第5课第二次工业革命
教学目标：
教学重点：第二次工业革命的主要发明创造
教学难点：第二次工业革命的影响
课时安排：一课时
教学准备：多媒体课件
导入新课
（复习提问）第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要的发明创造？产生了怎样的历史影响？（学生回答后教师小结）第一次工业革命于18世纪60年代首先发生英国，一系列机重要的发明创造，使世界进入蒸汽时代、工业时代。在大机器生产的推动下，19世纪末，科学技术得到突飞猛进的发展，工业革命再次跃上了一个新的台阶，人类进入第二次工业革命时期。今天，我们来学习第5课《第二次工业革命》。
问题导读（引导学生思考、交流、讨论。）
1、第二次工业革命开始于何时？主要特点是什么？
2、第二次工业革命主要有哪些发明创造？
3、第二次工业革命使得世界进入了什么时代？
4、发明家爱迪生、诺贝尔身上有哪些值得我们学习的精神？
5、第二次工业革命使有何历史意义？
探究新课
一、电的应用
1、学生自学本节课文。
2、提问：
问题一：第二次工业革命开始于何时？
（答案：19世纪六七十年代）
问题二：第二次工业革命的特点是什么？
（答案：科学研究同工业生产紧密结合）
问题三：第二次工业革命最显著的成就是什么？
（答案：电力成为新的能源进入生产生活领域）
问题四：爱迪生最主要的发明创造有哪些？
（答案：发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等）
问题五：第二次工业革命使得世界进入了什么时代？
（答案：电气时代）
3、人物聚焦：发明大王爱迪生
先让学生就“我所知道的爱迪生”这一话题进行交流讨论，然后提问，让学生自由回答。
提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡的故事?还有谁能讲一讲爱迪生其他发明的故事?出了理论贡献，提供了科学依据?学生学习后回答：
提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡。
提问：爱迪生有些什么名言?请大家来讨论一下对这些名言的看法。讨论后结合重点难点分析进行讲评。
提问：从爱迪生的事迹，大家来讨论一下，要成为一个科学家应具备哪些素质?讨论后结合重点难点分析进行讲评。
二、内燃机和新的交通工具
1、内燃机的创制
提问：什么是内燃机?它是何时由谁研制的?同蒸汽机相比，内燃机有何特点？要求学生阅读本目课文内容后，讨论作答。教师指出：内燃机是在汽缸内燃烧而产生动力的机器。19世纪七八十年代研制成功。它同蒸汽机相比，具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。在内燃机的研制过程中，有三位科学家做出了重大贡献：一是德国人奥托，1876年制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机；二是德国工程师戴姆勒在1883年研制出以汽油为燃料的内燃机；三是德国工程师狄塞尔发明了结构更简单、燃料更便宜的内燃机—柴油机。它适合于做重型运输工具的发动机。
2、石油化学工业的兴起
提问：内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系?这说明了什么问题?
（内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。因此，内燃机的应用必须以新能源石油的开采为前提；同时，内燃机的广泛使用又推动了石油工业的迅速发展。由此可以看出，科学技术的发明是社会生产的需要，同时它又推动社会生产的进一步发展，带动一批新兴产业的兴起。）
3、汽车的发明
提问：汽车发明要解决的关键问题是什么?从汽车发明到形成新兴的汽车工业，哪些科学家分别做出了什么贡献?
（发明汽车要解决的关键问题是发动机问题，也就是动力问题。以前的车是靠人力或畜力拉动的，第一次工业革命时发明了以蒸汽机做动力装置的火车，火车必须在固定的铁轨上行驶，运行范围受到严格限制。内燃机的发明，解决了汽车的动力问题，使汽车的制造和大批量生产成为可能。在汽车发明和大批量生产过程中做出贡献的科学家是：19世纪80年代，德国人本茨研制了第一辆用汽油做燃料的内燃机三轮汽车。1913年，美国人亨利·福特发明了汽车装配生产线，从此，汽车能大批量生产，汽车工业作为新兴产业迅速发展起来。）
4、飞机的发明
提问：你知道哪些有关人类飞翔蓝天的故事和神话传说?古代人类飞行的神话和传说是怎样变成现实的?
（近代以来，先后制成的飞行器有热气球、飞艇、滑翔机、飞机，值得指出的是，飞机不是热气球和飞艇改进的产物，它与模仿鸟类飞行的滑翔机有一定的渊源关系。但滑翔机没有动力装置，不能持久飞行。1903年，莱特兄弟发明了飞机。这是以汽油内燃机为动力装置的飞行工具。）
5、汽车和飞机发明的意义
讨论：同火车和蒸汽轮船相比，汽车、飞机有哪些优点?
