含义题解题方法
示例
步骤：①整体掌握：文意、段意。②语境：上下文，寻关键词。③路径选择：还原、补充、解词。（多是还原与补充相结合，说到底是回答“为什么”）④组句。
例1：（2001年高考题）门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤地秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起放牧的马群。
问：“人不是一群放牧的野马”含义是什么？
①整体：
“门是隐秘、回避的象征”－－含义肯定与“隐秘、回避”有关，统摄于此义之下。
②语境：
隐秘、回避（上文）+“人不是一群放牧的野马”（含义句）+狗也知道门的意义和痛楚（下文）
③路径：路径的选择很重要，在这句话中，每个词语都意思显然，用不着“解词法”；注意句式“……不是……”，那么就要补充“……是……”，所以“补充法”肯定用得上；注意用了比喻，那么“还原法”肯定用得上。－－路径是为表述铺平道路的。
④组句：这句话用了比喻手法，人不像放牧的马一样没有遮拦、没有秘密的，人是有自己隐秘和独立空间的。
（说明：句中“放牧”一词很重要，它很容易引导人们往“自由”方向思考。从而忘了整段话的意思是“隐秘和回避”。事实“放牧”还有另外一个特征：没有遮拦！这个特点与语境相符。）
示意图：
对应练习1：
再看看山脚下的荒滩上那一块块大大小小的石头，它们都是从山上滚落的，或者因为大风，或者因为暴雨，或者只是因为年深日久的干滑而崩裂……它们也曾是昨天的山，也曾高高地耸立在蓝天白云下，远远地被人瞻仰过。而一旦离开了山的群体，它们便只是一块块多余的石头，被随意地抛弃在荒滩上，所有的尊严和享有便在一夜之间消失。
我默默地注视着它们，我想象它们或许也有一个痛苦的过程，但它们终究明白命运是无法逆转的。尽管早晨的太阳再照耀不到它们，但夕阳的余晖仍能让它们感到几分暖意；尽管高飞的大鸟不再歇在它们的肩头，但枯黄的芨芨草仍会爬上它们的胸间。而更重要的是，它们虽然从山顶滑落，却并没有因此消亡，只是以另一种形式继续生命的旅程。更何况还不断有新的伙伴加入到它们的行列，它们便这样静静躺在荒滩上，无怨无艾。
于是，年积月累，在整个贺兰山下，便形成了一条绵亘数百里的石头滩，“一川碎石大如斗”，让人真真切切地感到塞上风光的严酷。《身入贺兰山》
请说出画线句子的含义：
对应练习2：
那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙--有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
那一节节空里，是永远的满盈。《淡竹》
解释下列句子的含义：
那一节节空里，是永远的满盈。
对应练习3：
一本书在经过春风、夏雨的重叠，终于在深秋的最后几日结束了文字的蔓延。这个文人松了一口气，好几次他像一个持灯者，火舌飘忽不定，他的心时浮时沉，晴明阴晦在瘦削的脸庞上隐现。夜半推开窗门，所有家庭的灯盏都熄灭了，自己却还在夜色里跋涉--这大半年的灯火费得太多了，白日瞳孔里也跃动着两团火焰。在乡村写作，笔下的蔬笋气明显与上一个章节慢了一个节奏。这个脱节需要修复，不是顺着时光飞驰，而是逆向而走。似乎都有这样的感觉，在乡村里完成的这一部分，像是夕阳余晖下归栏的牲口，脚步细碎，神色安然，被深浓起来的薄纱笼罩。也应该有一个相近的阅读环境--村头老樟树下，寂
静萧然的风雨亭里，简约朴素的廊桥上。选择环境阅读是一种智慧，删去书写者身上的种种附加，也放弃了自己的种种目的性，此时，书页打开，字句联袂而起，人融了进去。有几次我读到一些残本，残本毁弃了创作者的背景材料，如在异地骤遇了陌生人，没有既往的历史记录，没有阴影和光圈，使阅读时每一字句都像秋风里吹过的干果，水分滤去，肉质干脆。秋风残照下的人、文要比湿润阳春时可靠，它的冷峻是此前未有的情节，浓缩着艳丽的汁水，到了这个节气的文人笔下，我们说韵味，其中一部分就是由朴实无华来承担的。
画线句子的含义是什么？
暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光，一家人聚在严实的屋内，守着炉火，内心踏实起来，谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的木板，里边躺着一家人的生存希望--从春日开始萌发，夏阳曝晒，现在终于落实下来。当时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、奔跑--的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，是那么黯然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。丰稔的人家如实地享受着秋日的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中带着舒适的滋润。看来，只有希望不落虚空，眉宇间才笑得起来。
说出下列句子的含义
当时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，
萝卜花
萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜。她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
女人在小城的一条小巷子里摆摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉。
女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。这样装在盘子里，才好看。她说。
不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到饭时，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻炒，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。
我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。
女人原先有个很殷实的家，男人是搞建筑的，很有钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命--男人瘫痪了。
生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决定摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕花时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的小萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期待和向往。
就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会互相招呼一声，去买一份萝卜花吧，就都晃到女人的摊儿前来了。
