时光不语静待花开
六年级语文组王红霞
各位领导、老师:
大家好！
曾经听说过世上有一种普雅花，人们为了她两个月的
花期，竟要等上100年。在默默坚持中等待她摇曳着百年
一次的美丽。每个孩子都是一朵花，只是花期不同，教育
教学工作更需要我们付出足够耐心去等待，去默默浇灌幼
嫩的花朵，用真心默默守候。今天在这里与大家一起分享
我的班主任之道。
一、提高认识，明确岗位职责
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班
主任是学校里最苦的岗位。是的，班主任工作是一项光荣
而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和
实施者。每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每天处理着大大小小的学
生中发生的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能
否定，更不能置之不理。怎么办？曾经的我也曾迷茫过，
也曾质问我自己。是这样的一件事触动了我：一个尸体化
妆师在一个工作岗位上工作了20年，开始接触尸体的时候，他整个人都昏眩了，呕吐，失眠、噩梦一直缠绕着他，但
是最后他没有选择逃离，而是用虔诚的心，将每具尸体当
作是一个艺术品来完成，用最认真的态度，把逝者打扮好，
送他们走好人生的最后一程。活人都忌讳谈及的尸体化妆
职业，人家都可以做得那么好，靠的不就是强烈的事业心
和责任感吗？况且我们面对的是天真活泼的孩子，教育他
们比对尸体化妆有趣多了。找到了自己的问题所在之后，
我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任
岗位的任何工作内容：如认真指导学生值日，搞好每一次
的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外
的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身
体的情况，处理好每个学生的学籍档案，关注每一位家长
的需要和请求……虽然累，但也快乐着。
二、努力做到“三心”“二意”
说到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟
能详了，就是“责任心，细心和耐心”，能被学校委任为
班主任的，都是责任心强的老师，因为只有有责任心的班
主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。我们学校36
个教学班，36位班主任都是责任心强，让我敬佩的老师，
如果没有他们的付出，怎么会有学校一项项的荣誉呢？但
是我认为，责任心是我们对待工作应有的态度，而细心和
耐心却是做好工作的保障。如果心不细，你可能错过孩子
的一个表情，从而失去了教育的机会。心不细，你甚至会
延误了孩子的治疗时机。心不细，还可能造成孩子对你的
敌视，家长对你的误会。
记得有一次，我班的一个女孩，一个很乖巧懂事的女
孩子，上语文课的时候，她不时地弓着腰，脸靠在桌子上，
我走过去轻声问，怎么回事？她捂着肚子说“我肚子有点
不舒服。”，我再问她：“要不要上厕所？”她摇摇头说：“不用。”声音很小，显得那样的有气无力。顿时，我觉
得有些不妥，在她的额头上摸了摸，有些冷；再看了看她
的脸色，很苍白。心想：这是生病的迹象，得马上送医院。我赶紧给他爸爸打电话，要求将孩子送去医院。事后，孩
子的爸爸不停地向我道谢，说：“医生说幸亏送来及时，
孩子的心肌有问题，如果迟一时半刻小时，后果将不堪设
想啊。”最终孩子在医院住了一个星期，才康复了。现在
想起来都有些后怕，如果不是当时处理得及时，受害的将
是一条鲜活的生命啊，这个责任怎么当担得起啦。可见，
细心做好班主任的工作是多么的重要。
我们知道育人，不是一朝一夕的工作。特别是班主任
在处理问题学生的时候，更不可能是三言两语或者是一时
半刻就能成功的。这就需要耐心，甚至是几年的耐心。我
教过一名学生叫武佳乐，他调皮捣蛋，爱搞恶作剧，嘴巴
又多，爱讲脏话，爱出风头，学习成绩不理想。每天不是
被同学投诉，就是遭别人指责，但是他乐此不彼。每每发
生这样的事情，我都找他谈心，指出他的错处和不足，告
诉他如何改正。但是，他就是左耳进，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一顿打，他会安静那么几天。不几天，新伤
