中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义
理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：
第一步：
从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：
要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：
要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：
1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园
王本道
①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡
开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合；田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》记载：“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰：‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’”耳听水流潺潺，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。
③中国人从古至今都有着深厚的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，都无异是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度。即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样地眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，还因那里有着熟悉的青山秀水，有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。
④临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四顾，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看见头顶的一线蓝天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！
⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的
否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。
⑥正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……
(选自《天津日报》2020年8月11日，有改动）
请结合全文，理解第⑥段划线句子的含义。
【参考答案】美好的田园风光已经深深地留在了我的心里。
【解析】本题考查句子含义的理解。根据"心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄...可知，这美好的田园风光，已经深入我的心底，化作了我身体的一部分，由此表达了对田园风光深深地喜爱。
选文读完了，这是一篇非常优美的写景散文。主要写的是：“我”去郊区田园游玩，对美丽景色的所见所感。
那这篇散文抒发了什么情感呢？
首先你回忆一下，选文讲了哪些内容？作者用大量笔墨去描写了田园的美丽环境对吧？
那通过描写田园的美丽景色，表达了什么情感呢？
对的，通过描写了田园美丽的景色，表达了作者对田园生活的眷恋和赞美之情，抒发了自己追求自然、朴素的人生理想，不急不躁的生活态度。
那问题来了，怎么分析这个划线句子的含义呢？
基本思路还是不变：联系上下文，从四个维度分析。
还记得哪四个维度吗？
词语、句子、段落、整篇
从词语角度的分析，就是抓住句子中的关键词语，来揣摩句子的含义。
这就是第一步：抓关键词，揣摩含义
所谓的关键词，就是指这个词语它有深刻的含义，表达了某种情绪、情感和心理。
通过搞清这个关键词语，就能使比较难懂的句子变得简单。
老师给你1分钟钟，你再仔细读读划线的句子，看看有没有什么关键词语？
此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……
你看“鲜花”“芳草”“庄稼”，你看到这些名词，脑海里是不是就可以出现一个画面，有五颜六色的花，绿油油的草和庄稼，是不是看到这么美丽的景色，心情也会很愉悦，很舒畅啊？看到过这么美丽的田园风光，是不是就很难忘了呢？
“我”还加了形容词“馥郁的”“萋萋的”“浓密的”，那这些植物就更加美丽了，是在作者的心中长满了的。
那是不是说明，美好的田园风光已经深深地留在了我的心里？
假如你去一个风景美丽的地方游玩，你非常非常喜欢那里的风光，那肯定会很难忘的，写作文都想把它写下来呢！对它念念不忘，下次还想再去游玩呢！
从关键词语的角度，理解句子的含义之后，接着从句子的角度来分析，也就是第二步：分析修辞手法。
看看句子有没有用什么修辞手法？
显然，划线句子用了排比的修辞手法，可以增强作者抒情的表达效果，对吧！
那继续从段落的角度来分析划线句子，也就是第三步：分析表现手法。
看看划线的句子，有没有使用什么表现手法。
你可能有个疑问：老师，咱们之前不是说过，表现手法的主体不是段落吗？只有段落才有表现手法一说，划线句子，哪来的表现手法呢？
这个问题非常好，你说得没错，表现手法的主体确实是段落，句子也确实没有表现手法这一说。
但是，你想想，划线的句子，它划出来的就是一句话吗？
未必，有的时候划线的句子可能由几句话组成，其实也就是个小段落了，也就能用上某些表现手法了。
另外，即便划线句子就是一句很短的话，但是，这句话可能与前文某处照应，可能为后文某个情节埋下了伏笔，也可能为后文做了铺垫。
你看，是不是结合段落，就有了分析表现手法的必要了？
搞清楚这点后，老师再给你半分钟，你看看这个划线句子有没有用什么表现手法？
怎么分析呢？还记得方法吗？
咱们在学习表现手法的时候，介绍了哪三类表现手法，还记得吗？
是不是叙述类、描写类和抒情类，那划线句子用的是什么表达手法呢？
是描写没问题吧，还记得描写类的表现手法，常见的有哪四类吗？回忆一下口诀：渲对两托。
大声说出来，哪四类？是不是：渲染、对比、衬托、烘托。
那你看看划线句子中有这四类表现手法吗？
显然没有的是吧！那就跳过第三步，继续从文章整体来分析划线句子，
也就是第四步：分析思想情感。
也就是结合文章的中心思想来整体领悟句子的含义。
你看文中，作者用了大量的笔墨去描写田园风光是多么多么的美丽。
结合文章中心思想，你会发现，划线句子有着这样更深刻的含义：
表达了作者对田园风光的喜爱、眷恋、赞美之情！
通过四个步骤，从词、句、段、章四个维度分析了划线句子之后，我们可以将分析的信息，组织成答案，这样满分答案就到手了。
注意，要从句子的表面意思和深层含义两个角度来组织答案，你可以这样回答：
划线句子表面上写了我的心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼。其实是在说，美好的田园风光已经深深地留在了我的心里。
满分到手后，不要忘了，总结一下刚刚的过程，这样再遇到类似的题，你再也不会丢分了。
首先是句子含义题的破解方法，有几个步骤？
四步是吧，分别是：
第一步：抓关键词揣摩含义
第二步：分析句子的修辞手法
第三步：分析句子涉及的表现手法。
第四步：分析句子体现的思想情感。
总结起来，就是一个公式：
句子含义题=句子表面含义+句子深层含义（从词、句、段、章分析）
一个解题清单法
好了，你把这四个步骤，和这个公式，一起用思维导图，归纳到你的知识体系中。本篇其他问题解答：
