湖北省高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：社会心理学课程代码：00266
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
1. 课程性质
通过《社会心理学》的学习，使学生能够了解目前国内外社会心理学的研究成果和理论建树，并能够应用社会心理学的理论知识和方法更好的进行工作、学习、人际交往、沟通、管理等方面的活动。
2.课程特点
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的一门科学学科。这些研究主题与人们的生活息息相关，又通过各种科学的研究方法来获得研究结论，因此此课程一方面具有深厚而严谨的理论知识，可以提高学生对人类社会行为问题研究的理论深度，另一方面又有广泛的应用价值，可以提高学生在人际交往、人际沟通、管理、学习等方面的能力。
二、课程目标与基本要求
1. 课程目标
学生能够了解社会心理学的基础知识，包括研究主题，理论构架和研究成果等。一方面要将所学社会心理学的知识与其他心理学知识融会贯通，另一方面能够利用所学社会心理学的知识解决自己在实际生活中遇到的问题。
2. 基本要求
了解社会心理学的学科特点，掌握社会心理学的研究方法，系统掌握人际关系、社会知觉、社会动机、社会感情、社会态度、群体心理等研究主题。通过社会心理学的学习，熟悉传播、经济、宗教、性别社会心理、人格培育、心理健康等应用领域中社会心理学知识的应用。
三、与本专业其他课程的关系
1．学习本课程主要涉及普通心理学，心理学史、教育心理学、发展心理学等方面的有关知识。因此，应尽可能地在先修或自学《普通心理学》、《心理学史》、《教育心理学》、《发展心理学》等课程的基础上进行学习。
2．本课程将为有关基础教育方面的课题打下必要的基础。
第二部分考核内容与考核目标
第一章导论社会心理学学科特点
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解社会心理学的学科特点，以及文化、社会因素对社会心理的作用。二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
社会心理概念
社会心理学诞生的标志（1908年心理学家麦独孤和社会学家罗斯分别发表的《社会心理学》一书为标志）
社会心理学的两种研究传统（心理学的社会心理学和社会学的社会心理学）
社会心理学早期是如何对群体进行研究的？
3.应用：
请结合你对中国人性格的认识，分析文化、社会因素对社会心理的影响作用。
（二）次重点知识
1. 识记：
杨国枢的社会取向论（家族取向、关系取向、权威取向和他人取向）
2.理解：
为何说社会心理学能够显现“人是社会动物”、“人是社会关系体”这种特性？
沙莲香对中国民族性研究中出现的“心理反差”现象
3. 应用：
请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。（三）一般知识
1. 识记：
差序格局（旨在描述亲疏远近的人际格局）
2. 理解：
日本人根性研究
3.应用：
试用差序格局理论谈谈中国人注重“关系”的现象。
第二章研究方法
一、学习目的与要求
了解社会心理学的基本研究方法及各种方法之间的关系，对社会心理学的研究方法的概念、原理及操作形成初步的整体认识。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
社会心理学研究的一般步骤
实验法（被试，主试；因变量，自变量，额外变量；实验组，控制组等）
调查法（访谈和问卷）
观察法（参与观察与非参与观察）
2.理解：
社会心理学研究的性质
无结构访谈与结构化访谈
了解问卷设计的原则（理解性、准确性、客观性、选择项排他性）
3.应用：
试谈谈在心理学研究中使用实验法的优点和缺点。
（二）次重点知识
1. 识记：
研究的信度（研究结果的可靠性或一致性）
研究的效度（研究结果的有效性，包括内在效度和外在效度）
2.理解：
定性研究与定量研究两者的哲学基础、研究方法、解释过程有何区别？
3. 应用：
何为心理测量的信度与效度？分析影响信效度的因素，提出提高测量信效度的方法。
试分析影响观察结果的因素，并提出相应的解决办法。
随机抽样（总体中的每一个抽样单位被抽中的概率是相等的）
双盲实验（主试和被试都不清楚实验的有关目的和内容）
2. 理解：
霍桑效应（由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的现象）
罗森塔尔效应（他人的期待会使暗示成为现实）
3.应用：
试用霍桑效应说明在进行社会心理学实验时，无关变量如何不易控制？对此有何对策？
试用罗森塔尔效应说明研究者本身对研究结果的期待如何影响研究结果？对此有何对策？
第三章人际关系
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解人际关系的概念、东西方文化视野下对人际关系的研究。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
人际关系
人际关系的最基本维度（情感的亲疏，地位的尊卑）
人际关系的四种模式（共享、权威排序、对等互惠、市场定价）
斯坦伯格的爱情三元论（亲密、激情和承诺）
旁观者效应
2.理解：
中国社会中的人际关系类型
人际吸引的影响因素（正面的互动，相似性和互补性，相貌）
亲密关系的特征
3.应用：
通过学习旁观者效应后，假如某次你处于困境中需要别人的帮助，你会如何处理？
（二）次重点知识
1. 识记：
社会测量法
社会交换理论
自我表露
工具性侵犯行为
2.理解：
了解阿特曼等人的社会渗透理论，能够用此理论解释人际关系发展的过程
人际冲突的层次（特定行为，关系规范，个人性格与态度）
冲突五阶段模式（潜伏、知觉、感受、外显、结果）
影响合作的因素有哪些？
引起侵犯的原因（反击、工具性侵犯、本能性侵犯、挫折引起的情绪性侵犯、模仿引起的侵犯）3. 应用：
试用社会交换理论来说明地域差异、性格特征、相似性等如何影响人际吸引。
试用冲突管理模式来解释跨文化管理中的冲突化解。
（三）一般知识
1. 识记：
曝光效应
得失效应
囚徒困境（了解“重复囚徒困境”下，人们相互合作的可能性）
同理心—利他主义假说（巴特森提出，我们帮助他人取决于我们是否感同身受。否则会以交换心态看待帮助行为）
了解导致关系退化的影响因素（空间的分离；妒忌，泄密，不主动提供帮助等）
3.应用：
试分析利他行为的影响因素（进化、社会交换、内部回报、社会规范等），谈谈如何促进社会利他行为的产生？
第四章社会认知
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解人如何认知自我和他人。了解自我概念的形成和作用。了解自我认同和社会认同，以及我们如何对事件进行归因。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
自我概念
自尊
印象形成的一些规律（中心特质效应，首因效应，近因效应，晕轮效应）
归因
行动者与观察者偏差及原因（观察者倾向于做内部归因，而行动者倾向于做情境归因）
自我服务归因偏差（把功劳归因于自己，把失败归因为情境的倾向）
2.理解：
社会知觉
自我知觉
自我概念的形成（他人反馈，反射性的评价，据自己的行为来推断，社会比较）
自尊的建构（生活中的成败经验，社会比较得来的信息，自己的内部标准）
3.应用：
试分析刻板印象是如何形成的（个人经验，社会学习）？有何优缺点？（便于记忆存储和提取，易形成偏见）如何改变刻板印象？
（二）次重点知识
1. 识记：
自我效能感（个体对自己某一领域的能力的评价）
狭义的社会认同（个人的行为思想与社会规范或社会期待趋于一致）
库利的“镜中我”（人们总是在想别人对自己的评价之中形成了对自我的观念。）
自我监控
2. 理解：
埃里克森的自我同一性理论
马西亚的认同发展
社会认同的动机（提高自尊，提高认知安全感，满足归属感，寻找存在的意义）
文化认同
文化认同的基本过程（文化比较，文化类属，文化辨识，文化定位）
3. 应用：
试谈谈目前中国人的自我认同与文化自觉。
（三）一般知识
1. 识记：
2. 理解：
自我认同的四种理论视角（心理动力理论，社会学习理论，认知发展理论，社会基模理论）
希金斯的自我差距理论
归因理论
3. 应用：
了解处于自我美化和自我提高动机时，分别会采用何种社会比较策略。试举身边事例阐述之。