好了忘了旧疼，依然我行我素。硬的不行，我就来软的，
有时发现他挺乖的，有一次他竟然主动说帮我搬作业，也
有一次他发现班上的锁子了，他自己用自己的零用钱为班
级买了一把新锁子。于是，我特意在班里表扬他，鼓励大
家向他学习，发现一下他身上的优点。老师的一番苦心，
他竟然不买账，上课爱听不停，总爱挑逗身边周围的同学……他的故事依然每天上演着，快整整三年了。为了教
育他，我说：“这么顽劣的孩子，我不想再教你了，或许
换一个老师，你会懂事一点，不用我再为你操心了。”我
说这一番话之后，可能孩子顿悟了。在接下来的很长时间
里他竟然变得乖多了，学习成绩也提高了武佳乐的语文从
来就没及格过，没想到上学期期末考试竟然及格了，考了
62分，看到这个分数，我和他一样的兴奋、激动。领试卷
的那天，他手捧试卷，脸涨得通红，跑到我跟前激动地说：老师老师，我及格了！我也很欣慰，竖起大拇指，说:你真
了不起，好样的。面对这样的问题学生，没有点耐心怎么
行呢？或许在陪伴我们学生的小学时光里，我们的耐心不
足以转化他，但必须得有。
我前面谈到，班主任还得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一举一动，在意孩子喜
怒哀乐，在意孩子进步与落后，在意孩子的得失与成败。
和孩子同欢乐，共成长。孩子是有思想的人，而不是物。
我们不能不以物喜，不以己悲，游离事外。如果这样的话，孩子的种种表现就会成了我们坏心情的催化剂，抱怨、不
满就会接踵而来，想自己心情舒畅都难啊！如果在意的话，就不一样。当然，我说的在意，不是去放大孩子的错误，
指责孩子，鄙视他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，
用孩子易于接收的方式去与孩子交流，刻意制造一些你高
兴的表情、刻意采取一些行动或安排一些活动，使孩子亲
近你，敬佩你。
有一天星期五，当我开完教师会议后，我刻意要到课
室里看看。不看还好，一看吓一跳，课室的门没有关，地
板垃圾满地，桌椅东到西歪，垃圾没倒，黑板没有擦。可
想而知，星期五的值日生值日态度何其的差。我相信，任
何一个班主任看到这样的情况，肯定很生气。当时，我也
很生气。但是，我想这是个很好的教育机会，我用相机拍
下了当时的情景。然后把教室重新打扫了一次，黑板也擦
得干干净净。回家后把照片做成了课件，用它上了一节班
会课。会上，我笑眯眯地说：“早上，你们进课室时，发
现课室干净吗？”孩子们很大声地告诉我说：“非常干净！”我话音一转，“可是，你们知道这是谁的功劳吗？”听我这样一问，好些个孩子低下了头，我接着说：“是老
师帮的忙！星期五的值日情况，请大家看屏幕。”教室里
顿时变得鸦雀无声，我再说：“你们觉得这样的值日效果
好吗？负责的同学有尽到责任吗？”在老师的一连串的质
问声中，孩子在反省自己，没有人吭声。最后，我提议：“谁能保证以后再也不出现这样的值日态度的，举手！”“唰”的一声，孩子不约而同地把手举高了。从这以后，
我曾任教的班级，值日不但快，而且很好。如果当时不是
老师的在意，和刻意安排上的一节班会课，孩子的值日问
题肯定还会让我煞费苦心。
三、细化班级管理,用好七色知美卡。
班主任官小，责任大，要做的工作多而繁杂。如果是
有经验的班主任必须善于组织和管理学生。那么怎样才能
比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为作为班主
任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级
的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。利用好七色知美卡，每
项工作细化责任到人，奖罚分明。
那么，我是怎么做的呢？下面我跟大家分享一下自己
的一些做法：一般事情都由班长负责，但各项具体工作分
工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体
育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班
主任要随时随地作检查指导，卫生大检查时把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当
事人立即补课。大清洁后及时总结，表扬先进，指出不足。每天的班级情况由负责同学向我汇报，每天表扬奖励上进的、负责任的同学。为了让孩子能及时见证自己的的表现，我的任务就是及时奖励，发放七色知美卡。这种我认为较