13.下面是对本文思路的梳理，请你根据第②段和第④段。在方框中补上合适的内容。(4分)
【参考答案】（1）穿行田间，欣赏美景(或:稻田景色，美丽怡人)；（2）进入芦荡，感受美好(或:芦荡风光，生机勃勃)。
【解析】本题考查文本思路的梳理。根据题干“第②段和第④段”的要求，可知答题范围是第②段和第④段。根据第②段“每天踏着晨光，映着晚霞，在辽宁盘锦水乡徜徉”和“在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡”可知“穿行田间，欣赏美景”；根据第④段“临
近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中”可知“进入芦荡，感受美好”。
15.结合语境，按要求赏析词句。(6 分)
(1)虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。(赏析加点词语的妙处)(3分)
(2)走在芦荡的小径之上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔，清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声，伴随着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。(从修辞的角度赏析句子的妙处)(3 分)
【参考答案】(1)(3分)“绿肥”与“红瘦”对比(答成“引用”“借代”“形象化”均可)(1分)，写出了盛夏绿叶茂盛、花朵较少的季节特征，衬托了后文看到各色野花的欣喜(2分)。
（2）(3分)运用比喻，把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”(1分)，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听(1分)，表达了作者对芦荡风光的喜爱(1分)。
【解析】(1)根据题干“赏析加点词语的妙处”的要求，可知这道赏析需要从词句理解开始。“绿肥红瘦”巧妙引用李清照的诗句，该处“绿肥”指田园中植物茂盛的枝叶，“红瘦”指田园中此刻比较缺少的花朵。这里田园中植物“茂盛的枝叶”和暂时短缺的“花朵”形成对比，凸显了盛夏的季节特征，表达了对田园的喜爱之情。
(2)根据“宛如青纱织成的帐幔”和“潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲”可知运用了比喻的修辞，作者将芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”，从而生动形象地写出了芦苇荡中的的景色与声音，让人如临其境，表达了作者对这里风光的喜爱。
16.散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计( “.”表重读，“v”表停顿，“→”表稍稍延长)，请选出设计不恰当的一处( )
那是→（A）正在生长的庄稼的芬芳(B)，草木的芬芳，并夹带着泥土v(C)的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。(全句的感情基调: 欣喜、深情)( D) 【答案】C.
【解析】本题考查朗读的技巧。C项不恰当，因为“并夹带着泥土v的芬芳”这样停顿，明显与前文"庄稼的芬芳，草木的芬芳”的朗读相违背。同样的句式，单单这里停顿，明显会造成语句的破读，故错误，选C。
17.文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法?请结合全文和你的生活体验谈一谈。(5 分)
【参考答案】示例:走进田园，感受田园之美，能使人摈弃拜物的、浮躁的、急动近利
的生活态度。追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式，净化人的心灵;回归田园就是要回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养(3分)，我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，感觉心旷神怡，内心宁静(2分)。
【解析】本题考查文章主旨的理解。田园，是慢节奏的，这里有最实实在在的庄稼，有最淳朴的人民，还有最最本真的生活....这一切，都与人们日益浮躁生活追求，急功近利的生活目标相悖，故而回归田园可以使身心俱疲的我们暂时逃避生活的压力，释放身心，缓解压力。田园，还是诗的国度，这里的精神已经与诗词相融。回归田园，就是亲近诗词，亲近理想，故而田园那怡人风光，就充满了诗情画意，从而使我们心中的烦闷-扫而空，获得内心的宁静。
【例文】春走老山界
谭谈
①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。
②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。
③汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。
④老山界，深藏在舜皇山里。
⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。
⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，
记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了共和国的中小学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。
⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！
⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！
⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。
⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！
（有删改）
结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？请简要分析。
【参考答案】第一问：“新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。
第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。
【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
依据文章结尾处“山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机”可知，现在的老山界人正沿着这条曾经的长征之路，发展经济、努力振兴，所以这条路现在是一条乡村振兴之路。在这条振兴经济的路上，老山界人的新长征也会应有不怕吃苦、坚持不懈的长征精神。
题目是“春走老山界”，这里的春天是最浓烈、最灿烂的，春天也是希望，是开始，老山界的春天，也有着深刻的含义，寓意着老山界迎来“乡村振兴”的春天，也是对老山界振兴之路的期望和祝福。
1、下列对文章的分析，不正确的一项是（）
A．文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。
B．第3段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。
C．第6段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。
D．文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。
【答案】C.