第五章社会动机
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解主要的动机理论，包括本能论、习性论、性欲力学说、需要层次理论、动机类型说等，以及心理学对成就动机、亲和动机和权力动机的相关研究。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
动机（引起、维持和促进个体行动的内在力量）
过度辩护效应
成就动机
亲和动机
权力动机
2. 理解：
亲和动机的心理基础（本能与后天习得）
有关成就动机研究的东西方文化差异
3. 应用：
过度辩护效应对我们采用奖赏措施有何启示？
（二）次重点知识
1. 识记：
个人取向成就动机
社会取向成就动机
焦虑——亲和假说（由焦虑导致的恐惧是促使人们结群的原因，有过不安经历的人，其亲和倾向更强）
2.理解：
麦独孤的本能论（以遗传本能和相应的情绪以及后天形成的感情为基础的人类社会行为学说）劳伦兹的习性论
弗洛伊德的性欲力学说
马斯洛的需要层次理论
麦奎尔的动机类型说
3. 应用：
劳伦兹所提出的关键期概念，对幼儿教育有何启示？
（三）一般知识
1. 识记：
内在动机
外在动机
2. 理解：
动机的性质（完整性，多样性，动态性等）
权力的特点和类型
3.应用：
通过本章学习，了解有关社会感情的理论建构，包括情绪心理学、心理治疗学派以及社会学的观点等。认识基本的社会情绪，以及对社会情绪如何进行管理。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
社会情绪
社会情感
詹姆斯——朗格情绪理论（情绪是对身体变化的知觉，是身体变化的结果）
情商
幸福感（定义，特征，测量方法）
2. 理解：
社会感情的整饰性具有哪些群体功能
社会感情的特点（群体性，共同性，社会影响力）
个人感情与社会感情、情绪和社会情绪的区别和联系
3. 应用：
对社会情绪而言，试说明如何进行有效的情绪管理？
（二）次重点知识
1. 识记：
社会情绪管理的含义
情绪管理的3W理论（WHAT 什么情绪，WHY为什么，HOW怎么办）
变革型领导理论
情绪丘脑说
2.理解：
情绪二因论（生理反应先于情绪，是情绪的起因）
认知评估理论（个体的认知解释会导致不同的情绪反应）
心理治疗学派对感情的理论解释
社会学对感情的理论解释（突发性，整饰性）
3. 应用：
对个人情绪而言，试说明如何进行有效的情绪管理？
（三）一般知识
1. 识记：
集体恐惧
集体敌视
集体欢乐
情绪混淆（易受他人情绪影响）
情绪疏离（不易受他人情绪影响）
社会激情
2. 理解：
中国人的羞耻感研究
中国人的社会焦虑研究
幸福感与财富、年龄、人格、健康状况、性别和文化等的研究
现代中国人的幸福感调查研究
3. 应用：
通过本章学习，了解态度的含义，特点，功能，构成要素，影响因素等。了解态度会如何改变。了解何时态度会影响我们的行为，何时行为会影响我们的态度。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
态度（人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向）
认知不协调理论
2. 理解：
有关态度改变的理论（海德的平衡理论、奥斯古德的和谐理论、费斯廷格认知不协调理论、霍夫兰的信息理论）
3. 应用：
如何用费斯廷格认知不协调理论将学习或者工作的辛苦化为乐趣。
（二）次重点知识
1. 识记：
态度构成的“三要素说”（感情、认知和行为）
工作满意度
工作投入
组织承诺
2.理解：
影响态度形成的因素（经验、群体规范、同化和内化）
影响工作满意度的因素
3. 应用：
如何利用工作满意度使组织绩效达到最大化？
（三）一般知识
1. 识记：
态度的特点（统合性、媒介性、压迫性、有一定强度）
态度的功能（调适、自我防卫、价值表现、认知）
2. 理解：
个人态度与群图态度的区别和联系
3.应用：
试思考一下，何时态度会影响我们的行为？何时行为会影响我们的态度？
第八章群体心理
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解群体心理的相关研究。理解他人在场对个体活动的干扰与促进作用。理解从众现象和服从现象及背后的影响因素。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
社会促进
社会干扰
从众（从众指个人受到外界人群行为的影响表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。）
去个体化（在某些群体情境中，人们更可能抛弃道德约束，以至于忘却了个人的身份，而顺从
阿希的从众实验
米尔格拉姆的服从实验
3. 应用：
试思考一下，影响从众的的因素有哪些？
试思考影响去个体化的因素有哪些？
（二）次重点知识
1. 识记：
群体归属感
群体认同感
群体内聚力（多数群体成员凝聚为一体，合力于群体或组织目标活动的心理结合力）
2.理解：
集群行为的特征（自发性、狂热、非常规、短暂）
紧急规范理论
3. 应用：
沙赫特有关群体内聚力和工作效率的研究对我们提高群体凝聚力有何启示？
（三）一般知识
1. 识记：
群体的特征
集群行为的过程（高度的刺激和暗示、情绪感染、激发）
2. 理解：
荣格的集体无意识理论
弗洛姆的社会无意识理论
中国人的双重认知取向
3.应用：
结合中国文化思考沙莲香所提出的人本意义的人性观和人文意义的人性观之间的关系
第九章传播与社会心理
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解传播活动中的社会心理现象。了解传播主体是如何对信息进行选择性接触、注意、理解和记忆的。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
传播
削平现象
磨尖现象（接受者再传递信息时，保留自认为有益、有关的信息部分）
2. 理解：
传播的特点（互动和关系，传递和共享，动态的过程）
信息接收过程中传播者和受众的心理反应差异（获取信息的方式，对信息源的态度）
3. 应用：
试用巴特利特有关记忆误差的实验研究说明受众在接收信息时如何进行削平和磨尖处理的？（二）次重点知识
1. 识记：
选择性的接触、注意、理解和记忆
2.理解：
大众传播过程模式（有一定场域，双向互动）
系统模式（人与情境，人与讯息彼此相互影响）
3. 应用：
试说明传播者和受众对信息的选择性如何影响着他们对信息作出不同的处理？
（三）一般知识
1. 识记：
舆论
谣言（某些人或团体、组织、国家，根据特定的动机和愿望，散布的一种内容没有得到确认的、缺乏事实根据的、通过自然发生的、在非组织的连锁性传播通路中所流传的信息）
2. 理解：
时尚流行的特点
时尚流行产生与传播的基础（物质生活、闲暇、大众传媒）
舆论的形成过程（舆论客体的出现，主体对舆论客体的认知，众多的个人意见在表达与交流中会集，社会公认）
谣言产生的原因（社会发生变化，面临危机，社会内部结构紊乱）
“沉默的螺旋”理论
3.应用：
试分析时尚产生的心理机制
试分析当社会发生重大事件时，如何防止谣言的传播？
第十章经济心理
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解经济心理的含义，经济心理学的发展脉络，经济心理学的研究主体。了解中国人经济心理的特殊性，中国人的基本经济观念。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
经济心理（经济行为的心理准备状态以及对经济行为的主观解释，在现实生活中表现为经济行为的动力和阻力）
经济心理学的诞生以塔尔德的《经济心理学》为标志。
2. 理解：
拖累托的谨慎——投机维度研究（将人们对待不确定性的态度分为两个理想类型，定期储蓄的享用者和投机者，前者厌恶不确定性，后者追求并充分利用不确定性的好处）
简述经济心理学的发展脉络
3. 应用：
试选取某个当前经济心理学的前沿问题研究，结合身边实例进行阐述。
（二）次重点知识
1. 识记：
有限理性理论（人做出的决策只是一个相对满意的决策，而不是最优决策）
2. 理解：
经济心理病理学
前景理论
3. 应用：
经济心理研究的主题有哪些（基本经济观念的研究，决策，信任，创新，消费者心理学，经济心理病理学等）
水齐脖子理论（中国农村人口就像一个长久站在齐脖子深的河水中，只要涌来一阵细浪，就会陷入灭顶之灾）
