾·统考中考真题）读下面的宋诗，完成下面小题。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费平章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 1．下列对这首诗内容的理解，不正确 ．．．的一项是（） A．首句紧承题目，摹写“梅”“雪”争春之趣态。 B．次句写诗人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避。 C．诗歌第3句说“雪”在色彩洁白方面略胜一筹。 D．最后一句表明梅花的芳香比“雪”是有优势的。 2．下列对这首诗艺术手法的赏析，不正确 ．．．的一项是（） A．这是一首咏物诗，看似咏物，实则寄托着人的情志。 B．这首诗朗朗上口，节奏明快，语言通俗而富含哲理。 C．全诗用夸张手法写梅争雪斗，让人感到非常有情趣。 D．诗歌启示我们，生活中雪和梅各有亮点、相映成趣。 【答案】 1．B 2．C 【解析】 1．本题考查诗文鉴赏。 B.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。次句“骚人阁笔费平章”，写诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索，诗人在两者之间难以评判高下，各有特点；而不是“诗人怕得罪‘梅’或‘雪’，故意回避”； 故选B。 2．本题考查诗歌鉴赏。 C.首句“梅雪争春未肯降”意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。采用 拟人 ．．手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，生动活泼
地表现出早春的梅花与雪花之美；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是：梅花须逊让 雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。运用对比 ．．的手法展现雪之洁白，梅之清香；“全 诗用夸张 ．．手法写梅争雪斗”表述有误； 故选C。 3．（2023·辽宁大连·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 次韵平甫金山会宿寄亲友① [北宋]王安石 天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。 已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。 山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。 飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。 【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。金山，地名。①西兴：地名。①桴（fú）：小筏子。①扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。 请描绘诗中画线句展现的景象。 【答案】月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。 【详解】本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思。 “山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾”意思是松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落。在此基础上加上自己的想象和联想，运用优美、流畅、通顺的语言描绘即可。 示例：皎洁的月光映照松林，林间光影斑驳好似片片碎金；大风吹拂满面，浪花奔涌犹如纷纷白雪。 （2023·湖北恩施·统考中考真题）阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思①，惟解②漫天作雪飞。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册）【注释】①才思：才气，才情。①解：懂得，知道。 4．诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。
江苏省2023年九年级中考备考语文专题复习：诗歌鉴赏题（提高） 1. 阅读古代诗歌，完成问题。 柳州榕叶落尽偶题① 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。[注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。 (1) 请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。 (2) 你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？ 2. 阅读下面的诗歌，完成问题。 题《云山图》二首 沈周 （一） 看云疑是青山动，谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我，闲来洗砚写云山。 （二） 侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分。 故人到此云相接，欲去还须云送君。【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。 (1) 发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。 (2) 下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是______ A.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） B.天平山上白云泉，云自无心水自闲。（白居易《白云泉》） C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》） (3) 诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，作简要分 析。 3. 阅读下文，回答问题。 碛中作① 岑参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。【注】①碛（qì）中作：在大沙漠中作诗。碛：沙石地，沙漠。阅读以上诗歌，完成以下各题。 (1) 请简要分析首句中“欲到天”的表达效果。 诗歌首句“______ ”一词，点明了行进方向，“欲到天”运用______ 的手法，既写出了边塞离家之远，又展现了边塞的______ 气势，为全诗奠定了______ 的情感基调。 (2) 本诗的最后一句“平沙莽莽绝人烟”和《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”在抒情方式和表达的情感上有何异同？ 4. 阅读下面的古诗问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (1) 颔联抒发了诗人哪些感慨？ (2) 说说本诗尾联与于谦《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”两句在表达上的不同。 5. 阅读下面这首诗，完成下列各题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (1) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是______ A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。 B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。 C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。 D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。 (2) 有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合诗的内容谈谈你对这句话的理解。
2023年中考语文一轮复习题型专练 古诗鉴赏阅读（解析版） 一、知识点汇总 1.词句理解。指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。需要强调的是，对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。 2.意境描绘。所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。意境包括景(境)和情(意)两个方面。比如分析“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头;眼前只有一江春水向东流去。其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。 3.主旨把握。“主旨”，即全诗表达的思想感情。需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。 4.名句赏析。古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味;有的抒情真挚，感人肺腑;有的写景自然，怡人耳目。阅读这些名句，对加深我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活，都有重要意义。赏析古诗中的名句，关键要分析透彻该名句“名”在哪里，是思想深刻，还是感情浓郁，抑或写景生动?