三、化学工业和新材料
1、学生自学本目内容。
2、提问：
问题一：在第二次工业革命中，现代化学工业取得了哪些重大成就？
（现代化学工业的产生，人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品。1867年，瑞典化学家诺贝尔经过多年的实验，发明了现代炸药。1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，现代塑料工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维。）
问题二：你了解诺贝尔和诺贝尔奖吗？我们应该学习诺贝尔的什么精神？请同学说说诺贝尔的故事。
问题三：获得诺贝尔奖的中国人有哪几位？
3、引导学生理解记忆第二次工业革命的影响。特别要理解“垄断组织”和
“帝国主义”这两个概念。
（第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。）
练习巩固
1、课堂练习：课文后的习题。
2、课后练习：本课《学法大视野》练习题。
3、复习本课内容；预习第6课《工业化国家的社会变化》。
教学反思
2018部编版历史九年级下第5课 第二次工业革命教学设计 课题第5课第二次工业革命单元第二单元学科历史年级九年级 学习目标1.知道第二次工业革命发生的背景和特点。了解握第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料； 2.掌握第二次工业革命的影响，感受科学技术是第一生产力。 重点第二次工业革命的重大成就和影响。 难点第二次工业革命的特点。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课今天，我们用电话联络远方的亲朋好友，在电灯下学习，坐汽车去上班，乘飞机出国……这一切 使生活、学习和工作越来越便利。但你知道这些东 西是何时出现得吗？阅读材料思考用问题激发学生 兴趣,导入新课。 讲授新课一、电的应用 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.第二次工业革命的背景，定义，开始的时间，特 点。 2.第二次工业革命的最显著成就，爱迪生的发明， 发电站建立的意义。阅读教材，找 出所列问题， 标记疑难问 题。 用问题引导学生 自主学习，初步 掌握基础知识。 （二）老师一边提问一边点拨： 1.什么是“第二次工业革命”？ 1870年以后，自然科学研究获得重大突破，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，带来了社会生产力的巨大飞跃，这就是第二次工业革命。 2.第二次工业革命兴起的背景(条件) 政治前提：资产阶级统治在世界范围内确立（19世纪五六十年代） 经济：第一次工业革命促进资本主义经济迅速学生一边回答 一边记忆，认 真听讲，记笔 记，可以提问。 通过师生互动， 夯实基础，解决 疑难，精讲点拨。
发展。 资本：殖民掠夺、商品输出和垄断的出现 技术：自然科学研究的重大进步。 市场：国内市场的统一和资本主义世界市场初步形成。 原料：亚非拉国家沦为原料产地。 3.第二次工业革命的特点和最显著的成就？ 特点：科学研究同工业生产紧密结合。 最显著的成就：电力成为新的能源进入生产生活领域。 4.爱迪生的主要发明： 耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机；第一个火力发电站和输电网。 世界进入了“电气时代”。 二、内燃机和新的交通工具 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.内燃机和交通工具的发明； 2.内燃机发明的意义。阅读教材，找 出所列问题， 标记疑难问 题。 用问题引导学生 自主学习，初步 掌握基础知识。 （二）老师一边提问一边讲解： 1.内燃机和交通工具的发明；。 ①19世纪七八十年代，内燃机（煤气、汽油、柴油）。 ②内燃机：交通领域的革新 A.汽车： 1885年，德国人戴姆勒和卡尔·本茨，第一辆汽油内燃机，三轮汽车。 1896年，美国人亨利·福特，第一辆四轮汽车。 B.飞机：1903年，美国人莱特兄弟。 ③内燃机：石油开采业和石油化学工业。 2.内燃机发明的意义： 内燃机的发明解决了交通运输工具的发动机问题，在这一领域内引发了一场变革。带动了相应的新兴学生一边看图 片一边回答一 边记忆，认真 听讲，记笔记， 可以提问。 通过师生互动， 夯实基础，解决 疑难，精讲点拨。
第五课第二次工业革命 教学目标1、知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2、过程与方法： 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 重点难点重点：电力的发明和应用 难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解 突破方法：因第二次工业革命的成果学生有些非常熟悉，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳和概括。通过设置问题，组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料讨论，从面突破难点。 学情分析九年学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。 教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图 教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。 教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】 多媒体展示一组灯火辉煌的建筑物。 师：每当夜晚降临，华灯初上，我们便能欣赏到美轮美奂的灯光夜景，令人流连忘返，那么这么美丽的景色为什么出现呢？对，因为有了电。那么，今天就让我们共同学习第5课——第二次工业革命，看是电是如何应用的。 生：学生认真听讲。 … 利用滚动播放图片的方式，能调动学生情绪，渲染气氛，自然奖学生带入课堂。【讲授新课】
