社会心理学原理与应用期末复习范围(2015年11月)
题型分布：
1、单选题 10道题每题1分 10分
2、多选题 10道题每题2分 20分
3、名词解释 5道题每题6分 30分
4、案例分析题 1道题 20分
5、论述题 1道题 20分
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1、在整个社会心理学发展的历程中，哪类取向一直占据着首要地位并主导着社会心理学的研究方向？
A、社会学
B、心理学
C、人类学
D、哲学
2、社会化的核心是哪项？
A、道德社会化
B、政治社会化
C、法律社会化
D、性别角色社会化
3、哪位学者首先提出儿童的自我概念是通过“镜像过程”形成起来的“镜像自我”，即别人对于儿童的态度反应（表情、评价与对待）就像一面镜子？
A、米德
B、库利
C、弗洛伊德
D、埃里克森
4、社会认知的基本特性不包括哪一项？
A、互动性
B、间接性
C、整体性
D、矛盾性
5、在利他行为的诸多理论中，我们所做的很多源于最大化我们的报酬和最小化我们的成本的动机。以上说法是出自于哪一理论？
A、社会交换理论
B、社会规范理论
C、进化理论
D、社会认知理论
6、使人的社会知觉过程简化，刻板印象具有哪项的意义？
A、消极
B、破坏性
C、概括定型
D、社会适应
7、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是哪项？
A、相互性原则
B、平等性原则
C、强化原则
D、交换性原则
8、社会心理学研究发现，在一个人从事某项活动的时候，如果有其他人在场，他就会感受到一种刺激，这种刺激会影响到他的活动效果，如果这一刺激促进了活动的完成，我们称其为什么？
A、从众
B、社会惰化
C、社会助长
D、社会干扰
9、一群拥有同一目标和规范的个体，是相互影响、共同活动、具有内聚力的一个集合体称为什么？
A、集团
B、集体
C、群体、
D、族群
10、社会心理学杨国枢认为，哪项是中国人最基本的社会态度？
A、金钱至上
B、血缘关系
C、社会取向
D、民族意识
11、明尼苏达多项个性量表（MMPI）属于哪种测验？
A、速度测验
B、智力测验
C、能力测验
D、典型反应测验
12、哪位学者提出了“镜中我”理论？
A、库利
B、米德
C、弗洛伊德
D、埃里克森
13、有关自我的认知结构是关于自我的认知概括，它来自于过去的经验并对个体社会经验中的自我有关的信息加工进行组织和指导是指什么？
A、自我认知
B、自我观察
C、自我图示
D、自我内省
14、奥斯古德等人认为，在评价对他人的印象时最主要的角度是哪项？
A、评价
B、力量
C、活动
D、热情
15、个体在面对紧急事件发生时，单个人与同他人在一起时的反应不一样，他人在场会抑制利他行为的发生，其属于社会心理学哪种效应？
A、马太效应
B、鲶鱼效应
C、旁观者效应
D、罗密欧-朱丽叶效应
16、个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西，这是根据什么的影响？
A、图式
B、自我意识
C、遗忘曲线
D、印象
17、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了哪一项原则？
A、人际关系的相互性原则
B、人际关系的自我价值保护原则
C、人际关系的交换性原则
D、人际关系的平等性原则
18、从众最经典的研究当属谢里夫的规范形成研究和哪位学者的群体压力研究？
A、阿希
B、莫顿
C、哈罗德
D、米尔格拉姆
19、群体成员一起活动以实现共同目标的行为。这些目标通常是无法通过个人努力而实现的过程，我们把它称为什么？
A、竞争
B、合作
C、群体极化
D、群体决策
20、我国着名社会学家费孝通认为，中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，这属于以下哪项内容？
A、差序格局
B、差别格局
C、团体格局
D、集体格局
21、社会心理学研究最重要的研究方法是哪项？
A、自然观察法
B、案例分析法
C、档案研究法
D、实验法
22、不属于弗洛伊德人格理论组成部分的是哪项？
A、本我
B、自我
C、主我
D、超我
23、自我认知基础上产生的内在体验，是自我概念的情感成分，也是主我对客我所持有的一种态度，这一概念是指什么？
A、自我体验
B、自尊
C、行为
D、情绪
24、社会心理学关于归因理论的研究始于1958年哪位学者的研究？
A、冯特
B、勒温
C、墨菲
D、海德
25、7-11岁儿童观看一个成人的捐赠行为后，会表现得很慷慨，主动捐赠自己获得的奖品，这是通过利他行为的哪种外部影响因素来促进利他行为？
A、马太效应
B、鲶鱼效应
C、旁观者效应
D、罗密欧-朱丽叶效应
26、社会行为是人对什么所引起的并对社会产生影响的反应系统？
A、周围环境
B、社会因素
C、现实生活
D、即时情境
27、哪项效应反映出在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象？
A、首因效应
B、近因效应
C、刻板印象
D、光环效应
28、“东施效颦”是一种什么现象？
A、顺从
B、去个性化
C、有意模仿
D、从众
29、个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动，我们称之为什么？
A、群体极化
B、合作
C、竞争
D、社会化
30、翟学伟根据脸的规矩性和面子的心理位的统一与分离，划分出中国人的哪种图谱？
A、脸面素描图
B、脸面阴阳图
C、脸面统一图
D、脸面四分图
31、社会心理学实验研究中触发伦理始于哪位学者所主持的权威服从研究？
A、津巴多
B、奥尔波特
C、米尔格拉姆
D、米德
32、不属于角色失调的是哪项？
A、角色偏好
B、角色不清
C、角色中断
D、角色失败
33、个体对自身的心理与行为的主动控制是指哪一概念？
A、自我效能
B、自我控制
C、自尊
D、自我体验
34、印象形成的模式不包括哪项？
A、平均模式
B、增加模式
C、加权平均模式
D、加权增加模式
35、对他人情绪的理解而唤起自己的与此相一致的情绪状态并产生共鸣的过程，心理学上属于哪项？
A、共情
B、移情
C、当事者为中心
D、自由联想
36、社会交换论认为态度改变的关键是哪项？
A、诱因的强
B、趋向动机
C、达到平衡状态
D、回避动机
37、社交情绪是个体的社会需要是否获得满足的反映，属于人际交往中个体的哪种现象？
A、主观体验
B、社会动机
C、社会态度
D、社会知觉
38、市场上的小贩找几个“托”在摊位上“争抢”购买自己的商品，造成抢手的假象，诱使路人误以为商品价廉物美。这在社会心理学上属于什么现象？
A、社会干扰
B、去个性化
C、服从
D、行为的暗示
39、大男子主义的拥护者对于女人持有偏见，他们认为“女子无才便是德”，这种现象在社会心理学中属于哪一项？
A、群体偏见
B、群体极化
C、刻板印象
D、群体决策
40、面子的整饰行为中最常采用的策略是哪项？
A、预防性策略
B、维护性策略
C、防御性策略
D、报复性策略
41、社会心理学的确立以哪一项为主要标志？
A、奥尔波特的实验社会心理学
B、米德的符号相互作用论
C、萨宾的社会角色理论
D、戈夫曼的社会戏剧理论
42、个体对其扮演的角色认识不清楚，未能形成对这一角色的社会期待,我们将其定义为？
A、角色冲突
B、角色不清
C、角色中断
D、角色失败
43、个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望是指什么？
A、自我效能
B、自我控制
C、自尊
D、自我体验
44、以下哪一项属于归因过程中最常见的自利偏差？
A、动机性偏差
B、非动机性偏差
C、基本规律错误
D、理性偏差
45、在上海的很多学校和企业中，设置一个安放有一些貌似橡皮人、缓冲墙壁等器材的房间，只要对谁不满，学生和员工就可以进去拳打脚踢一番，这种控制攻击行为的方法属于哪一项？
A、惩罚
B、社会交往技能训练
C、宣泄负性情绪
D、加强道德修养
46、认知失调理论最早由谁提出，认为两种认知或认知与行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化？
A、米德
B、费斯廷格
C、佛洛伊德
D、库利
47、以下哪一项不属于亲密关系理论？
A、强化——情感理论
B、社会交换理论
C、公平过程
D、竞争合作理论
48、“此地无银三百两，隔壁王二不曾偷”是典型的什么现象？
A、反暗示
B、模仿
C、有意暗示
D、行动的暗示