2. 理解：
试理解中国人经济心理的特殊性
阐述中国人的基本经济观念
3. 应用：
试举例说明中国人的一些特殊的经济心理现象。
第十一章宗教心理
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解宗教的心理学意涵。了解有关宗教皈依的概念和模型。了解相关的宗教行为和宗教情感。了解华人的宗教心理特点。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
皈依的内涵（五种模式）
2. 理解：
罗弗兰德的皈依模型（七个条件）
行为主义对宗教的观点（将宗教看作是一整套公认的形态，把宗教行为看作是“刺激——反应”机制的深层结果）
人本主义对宗教的观点（认为宗教是人格完整、精神完善、自我升华的基础，是制约人类之整体性的因素）
3. 应用：
无
（二）次重点知识
1. 识记：
心理紧张理论（皈依的发生，是由于心理上的剧烈痛苦、混乱、绝望、冲突、罪恶感、和其他类似的心理困扰引起的）
突发性皈依与渐进性皈依
2.理解：
超个人心理学（将自我与个人以外的世界和意义联系起来，试图将世界精神传统的智慧整合到现代心理学的知识系统中）
3. 应用：
无
（三）一般知识
1. 识记：
宗教祈祷的类型（请愿式与感恩式，客观祈祷与主观祈祷）
宗教情感的内涵
2. 理解：
宗教情感的表现形式（六类）
宗教情感的发展阶段
宗教情感的特点（对特殊的宗教信仰对象的倾向性，常有一个从消极转为积极的过程）
华人宗教信仰的特点（有条件的，累加的，神明是互换的）
3.应用：
无
一、学习目的与要求
以性别为视角，融入弱势性别群体的经验和感受，在社会心理学领域进行新的探讨。二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1.识记：
性别社会心理学的定义
2.理解：
性别心理形成的理论（心理分析理论、社会学习理论、认知发展理论，性别图式理论）
3.应用
无
（二）次重点知识
1.识记：
性别社会化（一个人由生物人变成性别人及其过程）
2.理解：
如何进行性别形塑的自我实践和自我实现（八个生活理念和行动的方面）
3，应用：
无
（三）一般知识
1.识记：
性别表演
2.理解：
性别社会心理的自我重构
人的性别的五个维度（基因、生物、生理、心理、社会）
3.应用：
拟剧论对个体日常性别行为解释的意义何在？
第十三章人格培育
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解人格的内涵，特点。了解人格的认知、生理、社会文化差异。了解基本的测量人格的方法。了解人格培育的影响因素。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
人格（自然与社会因素的交互作用下所形成的个体特有模式）
2. 理解：
人格特点（独特性、稳定性、统合性、功能性）
3. 应用：
人格培育的影响因素有哪些？各对人格起何作用？
（二）次重点知识
1. 识记：
认知风格（人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式）冲动型——沉思型认知风格
同时型——继时型认知风格
2.理解：
什么是认知风格？认知方式的差异表现在哪几方面？
（三）一般知识
1. 识记：
思维风格（人们所偏好的进行思维的方式）
心理自我管理理论的含义
气质（表现心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征）
自我调控系统
2. 理解：
人格的问卷测验（明尼苏达多相人格测验、爱德华个人兴趣量表、中国青年性格问卷）
人格的投射测验（罗夏克墨渍测验、主题统觉测验、句子完成法）
3.应用：
无
第十四章心理健康
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解心理健康对人类生存的重要性，及如何维护心理健康。
二、考核知识点与考核目标
（一）重点知识
1. 识记：
心理健康的含义（个体能适当的评价和接受自我，又能与他人和谐相处）
2. 理解：
心理健康的标准
影响心理健康的因素（生物方面；心理方面；社会方面）
3. 应用：
试用身边实例分析如何维护心理健康？
（二）次重点知识
1. 识记：
心理应激
应激源（机体内、外环境向有机体提出的适应或应付的要求，并可能导致心理应激的紧张性刺激物）
生物性应激源、心理性应激源和社会文化应激源
应对方式（个体为了处理被自己评价为超出了自身能力资源范围的特定环境要求做出不断变化的认知和行为上的努力）
2.理解：
应激的中介因素（认知评价、心理特征、应对方式、社会支持）
3. 应用：
试谈谈有效应对心理应激的方法
（三）一般知识
1. 识记：
心理冲突（个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态）
2. 理解：
心理异常（在大脑生理生化功能障碍和主体与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲反应）
常见心理异常的种类（六类）
心理治疗的理论和技术（精神分析、行为、人本主义、认知治疗、系统家庭治疗、森田疗法等）
第三部分有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1、指定教材
《社会心理学》第四版，中国人民大学出版社，沙莲香主编，。
2、参考教材
《社会心理学》，人民邮电出版社，戴维·迈尔斯著，第八版。
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，解题时应注意培养逻辑性。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
5、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养。
6
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为25%、"理解"为 25 ％、"应用"为 50 ％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为名词解释、简答、论述、案例分析等。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
六、题型示例（样题）
一、名词解释
1. 基本归因错误
2. 社会促进
二、简答
1. 简述人际吸引的影响因素有哪些
2. 简述阿希的从众实验
三、论述
1. 通过学习旁观者效应后，假如某次你处于困境中需要别人的帮助，你会如何处理？
四、案例分析
案例1：江苏省南京市栖霞区发生一起劫案，一位22岁的打工青年在看到有人持刀行凶的时候挺身而出，赤手空拳与歹徒搏斗，不幸被刺身亡，而犯罪嫌疑人潜逃。然而，这起令人感动的事件背后却隐藏着这样一个冷冰冰的事实――“当时围观的人特别多，大家看歹徒手持尖刀刺倒一老一少后，都不敢上前，整个犯罪过程当中没有一个人上前帮忙。”
试列举社会心理学相关概念或理论分析题中现象。（概念或理论不得少于2个，列出概念或理论，解释含义，分析与题中案例的联系）
绝密★考试结束前 浙江省2013年1月高等教育自学考试 社会心理学（二）试题 课程代码：02047 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．实验社会心理学的创立可以从1924出版的《社会心理学》著作算起，该书的观点是：社会行为受许多不同因素的影响，包括他人在场和他人行为。这本书的作者是 A．麦独孤 B.奥尔波特 C.莫雷诺 D.勒温 2．社会心理学的研究中，____提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥的问题。A．莫雷诺 B.瑟斯顿 C.麦独孤 D.奥尔波特 3．在社会心理学诸理论中，精神分析理论强调____是个性形成的关键期，家庭动力对个体社会化有重要影响。 A．早期经验 B.成年 C.中年 D.老年 4．“群体动力学”，“群体中的心理气氛”等术语的创始人是 A．维纳 B.莫雷纳 精品文档