第5课第二次工业革命 教学目标： 教学重点：第二次工业革命的主要发明创造 教学难点：第二次工业革命的影响 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件 导入新课 （复习提问）第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要的发明创造？产生了怎样的历史影响？（学生回答后教师小结）第一次工业革命于18世纪60年代首先发生英国，一系列机重要的发明创造，使世界进入蒸汽时代、工业时代。在大机器生产的推动下，19世纪末，科学技术得到突飞猛进的发展，工业革命再次跃上了一个新的台阶，人类进入第二次工业革命时期。今天，我们来学习第5课《第二次工业革命》。 问题导读（引导学生思考、交流、讨论。） 1、第二次工业革命开始于何时？主要特点是什么？ 2、第二次工业革命主要有哪些发明创造？ 3、第二次工业革命使得世界进入了什么时代？ 4、发明家爱迪生、诺贝尔身上有哪些值得我们学习的精神？
5、第二次工业革命使有何历史意义？ 探究新课 一、电的应用 1、学生自学本节课文。 2、提问： 问题一：第二次工业革命开始于何时？ （答案：19世纪六七十年代） 问题二：第二次工业革命的特点是什么？ （答案：科学研究同工业生产紧密结合） 问题三：第二次工业革命最显著的成就是什么？ （答案：电力成为新的能源进入生产生活领域） 问题四：爱迪生最主要的发明创造有哪些？ （答案：发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等） 问题五：第二次工业革命使得世界进入了什么时代？ （答案：电气时代） 3、人物聚焦：发明大王爱迪生 先让学生就“我所知道的爱迪生”这一话题进行交流讨论，然后提问，让学生自由回答。 提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡的故事?还有谁能讲一讲爱迪生其他发明的故事?出了理论贡献，提供了科学依据?学生学习后回答： 提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡。 提问：爱迪生有些什么名言?请大家来讨论一下对这些名言的看法。讨论后结合重点难点分析进行讲评。 提问：从爱迪生的事迹，大家来讨论一下，要成为一个科学家应具备哪些素质?讨论后结合重点难点分析进行讲评。 二、内燃机和新的交通工具 1、内燃机的创制 提问：什么是内燃机?它是何时由谁研制的?同蒸汽机相比，内燃机有何特点？要求学生阅读本目课文内容后，讨论作答。教师指出：内燃机是在汽缸内燃烧而产生动力的机器。19世纪七八十年代研制成功。它同蒸汽机相比，具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。在内燃机的研制过程中，有三位科学家做出了重大贡献：一是德国人奥托，1876年制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机；二是德国工程师戴姆勒在1883年研制出以汽油为燃料的内燃机；三是德国工程师狄塞尔发明了结构更简单、燃料更便宜的内燃机—柴油机。它适合于做重型运输工具的发动机。
教学设计（2500字左右） 教材：《世界历史》（统编教材九年级下册） 单元：第二单元：第二次工业革命和近代科学文化 课题：第5课第二次工业革命 一、教学分析（500字以内） 1. 本课的单元地位分析：本课在本单元及世界近现代史上都有很重要的地位，第二次工业革命的产生、发展，极大的提高了生产了，特别是美、德后来居上，导致帝国主义国家政治经济发展不平衡，引发了第一次世界大战，对整个世界政治、经济格局产生重大影响。 2. 课标与本课子目呈现方式分析：本课共有三个子目，第一二呈现课标“电的利用”“内燃机与汽车、飞机的诞生”相关内容，据此初步了解第二次工业革命，第三部门主要讲述“化学工业和新材料”，通过三部分的学习理解第二次工业革命带来的社会进步和社会问题。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析：第一子目主要讲述电力这一新能源的广泛应用，第二子目主要讲述内燃机这一新的动力来源，第三子目主要讲述新的行业、新的材料的出现。三部分内容相辅相成，从新能源、新动力来源、新行业及新材料等方面分别讲述第二次革命革命开始的标志、发展及其产生的影响。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内） 1.以工业革命的兴起为范本，对第二次工业革命兴起进行概括，使学生认识第二次工业革命的兴起实质就是生产关系反作用于生产力；而第二次工业革命促使生产力极大提升，对整体世界的政治发展产生影响，则是生产力决定生产关系。让学生从历史解释的角度认识
历史发展。 2.基于课本、文字、表格、视频等材料，进行问题设计，引导学生分析对比两次工业革命的异同，认识到第二次工业革命产生的影响，提升学生理解分析的能力。 3. 通过对本课的学习，通过对材料的分析，使学生认识到科技是一把双刃剑，我们要重视科技发展，也要珍爱和平，同事也知道科技的发展离不开科学家、科研人员坚持不懈、勇攀高峰、敢为人先、严谨治学的精神。 四、教学重点与难点（100字以内） 1. 重点：知道电力和内燃机的广泛应用，知道化学工业和新材料，理解第二次工业革命的影响。 2. 难点：理解第二次工业革命的影响，认识到科技的重要性。 五、教学过程（1600字左右） （一）新课导入。 我们在前面已经学习了《工业革命》一课，工业革命是在怎样的背景下发生的呢？（英国君主立宪制建立后，资本主义经济迅速发展，刺激棉纺织生产方式的改进和新技术的发明）那么第二次工业革命又是在怎样的背景下产生的呢？它对我们的生产生活、社会发展又起到什么影响呢？那么，接下来我一起进入今天的新课学习。 （二）正课讲授。 1.第二次工业革命的兴起 教师：刚刚我们回顾了“工业革命”兴起的原因，那第二次工业革命兴起的原因又是什么呢？请同学们来看活动一。 活动一：请参考“第一次工业革命兴起”的相关描述，分析材料并概括“第二次工业革命”兴起的原因。 学生回答，教师归纳：18世纪六七十年代，随着美国、日本等国家资本主义制度的扩展，进一步促进了资本主义经济的迅速发展，