49、团体成员中原已经存在的思维倾向得以加强，比成员个人决策的倾向更极端，我们将其称之为哪一项？
A、群体无意识
B、群体极化
C、群体领导
D、群体决策
50、从黄光国的人情与面子理论模式中可以看到，从关系的性质来看，我们与生人主要建立的是哪种关系？
A、情感性关系
B、混合性关系
C、复合性关系
D、工具性关系
二、多项选择题（每小题2分，共20分,每题有两个或者两个以上的答案，多选或者少选均不得分。）
1、关于社会心理学这门学科，正确的说法是哪些？
A、社会心理学是在心理学和社会学两大母体下孕育而成
B、社会心理学是一门具有边缘性质的独立学科
C、社会心理学是对个体、群体的社会心理与社会行为及其规律进行系统研究的科学
D、社会心理学是类似于哲学的抽象学科
E、社会心理学是一门实证科学
2、在社会心理学所涉及的大部分研究领域里，与社会化过程有关的内容包含哪些？
A、态度的形成
B、社会学习
C、社会认知的发展
D、自我概念
E、性别角色
3、自我概念的结构从形式维度可以分为哪些内容？
A、自我认知
B、自我体验
C、生理自我
D、自我控制
E、社会自我
4、影响社会认知的认知者因素包括哪些？
A、个人魅力
B、原有经验
C、情绪状态
D、价值观念
E、身份角色
5、从社会心理学角度来看，影响侵犯行为的个人因素包括哪些？
A、年龄
B、性别
C、性格类型
D、敌意归因偏差
E、个人精神状态
6、下列说法中正确的是哪些选项？
A、已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变
B、预警一定会促进态度转变
C、自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度
D、分心一定会削弱说服效果
E、自尊水平低、自我评价较高的接受者不容易转变态度
7、人际关系的三维理论的三维，是指以下哪些选项？
A、包容需要
B、情感需要
C、支配需要
D、成就需要
E、价值需要
8、有他人在场对个体的活动效果是产生促进作用还是抑制作用主要取决于以下哪些因素？
A、活动的性质
B、活动者的个体特点
C、外界条件
D、竞争的影响
E、分心
9、群体的基本特征包括以下哪些选项？
A、地位
B、角色
C、规范
D、凝聚力
E、权利
10、中国人的社会取向主要包括以下哪些选项？
A、家族取向
B、关系取向
C、价值取向
D、权威取向
E、他人取向
11、从研究对象的角度出发，可以将社会心理学的研究范围划分为哪些？
A、个体社会心理与行为
B、社会交往心理与行为
C、人际交往心理与行为
D、群体心理与行为
E、团体规范与行为
12、社会化发展的心理基础包含哪些？
A、人的感情
B、人的个性和人格
C、人的需要和动机
D、人的态度和兴趣
E、人的体格和体重
13、自我概念的结构从内容维度上可以分为哪些？
A、自我认知
B、生理自我
C、社会自我
D、心理自我
E、现实自我
14、维纳的归因理论，把人的行为原因区分为哪些内容？
A、内因
B、外因
C、稳定的
D、不稳定的
E、自觉的
15、作为控制攻击行为中的方法“惩罚”，需要注意以下哪些方面？
A、惩罚要适度
B、注意攻击者的个性，考虑他们的心理承受能力
C、注意分析攻击的动机，具体问题具体分析。
D、抑郁质的人应该惩罚更加严格，以利于他反思。
E、学生做题目错误，老师让抄写3遍，属于惩罚
16、态度的特点包括哪些？
A、对象性
B、内在性
C、系统性
D、稳定性
E、长期性
17、下列说法中，与“人际交往”涵义相符的有哪些选项？
A、“人际交往”是指在社会活动中，人与人之间进行信息交流的联系过捏
B、“人际交往”是指在社会活动中，人与人之间进行沟通情感的联系过程
C、“人际交往”使人们的种种社会性需要得以满足
D、“人际交往”必须在各种各样的人际关系条件下进行
E、“人际交往”是人类社会活动的重要方式，它是每时每刻都在进行的一种实际活动
18、以下哪些因素会影响人们表现出从众行为？
A、群体规模
B、群体意见的一致性
C、群体的凝聚力
D、个人在群体中的地位
E、公开的反应
19、群体凝聚力表现在成员的心理感受方面包含哪些？
A、认同感
B、归属感
C、力量感
D、自豪感
E、自卑感
20、中国人关系取向的特征表现为哪些？
A、关系角色化
B、关系依赖性
C、关系回报性
D、关系和谐性
E、关系宿命观
21、描述法主要包括哪些方法？
A、自然观察法
B、案例分析法
C、档案研究法
D、调查法
E、心理测验
22、关于社会化较为经典理论，有哪些？
A、弗洛伊德的人格理论
B、米德的自我理论
C、艾里克森的人格发展理论
D、库利的“镜中我”理论
E、生命历程理论
23、自我概念的结构从观念维度可以分为哪些？
A、自我认知
B、现实自我
C、社会自我
D、心理自我
E、理想自我
24、奥斯古德等人认为，在评价对他人的印象时，包含的角度有哪些？
A、评价
B、力量
C、活动
D、热情
E、角色
25、利他行为具有以下哪些特征？
A、以帮助他人为目标
B、不期望有物质或精神的奖励，如荣誉或奖品；
C、自愿行为，利他者可能会有所损失
D、利他行为一定没有利己行为
E、强迫性
26、互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要包含哪些？
A、社会角色的互补
B、人格特征的互补
C、情感的互补
D、需要的互补
E、物质条件互补
27、社会心理学的研究和分析认为，人际交往的功能有哪些？
A、消除个体孤独感
B、传递信息，增加个人的知识经验
C、影响团体内聚力
D、人际调节
E、有利于形成良好的气氛
28、模仿主要有哪些特征？
A、内在性
B、非控制性
C、表面性
D、相似性
E、独特性
29、下面哪些因素决定人们在一起是竞争还是合作？
A、情境的奖励结构
B、竞争性的个体差异
C、沟通模式
D、相互作用的影响
E、实际利益
30、以下哪些选项属于中国人权威取向的特征表现？
A、权威重视
B、权威敏感
C、权威崇拜
D、权威依赖
E、权威服从
31、中国社会心理学的发展历程包括哪些？
A、形成阶段
B、评介阶段
C、停顿阶段
D、重建与本土化阶段
E、迅猛发展阶段
32、根据人的生命发展周期和各发展阶段的特点，社会化可分为哪些阶段？
A、基本社会化
B、预期社会化
C、发展社会化
D、再社会化
E、原始社会化
33、为了自我展示，每个人采用不同的策略，归结起来有哪些策略？
A、虚伪谦虚策略
B、自我妨碍策略
C、印象管理策略
D、访谈策略
E、心理疏导策略
34、归因偏差主要有哪些？
A、基本归因偏差
B、自利性归因偏差
C、忽视一致性信息
D、折扣原则
E、共变原则
35、培养利他行为的手段和方法有哪些？
A、培养利他情感倾向
B、培养社会责任感
C、树立利他行为的榜样
D、遏制攻击行为
E、说服教育
36、影响遵从的个体特点有哪些？
A、个体的能力
B、个体对将来的期望
C、个体在群体中的地位
D、文化差异
E、个体的知识水平
37、容貌对人际关系发展能够起到一定促进作用。这是容貌的哪些效应？
A、晕轮效应
B、环境效应
C、散逸效应
D、自然效应
E、结伴效应
38、根据被模仿对象的不同可以将模仿分为哪些种类？
A、有意模仿
B、无意模仿
C、对他人的模仿
D、对群体的模仿
E、盲目模仿
39、团体凝聚力的功能包含哪些？
A、增强团体成员的自信心和安全感
B、增强团体控制力
C、影响团体工作效率
D、较少竞争
E、合作
40、中国人对面子的运作过程包括哪些？
A、面子的自我觉察
B、面子的威胁知觉
C、面子的情绪反应
D、面子的维护策略
E、面子的整饰行为
41、关于信度和效度，正确的说法是哪些？
A、信度是测验结果的一致性
B、效度是测验结果的准确性或有效性
C、没有效度的测验是没有任何意义的
D、信度高，效度就高
E、效度高，信度就高
42、在弗洛伊德理论体系中，自我调节存在哪些矛盾？
A、本我
B、主我
C、客我
D、超我
E、自我
43、自尊的发展分为哪些阶段？
A、嫉妒
B、依赖性自尊
C、独立性自尊
D、无条件自尊
E、理性自尊
44、海德的朴素心理学认为导致行为发生的因素包括哪些？
A、内因
B、外因
C、稳定的
D、不稳定的
E、自觉的
45、根据攻击行为的方式分类，攻击行为可以分为哪些类型？
A、人身攻击
B、言语攻击
C、动作攻击
D、工具攻击
E、敌意型攻击
46、社会规范理论认为，与利他行为有关的社会规范包括哪些？
A、报答规范
B、模仿规范
C、回报规范
D、社会世界规范
E、社会责任规范
47、人际交往的动机具体表现为哪些方面？
A、人的内在需要
B、人的自我表现
C、人的自我完善