【解析】本题考查学生理解作品内容、分析作品结构、概括作品主题的能力。
C.“写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神”说法错误，依据原文第六段“哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的”可知，虽未确定陆老笔下老山界的位置，但并未觉得遗憾，因为作者认为这不重要了，重要的是每一块石碑都是“纪念革命先辈，为宣传红军精神”，所以选项说遗憾，体现求真精神理解错误。故选C。
2、首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。
【参考答案】第一问：最浓烈、最灿烂。第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
【解析】本题考查学生理解文章内容和作者情感的能力。
依据原文第一段“只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂”可提炼出关键词“最浓烈，最灿烂”，所以作者笔下“山野里的春色”特点是最浓烈、最灿烂。“山野里的春色”在作者眼里的浓烈灿烂，与作者对其的喜爱和赞美有关，“我们一路奔山而上，去追寻老山界”则体现了在如此绚烂的春天去探访老山界的期待与向往。
3、联系上下文，按照要求赏析。
（1）我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。（赏析加点词语）
【参考答案】“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
【解析】本题考查学生体会重要词语、语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
鉴赏词语，首先理解词语含义，看有无修辞，看词语在此句的使用效果和表情达意效果。
“拜会”指拜访会见，常用于正式、庄重场合。作者探访老山界，却说是拜访会见，用语庄重，带有敬意，表达对老山界的无比敬爱之情。
（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。（赏析句子）
【参考答案】将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
【解析】本题考查学生体会重要词语、语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答鉴赏句子此种题目，需从语言的修辞角度、表达技巧角度，句式角度、描写角度、语言特点等多方面深入探究。
“一蹦而下”“委曲求全，绕道而行”是运用了拟人手法，将溪水人格化，“一蹦而下”写出了崖石间溪水的奔流之美，“委曲求全，绕道而行”生动地写出了溪水能屈能伸、一往无前的品格之美。
4、文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。
【参考答案】点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路做铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感；有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。
【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
解答此类题目，要从内容、情节结构、人物形象塑造、主题揭示、读者感受等角度去思考。
陆定一的《老山界》写了陆定一跟随中央纵队从广西老山界经过时一段难忘的经历，加入此内容，从内容角度看，点明老山界是红军长征的途经地，增强文章的历史感，丰富了文章内容；从情节角度看，下文主要写了“这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！”这些新时代的人们热情追随长征之路，走出一条新的长征之路，所以陆定一的《老山界》为下文写老山界人的新长征之路做了很好的铺垫；从读者感受角度看，有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。
【例文】半个父亲疼
葛亚夫
①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一
年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前……我总觉得，他是我父亲。
②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。
③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼啐敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。
⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自己。
⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受。
⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像。
⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。
⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。
⑫我和父亲，互换了三十年。
（选自《安庆晚报》2020年11月25日）
说说文末第⑫段划线句“我和父亲，互换了三十年”这句话该如何理解。
【参考答案】我能体会到父亲的疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到我的疼痛，也想替我分担部分痛苦，疼是表象，爱是实质，表现父子之间的挚爱亲情。
【解析】本题考查理解句子的能力。要结合具体语境和文章的主旨，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。父亲为我敷药，我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着；父亲烫癣，父亲的一半疼病，我愿默默领受；父亲不抗拒我背他上楼、下楼，父亲有一半是我，我有一半是父亲。父子之间是心灵相通的，“疼”是贯穿全文的线索，疼是表象，爱是实质，我能体会到父亲的疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到我的疼痛，也想替我分担部分痛苦，表现父子之间的挚爱亲情。
1、梳理全文，完成下表。
【参考答案】①我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着；②父亲的一半疼病，我愿默默领受；③父亲不抗拒我背他上楼、下楼。
【解析】本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概括。从“原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”可知，父亲为我敷药时，“半个父亲疼”的含义：我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。从“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”可知，父亲烫癣时，“半个父亲疼”的含义为：父亲的一半疼病，我愿默默领受。从“我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了”，可概括情节为：父亲不抗拒我背他上楼、下楼，此时，“半个父亲疼”的含义为：父亲有一半是我，我有一半是父亲。
2、按要求赏析下列词句。
（1）他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。（赏析加点词）
【参考答案】“稳健”准确写出父亲为我治病时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲的愧疚和对我的爱。