5.技巧分析。这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法?有怎样的表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的? 答题的一般步骤为：(1)准确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释为什么要用这种手法;(3)分析该手法传达出诗人怎样的情感。 6.品味炼字。古人作诗作词讲究炼字，著名的如“推敲”的故事、“红杏枝头春意闹”的“闹”等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。 这种试题的答题思路：(1)指出该诗句中最生动传神的字;(2)把该字放入原句中展开联想，描述景象;(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 7.见解阐述。诗无达诂。有些诗作，不同的读者，往往可以有不同的解读。见解阐述类考题，一般会给出对诗作的两种不同理解，然后要求你就此说出自己的看法。解答见解阐述类题目，我们首先要旗帜鲜明地摆出自己的观点;其次，要条理清晰地表述理由。第二点尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”里都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，可以各抒己见，但一定要持之有据。 二、习题演练 （2022·湖北十堰）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1．下列选项中，对本诗内容与写法的理解分析不正确的一项是（）
专题10 诗歌鉴赏 【2020年中考卷】阅读《己亥杂诗（其五）》，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了______的自然之景，抒发了______之情。 2．孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 【答案】 1．白日西斜，广阔天涯离愁的无限感慨与豪放洒脱 2．龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情：充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。 【解析】 【分析】 1． 本题考查诗词中的意象。（1）首联翻译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。这里抓住了“白日西斜”“天涯广阔”的自然景象。（2）“浩荡离愁白日斜”中“浩荡离愁”直接点明了作者对离愁的无限感慨，“吟鞭东指即天涯”则通过“天涯”这个开阔的意象表现了豪放和洒脱。 2． 本题考查诗歌主题。（1）龚自珍的诗。翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情
之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。这里采用了比喻的手法，作者自比为落花，落花从枝头落下，化为肥料，滋养大地，为新花的成长做贡献。作者虽然离开朝廷，但是依然关心国家的前途和命运，依然坚持对理想的追求，表现了一片拳拳爱国之情。（2）孟浩然的诗。翻译：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。第一联从听觉角度描写了鸟儿清脆的鸣叫，营造了美好的、充满生机的春天的氛围，表达出对春天的喜爱之情，而第二联则从视觉角度，运用联想，写春花被吹落到地的景象。写出了对春花凋零的怜惜，作者喜爱春天，可是春天的花被吹落了，这是否意味着春天的逝去，故表达了对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。 【2020年中考某某卷】阅读下面一首诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．诗歌讲述了卖炭翁_______的悲惨故事。 2．请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。 【答案】 1．以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 2．①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。 【解析】 1． 考查对诗歌内容的理解。《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首。白居易写作《新乐府》是在唐宪宗元和初年（公元806年），这正是宫市为害最深的时候。诗歌写一个卖炭老人辛苦烧炭得到千余斤的
2023年中考语文三轮冲刺知识点+答题注意+真题解析+专项练习 古诗鉴赏（原卷版） 诗词鉴赏做题技巧总结 关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、 形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下： 1.诗歌的主要内容有：(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。(3)即事感怀诗，因一事而引发感慨。(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。 2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金 散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 (3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷慨悲壮 的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向 往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 4.诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。 5.诗歌表现手法：(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 (7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 6.诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。 理解诗歌意思以后，要能够从诗句中提取出内容要点，比如对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、整首诗的主旨等都能够用自己的语言概括清楚。 诗歌的写法品析 诗歌的写法品析也就是品味诗歌中字词的用法及各种修辞手法的运用，句法的作用，景与情，事与理的关系，整首诗的结构特色以及作品的艺术风格等等。 作者的情感体味
初中古诗词鉴赏常考题型及精选习题 一、常考题型汇总 （一）找出诗词意象，描绘诗词意境。 1.这首诗（或词）用到了哪些意象？ 2.这首诗（或词）描绘了哪些场景（意境）？ 【答题方法】 仔细阅读诗词，把诗词中描写到的景物圈画出来（意象），再用适当的词语修饰这些景物。 【答题模式】 本诗（或词）运用XX等意象，描绘了一幅XX的意境。 （二）从表达技巧的角度鉴赏诗词。 【答题方法】 1.确定本诗（或词）运用了哪些表达技巧（表达技巧主要包括艺术手法、描写、修辞、结构等）。 2.结合诗（或词）具体分析，这种表达技巧有什么作用，表达了作者什么情感。【答题模式】 这首诗（或词）运用了XX表达技巧，如XX一句，运用XX等意象，描绘出了XX 意境，表达了作者XX的思想感情。 （三）从语言的角度鉴赏诗词。 1.炼字 （1）解释字义； （2）把该字放到诗句中，展开联想，描绘画面； （3）结合诗词主旨分析诗词要表达的情感。 【答题模式】 X字是XX意思（或运用XX修辞手法，或运用XX表现手法），写出了X景物（或人物）XX的特点，表达了诗人（或人物）XX的情感（或者烘托了XX的意境）。 2.赏析句子 【答题方法】 （1）发挥合理的想象翻译诗词；