D、人的自我认识
E、人的生理需要
48、影响去个性化的主要因素包括哪些？
A、匿名性
B、责任分散
C、自我意识弱化
D、道德水平
E、文化素养
49、群体决策可以发挥哪些作用？
A、减少偏见
B、提高决策效率
C、增强信息沟通
D、相对决策效果好、准确性高
E、促进群体文化形成
50、根据差序格局的概念，可以将中国的社会关系划分为哪些关系？
A、朋友关系
B、家人关系
C、亲戚关系
D、熟人关系
E、生人关系
三、名词解释（每小题6分，共30分）
1、社会心理学
2、社会角色
3、自尊
4、社会认知
5、刻板印象
6、利他行为
7、社会态度
8、人际关系
9、去个性化
10、侵犯行为
11、归因
12、自我效能
13、政治社会化
14、成就动机
15、旁观者效应
16、人际吸引
17、晕轮效应
18、社会取向
19、差序格局
20、群体
21、道德社会化
22、归因
23、社会动机
24、从众
25、人际沟通
四、案例分析题（20分）
1、正确理解案例内容，必须引用本课程教材中与案例内容相匹配的、合适的社会心理学理论观点进行分析。分析要层次分明，叙述合理，符合逻辑，具有说服力；分析结论观点可信，结论的引申推论有一定的实际意义。
社会化的生理基础
美国人类学者克拉格(w、N，Kellogg)夫妇在20世纪30年代让一只七个半月的黑猩猩同他们九个月的儿子生活在一起，使两者生活学习环境完全相同，同样穿衣、喂食，同样练习站立、行走、开门、用杯、用匙、坐便盆。但当他们的孩子能说20多个单词的时候，黑猩猩只能听懂指示命令，做出喝水、坐下、开门等多个动作，却说不出话来。20世纪50年代海伊斯(C、Hayes)夫妇收养训练一只黑猩猩长达3年之久，也只教会其说出杯子、爸爸、妈妈三个单词。20世纪60年代加德纳(R、A、Gardner)夫妇教一岁黑猩猩学习美国哑人所用手势语，三年学会25个手势符号，黑猩猩却始终未能学会使用人类的抽象语言符号。这些事实表明，无论什么样的环境教育也不能超出种族遗传所提供的范围。
请你选用一种最合适的社会心理学原理解释上述现象
2、
霍去病带头踢球
边塞荒凉，军旅生活枯躁无味。霍去病在月下巡视军营，他被一缕凄楚的笛声吸引了，双眉慢慢地皱了起来。是啊，军中缺粮，士气低落，真叫人焦心哪!面对猖獗的匈奴，战士情绪消沉，怎么打仗呢?
霍去病是西汉有名的军事家。他知道光靠惩罚是不能提高士气的。经过反复思考，他决定带头和将士们一起踢球来振作士气，锻炼身体。于是，他让军队里的工匠用皮子缝成一个圆圆的皮球，中间塞满毛发。他命令士兵在广漠的荒原上修出一个球场。那时的球场是在地上挖些小浅坑，把球踢进土坑，就像现在足球赛中的射门。随后，他把球分发给部队，组织各种形式的比赛，优胜者就奖给酒肉，鼓励大家踢球。他自己呢？每次球赛都带头参加，同将士们一起奔跑，一起欢笑。
自从开展踢球活动后，将士们练活了手脚，提高了情绪，当军粮充足的时候，霍去病带领部队向匈奴发起了进攻，终于把匈奴打得落花流水，打开了通向西域的道路。
请选用一种合适的社会心理学原理，对上述事例进行分析。
3、
艄公的箴言
一个夏日的雨天，一名美丽的少妇投河自尽，被一位老艄公救起。
“你年轻轻的，为啥就不想活了?”艄公问。
“我结婚两年，丈夫就抛弃了我，接着孩子又病死：我活着还有什么意思！”少妇哭诉道。
“两年前你是怎么过的?”艄公又问。
少妇擦了擦眼泪，说：“那时我自由自在，一无牵挂……”
“那时你有丈夫和孩子吗?”
“那时还没结婚，当然没有。”
“那么你不过是被命运之船送回了两年前：现在你又自由自在、一无牵挂。请上岸吧。”
少妇回到岸上，艄公摇船远走。少妇揉揉眼睛，恍如做了一个噩梦。自此，她又活得充满信心，再也没动过轻生的念头。
请你选择一种社会心理学的理论，分析上述案例。
4、一种社会心理现象——“权威效应”
美国心理学家们曾经做过一个实验：在给某大学心理学系的学生们讲课时，向学生介绍一位从外校请来的德语教师，说这位德语教师是从德国来的着名化学家。试验中这位“化学家”煞有其事拿出了一个装有蒸馏水的瓶子，说这是他新发现的一种化学物质，有些气味，请在座的学生闻到气味时就举手，结果多数学生都举起了手。对于本来没有气味的蒸馏水，为什么多数学生都认为有气味而举手呢？
5、受辱鞠躬
肖伯纳的剧本《武器与人》首演获得成功，许多观众在剧终时要求肖伯纳上台与大家见面。当肖伯纳走上舞台时，有一个人对他大声喊道：“肖伯纳，你的剧本糟糕透了，谁也不要看!收回去吧，停演吧！”肖伯纳听到这种话，一点儿也不慌张，他向那个人深深鞠了一躬，彬彬有礼地说：“我的朋友，你说得好，我完全同意你的意见。”然后，他看了一眼正欢迎他的全场的观众，向青年反问了一句：“不过，亲爱的朋友，我们两个人反对全场的观众，有什么用呢?”话音一落，全场爆发出长长的热烈的掌声。那个人只好灰溜溜地走了。肖伯纳充分展示了知名作家的风度。
五、论述题（20分）
需要根据题目联系实际或结合案例具体展开。论述观点得8分，在论点基础上展开得8分，总结归纳的4分。
1、联系实际如何控制侵犯行为？P114-P115
2、联系实际，论述人际吸引的影响因素？P151-P154
3、联系实际，论述中国人面子的运作过程？P235-P238
4、联系实际，列举主要的社会动机，并进行阐述。P96-P99
5、联系实际，论述从众行为的影响因素。P177-P179
大学生活感想和对未来的展望 回首匆匆一年多，我的大学生活已经过了大半。然而大学生活应该以一种怎样的姿态去生活？我认为这是对大学生至关重要的。生活中往往有很多学生被大学的“自由”迷失了方向。他们忙于所谓的事业，所谓的爱情，有些人更是沉迷于游戏，生活过的毫无生趣，考试只求不挂科就好。而又有些人呢，他们通过自己勤奋刻苦的学习，赢得了老师和同学们的认可，结果往往是他们在大学里过的比身边人更加自信，更加充实。为什么会出现两种极端化的现象呢？其实不难发现，这和生活的目标，生活的激情紧密相关。结合大学生的实际和校园中的种种现状，我认为即使在大学里，首先我们还是一名学生，我们的根本任务是学习。我感觉大学的学习不像中职那么艰难，但也不是那么轻松，我们有很多属于自己的时间，但是大多数人用这个时间去娱乐，只有少部分人用这时间去学习。这就属于个人的自觉性了，我的舍友有一个人，我每天都能看到她早出晚归，去图书馆学习，往往只有一个人。学习是一件寂寞的事，大学的课堂只是一个过场，靠的还是自己的自觉性，不懂得自律的人我想在大学也是没有成绩的。只有摆正学习的态度，不被身边的事物所诱惑，树立一个学习的目标。有了学习目标，我们才会有学习的动力，才会坚持去学习。 大学生活的丰富多彩，自由的时间，让我可以去参加各种活动，但不能为了这些而本末倒置。对于未来，我希望能够在剩下的一年时间里，努力把一些专业证书考出来，能够找到一个不错的，让自己有兴趣的工作。所以在兴趣的指向下，综合自己的专业、特长以及生活前景，再来考虑，发展的方向就不那么模糊了。最令自己热血沸腾，充满斗志的理想加上可以使自己受益颇丰的实践，或许才是最好的方法。我们等不过时间的匆匆流逝，纸上谈兵也不失为一种好的方法，谈论理想和抱负更多时候是在帮助我们明确目标，然后更好地前进。亲朋好友的建议，真正有利的就听，企业部门的要求，真正有好处的就去追求，一步一步地完善目标，才能更好地确定方向。 不过再怎么说，千言万语也抵不过一句“适合自己的才是最好的”。我们只要记住一个人的发展，在适合自己的道路上，才有正确地方向。 20171262119 张晓雨
心理健康知识对当代大学生成长的意义 心理因素在我们的日常生活中发挥着重要的作用，它与我们的生活学习、人际关系、个人情感都有着密切联系，因此每个大学生都要认识到心理健康的重要性。 大学就像是社会的缩影，里面充满了各色各样的人。 刚进大学的学生一定会对大学感到很失望，因为它并不像老师所描述地那么美好。 大学生活和高中生活的反差确实很大： 生活上没有了家长的照顾，学习上了没有老师的督促。 彷徨、寂寞等各种不良心态一定会干扰我们的生活。 所以我们一定要重视心理健康的重要性，要学会独立，学会自觉，要让大学生活变得充实而有意义。 大学里比你强的同学比比皆是，他们有的多才多艺，有的能说会道，有的成绩优异，这时往往容易产生自卑感，缺乏自信心，认为自己什么都不行，一遇到挫折就心灰意冷。 因此我们一定要重视心理健康的重要性，要敢于挑战困难，面对挫折。 在大学里人际交往是一件不可避免的事情。 也许你是一个胆小怯懦的人，不敢和别人说话；也许别人无意间的一句话让你觉得如鲠在喉；也许和人在交往中发生了矛盾、摩擦。 这时有些人往往会选择封闭自己，不和人交往，久而久之就会形成了一种不合群、孤僻的心理，这会严重影响阻碍今后人生的发展。 所以我们一定要注重心理健康的重要性，要勇于克服心理障碍，保持朝气蓬勃的精神状态。