【解析】本题考查赏析词语的能力。要理解词语的本义，结合具体语境，联系作品内容和作者感情分析词语的表达效果。“稳健”的本义是稳当有力。父亲“捉、摁、揽、嚼、敷”动作娴熟，“稳健”准确写出父亲为我治病时的果断、从容，“颤抖”的本义是颤动，哆嗦，发抖，形象表现了父亲误伤我时的愧疚之情和对我的疼爱之意。
（2）年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。（从修辞角度赏析句子）【参考答案】运用比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”，生动形象地写出癣长势迅猛，顽固不易根除。
【解析】本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。从“癣就如同藤蔓在他身上开枝散
叶”可知，作者把“癣”比作“藤蔓”，运用比喻的修辞手法，写出癣长势迅猛，顽固不易根除，生动形象，比喻新奇。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义 理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下： 第一步： 从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。 这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。 第二步： 要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。 第三步： 要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。 答题技巧： 1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。 2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。 3.注意句段的言外之意等。 4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。 5.要注意结合文题。此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。 【例文】大美田园 王本道 ①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡
中考总复习——现代文阅读（理解含义） 责编：薛燕 考点透视 《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。 现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。其中理解能力是这些能力的核心。理解是指领会并作解释。从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。 在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。 理解词句的含义包括两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。 知识讲解 【高清课堂：现代文阅读精讲ppt11--17】 理解重要词语的含义和作用 汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。 考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。 一、结合语境理解重要词语的含义 1.联系文章的中心思想。中心思想是文章的统帅和灵魂，优秀的写作者在写作过程中，总是紧扣中心思想来遣词造句的，因此，在阅读时就要根据这个特点去理解某些词语的含义，考虑词语与文章的中心思想有什么关系，考虑词语在体现文章中心思想上有什么作用。 2.联系作者所表达的感情和态度。优秀的文章，尤其是一些优秀的散文，总是有感而发，作者的思想感情和观点态度往往是贯穿全文的。因此，我们在理解某些词语的含义时，不要忘记联系作者的思想感情和观点态度。 3.结合文章的内容材料。文章的内容材料包括人、事、物、景等，这些材料的运用，都有一定目的，因此，我们理解词语的含义时，要考虑作者的用意是什么。例如小说，在读到文章塑造人物形象的内容时，要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的含义和作用，从人物塑造的角度去把握词语的含义与作用。 4.联系修辞手法。一些优秀的文章常会运用—些修辞手法来表达深刻的含义。在阅读文章时，我们要抓住比喻修辞手法的特点，去领悟词语的深刻含义。 5.联系上下文内容，理解代词和非代词的指代内容。 总之，理解词语的含义方法，是结合词语的本义，联系文章的上下文内容，解释该词语在文中的含义，找出其指代的具体内容，使不明了的明了化，将比喻、象征义还原为本义。
记叙文阅读（含小说、散文） 考点六赏析句子 模板揭秘 1.理解句子的含义。 （1）抓关键词法。结合上下文的语境和文意，抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。 （2）借助修辞法。运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。 （3）返本法。开头、结尾一些意味深长的句子，根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。 2.句子在结构上的作用。 （1）句子在开头的作用：①开篇点题；②总领下文或统领下文；③引起下文，为下文做铺垫；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 （2）句子在中间的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用；②为下文故事情节的发展做铺垫。 （3）句子在结尾的作用：①篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应，照应开头或照应题目；④点明中心，升华情感；⑤引人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地；⑥如果句子本身是修辞，就要从修辞的角度回答；⑦如果句子本身是特殊句式，就要从句式的特点回答。 小试牛刀： 叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔乙已是这样的使人
快活，可是没有他，别人也便这么过。’”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。（苏州市中考题） 答：从结构上看，起到了承上启下的作用； 从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和3.句子在内容上的作用。 （1）从修辞角度赏析。常见修辞及特点：比喻（生动形象）；拟人（形象生动）；夸张（突出特点）；排比（增强气势）；对偶（整齐凝练）；反复（突出强调）；设问（引起注意，引发思考）；反问（加强语气，强烈抒情）。（运用……的修辞手法，生动形象地写出了人/景/物……的特点/特征，表达了……的情感。） （2）从人物描写角度赏析。人物描写方法（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）+内容+中心。（通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。） （3）从景物描写角度赏析。描写内容+景物作用（渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等）。（通过描写景物……的特点，烘托（表现）了人物的……心情或人物……的性格。）（4）从环境描写角度赏析。环境描写类型+结合文章内容分析描写作用（人物、气氛、世态、情感、故事情节等）。（通过对……的描写，交待了……（时间、地点、环境），渲染了一种……气氛，烘托了人物……的心情，推动情节发展，表现了人物……的性格。） （5）从词语运用角度。从典型、准确、富有表现力的词语（动词、形容词、叠词、成语……）入手。（××一词，写出了……的特点（内容），表达了……的思想感情。） （6）从表现手法角度。从衬托、对比、借景抒情、托物言志、象征、想象等表现手法入手。