C.麦独孤 D.勒温 5．“在战斗中的我军战士真勇敢”，这表现出的是 A．价值观 B.态度 C.行为 D.理性 6．把沟通者观点不仅当作是可以接受的，而且把它评定得比实际上更接近自己的态度，这种效应叫 A．同化效应 B.对比效应 C.接受幅度 D.拒绝幅度 7．在进行态度测量时，琼斯和西格尔（1971）为解决个体自我报告法被试不说真话的问题，应用了 A．假路线技术法 B.生理记录法 C.行为观察法 D.量表法 8．研究发现，由低可信性沟通者说服而产生的态度改变随时间推移而增加。这种一则沟通的说服力随时间而增长的现象是 A．睡眠者效应 B.对比效应 C.新近效应 D.折扣效应 9．美国心理学家对芝加哥市场消费行为的调查发现，以提供优惠券或消费券为特征的广告或推销活动，实际上是____了顾客对那种商品的依赖。 A．稳定提高 B.提高 C.没有提高 D.减弱 10．在生活中，我们与他人交往时往往最后一次留下的印象对社会知觉的影响更强烈，这是 A．优先效应 B.新进效应 C.晕轮效应 D.光环效应 11．行动者制造了一个做出实际成绩必然遇到的非常真实的障碍，如果失败，人们不会把失败归因于行动者的能力，而是归因为外在的因素。这种现象是自我归因中的 A．自我障碍 B.习得的无望 C.观察者效应 D.安慰剂效应 12.常常与社会风气和人们的素质连在一起的助人行为决策阶段是 A．对紧急事件的注意 B.正确地解释情境 精品文档
浙江省2010年7月自学考试社会心理学试题 课程代码：00266 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.社会心理学开始真正引起人们注意是在（） A.1895年 B.1908年 C.1924年 D.1935年 2.以下属于社会心理学中个体过程研究领域的是（） A.种族偏见与伦理问题 B.拥挤与环境心理学 C.认知过程与认知失调 D.性别角色和性别差异 3.以下属于社会心理学中团体过程研究领域的是（） A.拥挤与环境心理学 B.态度以及态度改变 C.归因问题 D.性别角色和性别差异 4.以下属于社会心理学中人际过程研究领域的是（） A.归因问题 B.拥挤与环境心理学 C.认知过程与认知失调 D.从众和服从 5.以下研究方法中属于观察法的是（） A.人际过程研究 B.行为场景法 C.人种志 D.文化启动研究 6.认知理论的两个基本原则是注意和（） A.分类 B.概括 C.表象 D.记忆 7.学习理论认为人类的学习主要有三种机制，其中不正确 ．．．的是（） A.遗传本能 B.联结 C.强化 D.模仿 8.“人的行为决定于他对社会情境的知觉与加工过程”，这是______的观点。（） A.诱因理论 B.角色理论 C.认知理论 D.学习理论 9.人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（） A.基本归因错误 B.自利偏差 C.他利偏差 D.非动机性偏差 10.______是指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。（） A.正性偏差 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象 11.在教育领域有广泛影响的罗森塔尔效应是一种（）
社会心理学复习提纲 社会心理学的研究范围：1.个体社会心理和社会行为：①研究人的社会化和自我意识②研究人的社会动机③研究人的社会认知④研究社会态度的改变 2.社会交往心理和行为。包括人际关系、人际沟通、社会影响等方面。 3.群体心理 4.应用社会心理学 社会心理学自20C20’由“社会经验论”阶段进入“社会分析论”阶段。其主要特征是社会心理学已从描述转变为实证，从定性研究转变为定量研究，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体研究。 弗洛伊德：精神分析理论 他将人的精神世界划分为意识和潜意识两大部分。意识是可以直接感知到的有关心理部分，潜意识包含了人的原始冲动和本能。根据这一设想，有三个相应的人格组织结构： 本我、自我、超我。本我是心理能量的基本与源泉，它奉行“快乐的原则”而不受理智、逻辑、道德的约束，以满足本能的需要；自我位于本我和超我之间，主要对两者加以统治和统辖，它遵循“现实原则”，其作用是将“快乐原则”现实化，以此调整与外部世界的关系，达到真正能满足需要的作用；超我是人格的最上层，主要以道德的原则为准绳，它发端与自我并将父母的道德观内化于己，以便使自己的行为符合于父母的要求。 将潜意识冲动归于性的趋利：口唇区、肛门区、生殖器区及生殖欲等。 乔治米德：符号互动理论 是以两个假设为前提的：1.人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作，以求生存。2.存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利于生存与适应的行为将被保存下来，因此。。。。。。 主观我与客观我。“主观我”是与生俱来的一种本能冲动，具有主动性与创造性；“客观我”是在与他人的交往中形成的，由于个人具有扮演他人角色的能力，因此客观我就成为“一般化的他人”。 自我的发展必须经历三个阶段，即准备、玩耍和游戏。 班图拉：社会学习理论 格式塔学派与勒温的场论：社会认知理论 场：包含了个人的主观因素、心理环境和行为，而行为则是前两者相互作用的结果。 社会化：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。 1.儿童期的社会化：基本社会化 2.青春期与青年期的社会化：预期社会化 3.成人期的社会化：发展社会化 4.继续社会化与再社会化 社会化的内容：政治社会化，道德社会化，性别角色社会化 社会化的因素：生物遗传因素，社会文化因素 社会环境因素：1.社会文化 2.家庭 3.学校 4.同辈群体 5.大众传播媒介 6.计算机网络
2016秋社会心理学期末复习题 （一）填空题 1．1908年，美国社会学家（）和英国心理学家（）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。 2．观察法有多种形式，可分为（）与（）。 3．调查法分为两种，一种是（），另一种是（）。 4．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 5．再社会化有两种不同性质的形式：一是（），二是（）。 6．角色冲突的类型可分为两大类：（）冲突和（）冲突。 7．根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（）角色和（）角色。 8．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。 9．个体对自我的认识，即自我概念可分为（）自我、（）自我和（）自我。
10．根据希金斯（，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（）与（）。 11．琼斯与戴维斯（,1965）提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在（）与他们的外在（）相对应。 12．言语之外的一些行为，如（）表情、（）表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。 13．刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的（）；二是（）。 14．伍德（，1989）把社会比较的方式分为（）、（）与（）三种。 15．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（）、（）和（）。 16．根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（）、（）和（）。 17．社会认知是个体通过（），根据认知对象的（），推测与判断其（）的过程。 18．凯尔曼指出，态度的改变要经历（）、（）和（）三个阶段。 19．人际关系具有个体性、（）和（）三个特点。