公正的做法，学生也乐于接收。有了这种做法，我觉得班
主任工作起来既省力，又省心。大家不妨也用一用。
四、沟通家长，共同成长
作为教育工作者，我们都知道孩子的健康顺利成长，
绝非一朝一夕的事情。学校，老师，家长必须联合起来，
形成合力共同监督，才能取得良好效果。但是很多时候，
我发现当你要跟家长沟通孩子的问题的时候，家长的抱怨可能比我们还多，“老师我知道，可是他不听啊。”“老师，我说他的，可是他就是不改。”“老师，我都没有办法了，就辛苦你啦！”……家长们一句句恨铁不成钢，大失所望的话语，渐渐地让我发现不是我们的家长不知道孩子的情况，不是他们不配合学校的教育，而是他们不懂得教育的方法，不懂得处理孩子问题的措施。他们不是责备或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白这一点之后，我就特别针对家庭教育对家长进行引导。向家长推荐家庭教育的书籍，印发家庭教育的经验、理论让家长阅读，专门在微信群里发一些，家庭先进理念、案例供家长浏览；让家长互相交流经验，及时让家长与老师沟通，处理孩子的问题。家长们尝到了甜头，也体会到了老师的苦心，他们自然就更配合老师的工作了。
与家长的相处上我也讲原则，不要大事小事都打电话找家长，如果通过教育孩子后能改正的，不找家长；如果没想好处理的方法，也不轻易地找家长。如果真的要找家长来处理的话，态度一定要诚恳，要对事不对人，还要给家长信心，要让家长懂得你和他一样期待孩子的进步。慢慢地，我也摸到了与家长交流的一些方法和技巧，在这个过程中，我们一起成长着。
二十多年的班主任工作，一路风雨一路歌。有心酸，有泪水，有成功，也有喜悦。在陪伴孩子成长的过程中无须害怕问题的产生，关键是如何做好疏导。孩子们在从幼
稚走向成熟的人生经历中时常会面对困惑而无所适从，找不到解决问题的断口，有时他们就可能采用极端的方式解决，此时，我们便可以化身益友，以可亲的长者身份与他们彼此平等对话，解开他们内心困惑，做孩子生命成长中的重要他人，坚信他们会给我们惊喜，花儿终有绽放的那刻。
班主任的工作方法因人而异，我的和大家的肯定有所不同，欢迎大家批评指正。谢谢！
2018年3月21日
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静待花开 在我任教的班里都存在着两三个暂时性学困生。由于各种原因，他们出现知识断层，学习成绩落后，继而对学习缺乏自信，丧失学习兴趣，以致形成恶性循环。班级的特困生直接影响全面提高教学质量，影响面向全体学生的教育理念的落实，这是一个特别的群体，也是我教学工作中一直特别关注的对象。下面以刘万容的个案形式来总结我在工作中如何转化暂时性学困生，有效提高暂时性学困生的成绩。 刘万容是一位聪明有个性的男生，有学习的愿望和不切实际的学习目标，自制力差，执行力差，惰性大，缺少持之以恒的毅力；学习习惯很差，上课精力不集中，搞小动作或常愣神，作业时常不做，甚至屡催不补不交。 对于刘万容的状况，我看在眼里，急在心上。与其母亲的沟通得知，刘万容是家族中唯一男孩，家中娇宠有加，生活溺爱，但家人对其学习期望很高，在学习上管束也较多。特别不喜欢被督促学习，懒散贪玩，对下降的学习成绩似乎毫无在乎，不听劝告，顶撞父母，家长无可奈何，不知所措。 了解和分析刘万容的情况后，我主要从以下几方面做工作： 所以寻找契机，走近暂时性学困生，是成功转化的基础。学习习惯不良，意志品质差，学习成绩不如意，让刘万容内心极度不自信，甚至产生自卑和逆反心理，想当然认为，老师不喜欢他，家长不喜欢他，同学看不起他，总是戒备地远离老师。怎么才能走近刘万容？我在寻找适当的时机，成为刘万容的知心朋友。那是一节课前，走进教室看见黑板满满的还没擦，当时正需要在黑板上做课前准备。当我转过头寻找值日生时，正好与座位上的刘万容四目相对，他好像领会了我的心思，立即走向讲台上开始擦黑板。我问，是你值日？他说，不是。于是，我在班上郑重其事地表扬他积极主动擦黑板，和老师心有灵犀。后来他说，当时他感觉到老师也像喜欢其他同学一样喜欢自己。也正是这次我寻找和创造的擦黑板事件让刘万容喜欢走近我，愿意与我攀谈。我避而不谈学习，只是与他谈论学习之外的他喜欢的东西，直到慢慢的他开始主动向我叙述烦恼和学习困难。此时，我才顺其自然地与他探讨学习成绩落后的原因，引导他制定出学习的近期目标、短期目标和长期目标。让他清楚每节课该怎么做，每天该怎么做，让他明白，学习有困难不要怕，只要积极主动与老师配合就能克服学习上的困难。让他能平静地听进我说的话，让他对我能“亲其师，信其道”。 