拥有健康的心理是大学生成才的关键，拥有健康的心理是大学生发展的关键，拥有健康的心理更是适应社会的需要。 所以我们一定要认识到心理健康的重要性，健全人格，全面发展！《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“加强学生的心理健康教育”。 当今社会人人追求健康，健康不仅仅指具备健康体魄的身体健康，还包括能够适应现代社会生活的心理健康。 二者关系极为密切，它们相互作用和影响，任何一方都不可忽视的。 有时，心理因素的致病作用，不次于生理因素。 我国古代医学，对此有过许多研究和论述。 《黄帝内经》中写道： “故喜怒伤气，塞署伤形。 暴怒伤阴，暴喜伤阳……喜怒不节，寒署过度，生乃不固。 ……怒伤肝。 喜伤心，思伤脾，忧伤肺。 恐伤肾。 ”可见，古代医学认为，情绪的过度兴奋或思维的过渡紧张、激烈可使内脏致病。 当今的医学告诉人们情绪变化直接导致人体内分泌的变化，使人的免疾力发生变化，可能使身体发生病变。 对处于青年期的大学生的心理健康教育尤为重要。 青年的生理、心理发展的不平衡、不稳定性和可塑性，使得青年极易接受外界环境各种因素的影响。
哪位学者首先提出儿童的自我概念是通过“镜像过程”形成起来的“镜像自我”，即别人对于儿童的态度反应（表情、评价与对待）就像一面镜子？ ?A) 米德 ?B) 库利 ?C) 弗洛伊德 ?D) 埃里克森 参考答案： B 收起解析 解析： 无 2(2分) 社会认知的基本特性不包括哪一项？ ?A) 互动性 ?B) 间接性 ?C) 整体性 ?D) 矛盾性 参考答案： D
解析： 无 3(2分) 在利他行为的诸多理论中，我们所做的很多源于最大化我们的报酬和最小化我们的成本的动机。以上说法是出自于哪一理论？ ?A) 社会交换理论 ?B) 社会规范理论 ?C) 进化理论 ?D) 社会认知理论 参考答案： A 收起解析 解析： 无 4(2分) 下列选项中，不属于良好人际关系原则的是哪项？ ?A) 相互性原则 ?B) 平等性原则 ?C)
?D) 交换性原则 参考答案： C 收起解析 解析： 无 5(2分) 明尼苏达多项个性量表（MMPI）属于哪种测验？ ?A) 速度测验 ?B) 智力测验 ?C) 能力测验 ?D) 典型反应测验 参考答案： D 收起解析 解析： 无 6(2分) 对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了哪一项原则？ ?A) 人际关系的相互性原则
?B) 人际关系的自我价值保护原则 ?C) 人际关系的交换性原则 ?D) 人际关系的平等性原则 参考答案： B 收起解析 解析： 无 7(2分) 社会心理学关于归因理论的研究始于1958年哪位学者的研究？?A) 冯特 ?B) 勒温 ?C) 墨菲 ?D) 海德 参考答案： D 收起解析 解析： 无 8(2分)
大学生活感想和对未来的展望 十年寒窗，我们步入了大学的殿堂！回想十年寒窗期间我们那种对大学生活的好奇和憧憬：大学就是知识的海洋，在这里你可以提高你的文化素养；大学是一个自由的地方，在这里你可以放飞你的梦想；大学是一个耕耘的地方，付出就一定会有收获；大学是一个人生的舞台，只要参与，你就能展现自己的风采。然而所有的美好的憧憬都是建立在正确的理念上的，大学是人生中一个重要的阶段，把握好了，我们就会有一个成功人生的开始；把握不好，大学就会是我们人生中一场青春的恶梦。所以在大学中以一个什么样的理念、什么样的姿态生活就显得尤为重要。 回首大学的日子，大学生活已走过了将近三分之一。然而大学生活应该以怎样的一种姿态去生活？我们认为这对大学生是至关重要的。生活中往往有许多学生在学习的路途上迷失了方向，学习的快乐不知躲到了哪里。他们忙于所谓的事业，所谓的爱情。有的人更是沉迷于游戏，生活过得毫无生气。有的人却通过自己踏实的学习，刻苦的努力，赢得了老师和同学的认可，结果往往是他在大学里过的比身边的人更加的自信。为什么会出现这样两个极端化的现象呢？其实不难发现，这和生活的目标，生活的激情紧密相关。结合大学生的实际和校园中的种种现状，我认为即使在大学里，首先我们还是一名学生，我们的根本任务还是学习。我
感觉大学的学习不像高中那么艰难，但也不是那么轻松，在学习的过程中我深深的体会到了个人的自觉性发挥的重要作用，你会发现身边的人大多数都在玩，学习是一件寂寞的事，大学的课堂也多是过场，不懂得自觉的人我想在大学里是没有成绩的。只有摆正学习的态度，不被身边的事物诱惑，树立一个学习的目标，一个目标就像黑夜中的启明星，指引我们前进的方向；就像海上的风帆带领我们远航。有了学习的目标，我们才会有自觉学习的动力，才会坚持去学习。但是另一方面大学的生活是丰富多彩的，大学里有丰富的社团活动，有精彩的校园晚会，有激烈的辩论赛，有班级联谊活动，野炊活动，有英语角，有做兼职的，有勤工俭学的，有体验社会生活的等等。我们的青春应该是朝气蓬勃的，精彩飞扬的。除了学习之外我认为更重要的是尽情的去参与大学的生活，体验生活的乐趣，缓解我们学习的压力，在生活中锻炼自己各方面的能力，充分的发挥人际交往，获得生活的激情，从而让我们有一个好的精神风貌去学习。如果大学中不去参与的话，那种大学生活是单调的也是失败的。 学习不是我们最终的目的，但学习是我们实现最终目的的有效途径。既然我们选择了大学作为自己人生里程的加油站，那么我们就应该认真对待。回到最终现实，我们都要走向社会。立足当下，展望未来，我们应该以科学发展的眼光来看待未来。所以我们在大学里就应该做好充分的准备。
大学生心理健康与生活 结课论文
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。 大学生作为一个特殊的社会群体，有许多他们特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题；对专业的选择与学习的适应问题；理想与现实的冲突问题；人际关系的处理与学习；恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。由于心理发展不成熟，大学生在面临这一系列问题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，极易造成大学生心理发展中的失衡状态，最终因心理负荷沉重便导致各种心理疾病的发生。为了避免这样的情况发生，我们因该学会适时地了解自身的心理状况，学会自我调节，从而保持良好的心理状态。 <自我认知、自我剖析> 就结合自身来看，我是一个内向、性情温和、沉着冷静但有点不很勤奋、喜欢玩的人。在人际关系上，我不会对别人随便发脾气，具有一定的隐忍性。对待朋友我会十分热情，但与陌生人交流时会有些拘束，我认为这是我性格上一个很大的缺点，需要克服。在平常的处事方面，我认为自己谦虚谨慎，踏踏实实，做事靠谱、有条理性，具有一定的承担能
力。自信心上，我不会妄自菲薄也没有自我膨胀，我会以平和的心态正视自己的能力，做力所能及的事并尽力做好它。在日常生活方面，我与同宿舍的人能够良好相处，团结互助，不会发生激烈冲突。和其他的同学相处，也能做到随和稳重，不去制造不必要的麻烦。在学习方面，我感觉自己进取心不够强，没有认真钻研的精神，求知欲不够强，不能够主动地投入到学习中，只能被动学习。我认为造成这种现象的原因是我自身的惰性问题，也就是懒，这是一个急需改进的方面。同时我认识到自己对于专业的认识不够充分，没有对未来的规划，不知道以后怎么办、何去何从，对于以后的就业问题很迷茫。除此之外，我的兴趣爱好比较广泛。我平常喜欢运动，打打羽毛球、篮球、乒乓球、台球等等，我感觉运动是一种保持好心情和良好心态的有效方法，也是增进同学间友谊的好途径。另外，我还喜欢看书，比如一些武侠小说、人物传记等等。 综合上面的自我认知和自我剖析，再根据上课所学习的心理健康标准八条准则：①了解自我、悦纳自我。②接受他人、善与人处。③正视现实，接受现实。④热爱生活，乐于学习和工作。⑤能协调和控制情绪，心境良好。⑥人格要完整和谐，没有人格障碍。⑦智力正常，智商在80以上。⑧心理行为符合年龄特征。我认为自己的心理状况还算健康，不存在心理障碍和其它的心理问题，但是通过自我剖析后显