第5课第二次工业革命 一、2011版课标： 通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 二、教学目标 1、了解第二次工业革命发生的背景和特点。 2、识记第二次工业革命的主要成就和伟大的 科学家、发明家。 3、理解第二次工业革命的深刻影响。 4、感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生志向的理想。 三、重点、难点 重点：电力的广泛使用、内燃机的广泛应用 难点：第二次工业革命的影响 四、教学方法 讲授法，多媒体教学法，启发式问答法 教学过程 一、自主学习·梳理新知 1.19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代，各种新技术新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，引发了________________。 2.第二次工业革命的特点是____________________紧密结合。 3.______ 成为新的能源进入生产生活领域是第二次工业革命最显著的成就。美国发明家__________发明了耐用的白炽灯炮、摄影机、放映机。在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。各国发明家先后发明了发动机、电动机、电话、电车、电报等。世界由此进入了“__________”。 4、_______的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就。1883年，德国工程师________研制成汽油内燃机。几年后德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。19世纪80年代，德国人______制造出一辆配有汽油发动机的汽车。1913年，美国企业家_____使用流水线生产汽车，汽车价格大大下降。 5、现代化工的产生也是应用技术的一项重大突破。1867年，瑞典化学家______发明了现代炸药，后来又研制成无烟炸药。1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，________工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。 6、第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。主要资本主义国家出现了__________，资本主义由自由资本主义向____________过渡。资本主义的对外扩张增强，对世界产生了深远影响。 二、合作探究 1、第二次工业革命的背景和特点 2、第二次工业革命的主要成就？ 3、两次工业革命的对比
第二单元第二次工业革命和近代科学文化 第5课第二次工业革命 一、电的应用 1、背景：19世纪，工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究取得了重大进步。 2、开始时间：19世纪六七十年代 3、标志：电力、电动机和内燃机的应用 4、特点： ①科学研究同工业生产紧密结合（最突出）；②主要资本主义国家同时开展；③首先从重工业开始； ④有些国家两次工业革命交叉进行。 5、理论基础：英国科学家法拉第发现电磁感应现象 6、最显著成就：电力成为新能源进入生活领域； 应用技术的另一重大成就：内燃机的发明 7、1879年，美国天才“发明大王”爱迪生发明耐用电灯泡；他在纽约建成世界上第一座火力发电站和输电网。 8、在各国发明家共同努力下，发电机、电动机、电焊、电钻、电话、电车、电报等问世。人类进入“电气时代”。 8、时代特征：电气时代 二、内燃机和新的交通工具 ①1876年，德国人奥拓制造煤气内燃机；②1883年德国的戴姆勒研制汽油内燃机；③德国的狄赛尔发 明柴油内燃机； ④19世纪80年代本茨制成了汽车；⑤1913年福特使用流水线生产汽车；⑥1903年美国人莱特兄弟制成 了飞机。 三、化学工业和新材料 ①1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了炸药。后来他又研制成无烟炸药。 ②1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，现代塑料工业由此诞生。 ③1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。 10、影响：①第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。 ②主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义过渡。 ③随之而来的资本主义对外扩张的増强，对世界产生了深远影响。 11、启示：科技是第一生产力；发展科技的同时要保护环境 归纳总结： 12、第二次工业革命成就
第5课《第二次工业革命》教学设计第一篇【设计思想】 本学年度我校全面在课堂教学中推进“四要素”建设，即目标、问题、活动及评价。本课设计从课标要求出发，根据教材内容及学情，制定教学目标。教学过程围绕第二次工业革命展开，设置了三个篇章：第二次工业革命之魅力，第二次工业革命之光芒及第二次工业革命之力量。通过提出具有梯度性的问题，引导学生思考第二次工业革命带来的影响及给予我们的启示。 【教学分析】 教材分析 本课位于部编版九年级历史下册教材的第二单元第二次工业革命和近代科学文化中的第一课，对本单元内容的学习起着引领作用。在九年级历史上册教材中已经学习过第一次工业革命，为本课内容的学习打下了良好的基础。 学情分析 经过九年级上学期的学习，学生对世界史有了一定了解。在内容部分，第二次工业革命的许多成就是和生活密切相关的，用丰富的图片及视频材料引起学生兴趣，学生理解的难度也大大降低。 教学目标、重难点 课标要求 通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