（采用了××的表现手法，突出了……的内容，表达了……的感情。） 4.句子在句式上的作用。 （1）疑问句——吸引读者，制造悬念。 （2）感叹句——便于抒情，感情强烈。 （3）重复句——反复强调，余韵悠长。 （4）长短句——灵活多变，富有表现力。 （这是个××句，具有……的特点，表达了……的情感。） 技巧小结：“一注意”、“三想到” ●“一注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读 空间。 ●“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。 ●“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。 ●“三想到”是一些文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 训练重点：从修辞的角度赏析句子 树与湖 ①群山环抱之中，有一个湖，柔波荡漾，给四周陡峭的山岭带来一股温润之气。湖边，有一棵小树，长在一堆灌木丛中，毫不起眼。 ②在小树的眼里，A湖是那么的深厚广博，深绿色的湖面像厚重的翡翠，让树看不到底；然而湖坦坦荡荡的，天地万物无不映在湖的心中，任周围万物风云变幻，湖依旧是湖，永远安详宁静。
中考语文知识点之现代文阅读：解答句子含义题 本文是关于中考语文知识点之现代文阅读：解答句子含义题，感谢您的阅读！ 中考语文知识点之现代文阅读：解答句子含义题【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。 【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句； ③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。常见题型有以下几种：①文中画线句子在文中的含义是什么？②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。③文中画线句子在文章中起什么作用？④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
【妙招巧解】 不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。 如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。 句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。 句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。 根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法： 1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。 2．从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。 3．从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。 【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。 如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。 二、结合文体特点理解。在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。 结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“岁月创造的一切都是属于人类的。”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他已经抛弃了狭隘的民族主义情结，心中装的是全人类。 现代文阅读中理解词语的含义时还应注意： １．借助语境来推断词语的含义。语境就是运用语言的具体环境，如上下句、上下段，乃至全篇等。特别是一些反映具体语境意义的词语，对文章结构起连接、照应作用的词语更要结合语境来推断其含义。如：都德的《最后一课》：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”只有结合上下文语境才知道，“钥匙”指法国语言，“监狱”指普鲁士兵对法国人的统治、封锁。 ２．利用上下文辨析词语的指代义。先要了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指等。在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。如：斯蒂芬?茨威格的《伟大的悲剧》“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”句中的“这些”，指代前文中的“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”。 ３．结合修辞手法来理解词语。如对一些比喻性词语的理解，首先弄清它的本义，然后结合上下文理解它的比喻义。如：罗伯特?弗罗斯特的《未选择的路》，“路”本意指自然界的道路，而在本文中暗喻为人生之路。 现代文阅读中理解句子的含义时还应注意： １．从句子在文章结构中所起的作用这一角度，理解一些句子的表达作用。这些句子可能出现在文章的开头、结尾或文段中，往往起到领起下文、总结、过渡等作用。如：茅盾的《白杨礼赞》开头句：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开门见山，点明题旨，直
中考语文现代文阅读有关语句含义或内容理解的试题解答范例 1．联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？ (4分） 答：①在作者眼里“老圣人”是一个继承、弘扬中国传统文化的读书人（用他的道德、智慧改善乡风民俗；德才兼备），含有对老圣人的敬佩之意。（2分）②在袁店河语境中，“老圣人”只是指年纪大、读书出不来的人（具有嘲讽的意味）。（2分） 2.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5分） 答：写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。 (评分说明：从竹子的角度：答出大地孕育竹子，得1分：竹子铪予我和父亲的影响，得1分。从父亲的角度：答出父亲像竹子一样的坚毅顽强，得1分；答出对我的教诲和引领，得1分。从情感的角度：对竹子以及父亲的感激和赞美。意对即可。) 3.联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5分） 答：示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。 （评分说明：答父亲一生爱竹，得1分：答父亲与竹子融为一体，得2分；表达情感，得2分，答“理解”即可，若只答“感激、感恩”等，得 1分。意对即可。）
4.阅读全文，说说宋代主张衣着要简单朴素的原因有哪些。（6分） 答：劳动者是为了便于劳作；宋代士大夫阶层普遍存在着返朴归真、崇尚自然的哲学思想，他们喜欢穿宽松朴素的便装。 （评分标准：从劳动者和士大夫两个角度作答，每点3分。士大夫阶层的角度，答“显示出一种散淡清雅、平和闲逸的艺术”或“追求闲逸的心理”，均可；若答“宋代世俗社会中仍不乏追逐华丽衣衫的人”，不得分。意对即可。） 5.联系全文，谈一谈你对最后一段画线句子的理解。（5分） 答：胖子和瘦子两人生性好抬杠，各持己见，互不相让。所以为一棵树能否长成栋梁之材而进行努力栽培，后来两人都取得了成功。可以说；“两棵树”是他们的人生奋斗目标，是他们的精神寄托，而当“两棵树”离开他们之后，他们的精神寄托也就没有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的没了根底”。 6.文章第（5）段写瘦子和他的树上了《人民画报》这一情节有什么作用？（4分） 答：这一情节表现了瘦子的树长得“不错”，得到人们认同。 7.第（5）段中，作者为什么说“看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量”？（4分） 答：以此来表达主题——学着强大。 8.请结合文章第（9）-（12）段内容，说说我们怎样才能学会自己强大。（6分） 答：一是要修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进；二是尽管有很多不完善，但只要宽容待人待己，我们就依然强大；三是我们会常常受伤，但仍要和命运厮杀；四是不能过多地否定自己，匍匐前进，形如虫蚁。
