句子含义理解题答题技巧
1. 首先，仔细阅读句子，确保理解其字面意思。如果有不熟悉的词汇，可以通过上下文推测其意思。
2. 推断句子的隐含意思。有时候句子的含义并不仅仅局限于字面解释，而是需要根据上下文和常识来推断句子的真实意图。
3. 需要注意语气和修辞手法。有时候句子含义可能会通过语气和修辞手法进行强调或转折，例如使用比喻、夸张或反讽等手法。
4. 注意句子的逻辑关系。句子之间的逻辑关系可以帮助解释句子的含义。例如，有因果关系、比较关系、条件关系等。
5. 考虑上下文信息。句子的含义通常需要结合上下文来理解。注意上下文中的关键词或事件，以便更好地理解句子的含义。
6. 如果仍然有困惑，可以尝试多角度思考句子的含义。通过从不同的角度、观点或情感来理解句子，可以得到更全面的理解。
7. 最后，不要忽视自己的直觉和常识。有时候直觉和常识可以帮助我们理解句子的含义，尤其是涉及到日常生活的常见事物或情境时。
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。 【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。 如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。 二、结合文体特点理解。在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。 结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“岁月创造的一切都是属于人类的。”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他已经抛弃了狭隘的民族主义情结，心中装的是全人类。 现代文阅读中理解词语的含义时还应注意： １．借助语境来推断词语的含义。语境就是运用语言的具体环境，如上下句、上下段，乃至全篇等。特别是一些反映具体语境意义的词语，对文章结构起连接、照应作用的词语更要结合语境来推断其含义。如：都德的《最后一课》：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”只有结合上下文语境才知道，“钥匙”指法国语言，“监狱”指普鲁士兵对法国人的统治、封锁。 ２．利用上下文辨析词语的指代义。先要了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指等。在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。如：斯蒂芬?茨威格的《伟大的悲剧》“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”句中的“这些”，指代前文中的“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”。 ３．结合修辞手法来理解词语。如对一些比喻性词语的理解，首先弄清它的本义，然后结合上下文理解它的比喻义。如：罗伯特?弗罗斯特的《未选择的路》，“路”本意指自然界的道路，而在本文中暗喻为人生之路。 现代文阅读中理解句子的含义时还应注意： １．从句子在文章结构中所起的作用这一角度，理解一些句子的表达作用。这些句子可能出现在文章的开头、结尾或文段中，往往起到领起下文、总结、过渡等作用。如：茅盾的《白杨礼赞》开头句：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开门见山，点明题旨，直
对句子的理解答题方法(一) 对句子的理解答题——方法探讨 引言 对于语言表达能力的考察，句子理解答题是一种常见的形式。本 文将详细探讨各种方法，帮助考生更好地应对这类考题。 方法一：词语搭配分析 •首先，分析句子中的词语搭配关系。 •注意动词和宾语之间的关系，以及形容词和名词的搭配。 •将这些搭配关系理清楚，可以帮助我们更好地理解句子的含义。 方法二：上下文推理 •全文阅读：仔细阅读整个题目或文章，了解背景信息。 •上下文理解：根据上文和下文的信息，推测句子的含义。有时候，句子的含义可能需要通过前后文的对比才能准确把握。 •推理思考：结合自己的常识和推理能力，进一步推测句子隐含的意思。
方法三：修辞手法分析 •寻找修辞手法：例如：比喻、夸张、反问等，这些修辞手法常常在句子中使用。 •分析修辞手法的目的：修辞手法常常用来增强表达的效果，通过理解修辞手法的目的，有助于我们理解句子的真正意图。 方法四：排除法 •注意排除干扰项：在多选题中，常常会出现与句子含义相近但不正确的选项。通过排除干扰项，进一步确定正确答案。 •利用选项印证句子：有时候，选项中的某些词语或表达可以印证句子的含义，帮助我们更好地理解句子。 方法五：多角度分析 •从不同角度考虑：有时候，一个句子可能从多个角度来理解，尝试从不同角度思考，可以帮助我们更全面地理解句子的含义。•比较与对比：将句子与其他句子进行对比，或与常识进行比较，可以帮助我们找到句子的关键信息，更准确地理解其含义。 结论 通过采用以上方法，我们可以更好地理解句子的含义，在句子理解答题中取得更好的成绩。记住，多练习、多总结才是提高的关键。相信在不断的实践中，我们的句子理解能力会不断提高，取得更好的成果。
理解句子含义的技巧 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。 3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？ 方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。 细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见下文关键人物的评价） 4、划线的句子，在文中有什么作用？ 开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。 结尾：总结全文，点明中心。 5、文中的环境描写，有什么作用？ ①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围） ②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格） ③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。） （举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用） 6、“为什么”的题型:为什么说…… 方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以