教学目标 1.通过阅读材料，观察图片等，了解第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2.通过引导学生思考和探究“第二次工业革命与第一次工业革命有什么不同？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3.通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点、难点 重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 【教学过程设计】 导入：（材料）1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点燃了二十世纪的灯火！10月21日，全美国熄灯哀悼他的去世。那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。 师：为什么爱迪生可以受到这样的特殊对待？ （设计意图）用学生熟悉的人物——爱迪生来引入第二次工业革命的学习，激发学生兴趣。 第一篇章——第二次工业革命之魅力 探究一：科技点亮世界
部编版历史九年级下册教案 第二单元第二次工业革命和近代科学文化 第5课第二次工业革命 1．通过学习，了解电力方面的重大发明、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料的发明等基础知识。 2．认识“电气时代”的到来对人类生产、生活带来的影响。 3. 通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 重点：第二次工业革命的主要成就；第二次工业革命的影响。 难点：第二次工业革命的特点。 师：先请同学们看一组图片：(展示学校办公楼前的停车场)这个地方大家熟悉吗？ 生：熟悉。 师：现在汽车是一种非常普通的交通工具，我们学校的办公楼前每天都停满了汽车，来的晚的老师都没有地方停车了。同学们知道汽车是第几次工业革命的成果吗？ 生：第二次。 师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗？让我们带着这个问题一起开始今天的学习。 1．自读教材。 2．结合学生用书课前预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
组织学生学习和探究新课 探究一：电的应用 1．人类对“电”的认识 自我测评：(1)电的发明和运用对我们人类产生了什么影响。(2)能源领域发生了哪些巨变？ 2．师生互动：第二次工业革命发生的原因和条件有哪些？ 教师可以引导学生从政治前提、经济基础、科学技术、市场条件、资本积累这几个方面进行思考。 学生试着回答后教师明确答案： (1)政治前提：19世纪五六十年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家确立下来。 统治地位得以稳固的资产阶级，反过来又充分利用国家政权的力量，推行有利于资本主义发展的各项政策，为资本主义经济的迅猛发展提供了良好的政治环境。 (2)经济基础：第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。 (3)科学技术：19世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新，为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。1870年以后，一些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入到第二次工业革命时期。 (4)市场条件：第一次工业革命促进世界市场的初步形成，为新的工业革命准备了市场条件； (5)资本条件：大量积累的资本为工业集中和资本集中奠定了雄厚的基础，也为新工业部门的创建和崛起提供了资本。这一切都为新工业革命的开展创造了有利的条件。 3．学生自学教材第一目后，回答：第二次工业革命开始的时间、开始的标志、特点、最显著的成就。 (学生自学第一目后回答，答案见教材18页到19页) (1)第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。学生理解起来有点难度，教师可适当补充资料对此进行解说： 同第一次工业革命一样，第二次工业革命促进了资本主义经济的迅速发展。但第二次工业革命同第一次工业革命相比，又具有一些新的特点。引导学生从与科学技术结合的程度、产业结构侧重以及广度及深度等角度对两次工业革命进行对比，由此得出第二次工业革命的特点： 第一，第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。 第二，第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度向工厂制的过渡。第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。 第三，第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新
第二单元第二次工业革命和近代科学文化 【思维导图】 第5课第二次工业革命 【课程标准】通过对电的利用、内燃机与汽车、化学工业和新材料的学习,了解第二次工业革命;理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 1.开始时间: 19 世纪六七十年代。 2.核心国家: 美国和德国。 3.特点:科学研究同工业生产紧密结合。 4. 显著成就: 电力成为新的能源进入生产生活领域。 5.主要发明 (1)1831年英国科学家法拉第发现了电磁感应现象。 (2) 美国发明家爱迪生1879年发明了耐用白炽灯泡等,并建立了美国第一座火力发电站。 (3)德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。 (4)19世纪80年代,德国人卡尔·本茨制造出以内燃机为动力的汽车。1913年,福特使用流水线生产汽车,带来了汽车制造业的革命。 (5)1867年瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药;1869年美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术,现代塑料工业诞生;1884年法国人夏尔多内发明了人造纤维。 6.影响:第二次工业革命使人类社会进入了“电气时代”。促进了生产力的发展,改善了人们的生活,主要资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响。