一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里算账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
女人的酒店，慢慢地出了名。大家提起萝卜花，都知道。
生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
问题：作者以“萝卜花”为题有何用意？（就是问萝卜花的含义和作用）
一、坐在最后一排
乔叶
①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。
③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……
④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：‚小脑瓜想什么呢？‛从未享受过如此‚待遇‛的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。
⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：‚非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？‛
⑦‚有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。‛第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。
⑧她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
⑨以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。
A、每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！--我只配坐最后一排。
⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B、我有什么资格向老师提要求？
⑾一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的‚8‛写成‚3‛才知道我的近视。
⑿过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：‚前五名有奖。‛一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来--就是不获奖也要有进步啊！
⒀‚第一名，乔小叶！‛白老师大声念道。
⒁天哪！我是第一名！我愣住了。
⒂‚这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励--坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。‛
（选自《读者珍藏版•我的故事》有删改）1、请根据上下文，揣摩理解以下词语。
（1）第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，“最漫长”和“最短暂”在这儿是否矛盾？理由是什么？
（2）在下面的加点词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。（先写明词语再简述）
我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。
参考答案：
对应练习1：解题的关键在“另一种形式”。说明还有“一种形式”，答题时两种形式都要说出来。
答：山石滚落，从高耸入云被人瞻仰的形式，变为绵亘数百里震撼人心的形式，从高度变为广度，并没有丧失其生命中的精神。（说明：补充了“另一种形式”，还原了“形式”的本义）
对应练习2：（解题的关键在于“空”与“满盈”，根据上文，可以补充进去“满”的是什么东西）
答：竹里中空，说的是竹子的自然属性；而“满盈”是精神层面说的。所以这句话的意思是竹虽然中空，但是其中充满了坚持、豁达、感恩等一切静谧美好的东西。
对应练习3：（解题的关键在于“秋风残照”“湿润阳春”的还原）
答：秋天的人、文去掉了虚浮和华丽的东西，变得更加冷峻，更加朴实无华。
《萝卜花》含义：它作为女人手艺的结晶，跟女人生活息息相关，一朵朵美丽的萝卜花贯穿全文，是文章的线索；其次，本文的主人公是女人，不仅有美丽的外表，更有魅力的内心，其它枝节都是为主人公服务的，而“萝卜花”自然烘托了女人美丽的形象，是女人美好精神的化身，体现了女人对美好生活的向往，女人也正是在它的帮助和鼓舞之下才有了挑起生活重
担的勇气和力量；最后，通过文章“生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开”，我们可以看出，“萝卜花”暗示了小说的主题。普通人的生活是不会天上掉馅饼的，唯有追求与抗争，才能战胜苦难，改变生活。分析完这些，答案自然明了了。
《坐在最后一排》：
1、（1）不矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长；从客观上看，几分钟自然最短暂。（2）紧张，担心达不到老师的要求而紧张；激动，因受到老师的关心而感激；惭愧，对以前的过错而惭愧；快乐，因在老师的关心帮助下进步而高兴。
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。 【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。 如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。 二、结合文体特点理解。在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。 结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“岁月创造的一切都是属于人类的。”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他已经抛弃了狭隘的民族主义情结，心中装的是全人类。 现代文阅读中理解词语的含义时还应注意： １．借助语境来推断词语的含义。语境就是运用语言的具体环境，如上下句、上下段，乃至全篇等。特别是一些反映具体语境意义的词语，对文章结构起连接、照应作用的词语更要结合语境来推断其含义。如：都德的《最后一课》：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”只有结合上下文语境才知道，“钥匙”指法国语言，“监狱”指普鲁士兵对法国人的统治、封锁。 ２．利用上下文辨析词语的指代义。先要了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指等。在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。如：斯蒂芬?茨威格的《伟大的悲剧》“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”句中的“这些”，指代前文中的“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”。 ３．结合修辞手法来理解词语。如对一些比喻性词语的理解，首先弄清它的本义，然后结合上下文理解它的比喻义。如：罗伯特?弗罗斯特的《未选择的路》，“路”本意指自然界的道路，而在本文中暗喻为人生之路。 现代文阅读中理解句子的含义时还应注意： １．从句子在文章结构中所起的作用这一角度，理解一些句子的表达作用。这些句子可能出现在文章的开头、结尾或文段中，往往起到领起下文、总结、过渡等作用。如：茅盾的《白杨礼赞》开头句：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开门见山，点明题旨，直
