静待花开
实验中学林文艳
“时光不语，静待花开。”，意思是说要顺其自然，以一种淡泊的心态过好每一天，静静地心平气和地努力、生活。我第一次听同事提起这句话的时候,我感觉是：在中考压力居高不下的今天,如果我们的孩子再慢慢来,似乎就会与高中的大门擦肩而过了。在好奇心的驱使下我读了龙应台的《孩子，你慢慢来》和张文亮的《牵着蜗牛去散步》，我读完以后觉得在幼儿教育上确实是很好，但不是很适合初中生。今年开学100天里，我却对他有了新的理解。
一、静待花开———一种至高至远的心态
开学之初，我面临两大难题。一是初一新生年龄小，适应能力差。有的孩子老是丢三落四，他们的胸卡、通校证，甚至钱或饭卡总是丢。还有就是他们想家，不是请假回家，就是哭哭啼啼的上不好课。这些孩子动手能力也差，从擦黑板到扫地拖地，我一遍遍的示范，还是做不好。二是这届学生公认的基础差，也没有养成良好的学习习惯。我们学习了有理数的加减运算，感觉效果不错，可他们小学的小数和分数运算都不会，所以也很难做对题。孩子们没有提前预习、集中精力上课、按时完成作业等基本的学习习惯。所有这些都使我很急躁，我每天都很忙、很累、也很气！没有办法，于是我决定试试。我不再训斥他们的不小心，而是让他们自己想办法去找学校领导补办证件。我也不在皱着眉头说“贵在坚持”，而是给每人一次请假的机会，但是如果不请的话，我会给加分。至于劳动任务，我让他们自己选出劳动标兵对全班进行培训，合格越快奖励越多。慢慢的我发现找我解决问题的越来越少，倒是谈心的逐渐增加。另外在学习上，我采用减少课堂任务、小学中学知识齐步走、生帮生生生不息等方法，让孩子们肩并肩小步走向成功。然后我才明白，这里最关键的是我的心态，要知道欲速则不达。你站得越高，看的就越远，你的心态也就越平和。
二、静待花开———每朵花儿都有绽放的自由
无论成绩好坏，请相信：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。我们班上的高雨晴，从一开始我们就发现她底子太差，几乎什么也塞不进去，所以我一直很为她担心：这才是初一，以后的三年怎么办呢？为此我还专门找她的学习组长给她补课，这样也收效甚微，好多次上课时都看到她因为不会而躲躲闪闪的眼神，我心里的弦就绷得更紧。下课了，她也很少出去，小小年纪就有了自卑感，这种情况一直持续到运动会。当她拿回两个个人第一和一个团体第三的奖状时，我看着她流泪的脸上的骄傲和自豪，我也有种想哭的冲动，那不仅仅是奖状，那也是她的存在与价值，更是她无悔绽放的青春啊！现在的高雨晴是积极地、阳光的，她给自己定的目标是以体育特长生的身份考上高中。学生是有成绩优劣的，但是孩子是没有等级的，他们像鲜花一样，每个人都散发着特有的芬芳。
三、静待花开———不放过沿途最好的风景
“长长的路，慢慢的走”，教育就像是一条永无止境的漫路，孩子们就是这长长道路上的行人，他们需要的不仅是指向标、引路人给他们指明方向，更需要带领他们参观路旁景区、耐心讲解风光的导游。我们班上的刘浩葳，刚来时特别调皮，上课一点都坐不住，他除了说话就是回头，不然就是自己在哪里傻傻的走神。最令人着急的是浩崴还学会了抽电子烟和打扑克，他的轨道越来越偏离了正
常的学习生活，老师们也不在对他抱有希望。我多次谈话、叫家长效果都不明显，反而使他的学习情况更加岌岌可危。可期中考试后我们学校在家长会后安排了感恩演讲会，仲雨阳老师一番恳切的言辞彻底打动了他，会场上互动环节时浩崴哭着跑过来抱住我说：“老师你辛苦了，我一定会努力的！”此后，他真的一直努力改正自己的缺点，他不仅告诉同桌要不断提醒他好好上课，还主动制定了学习计划让我监督。现在的浩崴，仍然是调皮的、爱玩的，可他每天都在进步，我相信不久的将来他一定可以成为一个合格的中学生，我看到了胜利的曙光。浩崴就是那开的虽晚，但是却开的更加动人的腊梅。我庆幸自己没有在急功近利的心态下做出过分的事，所以我才看到了他的绽放。
四、静待花开———才有百花齐放的盛景
苏霍姆林斯基说过：对一个学生来说，五分是成功的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。人的成长有其内在规律，而且因人而异，因时而异，正视这个差异，教育才会瓜熟蒂落、水到渠成，无视这个差异揠苗助长，欲速则不达物及必反。短短的100天的开始，我用尽了十几年来积累的各种方法，也没有收到明显的成效。长长的100天的后来，我在“静待花开”的道路上深一脚浅一脚的摸索前行，却有了意外的惊喜。就在昨天，我们班在全国法律知识竞赛的考试中取得了平均分68.6的良好成绩，当我告诉孩子们时，我看到的是一张张激动的笑脸。我对孩子们说，平均成绩的意思就是每个人都有，缺一不可，80分的同学固然令人激动，可40分的同学同样也尽了最大努力，正是有了你们共同的努力，我们才有了不错的成绩，你们都是我的骄傲！我在心里也默默的补上一句：正是因为我学会了耐心的等待，才能收获这百花争艳、百家争鸣的乐园啊！
教育，需要等待！教育的等待就是要告诉我们教育是一种慢的艺术，要有足够的耐心、爱心、细心、信心、宽容之心，相信花儿一定会开得鲜艳芬芳。苏霍姆林斯基也说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我愿用我的最大努力去寻找每个孩子的心弦，让他们特有的音响演奏出我们班最动听的交响乐！