第6课工业化国家的社会变化 【课程标准】了解工业革命给工业化国家社会面貌带来的变化,同时辩证看待这些变化的益处及危害。 1.背景: 工业革命推动了生产力的发展,促进了经济的发展。 2.变化 (1)人口增长:工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速增长。 (2)出现了大众教育: 德国、法国最早建立了国家教育体系;从1870年开始,英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 (3)人口城市化: 农村人口不断流向大城市,城市环境从很差到不断得到改善。 (4)出现了环境污染:工厂排放的废气废水,影响人们的健康。 (5)贫富分化加剧: 资本家拥有大部分财富, 工人的反抗斗争日益强烈。 第7课近代科学与文化 【课程标准】了解著名科学家、文学家、音乐家的成就,理解科技文化在近代社会发展中的重要作用。
九下第五课《第二次工业革命》教学设计课题名称第5课第二次工业革命
。一、电的应用 1、背景： 19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。 政治前提：资本主义制度在世界范围内确立 资本条件：加剧对亚非拉地区的殖民掠夺以及西方各国对本国进行改革 市场条件：国内统一市场的开辟和国外市场的开拓，资本主义世界市场初步形成，不断刺激工业大的发展 2、特点：科学研究同工业生产紧密结合。 3、最显著的成就：电力成为新的能源，进入生产生活领域 迈克尔·法拉第(Michael Faraday，1791年9月22日~1867年8月25日)，英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家，出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。 迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克斯韦的先导。1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，并进而得到产生交流电的方法。1831年10月28日法拉第发明了圆盘发电机，是人类创造出的第一个发电机。由于他在电磁学方面做出了伟大贡献，被称为"电学之父"和"交流电之父"。 4、爱迪生 托马斯·阿尔瓦·爱迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日-1931年10月18日)，出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。
让学生初步了 解本节课的学 习内容。 提供了能源，促进了电灯的广泛使用。在各国发明家的共同努力下，
部编版九年级下册历史第5课《第二次工业革命》教案 一、教材分析 本课是九年级下册历史的第五章，关于“近代工业化进程与技 术变革”这一主题，共有七节课。 《第二次工业革命》是本章的重要一课，介绍了第二次工业革命的历史背景、主要特点和影响等方面内容，是帮助学生深刻理解近代工业化、科技变革和国际竞争的重要课程之一。 教材上的表现形式主要是以文字和图片为主，包括课文、图片、解释说明、作业等。课文简明易懂，但是还是会有一些学生理解不深或是不清楚的地方。针对这种情况，需要教师在课前充分备课，在课中尽可能地对学生进行细致地解释和讨论。 二、教学目标 1.知识目标 (1)了解第二次工业革命的定义、时间段和历史背景； (2)掌握第二次工业革命的主要技术特点和发展趋势； (3)了解第二次工业革命对全球经济、社会和文化的影响。 2.能力目标 (1)能够运用提高、缩小策略、关联策略等阅读策略，快速有
效地获取文本信息； (2)能够进行有效的信息提取和总结，形成自己的思维框架和思维逻辑； (3)能够在小组内进行有意义的讨论和交流，创造良好的学习氛围。 3.情感目标 (1)激发学生的学习兴趣和求知欲，主动探究知识； (2)提高学生对技术革命和文化交流理解的认识，培养学生的国际意识和开放思维。 三、教学策略 1.阅读策略：在课前，教师可以将关键词或难点写在黑板上，让学生提前了解并学习；同时，在课堂上，可以引导学生运用提高、缩小策略、关联策略等阅读策略，快速有效地获取文本信息。 2.课堂讲授与讨论：在教学中，教师可灵活运用教师主导讲授和学生小组讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。 3.多媒体辅助教学：在课堂上，教师可以利用多媒体技术展示图片、视频等，并进行相关解释，增加学生对历史知识的感性
第5课 第二次工业革命 教材分析 《历史课程标准》要求：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 本课是部编版九年级下册二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第一课，主要讲述了资本主义世界在19世纪六七十年代开始了第二次工业革命，创造了巨大的生产力，使人类进入“电气时代”，给人带来便利的同时，也引发了一系列的隐患的史实。通过学习了解第二次工业革命的过程及影响，认识到科学家们在发命中所体现的不懈努力的精神，从而树立起为努力学习，刻苦钻研的理想信念。 教学目标 1.了解第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料；掌握第二次工业革命的影响。 2.通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度。 教学重难点 【教学重点】 第二次工业革命中的重大发明。 【教学难点】 第二次工业革命的影响。 教学过程 【导入新课】 展示图片《爱迪生》