句子含义答题技巧 •一、记叙的要素： •1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 •2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意. •3。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 二句子在文章中的含义 •此类题型常考的句子类型及其作用: •1、修辞句（比喻）： •方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 •2、富含哲理的句子: •方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句,用自己的话复述句意。 •3、言外之意句： •结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。 修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势,长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 (6）反复:强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (8）反问：态度鲜明,加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 欣赏句子可以从以下几个方面入手 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 (所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟.） 答题思路: 句子的含义(抓关键词，化含蓄为直白 )﹢表达的感情（把作者的意思用自己的语言再说一遍）(偷梁换柱法） 例如： 希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路.它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗. 常见修辞的表达效果 常见答题形式(以上课内容为准） 运用的修辞手法，写出了的特点, 表达了作者的思想感情。 比喻—-化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
一、理解句子类题型 1、理解句子含义。所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又 要说出句子的深层意思。 2、问题的主要形式有:上文中画线句子在文中的含义是什么;揣摩下列各句, 说说你对句子的理解;揣摩文中画线句子,回答问题。 3、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主 旨句等,多以主观题出现。 4、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用, 比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 5、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别:比喻、拟 人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好,是无法解答这种题的。 问题的主要形式有:请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用。根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待。 二、理解句子解答法 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。一般来说,对所要解释的具体
句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可。 三、把握中心整体领悟 任何一篇文章都有中心,因为无论记认、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说,通览全文,把握中心,整体领悟,是正确解答这类题目的基础。 四、抓关键词揣摩句意 关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 五、辨析修辞思考意图 文中的句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法,而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含义和作用。 理解文中重要句子含义的五种方法 理解重要句子在文章中的含义的题型,是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。有些考生拿到此类题有点茫然,或者答不到要点上,或者答非所问,或者答得片面不全等等。为了更好地解决这个问题,以2004年高考卷为例,归纳以下几个方面,相信对备考的同学来讲,必定会有所帮助。 一、抓关键词语来答题
句子含意问题本收之阳早格格创做 •一、记道的果素： •1、记道的果素，包罗时间、天面、人物、事变的本果、通过战截止. •2、掌握六果素，有帮于分解文章的结构，理浑事务的爆收、死少的脉络，综合文章核心或者段降大意. • 3.掌控六果素本收，即：什么时间？什么天面？谁？搞什么？二句子正在文章中的含意 •此类题型常考的句子典型及其效率： •1、建辞句（比圆）： •要收：精确本量战喻体，把本量战喻体代进句中，用自己比较通雅的道话复述句子的意义. •2、富含哲理的句子： •要收：着沉体验闭键词汇正在特定语境中的含意，而后代进本句，用自己的话复述句意. •3、止中之意句： •分离上下文明黑句子的言中之意，写出做家的真真蓄意. 建辞要收及效率 （1）比圆：死动局里天写出xx真物的xx特性 （2）拟人：给予真物以人的性格、思维、感情战动做，使物人格化，死动局里天写出xx真物的xx特性. （3）夸弛：超过特性，掀脱真量，给读者以明隐而热烈的影像.（4）排比：条理浑晰，节奏明隐，巩固语势，少于抒情.巩固文章气