理解句子的含义及作用 （一）常见题型 1、结合全文，说说你对文中画线句子的理解。 2、画线句子为什么说…… 3、从（修辞/描写）……角度，赏析画线句子的表达效果。 4、请从画线句中任选其一，做简要赏析。 （二）答题思路 1、理解句子的含义 （1）答题的关键是理解句子的“语境义”，必须联系上下文。 （2）从句子的位置入手。 ①如果是总领句，可以从下文搜索相关信息。 ②如果是总结句，就要从上文寻找相关信息，确定答案要点。 ③如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解其内涵。 （3）从句子的特点入手。此类题常常考查含义深远的句子，必须把握其深层含义。 ①加点字词所在句子是否是文章的主旨句。 ②要注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩。 ③注意句子是否运用了修辞方法。比如运用了比喻，就要答出比喻义。 ④结合上下文，了解句子的言外之意，分析其深层含义。如《故乡》“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”。句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会的等级观念，而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。 （4）从句子中的关键词入手。 关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子的关键词入手，通过替换词语的方法来把握语境义，从而把握句子的含义。要注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词语，借以理解句子的深层含义。 2、赏析句子的表达效果 （1）从描写方法角度赏析 ①细节描写的主要作用是（写人、事的词句）凸显人物（事件）……的特征，使描写更生动，具有真实感，为人物或情节的变化做铺垫。（写景时）烘托人物心情，推动故事情节发展。
中考语文学习提升课堂：现代文阅读“句子含义理解”解题技巧实战 句子含义理解是中考现代文阅读的常见题型，是重点也是难点，“重要句子”常包括：①表现作者情感态度的句子;②揭示文章中心的句子;③结构较为复杂的句子;④运用了修辞 的句子;⑤内涵较为丰富的句子，比如哲理句等。所谓“含义”，一是指句子的字面意思，一是指句子的隐含意思。后者是考查的重点。这要求考生依据特定语境，在句子的字面意思基础上加以推敲，揣摩出句子所蕴含的深层意蕴。 纵观2020 年各地对“句子含义理解”的考察，涵盖了句子中所蕴含的情感、句子的概括义、比喻义和哲理义等。预计2021 年中考关于“句子含义”的考查也会沿着这个方向命题。 解答时，我们应先确定句子在文中的位置，先看有没有手法的运用，坚持“句不离篇” 的原则。具体来说，我们可运用以下方法： （1）整体把握文意，概括文章中心。文中所有句子都是为文章中心服务的，紧扣文章中心去理解主旨句或作者思想情感的句子，不容易使分析偏离。 （2）对于句子结构较为复杂的句子，使用句子成分分析法，找出句子主干，析出对主干进行修饰的关键性词语，然后回文中找“关键性词语”的对应信息。 （3）对于理解起来较为含蓄的语句，需结合具体语境，进行上下文的勾连。概括事件，则要从作者的叙述及描绘中，看出作者的情感态度，进而揣摩作者的写作意图。 （4）从修辞角度对句子进行赏析。是比喻句就需要结合特定语境，弄清本体和喻体; 是借代句，就需要弄清句子所指代的具体事物;是反语句，就需弄明白讽刺对象等。 【解题技巧】 （一）句中人物情感的把握 品味语言，聯系情境，分析情感。作者的情感态度，往往会在事件后，在言语表述中显出端倪。在日常的语文学习中，养成细心体悟语言的习惯，用心琢磨某些词语的使用带来的情感表达上的变化。其中，把握人物的情感态度是分析重要语句的基石。比如2020 年黑龙江哈尔滨卷：
中考语文“理解句子含义”类试题解答 理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的基础。理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。 理解句子类题型 一、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 问题的主要形式有： 上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 二、理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。 四、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。 问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。 理解句子解答法 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。 例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。 这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为
初中语文现代文阅读答题技巧 一、相关知识积累 一修辞手法及其作用： 比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化无形为有形; 拟人比拟：给物赋予人的形态情感,便于抒情；描写生动形象,表意丰富; 借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡；利于表达作者情感; 夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象; 对偶：形式上音节整齐匀称,节奏感强；内容上表意凝练,概括力强,抒情酣畅; 排比：节奏鲜明,内容集中；增强气势,加强语气；叙事透辟,条理清晰,长于抒情; 反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；多次强调,增强表达效果,突出主旨; 对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明,更突出; 设问：自问自答,突出文章内容；吸引读者,引发读者思考; 反问：增强语气,强化情感; 引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力; 双关：使语言幽默；适应语境需要,使表达含蓄曲折,增强文章表现力; 反语：正话反说,显得幽默讽刺; 二表现手法及其作用： 象征：引申事理,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强; 衬托：突出所要表现的事物特点,强化思想感情；使主要形象更加鲜明,使文章曲折含蓄; 抑扬先抑后扬,先扬后抑：引发好奇,使文章曲折有波澜；感情铺垫,突出喜欢赞美或批评讽刺的情感;托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念; 借景抒情：通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感; 虚实结合：突出事物的本质特征,刻画人物性格更鲜明,凸显事物景物的特点,更集中的揭示主旨; 动静结合：以静衬动或以动衬静,起烘托作用; 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更具震撼力; 渲染烘托：使主要形象更加鲜明; 联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力; 反语反讽:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性; 三叙述方式： 顺叙：按某一顺序时间或空间较清楚的进行叙述; 倒叙：突出事件的结局,制造悬念; 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加丰富; 补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代; 平叙：叙述两件或多件同时发生的事; 四叙述人称： 第一人称：给读者以真实感,使文章叙述亲切自然,能自由的表达思想情感,增强文章真实性; 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流和对话,拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物,有拟人化的效果; 第三人称：比较直接的展现生活,不受时空限制,有利于客观叙述; 五抒情方式/手法： 直接抒情：直抒胸臆,淋漓尽致;