2018年4月高等教育自学考试统一命题考试 社会心理学(一) 试卷 (课程代码00266) 本试卷满分100分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号。使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题l分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．社会行为的主体是 A．人 B．社会 C．行动 D．物质 2．《被奴役的儿童》使用的方法是 A．生活史分析 B．文献法 C．跨文化研究法 D．观察法 3．同辈群体又称 A．同龄群体 B．大众群体 C．学校群体 D．邻里群体 4．一般社会化的核心是 A．政治社会化 B．经济社会化 C．道德社会化 D．性别角色社会化 5．埃里克森认为学龄期始于 A．4岁 B．5岁 C．6岁 D．7岁 6．个人倾向于把有关认知客体的各方面特征材料加以规则化，形成完整的印象指的是认 知的 A．客观性 B．主观性 C．自我控制性 D．完形性 7．人们最初获得的信息所形成的印象不易改变，这个现象是 A．假定作用 B．类化原则 c．晕轮效应 D．首因效应 8．总加量表法的发明人是 A．古德 B．李克特 C．苏西 D．塔南 9．规模小且互动性强的群体是 A．次属群体 B．首属群体 c．正式群体 D．参照群体 10．将社会与戏剧舞台进行比较的学者是 A．米德 B．库利 C．戈夫曼 D．班杜拉 二、多项选择题(本大题共l0小题，每小题l分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。
心理咨询师考试大纲社会心理学部分 第一节概述 第一单元研究对象和范围89-91 一、社会心理学的定义 1.侧重于心理学的定义 2.侧重于社会学的定义 二、社会行为及社会心理 1. 社会行为：社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况。勒温提出过一个著名的公式： () 行为；个体；个体所处的情境；函数关系，行为是个体及其情境的函数。 （二）社会心理 三、社会心理学的研究范围 （1）在个体层面（2）在人际层面（3）在群体层面（4）在社会层面 （参见本课程教学参考资料：专栏2－1） 第二单元社会心理学简史（1） 教材（基础知识）P91－97 一、哲学思辨阶段 1.这一阶段是从古希腊开始，延续到十九世纪上半叶。 特点是：根据哲学思辩及社会准则来认识社会行为。但在这一阶
段，有关社会心理学的思想是和一般的心理学见解混杂在一起，很难把“纯”社会心理学的观点分离出来。 2.这一阶段对人性的争论，不能用经验方法证明其假设，因而不具有科学形态。但对后来的社会心理学具有启蒙作用. 二、经验描述阶段 （1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学（3）法国的群众心理学 （4）英国的本能心理学（5）奥地利的精神分析学派 三、实证分析阶段 （1）瑟斯顿、李科特的态度测量；（2）谢里夫“游动效应”研究； （3）莫里诺发展了社会测量法；（4）勒温最伟大的社会心理学家之一。 （参见本课程教学参考资料：专栏2－2、专栏2－3） 第三单元社会心理学的研究（1） 教材（基础知识）P97－102 一、社会心理学研究应遵循的主要原则 1. 价值中立原则 2.系统性原则 3.伦理原则 二、社会心理学研究的主要方法 （一）观察法 1.自然观察：在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所
社会心理学试卷与答案 一、单选题 1. (1分) 第一份专业经济心理学的专业杂志是哪一年创办的？（） ? A. 1902 ? B. 1908 ? C. 1975 ? D. 1981 2. (1分) 以精神分析法研究经济心理学的是（）。 ? A. 考托瑙 ? B. 拉扎斯菲尔德 ? C. 阿尔布 ? D. 迪希特 3. (1分) 关于性别角色的论述，下列哪位学者的观点最接近中国的“男主外、女主内”的基本观念？（） ? A. 本尼迪克特 ? B. 奥尔波特 ? C. 霍尼
? D. 帕森斯 4. (1分) 感知觉异常；逻辑思维紊乱；奇怪想法与信念；情感迟钝或倒错；明显怪异行为；明显退缩或社会隔离；兴趣、动机、意志力明显减退；学习工作能力明显下降；生活懒散、个人卫生或修饰明显受损等这些特征，是（）的初期症状。 ? A. 躁狂抑郁症 ? B. 抑郁症 ? C. 精神分裂 ? D. 走火入魔 纠错 5. (1分) 费孝通认为中国社会的横向结构属于（）。 ? A. 差序格局 ? B. 团体格局 ? C. 交换格局 ? D. 情感格局 纠错 6.
(1分) 下列哪位社会心理学对性别差异做过出色的跨文化研究？ ? A. 奥尔波特 ? B. 霍尼 ? C. 米德 ? D. 海德 纠错 7. (1分) 下列心理学家中被认为是经济心理学的创立者的是（）。 ? A. 弗洛伊德 ? B. 冯特 ? C. 塔尔德 ? D. 阿尔布 纠错 8. (1分) 考托瑙对经济心理研究的集中体现是《经济行为的心理分析》，他认为经济心理研究的重点应该是（）。 ? A. 经济行为
? B. 决策行为 ? C. 心理预期 ? D. 非理性行为 纠错 9. (1分) 谨小慎微、敏感多疑、拘谨呆板、优柔寡断、心胸狭窄、求全责备、顾虑重重、自我克制、苛求自己、责任心过重、好玄想等这些特征是（）的表现。 ? A. 癔病性人格 ? B. 强迫人格 ? C. 反社会型人格 ? D. 分裂人格 纠错 10. (1分) 拉扎斯菲尔德则主张在经济心理学的研究中应该以（）作为研究的重点。 ? A. 经济动机 ? B. 消费行为 ? C. 消费潜意识 ? D. 经济习惯
一、名词解释 1.助人行为 2.竞争心理优势 3.从众 4.社会助长（社会促进或社会助长作用） 5.人际关系 二、单选 1下列哪类帮助者提供帮助时会让受助者感到沮丧（） A．不喜欢的人 B.不相似的陌生人 C.朋友D.没有重要技巧的人 2.下列哪种方法不能用来预防和控制侵犯行为（） A.社会公平的建立 B.移情能力培养 C.成熟个性的培养 D.将愤怒压在心底 3.成熟个性特征不包括下列哪项（） A.自我认识客观 B.事不关己高高挂起 C.对自己的行为负责 D.有道德责任意识 4.下列哪种观点不属于有关助人的原因的理论（） A.社会学习理论 B.社会生物学解释 C.社会交换论观点 D.社会规范论观点 5.社会作用力理论的提出者是（） A.德克海姆 B.玛格丽特.米德 C.塔尔德 D.拉特纳 6.合作与竞争的直接动因是（） A.遗传 B.现实利益 C.现实利益的一致和冲突 D.性别 7.卡车运输游戏实验是谁进行的（） A.依奇和克劳斯 B.依奇和哈定 C.克劳斯和哈定 D.华生和弗洛伊德 8.下列哪一个属于第三方的介入（） A.交流 B.接触 C.调停 D.谈判 9.“一大群人去吃饭时，当规定是大家平摊付账时，人们会倾向于点贵的菜来大饱口福”这属于社会心理学的什么效应（） A.罗密欧与朱丽叶效应 B.搭便车效应 C.潘朵拉效应 D.登门槛效应 10.从众的类型不包括（０ A真从众B权宜从众C假从众D不从众 11.不属于依从行为发生的心理规律的是（） A命令者的权威B潜在损失危机C互惠心里D喜爱和熟悉 12.从众的动机不包括（） A行为参照B喜爱和熟悉C偏离恐惧D人际适应 13.最为典型的逆反心理不包括（） A超限逆反B自我价值保护逆反C禁果逆反D消极逆反 14. 以下列举出的需要中，不属于隶属需要的是（） A安全需要 B 地位需要 C 自尊需要 D 审美需要 15. 以下不是影响群体形成的因素（） A互动与共同目的 B 隶属需要 C 依从
浙江省4月高等教诲自学考试 社会心理学(一)试题 课程代码：00266 一、单项选取题(在每小题四个备选答案中，选出一种对的答案，并将对的答案序号填在题干 括号内。每小题1分，共30分) 1.社会心理学研究领域涉及个体过程、团队过程和( )。 A.人际过程 B.学习过程 C.成长过程 D.认知过程 2.侵犯行为从效果上来看，这种行为可以是反社会行为，也也许是( )。 A.有益社会行为 B.亲社会行为 C.有害社会行为 D.协同社会行为 3.在Sternberg看来，一见钟情属于( )。 A.迷恋式爱情 B.愚蠢式爱情 C.浪漫式爱情 D.空洞式爱情 4.在团队决策过程中，( )思维模式经常导致劫难性事件发生。 A.团队极化 B.团队极端 C.团队思维 D.团队思考 5.Lukes以为个人主义内涵不涉及下面( )。 A.注重个人尊严与自我发展 B.自主与个人隐私 C.自我揭露水平高，对社会影响敏感 D.强调个体是社会基本 6.个人知觉偏差涉及正性偏差和( )。 A.负性偏差 B.判断偏差 C.认知偏差 D.晕轮现象