大学生生活计划书范文3篇 大学生活是快乐而短暂的，多姿多彩也充满诱惑，随时随地地可能偏离正规。因而从大学一开始就要做好发展规划。大学生职业生涯规划包含人生理想规划、学业规划、生活成长规划、社会实践规划等。做好职业生生涯规划，是进行有效学习和获得知识和技能的开始，也是实现人生理想目标的重要保证。本文是小编为大家整理的大学生生活计划书范文，仅供参考。 大学生生活计划书范文一： 新学期、新生活、新起点、新人生，这是我大学生活的开始。 回首过去，去年的今天，这个时候，我还在家里挑灯夜读、备战高考，的确觉得辛苦，但现在回想起来也觉得充实。那时，整天面对着做不完的试卷和看不完的资料，心里也就不会有其他的想法。虽然这样的活法觉得世界很小，有事也会想早点儿离开或者解脱，甚至觉得郁闷与烦躁，但是，这样每时每刻都让你忙个不停，仔细想想真的很充实，因为我们的时间都被老师及家长安排好了，不用自己考虑，照做就可以。 其实，生活中最无聊的事就是整天无所事事，虽然身体头脑等到也清闲，但心里是空虚的，这样更容易让人胡思乱想，整天就是让自己徘徊在吃、睡、想之间，这样有些激进的想法也可能给社会带来不安定的因素。不过这也只是我制造的经历、想法、看法，仅代表个人。 的确，机会是公平的，更是留给有准备的人的。我高三的坚持与努力终于带领我走进了大学的门槛，更是带领我走向新的生活、新的开始。 立足现在，我已经是一个真正的大学生了，作为一名大学生，不管是对生活、对社会等都应该有自己的想法和见解，更要会合理规划自己的生活自己的人生。自己的未来还要靠我们现在开始谱写。
走进大学的门槛亲身感受大学生活快近两个月了，在过去的近两个月里，我深刻的感受到了大学生活和中学生活的不同。课少了、课余时间多了、生活费可以自己支配了、认识的人多了，特别是外省的、自己课支配的空间更大了。鉴于此，为了好的过好大学生活，更要好好的写份学习和生活计划了，并不折扣的执行它，也算是我大学生活的路标，它能给我带来很多好处的，也更利于锻炼自己，我离开了家离开了父母，毕竟这大学也是一个很好的锻炼自己能力的平台，有了好的能力在不久的将来走入社会才能更好更快的适应。 展望未来。今天的世界是一个物欲横流、知识、经济飞速发展的时代，这对于我们九0后的孩子更是一个极大的挑战，我们从小在父母的百般呵护下长大，这也就更凸显出了我们自觉锻炼自己能力的紧迫性，这更是刻不容缓的，毕竟我们在开始迈入了社会。未来的世界父母会离开我们，竞争如此激烈的时代我们更要像小秃鹰一样在风雨和摔打中成长，长出丰满的羽翼，这样才能更好的立足于社会，也为国家的发展做出自己的努力。 大学生活具体计划如下： 一学习上 我们是学生，学习才是我们最主要的，它是我们走进大学的初衷，不管其他怎样我们都应该把学习方在首要位置 (一) 按时上好每一堂课，没有特殊情况(如生病等)决不逃课 (二) 课后认真完成老师布置的每门作业。 (三) 课后认真巩固，认真学好专业课，也不放弃公共课。
心理健康对大学生的意 义 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
心理健康对大学生的意义摘要：本文章紧紧围绕当代大学生的身心特点，常见心理障碍以及解决的方法进行论述，分析学习心理健康课对大学生心理的意义，同时结合大学生的适应能力﹑人际关系以及情绪控制阐述心理健康的意义所在，心理健康对学生的重要性。 关键字：大学生﹑心理健康﹑人际关系﹑人格 正文： 在高中时代对于心理健康还是懵懂的概念，也不懂它意义何在？现在进入大学真正意识到了，同时也作为我们上课的一门科目，接触以后感受很深，对于心理健康也明白了许多，众所周知心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我意识，能很好地把握自己，控制自己的情绪，和同学们关系和谐，很好的融入集体，能适应大学生活，适应新的环境。对于我们所学的心理健康课，也是我们了解心理知识所要走的阶梯，我们知道对于心理，它是一种精神现象，不具形体﹑难以直接观察.然而通过人的心理于人的行为可以理解人的心理。通过对心理健康是极其重要的，对自我的心理能力和素质成长却它不可，我需要它剖析自己，使自己变得对生活更加积极，对人生态度更加明了。 在这门课中，我认识了人心中脆弱的一面，有时心灵是多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能体会到交流的喜悦，作为一名大学生，我们更要努力去学习心理知识，了解自己，掌握自己同时可以了解别人，对提高自己的心理知识﹑能力和素质至关重要，使我们可以成为一个科学心理健康的大学生，一个合格的大学生。在这里心理中最大的
亮点就是人格，一个具有心理健康的人，同时也具有健全的人格，它包括气质﹑性格﹑兴趣﹑信念和能力，认真分析自己的气质，是属于胆汁性﹑多血质﹑粘液质﹑抑郁质，良好的性格是大学生所必备的，是健全人格的核心内容，是人生成功的必要条件，大学时代是整个人生链条最闪亮的一环，要去好好地塑造人格，剖析自己，完善自己，在心理健康下成长！！这对以后我们的生活有很大帮助，是我们成功的前提，是我们充沛一种高效而又满意的持续心理状态。 在这学期我们已经学了八个章节，这对心理健康有了更深刻的认识与了解。也懂得了如何增进大学生的心理健康，要有一个明确的理想和切实可行的奋斗目标，具有一个良好的自我意识，具有一定的社交和社会适应能力，况且对于现今大学生主要面临哪些心理健康问题，如竞争加剧所带来的的烦躁﹑脆弱，还有人际交往所带来的的自卑﹑孤独﹑忧郁，并且高速发展所引起得紧张﹑压力，自我意识的缺乏失落感。 如何进行调适大学生心理健康所出现的问题： 1 培养独立的自我意识。逐步树立自立﹑自主﹑自信﹑自强﹑自制的意识 2 注重自我调节能力，可以逐步消除节奏的社会生活所带来的紧张和压力。学会随着环境的改变而不断更新自我。 3 注重培养自己的弹性人格并且具有良好的情绪调控能力和社会适应能力，具有乐观向上的生活态度 4 培养自己的宁静心态 在大学时代中建立良好的人际关系，正常良好的人际关系是人们心
统计学专业本科培养方案 一、专业简介 统计学是关于数据的方法论学科，提供数据采集、数据处理、数据分析的各种方法，统计学专业就是培养掌握采集、处理、分析数据的理论和技能的专门人才，我校统计学专业自2000年开始招收本科生。雄厚的概率论和数理统计学科的教学资源是我们的办学优势，培养学生具有扎实的数理统计基础和过硬的解决实际问题能力是我们的办学特色。 二、培养目标 培养适应社会主义市场经济需要、具有良好的数学和经济学素养、掌握现代统计学的基本理论与基本方法、能够熟练地运用计算机分析和处理数据信息的高级复合型专门人才。学生毕业后可在工商企业、金融投资业和政府部门从事统计调查、信息管理、数据分析、风险评价等应用和研究工作，或在相关领域从事教学科研工作。 本专业学生可在商务统计、金融统计和数据分析等方向自主选择专业出口，本专业毕业生除可继续攻读统计学研究生学位外，还特别适合选择攻读数学、生物、金融、经济管理、信息类研究生学位。 三、培养要求 要求本专业学生着重掌握统计学和经济学基础理论与基本方法，此外，还要求对统计学相关学科也要有足够的了解。使其既具有扎实全面的统计学理论知识，又具有运用统计方法去分析、解决实际问题的能力。本专业毕业生应具备以下几方面的能力： 1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的数学训练。 2．掌握统计学的基本理论、基本方法和计算机应用技能，具有采集、处理和分析数据的能力。 3．掌握社会、经济、金融等方面的相关知识，具有运用统计学理论和方法解决实际问题的能力。 4．掌握几种主要的数学软件以及统计分析软件，具有较强的统计计算能力； 5．掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写、译能力。 四、主干课程和特色课程
展望大学生活演讲稿 展望大学生活演讲稿 艰辛和磨练。在漫长的人生历程中，我唯一能做的，是学会坚强和独立，这，是大学生活给我上的第一课。在一个深夜，因疲惫和想家的情绪搅动，我展转难眠，我开始思索自己的大学生活。我开始回忆我的理想。我开始意识到，从前的丁小越，是一株温室里的花，从来娇贵高傲，却禁不起风吹雨打;而大学要让我学会的，是独立，象沙漠中挺立的一棵胡杨，活着三百年不倒，倒了三百年不死，死了三百年不朽，孤苦凄然中挺拔出生命的大气，飞沙走石中挺立出生命的鲜活。大学要让我学会的，是坚强，像原野里奔驰的一匹狼，独往独来，忍受饥谨和困厄，执着的追求自由的理想。大学要让我学会的，是做人，能正确看待现实与未来，能正确接受成功和失败，要学做一只苍鹰，存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，习鹰之性以涉险，融鹰之神在山颠!我们都怀着无限崇高的理想和无比美丽的憧憬迈进大学的校门，于是我不能忍受自己的平庸。在四年后，我不愿在回想大学生活时，因不求上进而消沉没落，我不愿在回想大学生活时，因特立独行而孑然孤立，我不愿在回想大学生活时，因虚度光阴而喟叹唏嘘，我不愿在回想大学生活时，因错失机缘而一事无成。就让我们，共同，点燃理想，点燃信念，迈开坚定的步履，伴着脚步的铿锵，去追求人生的壮丽辉煌!大学生活感悟演讲稿当翩然舞动的彩蝶停在美丽的花大之上，尽情的吮吸着甘甜的花蜜，那时的蝶是快乐的。当朝气蓬勃的我们出在温馨的家庭中，欢乐的享受生活，那时的我们是幸福的。幸福是妈妈燃旺炉火的一声呐喊，是骑在爸爸背上撒欢，是依偎