中考语文现代文阅读答题技巧：答题思路、方法和技 巧 导读：1、理解词语的语境义 一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。 例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” （鲁迅《阿长与〈山海经〉》）这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖; 震惊” 联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感; 从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。 2、理解某句子的含义或分析句子的作用 （1）理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 例如：“结合具体语境，说说文章第④段中画横线句的含义。” 画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢?”用了比喻的修辞，形象有趣; 再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思：读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作者。（2007 年河北中考议论文阅读《谈“忍”》） （2）分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题
（主旨、话题、论点）;（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。 在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等; 结构方面：承上启下（过渡）; 概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调的作用。 在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）; 归纳总结论点（议论文）; 照应题目，首尾呼应，使结构完整等。 另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用 如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。 感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。 排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议论文、记叙文），加强节奏感。 反问，设问：强调某些内容，加强语气; 激发读者的注意和思考。 3、语言连贯题。 常见的题型有：在文段中填补句子; 调整句子顺序等。
中考语文阅读理解句子赏析题满分策略“三步走”【1】在中考阅读中，现代文阅读可以形容为"让人欢喜让人忧"的一类题--掌握了答题思路与技巧的学生深谙其道，在考试中总是能信心十足地把"敌人"远远地甩在身后；而另一类学生在做阅读的时候"没思路""没技巧"，并直接导致学生对这一类题"不感冒"，甚至是"望而生畏"。那么，答阅读题的"金钥匙"到底是什么，下面北京新东方中小学一对一初中语文资深教师单彤彤老师以阅读理解中的句子赏析题为例，看看独特的"三步走"满分策略。 满分策略第一步：察言观色，细审题目。 所谓"察言观色"就是让一定要明确地看清题目、深入地理解题目。在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第8段画线句的表达效果；文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有"赏析""品析""作用"等，像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目"察言观色"之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。 满分策略第二步：有的放矢，准抓技巧 确定要答的题为赏析题之后，我们要有的放矢，找到技巧。"赏"为欣赏，"析"是"分析"，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么"魅力点"在哪里？在中考语文中，可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点：（1）修辞。中考语文要求我们掌握8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、
对偶；（2）表达方式。分别是：记叙、议论、说明、描写、抒情；（3）表现手法。表现手法很多，也是来新东方一对一补习的 学生普遍反映的难点之一，主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。学生要熟练掌握以上知识 点及其作用，在做题的时候让他们"对号入座"，之后就可以胸有成 竹地进行下一步了。 满分策略第三步：胸有成竹，完备答案。 在抓准技巧之后，答案几乎成型了。学生只需要胸有成竹地组织语言，使自己的答案更加完备即可。在此强调一点，语句赏析题的答案需要包含以下几个方面：（1）技巧（2）赏析内容（可 以概括/抄写/提取关键词）（3）表达的主旨（感情/人物性格/某个道理），这样答案就比较完整了。 就先为同学们分析到这，相信一定会对你有帮助。如果想了解 更多的学习技巧文章，请随时关注。在后期将会为您献上更加全面、更加具体的解题方法。 现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1 、2,怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句,不能用原句的,答题线索一定 在附近；审题要细,别看错,别遗漏. （一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句 词的前后找答案或找解答的依据. (1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能 理解其表达的效果； (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否 通顺合理.二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么 B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、 人生哲理）.”主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心. 三、记叙线索及作用? 线索 ：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感. 作用： 贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰. 五、记叙顺序