魄，减少熏染力、道服力. （5）对于奇：形式整齐，音韵战谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充. （6）反复：强调某种意义，热烈抒情，富裕熏染力.有强调语气，加强真量的效率 （7）设问：自问自问，引人注意，开收思索. （8）反问：做风明隐，加强语气，热烈抒情. 注：必须分离相闭语句分解. 欣赏句子不妨从以下几个圆里进脚 第一：如果句子局里而含蓄，具备止中之意，富裕哲理的，要抓住核心词汇，掘掘出词汇语的深层含意战单闭意义，也不妨从它戴给您的开迪那个角度体验. （所谓有哲理，便是指那些有闭爱惜死命，感悟人死，感悟死计，有闭亲情、友情、搞人讲理等的感悟.） 问题思路： 句子的含意(抓闭键词汇, 化含蓄为曲黑)﹢表黑的感情( 把做家的意义用自己的道话再道一遍)（偷梁换柱法） 比圆： 期视是本无所谓有，无所谓无的.那正如天上的路；本去天上本不路，走的人多了，也便成了路. ——鲁迅《故城》 句中的“路”既指天上的路，也指人死之路.它告诫人们：期视的有无，与决于是可为之而搏斗.空有期视而不去搏斗，期视便无所谓
理解句子含义答题技巧 1. 初中记叙文阅读答题技巧,例如赏析句子的作用或者加点词作用,理 语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。 因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。 因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。 因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
含义题的答题公式 含义题通常涉及术语、概念或概念之间的关系，以下是一些答题公式: 1. 如果题目中给出了概念 A 和概念 B 之间的关系，通常可以通过以下公式回答问题: A is to B as C is to D 其中，C 和 D 是另外两个概念，它们与 A 和 B 之间有相似或对应关系。 2. 如果题目中询问概念 A 的含义，可以使用以下公式: A refers to B, where B is a general term that refers to a class of objects or events that share a certain property or characteristic. 其中，B 是一个通用术语，用于描述一组具有特定属性或特征的对象或事件。 3. 如果题目中询问概念 A 与其他概念之间的关系，可以使用以下公式: A is similar to B in that X, where X is a specific property or characteristic that is shared by A and B. 其中，X 是 A 和 B 共享的特定属性或特征。 4. 如果题目中询问概念 A 与其他概念之间的关系，可以使用以下公式: A is similar to B in terms of Y, where Y is a specific
characteristic or property that is relevant to the relationship between A and B. 其中，Y 是 A 和 B 之间重要的特定属性或特征。 这些公式只是含义题答题的常见方法，并不是全部。实际上，根据不同的题目和背景，可能需要使用不同的公式来回答问题。
词语的含义答题技巧(一) 词语的含义答题技巧 了解常见词汇的义项 1.当遇到多义词时，首先要明确其在此题目中所指代的义项。 2.常见的多义词包括：银行、冰、花等，需要根据上下文进行准确 解释。 注意词语的词性和搭配 1.词汇的不同词性会影响其含义，需要注意区分。例如：实行和执 行，在含义上有所不同。 2.部分词语也有搭配固定的习惯用语，如“瓜田李下”、“铁证如 山”等，需要了解其固有搭配。 推断词义 1.根据上下文推断词义是解决生僻词汇难点的有效方法。 2.关注词语前后的修饰语、语气等因素，可以有助于预测词语的含 义。 学习常见词汇及其表达方式 1.学习常见词汇的表达方式，可以丰富自己的词汇量。 2.通过词根、词缀等方式学习词汇的衍生和变形，可以扩大自己的 词汇范围。 总结 1.了解常见词汇的义项和词性，注意词语的搭配。 2.推断词语的含义和学习常见词汇及其表达方式都是提高词汇理解 能力的有效方法。 强化词汇记忆 1.每天抽出时间记忆新的词汇，并进行复习，可以提高词汇的掌握 程度。
2.利用词典、词汇App、语境化阅读等方式对词汇进行全面学习， 可以帮助巩固记忆。 多做题、多练习 1.多做一些多样化的题目，可以检验自己对词汇的理解程度。 2.练习时要注意题目的难易程度和正确率，加强理解性的练习。 培养英语思维能力 1.掌握英语思维方式，有助于提高词汇理解能力。 2.利用英语阅读、英语听力等方式发展英语思维能力。 总结 1.强化词汇记忆和多做练习是提高词汇理解能力的有效方式。 2.培养英语思维能力可以更好地理解和运用词汇。 结束语 掌握词汇理解技巧，既有利于多听多说多读多写，也可以在英语考试中提高得分。希望上述技巧对大家有所帮助。
怎样解答句子含义题 【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。 【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种： ①表达作者观点态度或写作意图的句子； ②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句； ③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句； ④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句； ⑤比较含蓄的有深层含意的语句； ⑥文中反复出现的句子。 常见题型有以下几种： ①文中画线句子在文中的含义是什么？ ②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。 ③文中画线句子在文章中起什么作用？ ④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。 ⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。 【妙招巧解】 不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。