在奶奶怀里听他讲古老的故事，是触摸爷爷那半白的胡须蹭痒痒，演讲稿《大学生活演讲稿》()。儿时的我对未来充满希望幻想，那时的家因多了我而少了宁静，时常去河边捉鱼摸虾，嬉戏玩耍，时常去野地偷果摸瓜，对家的爱就像蝴蝶爱恋鲜花，我相信世界上有不凋的花不枯的叶不落的果，我相信有无韵的诗无声的歌，更相信有走不完的路，醒不了的梦，变不了的情。当我慢慢长大，品尝人世间的酸甜苦辣，第一次被爸爸打，第一次。。。。。。生活让我明白：当我们跌倒的时候，是我们无法站起地不是那块绊倒我们的石头，而是我们的双腿，即是在黑暗中，我们也要响彻黎明，于是我努力向前爬行因为我相信不行的暴雨倾盆而下只能扩大心灵的容量，而丝毫不能冷却燃烧的热情。现在的我向着梦想去飞，十几年的寒窗，增加知识储量，向碟一样长出美丽的翅膀穿越花的海洋，没有人富的可以不要别人帮助，也没有人穷的不能给他人以帮助，不要对自己没信心。我们要把希望变成钩捻成线去垂钓世界。当我孤独坐在窗前仰望宁静天空那一刻，同龄的他早就打开文具盒开始上课，当我无聊的爬过土坡，同桌的你早就开始大学生活，当我无意收到入学通知的那一刻，全家人为我祝贺，当我准备行李坐上离家的火车说不出的辛酸难过，当我到达河北北方学院那一刻，真是感慨颇多。究竟什么才是我想要的大学生活?也许是见到这荒凉之地有些失落，也许是听不见乡音有些难过，也许是遇到难题不知所措，也许是一人在外害怕寂寞，也许是。爸爸离开学校的那一刻，望着那前行的车，只剩一个我还在那里傻傻站着。哭了。现在才发现自己对家爱的那么深，有一种情感永远不会弃你而去，那驻足在背后的父母，是藏在背后默默无私的爱。大学生活是无聊时去图书馆转转，书籍是吐露真情的一方土，倾
《机械制造工艺学》课程实验报告 实 验 名 称： 加 工 误 差 的 统 计 分 析 姓 名： * * * 班 级： 机械13**班 学 号： 080113**** 实验日期：2015年10月 22 日 指导教师：何老师 成 绩： 1. 实验目的 （1）掌握加工误差统计分析方法的基本原理和应用。 （2）掌握样本数据的采集与处理方法，要求：能正确地采集样本数据，并能通过对样本数据的处理，正确绘制出加工误差的实验分布曲线和图。 （3）能对实验分布曲线和图进行正确地分析，对加工误差的性质、工序能力及工艺稳定性做出准确的鉴别。 （4）培养对加工误差进行综合分析的能力。 2. 实验内容与实验步骤 （一）实验内容：在调整好的无心磨床上连续加工一批同样尺寸的试件，测量其加 工尺寸，对测得的数据进行不同的处理，以巩固机制工艺学课程中所学到的有关加工误差统计分析方法的基本理论知识，并用来分析此工序的加工精度。 （二）原理分析：在实际生产中，为保证加工精度，常常通过对生产现场中实际加 工出的一批工件进行检测，运用数理统计的方法加以处理和分析，从中寻找误差产生的规律，找出提高加工精度的途径。这就是加工误差统计分析方法。加工误差分析的方法有两种形式，一种为分布图分析法，另一种为点图分析法。 1．分布图分析法 分布图分析法是通过测量一批加工零件的尺寸，把所测到的尺寸范围分为若干个段。画出该批零件加工尺寸（或误差）的实验分布图。其折线图就接近于理论分布曲线。在没有明显变值系统误差的情况下，即工件的误差是由很多相互独立的微小的随机误差综合作用的结果，则工件尺寸分布符合正态分布。利用分布曲线图可以比较方便地判断加工误差性质，确定工序能力，并估算合格品率，但利用分布图分析法控制加工精度，必须待一批工件全部加工完毕，测量了样本零件的尺寸后，才能绘制分布图，因此不能在加工过程中及时提供控制精度的信息，这在生产上将是很不方便的。 2．点图法 在生产中常用的另一种误差分析方法是点图法或图法。点图法是以顺序加工的零件序号为横坐标，零件的加工尺寸为纵坐标，把按加工顺序定期测量的工件尺寸画在点图上。点图可以反映加工尺寸和时间的关系，可以看出尺寸变化的趋势，找出产生误差的原因。 图称为平均尺寸——极差质量控制图。一般是在生产过程开始前，先加工一批试 件（本实验中即用本批加工的零件作为试件），根据加工所得的尺寸，求出平均值x 和极差R 而绘制成的。 x 点图：中线 ∑==k i i x k x 1 1
大学生活展望 很荣幸能考到XX大学这所优秀的学府，可以说了了儿时的一个心愿，也可以说离自己的梦想更近了一步，现在对自己铸造未来的辉煌也因为有了华科这个平台而充满了信心！ 从小就对盖茨顶礼膜拜，自己也一直渴望能在IT行业一展宏图，可以说软件工程这个专业也为自己的未来之路垫好了路基。虽然它备受争议，虽然它学费昂贵，但是我觉得既然是国家35所示范性软件学院之一，自然也是有一定的实力基础，所以剩下的就靠自己的学习了。我是个有理想的人，我是个对梦想执着的人，所以从我进入华科这一刻起，就已经对“堕落”说“no”了，我要一往无前的追逐着自己的理想，学好专业知识，不枉父母的苦心，不枉师长的期待，不枉朋友的伴行，更不枉自己的青春年华！ 还没有熟悉大学的生活，所以给不了具体的规划，而且人算不如天算，自己所能做的就是给出一个大致的框架，所以姑且从学习与学习之外两方面来谈吧。 首先说学习，经过几天的学习，可以感受到的是大学学习的确蛮自主的，时间很自由，一旦没掌控好，就容易自我堕落，所以我想计划性学习是蛮重要的（这刚好是自己高三一年培养出来的），对于各科自己应当有计划的设计好各周的预习，复习内容，以及作业完成时间之类的，特别是对于比较重要的基础课和专业课更不能马虎。要保证自己的自习和去图书馆的时间，然后假若可能的话，适当自学某些重要的或者感兴趣的与专业相关的知识，有所涉猎。对于学习成绩我想重要科目争取在优秀以上，其他次要科目最少要及格，绝不挂科！当然，倘若达到奖学金标准最好了。只要保持住自己那颗进取心和那份热情，我相信我对于这四年的学习我一定会做好的，我是个不服输的人，所以我会努力的！ 接着说说学习之外，大学不仅是学习知识的地方，更是加强人与社会融合的催化剂，对于人格的塑造，能力的培养等方面也有着举足轻重的作用，所以正如我刚进大学时在部门招新表上写的一句话：学到知识，学会做人，锻炼能力，锻炼人格。现在我已成功加入一个部（资委义工部），一个队（院足球队），一个协会（吉他协会）我想这已经足够充实我大学的生活了吧。在义工部工作，可
大 学 生 心 理 健 康 与 自 我 成 长学院专业：工程学院电子7班 姓名：周春艳 学号201330290729 周三
大学生常见的情绪困惑与调整 摘要：大学生活是丰富多彩的，在大学校园里，你可以做你想要做的东西，例如学术上的专研，自学，谈恋爱，或者是想过多的接触社会以此锻炼自己在社会上生存的能力。所以大学生活是学生一个自我发展的一个时期，是学生自我增长知识，自我完善的一个时期。但是在这个时期内，大学生容易出现情绪困扰，大学生常见的情绪困扰有焦虑、抑郁，易愤、嫉妒、冷漠。 关键词：大学生、情绪困扰、调整 正文： 焦虑是十分常见的现象，是一种类似担忧的反应或是自尊心受到潜在威胁时产生担忧的反应倾向，是个体主观上预料将会有某种不良后果产生的不安感，是紧张、害怕、担忧混合的情绪体验。焦虑是大学生常见的情绪状态，当他们在学习、工作、生活各方面遭遇挫折或担心需要付出巨大努力的事情来临时，便会产生这种体验。焦虑对大学生的影响是复杂的，既可以成为大学生成才的内驱力，起促进作用，也可以起阻碍作用。实验证明，中等焦虑能使学生维持适度的紧张状态，注意力高度集中，促进学习。但过度焦虑则会对学生带来不良的影响。如有的大学生在临考前夜的失眠或考试时“怯场”，在竞赛中不能发挥正常水平等，多是高度焦虑所致。被过高的焦虑困扰的大学生，常常会感到内心极度紧张不安，惶恐害怕、心神不定、思维混乱、注意力不能集中，甚至记忆力下降，同时还容易产生头痛、失眠、食欲不振、胃肠不适等不良生理反应。大学生常见的焦虑有自我形象焦虑、学习焦虑与情感焦虑。自我形象焦虑是担心自己不够漂亮、没有吸引力，体貌过胖或矮小等，也有的因为粉刺、学生雀斑等影响自我形象而引起的焦虑；这类焦虑主要与自我认知有关，需要通过调整自我认知重新接纳自我，建立新的自我形象；二是与学习有关的焦虑如学习焦虑、考试焦虑，在学生情绪反映中最为强烈，我们在大学生学习心理中专门谈及考试焦虑，需要引起重视。情感焦虑多数由于恋爱受挫而引发的自我否定，认为自己不具备爱人与被爱的能力，因而过度担忧引起焦虑。 抑郁症状不单指各种感觉，还指情绪、认知与行为特征。抑郁最明显的症状是压抑的心情，表现为仿佛掉入了一个无底洞或黑洞之中，正被淹没或窒息。其他感觉包括容易发火，感到愤怒或负罪感。抑郁常常伴随着焦虑，对所有活动失