（2）分析该句用到的表达技巧。 （3）分析该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【答题模式】 该句运用XX的手法，写出了XX，表达了XX，烘托了（抒发了）XX意境（思想感情）。 （四）体会诗词情感，感悟诗词主旨。 【答题方法】 1.不要放过题干给出的任何信息（标题、注释等）； 2.辨别诗词种类（比如：是田园诗还是边塞诗）； 3.抓住重点意象（如“菊花”常寓意“高洁傲岸”）； 【答题模式】 本诗（或词）通过XX意象，描绘了XX意境，抒发了XX情感，赞扬了XX品质等。 二、精选习题 1.观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠①那得清如许？为有源头活水来。 【注】①“渠”相当于“它”，“问渠”就是“问它”。 （1）展开联想与想象，描绘“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”这两句所展现的画面。 （2）用诗中语言说说方塘“清”的原因，题目“观书”与方塘有何关系，作者“观书”的感受是什么？ 2.霜天晓角•仪真①江上夜泊 南宋•黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬②。 【注释】①仪真，今江苏省仪征市，在长江北岸，这一带是南宋的前方，多次受到金兵骚扰。②盈掬：满握，形容泪水多。 （1）展开联想和想象，描绘“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋”的画面。
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版 专题10 古诗词阅读之表现手法 ★[考点概述] 古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 《课标》对古诗词的学习提出了具体要求，其中一项就是了解古诗词中常用的表现手法并分析其作用。考生在答题时存在表达技巧辨识不准、脱离诗句架空分析、技巧与作用张冠李戴等问题。 鉴赏表达技巧命题方式通常有： 1、请分析颔联的艺术特色。 2、请从修辞的角度赏析尾联。 3、首联在全诗中起到什么作用？ 4、本诗的题为《咏牡丹》，却从松菊写起，有何妙处？ …… ★[考点梳理] 中考常考的表现手法 01直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。 如:前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 02借景抒情
属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。 如:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。 03托物言志 属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论表达出来。 如:垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)诗歌中所描写的蝉的形象是:蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。 04情景交融 在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如:采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。 05动静结合 指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。 如:月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。 06以动衬静 属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。如:人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) 诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。 07乐景写哀 属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如:青雀鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝
要点10 古诗词鉴赏之名句理解与赏析 例1：【2022·广西贺州·中考真题】 按要求回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)“乡书何处达？归雁洛阳边”诗人借____________的典故，表达___________的感情。 ★(2)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。 【答案】 (1)鸿雁传书思念故乡 (2)答案示例一：这两句诗写“行舟”所见景色，“风正一帆悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的大景表现出来了。 答案示例二：这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。（能从①整体画面感，②“平”“阔”，③“正”“悬”，④对仗角度等选取两个角度答题，意对即可。）【解析】 （1）考查对诗歌主旨的理解。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人目睹北归大雁，自然想起了“雁足传书（鸿雁传书）”的典故，这个典故出自《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书（鸿雁传书）”指大雁能传递书信。作者借这一典故，委婉含蓄地表达了一个游子的深切思乡之情。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 示例：诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，从修辞的角度看，运用了对偶的方法，从描写角度看，采用了点面结合的写法，从词语运用上看，选用了“平”“阔”“正”“悬”等词语，生动形象传神地写出了春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景色，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大江行船图。且用“正”“悬”写出了顺风，又是和风，写出帆端端直直地高挂着的样子，用词准确而传神。据此理解赏析作答。 例2：【2022·贵州铜仁·中考真题】 阅读杜甫的《春望》，按要求答题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 (1)首联抓住了“________”和“________”两个形容词，描绘了________________的景象。 ★(2)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。 【答案】 (1)破深国都沦陷，城池残破不堪，乱草丛生。 (2)参考答案一：诗人触景生情（融情于景）花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，诗人见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的情感。 参考答案二：这句运用了拟人的修辞手法，移情于物，花鸟为感恨的主体，将花鸟拟人化，花鸟因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的情感。 【解析】 （1）本题考查赏析重要字词和诗句描绘的景象。 首联写春望所见，意思是：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。“破”字写出了国破城荒的悲凉景象；“深”字写出了荒无人迹的凄凉。这两