7.与助人或利她行为关于因素涉及：助人者人格因素，心情，个人困扰与同情性关怀，( )。 A.助人者文化水平 B.助人者年龄 C.助人者性别 D.助人者内疚感 8.当前对态度定义人们公认最佳解释是( )。 A.Allport以为态度是一种心理和神经准备状态，它通过经验组织起来，影响着个人对情境 反映 B.Krech以为态度是个体对自己所生活世界中某些现象动机过程、情感过程、知觉过程持 久组织 C.Freedman以为态度是个体对某一特定事物、观念或她人稳固由认知、情感和行为倾向三 个成分构成心理倾向 D.Freedman以为态度是个体经验对事物、观念或她人产生认知 9.Simons以为，在态度变化过程中，起重要作用是( )。 A.说服者因素 B.说服信息因素 C.自我因素 D.说服情境因素 10.下列选项中，不属于人际吸引基本原则是( )。 A.强化原则 B.社会交往 C.社会互换 D.联结原则 11.从社会认同角度来看，( )文化中人更易于从她人所处群体来判断她人。 A.个人主义 B.集体主义 C.资本主义 D.社会主义 12.如下社会群体属于团队是( )。 A.65以上老人 B.“欢乐总动员”节目观众 C.在街头围观她人打架一群人 D.浙江三花绿城足球队球员
社会心理学教学大纲 课程中文名称：社会心理学 英文名称：Social Psychology 课程编码：14118D 课程类别：拓展提高课 总学时：32学时 总学分：2学分 适用专业：小学教育 先修课程：教育学心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 社会心理学是致力于了解和说明人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因的一个科学领域。是一门紧密结合社会生活实际的应用心理学学科。通过学习社会心理学帮助学生系统用握社会心理学的基本概念、理论和研究方法；通过对社会生活中尤其是对在学校教育教学情境中社会心理的探讨，使得学生能够从社会、文化和个人三个不同的层面解读人的行为，并对中国人的社会行为方式的特点有所把握。 三、课程教学的基本要求 第一章绪论 ［教学目的与要求］ 1、了解社会心理学的学科性质 2、明确社会心理学的研究任务 第一节社会心理学的研究对象 一、社会心理学的定义 二、社会心理学的研究范围 第二节社会心理学的主要派别与理论 一、行为主义的社会心理观 二、认识学派的社会心理观 三、精神分析学派的社会心理观 四、符号相互作用理论的社会心理观
第三节社会心理学的研究方法 一、社会心理学研究的基本原则 二、社会心理学研究具体方法 第二章社会化 ［教学目的与要求］ 1、使学生了解社会化的意义、任务、内容、因素、心理机制； 2、了解角色及社会的要求； 3、联系社会的要求思考大学生社会化问题。 第一节社会化的含义 一、什么是社会化 二、社会化的内容 三、社会化的种类 第二节社会化的因素 一、社会文化对儿童社会化的影响 二、家庭对儿童社会化的影响 三、教师对儿童社会化的影响 四、同辈集体对儿童社会化的影响 五、大众传播工具对儿童社会化的影响 第三章自我意识 ［目的与要求］:掌握自我意识的含义和内容：了解自我意识的形成过程第一节自我意识的一般内涵 一、日我意识的定义 二、自我意识的内容 第二节自我意识的发生与发展 一、生理与心理能力的发展与日我意识的发展 二、影响自我意识形成和发展的的社会因素 第三节自我过程 一、日我评价 二、自我美化 三、日我表现
2018年自考《社会心理学（一）》考试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1.通俗心理学的关键是( )。 A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力 B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力 C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力 D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力 2.在1966年，布雷姆提出了( )。 A.对抗理论 B.去个体化理论 C.个性理论 D.群体压力理论 3.群体内聚力与群体绩效间的关系受到( )的影响。 A.社会关系 B.群体任务 C.群体规模 D.群体规范 4.领导的应变理论是由( )提出来的。 A.菲德勒 B.坎贝尔 C.亚当斯 D.斯托纳 5.( )把失去控制的概念应用于拥挤。 A.奥尔特曼 B.罗廷 C.谢罗德 D.格林伯格 6.从沟通的方式，可以把沟通分为( )。 A.直接沟通和间接沟通 B.口头沟通与书面沟通 C.当面沟通与非当面沟通 D.单向沟通与双向沟通
7.个体偏离群体的程度将受到( )的影响。 A.个体本身的特点 B.群体本身特点 C.社会因素 D.信息因素 8.贝克威茨在1965年提出了( )理论。 A.侵犯激起理论 B.社会学习理论 C.侵犯诱因理论 D.挫折—侵犯理论 9.( )是归因治疗的一个基础。 A.凯利的归因模型 B.自我障碍模型 C.习得无望模型 D.自我服务模型 10.社会规范与角色的区别在于( )。 A.社会性 B.普遍性与特殊性 C.社会学观点 D.行为性 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1.社会心理学成为一门实验科学的标志是( )。 A.开始运用实验 B.依靠生活经验 C.从描述现象转向揭示和利用规律 D.不再依赖神秘的观念 E.用数量分析补充对现象的质量分析 2.态度形成的条件是( )。 A.社会性 B.需要 C.外界环境 D.社会实践 E.社会化
社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会 态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包 括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和 （）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆
7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过 程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶， 这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是 社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B
社会心理学 崔丽娟尹亭亭12年4月3日 有些归纳不出来，里面木有 第一章社会心理学导论 （三）考核知识点和考核要求 1.领会：社会心理学的定义；西方社会心理学界定义；我国学者的阐述；社会心理学的研究 方法；社会心理学的孕育时期；社会心理学的形成时期。 ①社会心理学的定义:社会心理学是心理学中偏向社会性质的分支领域，是研究个体和群体心理与社会行为及其规律的一门科学 ②社会心理学的研究方法;观察法，实验法（实验室实验法，自然实验法，现场实验法），调差法（问卷法，访问法），个案研究法，跨文化研究法 ③社会心理学的形成时期：德国名族心理学法国群众心理学英国本能心理学 2.掌握：社会心理学研究中的伦理及偏向问题；社会心理学的发展历史 ①社会心理学研究中的伦理及偏向问题：研究者的偏向被试的偏向 ②社会心理学的发展历史：（1）社会心理学的孕育时期：从古代——19世纪上半叶。 （2）社会心理学的形成时期：19世纪下半叶——20世纪初。 社会心理学形成的标志：1908年，英国的威廉?麦独孤和美国的爱德华?罗斯写出的同名教科书《社会心理学》的出版。 此阶段，社会心理学形成的三大理论来源： A、德国的民族心理学；代表人物——冯特：研究民族文化，即语言、神话等 B、法国的群众心理学；代表人物——塔尔德和黎朋：暗示和模仿的理论 C、英国的本能心理学；代表人物——麦独孤：认为人有12种本能 （3）社会心理学的确立时期：20世纪20年代——现在。 此阶段，社会心理学有三种研究角度： A、实验社会心理学；代表人物——奥尔波特，1924年，《社会心理学》一书， 标志着实验社会心理学的诞生。 B、社会学角度的社会心理学；代表人物——乔治米德，符号互动论 C、文化人类学角度的社会心理学。 3.熟练掌握：社会心理学研究的具体方法与技术。 （1）观察法。 观察法是指借助人的感官和各种仪器，观察和记录个人或团体的行为，来分析判断两个或多个变量之间的关系的方法。 观察法按照是否参与被观察者的活动可以分为参与观察和非参与观察。 a，参与观察——指研究者进入被观察者所处的社会环境或社会关系中，成为其中的一员，在自然的状态下观察被研究者的活动和表现。