社会心理学原理与应用期末复习范围(2015年) 题型分布： 1、单选题10道题每题1分10分 2、多选题10道题每题2分20分 3、名词解释5道题每题6分30分 4、案例分析题1道题20分 5、论述题1道题20分 一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、在整个社会心理学发展的历程中，哪类取向一直占据着首要地位并主导着社会心理学的研究方向？ A、社会学 B、心理学 C、人类学 D、哲学 2、社会化的核心是哪项？ A、道德社会化 B、政治社会化 C、法律社会化 D、性别角色社会化 3、哪位学者首先提出儿童的自我概念是通过“镜像过程”形成起来的“镜像自我”，即别人对于儿童的态度反应（表情、评价与对待）就像一面镜子？ A、米德 B、库利 C、弗洛伊德 D、埃里克森 4、社会认知的基本特性不包括哪一项？ A、互动性 B、间接性 C、整体性 D、矛盾性 5、在利他行为的诸多理论中，我们所做的很多源于最大化我们的报酬和最小化我们的成本的动机。以上说法是出自于哪一理论？ A、社会交换理论 B、社会规范理论 C、进化理论 D、社会认知理论 6、使人的社会知觉过程简化，刻板印象具有哪项的意义？
A、消极 B、破坏性 C、概括定型 D、社会适应 7、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是哪项？ A、相互性原则 B、平等性原则 C、强化原则 D、交换性原则 8、社会心理学研究发现，在一个人从事某项活动的时候，如果有其他人在场，他就会感受到一种刺激，这种刺激会影响到他的活动效果，如果这一刺激促进了活动的完成，我们称其为什么？ A、从众 B、社会惰化 C、社会助长 D、社会干扰 9、一群拥有同一目标和规范的个体，是相互影响、共同活动、具有内聚力的一个集合体称为什么？ A、集团 B、集体 C、群体、 D、族群 10、社会心理学杨国枢认为，哪项是中国人最基本的社会态度？ A、金钱至上 B、血缘关系 C、社会取向 D、民族意识 11、明尼苏达多项个性量表（MMPI）属于哪种测验？ A、速度测验 B、智力测验 C、能力测验 D、典型反应测验 E、最大成绩测验 12、哪位学者提出了“镜中我”理论？ A、库利 B、米德 C、弗洛伊德 D、埃里克森 13、有关自我的认知结构是关于自我的认知概括，它来自于过去的经验并对个体社会经验中的自我有关的信息加工进行组织和指导是指什么？ A、自我认知 B、自我观察 C、自我图示 D、自我内省 14、奥斯古德等人认为，在评价对他人的印象时最主要的角度是哪项？ A、评价 B、力量 C、活动 D、热情 15、个体在面对紧急事件发生时，单个人与同他人在一起时的反应不一样，他人在场会抑制利他行为的发生，其属于社会心理学哪种效应？ A、马太效应 B、鲶鱼效应 C、旁观者效应 D、罗密欧-朱丽叶效应 16、个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西，这是根据什么的影响？ A、图式 B、自我意识 C、遗忘曲线 D、印象 17、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了哪一项原则？
统计学研究生排名 2010-05-02 10:16墨麒麟W | 分类：考研| 浏览11298次 本科为统计学，欲考2011年的经济统计学研究生，请各位大虾推荐几个比好一点的学校。。谢谢~ 分享到： 2010-05-02 12:55提问者采纳 全国各大学统计学专业的排名 2008-03-25 14:20 统计学 排名校名等级二级学科一级学科学科门 1 厦门大学A++ 020208统计学0202应用经济学02经济学 2 中国人民大学A++ 020208统计学0202应用经济学02经济学 3 上海财经大学A+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 4 杭州商学院A 020208统计学0202应用经济学02经济学 5 天津财经学院A 020208统计学0202应用经济学02经济学 6 中南财经政法大学B+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 7 北京大学B+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 8 复旦大学B+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 9 南开大学B+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 10 东北财经大学B+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 暨南大学B 020208统计学0202应用经济学02经济学 中央财经大学B 020208统计学0202应用经济学02经济学 西南财经大学B 020208统计学0202应用经济学02经济学 辽宁大学B 020208统计学0202应用经济学02经济学 中国研究生教育020208统计学专业排行榜：
排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 中国人民大学A+ 5 天津财经大学 A 9 西安交通大学 A 2 东北财经大学A+ 6 中南财经政法大学 A 10 辽宁大学 A 3 上海财经大学 A 7 浙江工商大学 A 11 中央财经大学 A 4 厦门大学 A 8 暨南大学 A B+ 等(16 个) ：湖南大学、安徽财经大学、江西财经大学、北京大学、山西财经大学、西南财经大学、西安财经学院、南京财经大学、河北经贸大学、天津大学、兰州商学院、云南财经大学、首都经济贸易大学、福建农林大学、重庆工商大学、山东经济学院 B 等(17 个) ：西北工业大学、江苏大学、河北大学、西北师范大学、贵州财经学院、长沙理工大学、广东商学院、石河子大学、杭州电子科技大学、新疆财经学院、内蒙古财经学院、长春税务学院、河南财经学院、福州大学、山东财政学院、中南大学、深圳大学 你好！我也是要考2011年统计学研究生，人大厦大的最好··但是难考··可以考虑下中财或者上财·· 提问者评价 3Q 评论(2)|270 shiningOK |三级采纳率28% 擅长：欧美流行乐考研烦恼 按默认排序|按时间排序 其他1条回答 2010-05-02 17:02spj1994|四级 全国各大学统计学专业的排名 2008-03-25 14:20 统计学 排名校名等级二级学科一级学科学科门 1 厦门大学A++ 020208统计学0202应用经济学02经济学 2 中国人民大学A++ 020208统计学0202应用经济学02经济学 3 上海财经大学A+ 020208统计学0202应用经济学02经济学 4 杭州商学院A 020208统计学0202应用经济学02经济学 5 天津财经学院A 020208统计学0202应用经济学02经济学
对大学未来生活的展望 很荣幸能考到XX大学这所优秀的学府，可以说了了儿时的一个心愿，也可以说离自己的梦想更近了一步，现在对自己铸造未来的辉煌也因为有了华科这个平台而充满了信心！ 从小就对盖茨顶礼膜拜，自己也一直渴望能在IT行业一展宏图，可以说软件工程这个专业也为自己的未来之路垫好了路基。虽然它备受争议，虽然它学费昂贵，但是我觉得既然是国家35所示范性软件学院之一，自然也是有一定的实力基础，所以剩下的就靠自己的学习了。我是个有理想的人，我是个对梦想执着的人，所以从我进入华科这一刻起，就已经对“堕落”说“no”了，我要一往无前的追逐着自己的理想，学好专业知识，不枉父母的苦心，不枉师长的期待，不枉朋友的伴行，更不枉自己的青春年华！ 还没有熟悉大学的生活，所以给不了具体的规划，而且人算不如天算，自己所能做的就是给出一个大致的框架，所以姑且从学习与学习之外两方面来谈吧。 首先说学习，经过几天的学习，可以感受到的是大学学习的确蛮自主的，时间很自由，一旦没掌控好，就容易自我堕落，所以我想计划性学习是蛮重要的（这刚好是自己高三一年培养出来的），对于各科自己应当有计划的设计好各周的预习，复习内容，以及作业完成时间之类的，特别是对于比较重要的基础课和专业课更不能马虎。要保证自己的自习和去图书馆的时间，然后假若可能的话，适当自学某些