阅读理解中“语句”的理解方法与答题技巧 展开全文 明确句子的含义，并不是指其字面上的意思，而是蕴涵在句里、没有说出来的意思、感情、思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到。 句子的考点 句子的意思； 句子描写有哪些作用或好处； 句子的表达效果等。
一、理解语句的基本步骤 理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 基本方法：抓关键词语、关键部分理解含义；弄清词义、句义也就理解了。 理解语句有以下几种基本的方法，但有时要将各种方法相互结合，灵活运用。 二、理解句子意思的方法与技巧 (一) 抓关键词语。 讲有些句子的含义时，要先找出关键词语，弄清这些语的意思，
句子的含义也就理解了。 例如： “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这一句，用“黑洞洞”暗喻旧社会的黑暗，用“碰壁”来比喻人民丝毫没有自由，处处受迫害；理解了这两个词意思，我们就能体会这句话的含义。 (二) 抓关键部分。 找出关键部分，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。 例如： “舟行碧波上，人在画中游”中“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样。还得想想：为什么作者会这样说呢?原来是作者觉得这山水太美了，句子的意思是人们划着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不绝的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。 (三) 弄清修辞的意义。 注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。 (四) 联系上下文了解时代背景。 要联系上下文，注意时代背景来体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会得出来。 (五) 引申理解法。 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思来理解作者的本意。首先须明确，句子的含义并不是字面上的意思，而是蕴涵在
从对句子的含义的理解的技巧 从对句子的含义的理解的技巧 在现实生活或工作学习中，大家都接触过比较经典的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子，以下是店铺精心整理的从对句子的含义的理解的技巧，欢迎大家分享。 （一）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……换了以后就达不到这种效果啦。 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致； （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 句子在文中的作用 句子的作用可以从内容、结构和表现力三个方面来分析评价。 1、从内容看： （1）在记叙文性的文章中，主要起点题、点明主旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出倡议或号召等作用； 1）表现人物的品质（写人或动植物的文章） 2）揭示某种道理（记事的文章） 3）抒发某种感情（写人或记事的文章） 4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章） 「实例分析」
问：在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广"。这句话有什么意思？ （2）在议论文中，主要起点名中心论点及分论点的作用； （3）在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理，有的句子还交代了原因或者依据。 答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。 2、从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。 （一）位于开头：1。点明主旨，总领下文；2、设置悬念，吸引读者； 3、为全文渲染某种气氛； 4、埋下伏笔或作铺垫。 5、开门见山 （二）位于中间：1。、承上启下的过渡作用；使文章层次紧凑连贯2。照应前文。 （三）位于文末：1、总结全文；2、首尾呼应；突出文章主旨3。点名主旨，升华情感。 「实例分析」 问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？ 答：从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬、升华了主题。注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思 3、从表现力来看：如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式，做到心中有数，有备无患。
一、理解句子类题型 1、理解句子含义。所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又 要说出句子的深层意思。 2、问题的主要形式有:上文中画线句子在文中的含义是什么;揣摩下列各句, 说说你对句子的理解;揣摩文中画线句子,回答问题。 3、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主 旨句等,多以主观题出现。 4、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用, 比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 5、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别:比喻、拟 人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好,是无法解答这种题的。 问题的主要形式有:请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用。根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待。 二、理解句子解答法 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。一般来说,对所要解释的具体