社会心理学提纲
第一章社会心理学概述 一、为什么要学习社会心理学P1 1 认识自己 ．． 学习社会心理学能够使人们对自己有一个更加清楚的认识 在现实生活中，由于人们往往会夸大自己的能力，高估自己的水平，所以经常会有一些不切实际的要求，当这些要求不能获得满足时，痛苦也就随之而来了。 2 认识他人 ．． 人们对他人的认识可以从两方面入手：一是从对方的人格出发（知道对方是一个什么样的人），二是从情境出发（知道对方在什么样的情境之下会有什么样的表现） 社会心理学的第一公理 ．．．．：在人和情境之间，外部情景对个体行为的印象大于内在个 人特点的影响。P2 人格心理学论从特质 ．．认识他人的思路：大五人格理论，大七人格理论 3 认识社会P3 社会的形态常常决定着个人的行为选择 4 认识生活的价值P4 生活的意义：能够自主，能力，关系，自尊 四个基石：家庭，配偶、孩子、健康 二、什么是社会心理学 1 社会心理学的定义P5 弗里德曼行为主义Myers 社会认知 2 社会心理学与常识P6 常识未必是正确的 社会信念——非理性特征对人类行为的影响 3、社会心理学的研究领域 个体过程，人际过程，团体过程 三、社会心理学的历史发展P8 1 学派时期——精神分析学派：弗洛伊德、阿德勒、荣格 行为主义者：华生、斯金纳 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 2 社会心理学的产生与发展P12 早期：麦独孤本能（15种） 起步：社会规范，领导和群体过程 发展：认知过程，文化因素 反思：更广泛思路 发展：环境、性别、偏见与政治生活……
第二章社会心理学的理论与方法P17 一、社会心理学研究的基本问题 1 假设和理论 假设：可以证伪，可以量化表达，必须简单 理论：准确性、一致性、简洁性 2 社会心理学研究的两种取向 社会学心理学 3 社会心理学研究的三个层面 社会层面个人层面（临床心理学人格心理学）人际层面 二、社会心理学的研究方法 1 如何提出研究的问题 2 如何查阅文献 3 选择什么样的研究方法 相关研究：不能够说明因果关系 实验研究：对变量有严格控制 4 怎样收集研究数据 观察法调查法实验法档案研究法元分析方法 5 研究的设计与进行P2 6 （专栏孩子向警察开枪） 6 研究中应注意的问题 样本的代表性实验者偏差被试偏差伦理问题 7 心理学论文的撰写标题摘要引言方法结果讨论参考文献附录 三、社会心理学的基本理论 1 生物理论P30 强调两方面因素对人类行为的决定作用：本能（战争，印记行为），遗传差异（XYY染色体）2学习理论P31 强调早期的学习决定了行为方式。 机制：联结，强化，模仿 特点：假定行为主要由个人过去的学习经验而来；倾向于将行为的原因归于外在环境；只 想解释外显的行为 3 诱因理论P32 理性决策论 ．．．．．——经济学家，最大收益经济抉择 交换理论 ．．．．：扩大到两个人之间的互动，一连串理性决策 需求满足论 ．．．．．：每个人都有某种需求或动机行为能满足这些需求或动机。 4 认知理论P33 基本原则：分类，注意 一些理论：归因理论 ．．．．．． ．．．．，认知失调理论 5 角色理论P34
《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 （一）考试方式： 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。 （二）试卷结构与试题类型： 试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。 试题类型包括： 1．填空题（每空1分，共15分） 2．单项选择题（5道题，每题2分） 3．名词解释题（5道题，每题5分） 4．简答题（3道题，每题10分） 5．应用分析题或论述题（1道题，20分） 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。
三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式。 3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 4．观察法有多种形式,可分为（）与（）。5．调查法分为两种，一种是（），另一种是 （）。 2．简述调查法的种类及其优缺点。（见教材）P9-10答： 第二章社会化 1．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。P27-30 2．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先
《社会心理学》复习大纲（参考答案） 一、名词解释 1、自我参照效应：当信息与我们的自我概念有关时，我们会 对它进行快速的加工和很好的回忆。 2、习得性无助：习得性无助指有机体经历了某种学习后，在 情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。【习得 性无助的重要的矫治策略是改变认知、问题解决、示范、 自我谈话、自我控制、自我评价。】 3、虚假普遍性：在观点方面，我们过高地估计别人对我们观 点的赞成度以支持自己的立场，这种现象被称为虚假普遍 性效应。 4、虚假独特性：在能力方面，当我们干的不错或获得成功时， 虚假独特性效应则更容易发生，我们把自己的才智和品德 看成是超乎平常的，以满足自己的自我形象。 5、信念固着：信念固着现象是指人们一旦对某项事物建立了 某种信念，尤其是为它建立了一个理论支持体系，那么就 很难打破人们的这一看法，即使是相反的证据与信息出现 时他们也往往视而不见。 6、自我实现预言：也叫自证预言，是指我们对待他人的方式 会影响到他们的行为，并最终影响他们对自己的评价。在 这种情况下，人们对其他人怎么样产生一个预期，这会影 响他们如何对待他人，而这种对待方式又会导致那个人的
行为与人们最初的预期相一致，使得这一预期成为现实。 7、登门槛效应：如果想要别人帮你一个大忙，先请他们帮一 个小忙，这样的现象被称为登门槛现象。 8、好心情效应：当信息与好心情联系在一起的时候，他们会 具有更强的说服力。 9、首因效应：最先出现的信息最具有说服力。第一印象很重 要。 10、去个体化：在某些群体情境中，人们更可能抛弃道德约束， 以至于忘却了个人的身份，而顺从于群体规范，简言之， 就是变得去个体化。 11、刻板印象：刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的 比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常 出现的一种相当普遍的现象。 二、简答题 1、如果说基因与人格对自我概念起到了重要的影响作用，那么社 会经验对自我概念的影响表现在哪些方面？ 个人身份与社会身份：民族、信仰、性别、专业等等。 当我们成为处于一个大团体的小团体时，社会身份就显示出重要性了，例如，男性团体中的女性，汉族团体中的少数…… 通过社会比较判断自己：高矮、胖瘦、贫富…… 周围的人可以帮助我们建立起比较的标准。
社会心理学的定义及研究对象（一） 1?你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社会规范。这属于（）C A、民族社会化 B、个体社会化 C、性别角色社会化 D角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会态度三个方面D A、个体与群体的关系 B、群体的社会化 C、个体的成长 D个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D A、社会组织结构 B、社会政治制度 C、社会教育理念 D社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包括个体也包括（）C A、组织 B、社会 C、群体 D他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和（）A A、应用社会心理学 B、特定群体的心理行为 C、社会组织的心理行为 D社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B A、吴江霖 B、乔治米德 C、潘菽 D迪尔凯姆 7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过