专题10 诗词鉴赏 （一）（2022春·河南驻马店·八年级统考期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 关雎 关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”运用了什么表现手法？请简要分析。 2．这首诗写了什么内容？表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 【答案】1．运用了“兴”（比兴）的手法。用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。2．这首诗写一个男子对女子的思念和追求过程，表达了古代劳动人民对美好爱情（美满生活，幸福生活）的热烈追求。 【解析】1．考查诗句赏析。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。 “关关雎鸠，在河之洲”两句先是描绘了水上的相亲相爱的一对雎鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，“窈窕淑女，君子好逑”这两句则写男主人公因为看到相亲相爱的雎鸠鸟，心中燃起了对窈窕淑女的爱慕、情思，用一物引起对另一物的思考、联想，这是古代诗歌一种表现手法，是比兴手法。这里运用比兴手法，能够自然地引出写作对象，并且渲染氛围，增强感染力。 2．考查赏析诗歌内容和主旨。回答此题时，需要掌握句子翻译，体会诗人的感情。《关雎》是一首爱情诗，诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有—天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。诗中所表达的感情直朴、真率，千年后读起来，还是那么清新动人。表达了古代劳动人民对美好爱情的执着追求。 （二）（2022春·河南驻马店·八年级统考期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。
2023年七年级语文诗词鉴赏之词句赏析专练 寒食寄京师诸弟 【唐】韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。 【注释】①杜陵：在京城长安附近，为诗人的故乡。 1．首句中“冷”用的非常高妙，既写出了_______________，又写出了_____________________________。 2．“杜陵寒食草青青”一句历来为后人称颂，请赏析该句在抒发情感上有怎样的表达效果？ 3．阅读下面的古诗，回答问题 闲居初夏午睡起 南宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 (1)说说“芭蕉分绿与窗纱”中“分”的妙处。 (2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 送人游吴① （杜荀鹤） 君到姑苏②见，人家尽枕河③。古宫④闲地少，水巷小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗⑤。遥知未眠月⑥，乡思在渔歌。 【注释】①吴：苏州，春秋时为吴国都城。②姑苏：苏州的别称。③枕
河：临河。④古宫：指姑苏。⑤绮罗：指华贵的丝织品或丝绸衣服。一说此处是贵妇、美女的代称。⑥未眠月：月未眠。 4．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（） A．首联是诗人对姑苏城城中景物的全貌概写，点明了其房屋沿河而建的特点。 B．颔联从局部入手，运用对比手法描绘了姑苏城民居多，空地少，河渠密布，小桥众多的特点。 C．颈联对仗工整，尤其是“卖”和“载”两个动词的使用，生动地描绘了吴地繁荣、富足的特点。 D．这首诗中诗人先写了吴地的人文历史和秀美风光，尾联借月表达了自己的思乡之情。 5．请简要赏析首联“人家尽枕河”一句中“枕”字的表达效果。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南浦别 白居易 南浦①凄凄别，西风袅袅②秋。 一看肠一断，好去③莫回头。 【注释】①南浦：南面的水边。后常用称送别之地。②袅袅（niǎo）：吹拂，这里形容西风吹拂。③好去：放心前去。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（） A．诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。
诗词鉴赏：诗歌白话译文 （共16题） 一、复合题（共16题） 1.阅读《蒹葭》—诗，回答下面的问题。 (1) 请解释这首诗中的句子“所谓伊人，在水一方”。 (2) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 (3) 这首诗歌运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ (4) 你如何理解这首诗所抒发的感情？ (5) 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 2.阅读下文，完成下面问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 (1) 选文选自，这是一首（时期）的北方民歌。 (2) 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 (3) 请从修辞手法的角度分析画线句的作用。 3.阅读《黄鹤楼》，回答问题。 (1) 下列对这首诗分析不正确的一项是 A．前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨。两个“空”字分别突出空间的虛无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 (2) 用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。” 4.写出下面诗句的意思。 (1) 长夜沾湿何由彻！
古诗词鉴赏专题 必刷试卷1 阅读下面一首诗，完成下面小题。（共4分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19．请从炼字的角度，赏析颔联中的“空”或“翻”字。（2分）【答案】“空”的意思是“白白地”“徒然”，离别多年，被贬归来本以为可以和好友相聚，结果却是朋友凋零。表达了对老友的思念。“翻"的意思是“反而”，离开家乡多年，回到家乡，无人知晓，惊觉时间飞逝,已不复当初.表达了作者对岁月流逝、人事变迁的怅惘。 【解析】此题考查的是对诗句的赏析。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”“空”的意思是是“白白地”,说自己在外二十三年，如今回来,许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已.此番回来恍如隔世，觉得人事全非,不再是旧日的光景了。后一句中的“翻”意思是“反而"，这里用王质烂柯的典故，既
暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，含义十分丰富。 20．这首诗虽含忧伤，但更见豁达.请结合颈联，作简要分析。（2分） 【答案】运用比喻，以“沉舟"和“病树"比喻被贬谪的自己，用“千帆”和“万木"比喻仕途得意的新贵，饱含着作者对身世的慨叹，蕴含了新陈代谢的哲理，社会总是要向前发展的,未来总比现在更好,体现了作者的豁达乐观。 【解析】此题考查的是对诗人感情的理解。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是“沉船的旁边正有千艘船驶过,病树的前头却也是万木争春”。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤,对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀. 必刷试卷2 阅读下面诗歌，完成后面小题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