句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可。 三、把握中心整体领悟 任何一篇文章都有中心,因为无论记认、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说,通览全文,把握中心,整体领悟,是正确解答这类题目的基础。 四、抓关键词揣摩句意 关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 五、辨析修辞思考意图 文中的句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法,而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含义和作用。 理解文中重要句子含义的五种方法 理解重要句子在文章中的含义的题型,是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。有些考生拿到此类题有点茫然,或者答不到要点上,或者答非所问,或者答得片面不全等等。为了更好地解决这个问题,以2004年高考卷为例,归纳以下几个方面,相信对备考的同学来讲,必定会有所帮助。 一、抓关键词语来答题
句子含意问题本收之阳早格格创做 •一、记道的果素： •1、记道的果素，包罗时间、天面、人物、事变的本果、通过战截止. •2、掌握六果素，有帮于分解文章的结构，理浑事务的爆收、死少的脉络，综合文章核心或者段降大意. • 3.掌控六果素本收，即：什么时间？什么天面？谁？搞什么？二句子正在文章中的含意 •此类题型常考的句子典型及其效率： •1、建辞句（比圆）： •要收：精确本量战喻体，把本量战喻体代进句中，用自己比较通雅的道话复述句子的意义. •2、富含哲理的句子： •要收：着沉体验闭键词汇正在特定语境中的含意，而后代进本句，用自己的话复述句意. •3、止中之意句： •分离上下文明黑句子的言中之意，写出做家的真真蓄意. 建辞要收及效率 （1）比圆：死动局里天写出xx真物的xx特性 （2）拟人：给予真物以人的性格、思维、感情战动做，使物人格化，死动局里天写出xx真物的xx特性. （3）夸弛：超过特性，掀脱真量，给读者以明隐而热烈的影像.（4）排比：条理浑晰，节奏明隐，巩固语势，少于抒情.巩固文章气
魄，减少熏染力、道服力. （5）对于奇：形式整齐，音韵战谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充. （6）反复：强调某种意义，热烈抒情，富裕熏染力.有强调语气，加强真量的效率 （7）设问：自问自问，引人注意，开收思索. （8）反问：做风明隐，加强语气，热烈抒情. 注：必须分离相闭语句分解. 欣赏句子不妨从以下几个圆里进脚 第一：如果句子局里而含蓄，具备止中之意，富裕哲理的，要抓住核心词汇，掘掘出词汇语的深层含意战单闭意义，也不妨从它戴给您的开迪那个角度体验. （所谓有哲理，便是指那些有闭爱惜死命，感悟人死，感悟死计，有闭亲情、友情、搞人讲理等的感悟.） 问题思路： 句子的含意(抓闭键词汇, 化含蓄为曲黑)﹢表黑的感情( 把做家的意义用自己的道话再道一遍)（偷梁换柱法） 比圆： 期视是本无所谓有，无所谓无的.那正如天上的路；本去天上本不路，走的人多了，也便成了路. ——鲁迅《故城》 句中的“路”既指天上的路，也指人死之路.它告诫人们：期视的有无，与决于是可为之而搏斗.空有期视而不去搏斗，期视便无所谓
句子含义答题技巧 •一、记叙的要素： •1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 •2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意. •3。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 二句子在文章中的含义 •此类题型常考的句子类型及其作用: •1、修辞句（比喻）： •方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 •2、富含哲理的句子: •方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句,用自己的话复述句意。 •3、言外之意句： •结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。 修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势,长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 (6）反复:强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (8）反问：态度鲜明,加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 欣赏句子可以从以下几个方面入手 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 (所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟.） 答题思路: 句子的含义(抓关键词，化含蓄为直白 )﹢表达的感情（把作者的意思用自己的语言再说一遍）(偷梁换柱法） 例如： 希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路.它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗. 常见修辞的表达效果 常见答题形式(以上课内容为准） 运用的修辞手法，写出了的特点, 表达了作者的思想感情。 比喻—-化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
理解句子含义答题技巧 1. 初中记叙文阅读答题技巧,例如赏析句子的作用或者加点词作用,理 语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。 因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。 因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。 因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。