教师:1931年10月21日,全美同时熄灯一分钟，是为了纪念三天前去世的伟人----爱迪生! 那天夜晚,连自由女神高举的火把也熄灭了，这一刻美国仿佛又回到过去，这才能感受到爱迪生伟大！大家都知道，爱迪生发明了电灯，那么，爱迪生还发明那些东西呢？与他处于同一时代的发明家还有谁呢？今天,我们一起学习第二单元第5课《第二次工业革命》,揭秘电灯的历史吧。 （设计意图）从学生熟悉的爱迪生和电灯说起，能迅速引起学生的注意，使其快速进入到课堂当中去，从而更好的开展课堂学习。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】第二次工业革命”情境视频导入，让学生了解第二次工业革命的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、电的应用 1.第二次工业革命的含义 教师：本节课主要简述第二次工业革命，那么什么是工业革命呢？ （多媒体展示材料） 19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了工业的发展，这就是第二次工业革命。 教师：同学们，请从材料中找出第二次工业革命的时间，具体表现。 学生回答略。 教师总结：（1）时间：19世纪六七十年代； （2）表现：新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用。 2.第二次工业革命的背景 教师：请同学们阅读教材内容，提取有效信息，找出第二次工业革命的背景。 学生回答略。 教师总结：19世纪，工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究取得了重大进步。 3.第二次工业革命的原因 教师提示：（1）政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和
第五课《第二次工业革命》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 了解第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料；掌握第二次工业革命的影响。 过程与方法： 上网搜集或者提供第二次工业革命的资料，对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识；通过举例说明第二次工业革命成果对当今社会的影响。 情感态度与价值观： 通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度。 二、教学重难点 教学重点： 第二次工业革命中的重大发明。 教学难点： 第二次工业革命的影响。 三、教学过程 一、导入新课 美国总统特朗普乘坐“空军一号”飞赴新加坡，于6月12日，与朝鲜最高领导人金正恩在新加坡签署联合声明。 2018年习近平主席同俄罗斯总统普京同乘中国高铁赴天津，出席中俄友好交流活动。 2018年俄罗斯世界杯于6月14日至7月15日在俄罗斯举行，俄罗斯世界杯开幕式，“外星人”出场引动热潮。
今天的飞机、汽车、火车、高铁等先进科技与哪几次工业革命有关？为什么科技在今天的政治、经济、文化活动中发挥着巨大作用？ 二、新课讲授 目标导学一：第二次工业革命中的重大发明——电的应用 1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考) 提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。 (2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。 (3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。 总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。 2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。 设问：图一现象是谁发现的？它与图二、图三的发明有何关系？图二、图三的发明有何意义？
部编版九年级下册历史第5课《第二次工业革命》课堂笔记 第二次工业革命是19世纪末到20世纪初世界上工业化最为迅速的时期。本课我们来了解一下第二次工业革命的背景、特点以及对世界产生的影响。 一、背景 （1）科技革命的推动。19世纪末，有机化学、电学、热学、 机械学等学科得到迅速发展，电力工业的出现为工业的发展提供了巨大的动力。 （2）资本主义的更替。第一次工业革命后，工业化带来了贸 易和资本的膨胀，这促使资本家寻找新的道路来获取财富。（3）国际竞争的加强。欧洲的工业化已发展到顶峰，各国都 在积极寻找新的发展方向。为了争取更大的财富和更高的地位，各国都努力推动工业的发展。 二、特点 （1）机器的普及。机器操作成为生产的主要方式，电力工业 的出现使得机器更加高效。 （2）大企业的出现。企业不再局限于小规模作坊，而是向更 广泛的市场扩展。 （3）化学工业的进步。颜料、肥料、塑料等化学产品的产生，推动了许多行业的发展。 （4）交通运输的改进。铁路、轮船等交通工具的发展，使得 人员、物资的流动和交换更加方便快捷。 （5）农业的现代化。化学肥料和机械化农业的出现使得农民 们的生产成本降低，农业生产效率得到提升。
三、影响 （1）经济迅猛发展。第二次工业革命为世界各国带来了产业的新发展，经济成为国人国家之间争夺力量和地位的核心。（2）对农业的影响。机械化使得农业提高了效率，同时也推动了化学肥料和杀虫剂的出现。 （3）对城市的影响。大企业和工厂的迅猛发展，吸引了大量的农民涌向城市，城市化的进程加快。 （4）对生活方式的影响。出现了很多便利的产品和服务，如汽车、电视、电话、新闻、广告等，改变了人们的生活方式。（5）对政治格局的影响。工业化和技术革新的不断推进，推动了资本主义的迅猛发展，资本主义工业体系和国家之间开始竞争。 在我们回顾了第二次工业革命的历史背景、特点和影响后，我们不难发现其对世界产生了巨大的影响。通过了解、学习和运用历史，我们可以更好地认识和把握当今社会的变化趋势，为自己的未来做出更加明智的选择。
部编版（初三）九年级下册历史知识梳理第5课第 二次工业革命 部编九年历史下 第5课 第二次工业革命 重点： （1）列举电力广泛应用的史实；了解第二次工业革命的特点。 （2）掌握电力的广泛应用；了解发明家爱迪生及其发明成就。 （3）了解重要的化学工业和新材料的发明家和发明成就。 难点 （1）知道本茨和莱特兄弟的发明活动；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。 （2）了解第二次工业革命的作用和影响。 【知识点一：电的应用】 1、背景：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步。 2、开始：19世纪六七十年代，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。 3、特点：科学研究同工业生产精密结合 4、电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。 5、电力的发明与应用 （1）美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。他在纽约建立了世界上第一座火力发电站和输电网。 （2）在各国发明家的共同努力下，，发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世。