2023年四川省南充市中考语文真题—诗歌鉴赏 1．阅读下面的古诗，完成后面的问题。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野尤嫌束，山入潼关不解平。 (1)下列对诗歌理解有误的一项是（） A．甲诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，与末句“身在最高层”形成呼应。 B．乙诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。 C．甲诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。 D．乙诗第三句不说水之奔腾，而说其“尤嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”。运用夸张手法把山水写活了。 (2)结合甲、乙两诗，简要概括两位作者在面对人生阻碍时态度的异同。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 潼关 【清】谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 2．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A．首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。B．次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程，渲染了孤寂凄凉的氛围。 C．三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关的山峦起伏，透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。 D．全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 3．“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中的“河流”“山”其实是诗人自身精神的投射，请说一说从这两句诗中，你看到了一个怎样的少年形象。 阅读《登飞来峰》，按要求回答问题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4．下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（） A．千寻塔指建在宝林山上的一座塔，诗中称之“千寻塔”，一是说塔的位置更显其高，同时也极写诗人登临之高。 B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。 5．“不畏浮云遮望眼”一句中“不畏”如何理解？请写出这两句诗蕴含的深刻哲理。 6．阅读下面两首诗，完成问题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (1)“飞来山上千寻塔”一句中的“千寻”有什么表达效果？ (2)对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（） A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----形象分析（解析版）一、知识点讲解 人物形象包括诗人或抒情主人公的形象和诗人之外的特定人物形象，分析人物形象要借助人物外貌、神态、举止的描写，体会形象特征，进而领会诗人的'情感。 1．提问格式： ⑴这首诗塑造了什么样的形象？ ⑵试说说这首诗中的形象特点？ ⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 2．解答分析： 形象(意象)： 人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)； 物(咏物诗或杂诗中的物象)； 景(写景诗或杂诗中的景象) ⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。 ⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 3．答题步骤： ⑴概说塑造了什么形象。 ⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 ⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。 4．答题示例： 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：
(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 (步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 (步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 常考形象汇总 1、少女 形象：或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、青纯，或机灵、聪慧、智巧。 情感：对爱情的执着追求、热切向往，对爱情出现时的惊喜、喜悦，羞怯、腼腆，迟疑、担心。 2、思妇 形象：丈夫远游或出征，自己独守空房，正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自己美好的青春年华，想到身在外地的丈夫，登楼凭栏，感慨诸多。 情感：对丈夫的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自己的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤感；战争对百姓的伤害，希望家人团聚，向往和平幸福。 3、客居者 形象：宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。 情感：对家乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才不遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇而安，闲适淡然，旷达不拘。 4、军旅者 形象：身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山，雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。 情感：身处边关者对家乡及亲人的思念，戍边生活的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；黩武恃强的不满，将军贪功无能，只知享乐，不知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，盛大的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。 5、隐居闲适者 形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者。情感：喜爱自然山水、自然真趣，向往和平宁静、闲适自得的隐居生活；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