程A A、生理 B、角色 C、心理 D身体 8?传统认为，社会心理学源于希腊。（）X 9?性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）V 10社会化的过程是一个一生的过程V 11社会化完全是一个自动化的过程X 社会心理学的定义及研究对象（二） 1. 一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶，这是（）D A、怎样去认识自然 B、怎样去认识社会 C、怎样去认识自己 D怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D A、人际关系 B、人际沟通 C、利他与侵犯行为 D角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A A、消费社会心理学 B、学习社会心理学 C、政治社会心理学 D群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B
1 “9·11”事件后，美国人面临着进一步恐怖威胁时，由来已久的种族对抗在一段时间内得到了缓和。是因为（D.共同外部威胁）会促使群体合作的产生。 2 “情人眼里出西施”这句话表明：认知者的（D.情感状态）会影响社会认知。 3 “望梅止渴”的成语说的是一种（ A.直接暗示）。 4 “行之于心，应之于手”属于态度改变的（ C.内化）阶段。 5 （ A 同辈群体）是一个独特而极其重要的社会化因素，尤其是在个体进入青春期后，他的影响日趋重要。 6 （ B.调查法）法的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。 7 （ B.服从）是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 8 （ B.社会交换理论）理论认为，人际关系首先并且最重要的是建立在自我利益的基础之上，即人们要选择最能使自己获利的他人，同时，为了得到收益又必须给予他人。： 9 （ B.社会交换理论）理论认为，人际关系首先并且最重要的是建立在自我利益的基础之上，即人们要选择最能使自己获利的他人，同时，为了得到收益又必须给予他人。 10 （ B.社会影响）是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。 11 （ B.信念）是指对人、对事、对物及对某种思想观念是非真假的认识，通常是以对某事某物的相信和怀疑的方式表现于外而以观念的形式存在于人们的头脑之中。 12 （ C.公平理论）理论是美国行为科学家亚当斯提出来，研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。 13 （ C.责任扩散）是指当发生了某种紧急事件时，如果有他人在场那么在场者所分担的责任就会减小。 14 （ D.费斯汀格）的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同社会上与自己地位、职业、年龄等相类似的人进行对比。 15 （ D.移情—利他假说）认为，人们的确存在纯粹出于善心的利他行为，其产生条件是人们把自己放在需要帮助的人的位置、以他们的方式体验事件和情绪。 16 （A.竞争）是指每个人都在努力，以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好处的互动方式。 17 （A.人际关系）指的是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。 18 （A.态度）是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。 19 （B.利他行为）是对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。 20 （B.人际沟通）是指社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。 21 （B.社会角色）是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。 22 （B.自尊）是个体对自己的整体评价，它反映了个体对自己是否满意。
2006年4月江苏高等教育自学考试 00266社会心理学 一、填空题（每小题1分，共10分） 1.自我意识，乃是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的 生理状况、心理特征以及自己与（他人的关系）。P73 2.弗洛伊德认为，人格结构由本我、（自我）和超我三部分构成。P62 3.最可能影响男女性别心理差异的是遗传基因、性激素和（大脑）。P115 4.柯尔伯格认为，性别认同是认知发展的结果，经历了三个阶段，即性别认同、 性别分化以及（亲长认同）。P127 5.彼得罗夫斯基在对动机的研究中，提出了著名的（动机系统）理论。P152 6.按照表达情绪的身体部位来区分，表情可以为面部表情、身段表情和（言语表 情）三种类型。P171 7.领导人的影响力从性质上看，可以分为强制性的影响力和（自然性）的影响力。 P377 8.不服从在不同的场合表现为不同的层次，分别是抗拒、（消极抑制）和自由主 义的态度。P272 9.斯陶布提出了（动机）理论来解释利他行为产生的原因。P286 10.从目的来分，侵犯可以分为工具性侵犯和（敌意）性侵犯。P301 二、单选题（每小题1分，共25分） 1.利用现存的团体，企图验证某项措施或检验某项改革管理办法所产生的效果而采用的方法称为（）P15A A现场实验 B现场调查 C模拟研究 D实验室实验 2.在同一文化圈内生活着的人们，往往具有共同的人格特点，即所谓（）P51D A同一人格 B相似人格 C人格认同 D典型人格 3.美国心理学家柯尔堡将道德发展分为三个水平六个阶段，其中（）水平是 指：发展出一套独立的，超越社会团体的道德标准。P69C
社会心理学考试重点（） 1、社会心理学的定义（名词解释） 社会心理学是研究个体和群体在社会互动过程、社会心理、社会行为发生、发展和变化规律的科学。 2、社会心理学的代表性的观点（填空） 1）美国社会心理学家霍兰德（1976）提出了社会心理学形成发展的“三阶段理论”，分为哲学思辨、经验的描述和实验的分析阶段。 2）我国社会心理学相应于三大阶段提出了将社会心理学的发展历史分为：①孕育时期、形成时期和确立时期的观点；②育时期、形成时期、确立时期和扩展时期。 3、社会心理学研究的性质（简答） (一)直接观察很难发现规律 (二)无关变量不易控制 (三)期待效应 (四)测量工具的误差不易控制 4、社会心理学常用研究方法（可能为论述） （一）观察法 观察法( )是为达到某种目的而通过一定组织方式进行直接而系统的观察，由此收集人类社会行为的资料，进而分析和判断变量
关系的方法。观察法常常伴随着细致而准确的测量，如运用录音、录像、摄像头监控等方法。 1）优点： A、了解有深度、细腻，能及时发现变化 B 、外显行为的观察，能避免被试不善表达而造成的误差长时间生活在被试中，能克服被试人为的紧张情绪 2）缺点： A、要等待现象自发出现，不能主动引起，花费时间精力 B、不易全面把握各种因素 （二）档案法 档案法为档案分析法的简称。它是根据一定的目的，搜集各种现存的发表和虽未发表但是通过系统方法记载(如论文、地方志)的知识载体，通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，借以揭示特定社会行为及心理现象与某些社会条件之间的依存关系。 1）优点： 不引人注目、觉察，排除了特殊反应。 研究一段时间内的一种社会心理趋势、特点。 2）缺点： 不易得到档案，也易受档案编著者等因素的限制。 量大、耗时。 有赖于分析者的抽样方法及概括与分析能力