6、电力应用的历史意义：人类进入“电气时代” 【知识点二：内燃机和新的交通工具】 一、内燃机 1、发明 （1）1876年，德国人奥拓制造出第一台煤气内燃机 （2）1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机 （3）几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机 2、意义 内燃机的发明解决了交通运输工具的发动机问题，在这一领域内引发了一场变革。内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以它为发动机的汽车、轮船、发诶及、拖拉机等出现，为人们的生产生活带来了极大的便利。 二、交通工具 1、汽车：19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆内燃机驱动的汽车 2、1913年，美国企业家福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。汽车的价格大幅下降，开始成为中等收入家庭的交通工具。 【知识三：化学工业和新材料】 1、重大发明 （1）19世纪60-80年代，使用新方法生产碱、硫酸、人造燃料等产品 （2）1867年，瑞典化学家诺贝尔，发明了现代炸药，后来又研制出无烟炸药 （3）1869年，美国人海厄特，发明了赛璐珞，现代塑料工业诞生。 （4）1884年，法国人夏尔多内，发明人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。 2、第二次工业革命的历史意义 第二次工业革命促进生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生深远的影响。
《第二次工业革命》导学案 班级：姓名： 【情境导入】 播放视屏——用煤油灯照明到用电灯照明，人类的照明方式发生了翻天覆地的变化。电灯泡的发明是第二次工业革命的重大发明之一。下面，我们一起走进： 第4课第二次工业革命 【自主学习】 学生自主阅读课文，完成知识提纲中的填空，建构知识网络。 时间：世纪六七十年代到世纪初。 背景：在自然科学理论新成果指导下，新技术、新发明在国家涌现出来，并迅速运用于生产。 地位：是第二次工业革命的。 第德国西门子发明 比利时格拉姆发明 电报机 留声机 二发明和改进 电话机 电力的开发和应用实例美国爱迪生电车 电影机 次蓄电池 建成第一个火力 把连接成网络主要表现法国德普勒发现了的方法 工意义：标志着人类从时代进入到时代。 德国奥托创制内燃机 内燃机的创制德国戴姆勒制成内燃机 业德国迪塞尔发明内燃机 德国人设计汽车。 新交通工具的发明美国人建成世上第一条汽车流水装配线。 革美国人研制的飞机“飞行者1号”试飞成功。 理论与创新紧密结合。 特点新的技术发明应用于生产和生活。 同时在国家进行 命积极影响： 影响 负面影响： 认识：
【合作交流】交流自主学习的成效，形成上述完整的知识体系。 【图说重点】逐一通过图文并茂的形式，形象直观地呈现课标要求掌握的重点知识。 实验室里的爱迪生爱迪生发明的耐用电灯泡电灯照耀下的柏林街景 奥托发明的内燃机 本茨和助手坐在由本茨发明的汽车上 “飞行者1号”试飞成功 【讨论深化】 结合上述成就，阅读下列材料，分析归纳第二次工业革命的影响，并结合第二次工业革 命的影响谈谈自己的认识。 材料一：19世纪最后30年和20世纪初，科学技术的进步和工业生产的高涨被称为第 二次工业革命。在这一时期，一些发达的资本主义国家的工业总产值超过了农业总产值；出1879年爱迪生发明的耐用电灯泡，改变了人类传统的照明方式，使人们的生活更加丰富多彩。 内燃机的出现为汽车的 发明提供了可能。 1903年，美国人威尔伯·莱特和奥维尔·莱特研制的以内燃机驱动的飞机“飞行者1号”第一次试飞成功，标志着人类飞行时代的开始。
部编版九年级下册历史第5课《第二次工业革命》课堂实录2022年5月10日，星期二，晴 今天是九年级下册历史第5课《第二次工业革命》的课堂实录，由我们班主任李老师授课。 开始上课后，李老师先带领我们回顾了第一次工业革命的内容，主要以英国为代表，在18世纪末到19世纪初，由于机器的发明和使用，使得工业生产方式发生了重大变革。这场革命推动了人类社会的进步和发展。 接着，李老师讲到第二次工业革命，她告诉我们第二次工业革命是从19世纪后期到20世纪初期发生的，其主要表现为：机器的制造和使用更加精细化和自动化；以化石燃料为主的能源和电力的广泛应用；同时出现了一批新兴产业，如化学、电气、汽车、航空、电信等。 接着，李老师为我们详细讲解了第二次工业革命的几个重要方面。 一、化学工业。19世纪末，德国企业家巴斯夫成立，开创了 现代化学工业。巴斯夫公司以生产染料和肥料为主，不断扩大产业规模，成为全球最大的化学企业之一。 二、电力工业。电力革命是第二次工业革命的重要标志。电力的广泛应用，推动了工业、交通、通讯等行业的快速发展。同时，电力也为人类提供了更加便捷的生活方式。
三、汽车工业。20世纪初，汽车工业崛起，成为第二次工业革命的重要产业之一。特别是亨利·福特的流水线生产模式的引入，极大地提高了汽车的生产效率和质量，使广大百姓都能拥有一辆汽车。 四、航空工业。航空工业的发展，主要得益于内燃机的运用，飞机也因此成为了第一种能够在天空中飞行的交通工具。飞机的出现，不仅改变了交通方式，也深刻地改变了人类文明的进程。 五、电信工业。电信工业的发展，主要得益于电力和通信技术的进步，特别是便携式通讯设备的出现，如手机、电脑等，使得信息传输的速度更快，更方便，成为人类社会进步的重要驱动力。 最后，李老师还告诉我们，第二次工业革命的成果为人类社会带来了巨大的财富和福利，但也因为其能源消耗巨大和环境污染等问题，对人类社会和自然环境的发展造成了一定的压力。 通过这堂课，我们深入了解了第二次工业革命的丰硕成果和其对人类社会的深远影响，也明白了科技革命推动人类社会不断向前的历史进程。