中考语文阅读理解句子赏析题满分策略“三步走” 在中考阅读中，现代文阅读可以形容为"让人欢喜让人忧"的一类题--掌握了答题思路与技巧的学生深谙其道，在考试中总是能信心十足地把"敌人"远远地甩在身后；而另一类学生在做阅读的时候"没思路""没技巧"，并直接导致学生对这一类题"不感冒"，甚至是"望而生畏"。那么，答阅读题的"金钥匙"到底是什么，下面新中小学一对一初中语文资深教师单彤彤老师以阅读理解中的句子赏析题为例，看看独特的"三步走"满分策略。 满分策略第一步：察言观色，细审题目。 所谓"察言观色"就是让一定要明确地看清题目、深入地理解题目。在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第8段画线句的表达效果；文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有"赏析""品析""作用"等，像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目"察言观色"之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。 满分策略第二步：有的放矢，准抓技巧 确定要答的题为赏析题之后，我们要有的放矢，找到技巧。"赏"为欣赏，"析"是"分析"，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么"魅力点"在哪里？在中考语文中，可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点：（1）修辞。中考语文要求我们掌握8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸、排比、反问、设问、反复、对偶；（2）表达方式。
分别是：记叙、议论、说明、描写、抒情；（3）表现手法。表现手法很多，也是来新一对一补习的学生普遍反映的难点之一，主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。学生要熟练掌握以上知识点及其作用，在做题的时候让他们"对号入座"，之后就可以胸有成竹地进行下一步了。 满分策略第三步：胸有成竹，完备答案。 在抓准技巧之后，答案几乎成型了。学生只需要胸有成竹地组织语言，使自己的答案更加完备即可。在此强调一点，语句赏析题的答案需要包含以下几个方面：（1）技巧（2）赏析容（可以概括/抄写/提取关键词）（3）表达的主旨（感情/人物性格/某个道理），这样答案就比较完整了。 就先为同学们分析到这，相信一定会对你有帮助。如果想了解更多的学习技巧文章，请随时关注。在后期将会为您献上更加全面、更加具体的解题方法。
理解文中重要词句的含义 [考点透析] “理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以与上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义与言外之意。 纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义； ②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。 在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩以下各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答以下问题。④指出句子运用的修辞方法与作用。常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。 [例题1]（2011·市） 在冬夜里歌唱的鱼 查一路 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏 ．．，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他心必然掠过一阵阵瞬间 的喜悦，眼前的景象是他的成就 ．．。 ⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大
初中语文阅读题答题句子赏析技巧方法 a、由常规字词入手 语文姓语，当然离不开字词。首先从字词开始。如文中一些精僻的动词、形容词等，对这些词玩味咀嚼，将感受到祖国语言的博大精深。 例：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》 赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。 b、对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联系在一起，暗藏深意 修辞句：修辞能够更好的写景状物，传情达意。 如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。（《白鹭》） 赏析：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感； 描写句：那些刻画人物，表现环境的语句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。 例：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。 矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。 例：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。 点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。 例：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》） 赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。 尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷 例：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》） 赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。 另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。 注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。 从整体来看 a、文章的构思剪裁：有些文章通过巧妙的构思将主题显现出来了。如《窗》中由一扇虚拟的窗来凸现主题，构思很独特。 b、独特新奇的立意：由泥土你会联想到什么？大概很少有人会将之与母爱
中考语文现代文阅读理解之句子或语段的作用答题思路汇总子或语段的作用 句子或语段的作用主要从内容、结构，手法、情感几个方面的进行分析，具体如下： 1.内容上： 简要概述该句子或者语段传达的主要信息。 2.结构上： 句子或语段在结构方面的作用要注意结合其在文中的位置，比如开头，中间，结尾等，不同位置的作用具体如下： 句子或语段在开头的作用有：设置悬念、引出下文、为下文作铺垫、点题、照应标题…… （1）开头句子或语段是环境描写，其作用通常有：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫等等。 （2）其他在开头的句子或语段：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。 【例文】落在童年的雨 ①陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。 ②雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年—— ③那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。 ④风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。 ⑤风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，