对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。 如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。 句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。 句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。 根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法： 1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。 2．从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确认句子的`结构，可以帮助我们掌握句子的含义。 3．从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。 ⒋从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。 【中考真题】 菊有黄花 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的
（完整版）现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。 【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。 如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。 二、结合文体特点理解。在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。 结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论
含义题解题方法 示例 步骤：①整体掌握：文意、段意。②语境：上下文，寻关键词。③路径选择：还原、补充、解词。（多是还原与补充相结合，说到底是回答“为什么”）④组句。例1：（2001年高考题）门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤地秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起放牧的马群。 问：“人不是一群放牧的野马”含义是什么？ ①整体： “门是隐秘、回避的象征”－－含义肯定与“隐秘、回避”有关，统摄于此义之下。 ②语境： 隐秘、回避（上文）+“人不是一群放牧的野马”（含义句）+狗也知道门的意义和痛楚（下文） ③路径：路径的选择很重要，在这句话中，每个词语都意思显然，用不着“解词法”；注意句式“……不是……”，那么就要补充“……是……”，所以“补充法”肯定用得上；注意用了比喻，那么“还原法”肯定用得上。－－路径是为表述铺平道路的。 ④组句：这句话用了比喻手法，人不像放牧的马一样没有遮拦、没有秘密的，人是有自己隐秘和独立空间的。 （说明：句中“放牧”一词很重要，它很容易引导人们往“自由”方向思考。从而忘了整段话的意思是“隐秘和回避”。事实“放牧”还有另外一个特征：没有遮拦！这个特点与语境相符。） 示意图： 对应练习1： 再看看山脚下的荒滩上那一块块大大小小的石头，它们都是从山上滚落的，或者因为大风，或者因为暴雨，或者只是因为年深日久的干滑而崩裂……它们也曾是昨天的山，也曾高高地耸立在蓝天白云下，远远地被人瞻仰过。而一旦离开了山的群体，它们便只是一块块多余的石头，被随意地抛弃在荒滩上，所有的尊严和享有便在一夜之间消失。 我默默地注视着它们，我想象它们或许也有一个痛苦的过程，但它们终究明白命运是无法逆转的。尽管早晨的太阳再照耀不到它们，但夕阳的余晖仍能让它们感到几分暖意；尽管高飞的大鸟不再歇在它们的肩头，但枯黄的芨芨草仍会爬上它们的胸间。而更重要的是，它们虽然从山顶滑落，却并没有因此消亡，只是以另一种形式继续生命的旅程。更何况还不断有新的伙伴加入到它们的行列，它们便这样静静躺在荒滩上，无怨无艾。
理解文中重要词语句子的含义答题技巧 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（理解文中重要词语句子的含义答题技巧）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为理解文中重要词语句子的含义答题技巧的全部内容。
理解文中重要词语句子的含义 如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢？ 一、理解文中重要词语含义的基本方法： 1。结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。 2.理解词语的临时意义，辨别不同义项.每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键）、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换）。 二、理解文中重要句子含义的基本方法: 1。从分析句子中的重要词语入手。 2.从分析句子的结构入手。有许多句子,只要分析其结构,如果是单句，先找准主、谓、宾;如果是复句，先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。 3.从分析句子在文中的位置入手.句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。分析句子在文中的位置，具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析. 4。从分析句子的表达意图入手.这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。 【考题透析一】 乐书 作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生"一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量，也需要读者的会心. 我想，读书有一个分——合——分的过程。 分就是要把各种书区分开来，也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多，有人形容，写书的比读书的还多，简直成了灾。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话.千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀.即便是列入必读书目的,也要经过自己慎重选择，有的书可精读,有的书可泛读，有的书浏览一下即可。最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书。 书经过区分，选好了，读时就要合。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”。涵泳，即在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