重要的或者感兴趣的与专业相关的知识，有所涉猎。对于学习成绩我想重要科目争取在优秀以上，其他次要科目最少要及格，绝不挂科！当然，倘若达到奖学金标准最好了。只要保持住自己那颗进取心和那份热情，我相信我对于这四年的学习我一定会做好的，我是个不服输的人，所以我会努力的！ 接着说说学习之外，大学不仅是学习知识的地方，更是加强人与社会融合的催化剂，对于人格的塑造，能力的培养等方面也有着举足轻重的作用，所以正如我刚进大学时在部门招新表上写的一句话：学到知识，学会做人，锻炼能力，锻炼人格。现在我已成功加入一个部（资委义工部），一个队（院足球队），一个协会（吉他协会）我想这已经足够充实我大学的生活了吧。在义工部工作，可 以充分锻炼自己与社会交际能力，培养自己的责任心和组织能力，以及人际关系的处理能力，而且对于学习与工作间的关系安排或许可以有利于将来自己在家庭与事业间的游走；加入足球队，自然是出于自己的特长，锻炼了身体的同时也加强自己的集体观与荣誉感；加入吉他协会则是因为个人的爱好，提高自己的吉他水平，闲来无事时，一首民谣弹唱，娱乐朋友也娱乐自己，而且不失为一种宣泄情感的方法。我想在大学学习之外倘若能做到以上所述，也不会沉溺游戏，迷失自我吧，而且也能很好的升华自己的个人价值，对于将来打造自己的事业必有一番帮助。 至于敏感的感情问题，我想不该来的来不了，该来的躲不掉，一切顺其自然，不刻意强求也不自我抵制，对得起自己的心就可以了，
大学生心理健康与大学生活 摘要：当代大学生的心理健康越来越受到重视，心理教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。 关键词：当代大学生心理健康自我价值 一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的 能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己 的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己 无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于所 定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己十全十 美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去；结果是使自己的心理状态永远无法平 衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感， 对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当 的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健 康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一 性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体 的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历 过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代 大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾 等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学 甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉 过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相 处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素质是主体
大学生活感悟和总结第1篇： 转瞬，我即将大学毕业了，要离开温馨的学校去残酷的社会里挣扎。大学生活是人生很重要的一部分，珍贵的大学生活接近尾声，特此总结一下大学的得失，从中吸取教训，扬长避短，使自我将来的人生之路能够走得不在迷茫。 在学习，我努力学习，刻苦专研。努力学习专业知识，和同学共同学习，都严格要求自我，坚持着对知识孜孜不倦的追求，力争学懂、学透。在社会工作方面，我从大一的时候参加学生会的宣传部，进取努力的工作。配合其他部门的宣传工作。大二时，担任青年志愿者协会的副会长，组织了一些志愿者活动。组织并策划了;桂花飘香，投递温情大型系列活动；协助策划迎新晚会；义务劳动，带领干事打扫共青团花园；协助组织策划工程技术学院新生运动会，负责计时登分区域。在思想，我进取向，善良正直，努力向党组织靠近，在大四期时，被院批准成为预备党员，期间，我仍然努力学习，关注时事，时刻坚持思想的先进性，在3.14藏独事件、5.12地震、北京奥运会等大事件都写了相关的思想报告，有自我的见解，坚决拥护中国共产党。在生活中，我是一个进取乐观，热情开朗的人，和班的同学，寝室的室友，周围的朋友，都相处的十分好，没有任何不愉快的经历，到了大四大家都很不想离开，可是，我们依然相互祝福，期望我们每个人都能够走得更好，更远。 大学的学习生活使我在学习的过程中收获了很多。首先是我学习态度端正，在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自我，然而很快我就明白了，大学是人生的转折点，是另一个人生起跑线。看到周围的同学们拼命的学习。我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自我的学习思考本事。俗话说地好，教师引进门，修行靠个人遇有不懂的地方能勤于请教，日积月累，对于专业的理解和诠释本事都得到了很大提高。再有就是懂得了运用学习方法。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来那里的目的就是要学会渔。这几年，我不但增长了知识，在个人素质和心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来是很重要的。在学习知识这段时间里，我更与教师建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的思考本事和分析问题的本事，受益匪浅。 我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在大学生活中，一向在追求人格的升华，注重自我的品行，期望自我成为一位有崇高修养的人。我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。在大学中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自我有所帮忙，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么情景下，我都以品德至来要求自我。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学、尊师重道、乐于助人、宽容待人。以前只是觉得帮忙别人感到很开心，是一种传统美德。此刻我理解到，乐于助人不仅仅能铸造高尚的品德，并且自身也会得到很多利益，帮忙别人的同时也是在帮忙自我。四年来使我理解最深刻的是宽容二字的真谛，一颗宽容的的心能给别人带来欢乐，宽容别人也是在宽容自我，因为欢乐是能够传染的。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候以往帮忙过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。也很庆幸四年来与同学们相处得极为融洽，使我的大学生活有了更多的欢声笑语。对于教师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮忙我。如果没有教师的帮忙，我可能将不明白何去何从。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界，就得对社会负起