解决了刘万容思想上的疙瘩，我与家长和学生的共同联手，协助他建立良好的学习行为。首先，刘万容的教育离不开家庭，离不开家长的配合。就像很多孩子一样，刘万容也很在意父母对自己的肯定与欣赏，家长的鼓励，让他对学习和生活有信心，有兴趣，遇到困难时父母几句鼓励的话就会产生无限的动力。不总说孩子如何表现不尽人意，如何学习不好，而是更多的谈论孩子的闪光点和进步，谈论希望她配合的内容，降低她的焦虑，让她从容淡定地面对孩子的现状和进步，让她对孩子的学习充满信心和期待，让孩子感受来自家长的支持、鼓励和信任。 其次，刘万容的进步还离不开他的同桌帮助。在我的有意安排下，采用一帮一的形式，那个热情认真、乐于助人、成绩优秀的同桌，通过无私的付出帮助刘万容养成良好的课堂学习习惯，掌握适合的学习方法。 苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”刘万容的作业本上或试卷上留下很多我写的鼓励性评语，“老师相信你能行”、“坚持就能成功”、“看到你的进步，老师真为你高兴”等，刘万容在适时的正面评价下，在表扬与赞赏中发掘自己更大的潜力，用自己一次次的成功推动其更大成功。 教育是春风化雨，润物无声的过程，转化暂时性学困生更需要教育无痕。青春期的孩子，自我意识强，渴望被尊重。所以，我对待刘万容，想尽各种办法关心帮助他，但时刻不忘自然有度，不忘保护他的自尊心，让他感受到我并没把他视为暂时性学困生。我从不在刘万容的面前说他成绩差，也从没说他懒惰，只是通过各种方式、各种力量带着他步入学习轨道。记得当他在我的坚持、引导和帮助下，第一次达到合格成绩时，竟激动地跑到我面前说，老师，我还能更好，请您相信我。随后，刘万容在我的坚持不懈的鼓励、提醒、肯定和欣赏中，不断进步，逐渐向优秀靠拢。 这是我转化成功的个案。和刘万容一起经历成长，我再次感受到，教师的教育行为对学生学习行为的影响。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的抚摸都会产生巨大的进步动力。暂时性学困生的转化，需要老师有极大的爱心、信心、耐心和恒心，去包容、赏识、鼓励和鞭策暂时性学困生，淡化弱点，寻找闪光点，用等待花蕾开放的心态，静待花开。
慢养孩子，静待花开 《圣经》里说，世间万物皆有定时——播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。养育我们的小孩，就像成长，就像花开，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。 这是一个飞快发展，急速变化的时代，这是一个时间宝贵，效率至上的时代，这也是一个匆忙得让人焦灼的时代。生活在这样的时代，我们很容易像巨大水泥搅拌机里的石子，身不由己地跌跌撞撞地跟着快速运作。这样的匆忙和催促，也带进了我们对孩子的养育当中。成长只能是缓慢的，被人工添加剂催熟的果蔬，样子好看，却缺乏真正的营养与口味。缓慢在植物那里是成长的基本准则，但是在当今的人类社会，却成了稀缺元素。所以有时候，妈妈必须提醒自己，慢一点儿，慢慢来。 生活的慢养 急着要求孩子控制大小便：“怎么又尿湿了裤子？再这样要打了啊！”——儿童一般要2岁左右才会从生理上和心理上接受如厕训练，在此之前出现尿湿裤子的情况都是正常现象，何况不同的孩子发育快慢也不一样。过早强迫训练孩子规律排泄，会给孩子带来很大的精神负担，甚至遗留长期的身心问题。 “妈妈太忙了没空做饭，去吃点炸鸡炸薯条吧！”孩子的味觉还没有完全发育成熟，容易偏爱快餐店里高糖高油高盐的口味，如果经常吃快餐，一旦养成味觉习惯，他会觉得天然的食物没味道，不好吃。妈妈做的饭，比起快餐来说当然很“慢”，很麻烦，要买，要洗，要切，要煮，但除了营养全面，烹制过程放心，饮食的心理习惯也是最重要的所在，一家人快快乐乐聚在一起用餐的时间，天然的甜味清香代表了妈妈的耐心与爱心。而快餐，因为来源迅速，会给孩子一种错觉，食物来得很方便，只要想吃，就应该马上吃到，体会不到对食物的珍惜，和对他人劳动的感恩。 还有，这样的话语会不会让你感到熟悉？“快点吃别磨蹭了！”“快点穿衣服，我来帮你拉拉链！”“玩具，就得像妈妈这样收拾，瞧，又快又好！”…… 关于如何培养孩子的生活自理能力，德国从事“7岁儿童认知世界”课题研究的教育专家多纳塔艾申波茜认为，一个7岁的孩子，应当有这些本领：单独修理一件东西(修补图书、给玩具按一个螺丝钉)；能整理物品，分门别类地使用纸
润物无声，花开有时 潜山县梅城小学刘娥飞 尊敬的各位领导、专家、前辈： 大家好！我演讲的题目是《润物无声，花开有时》。 年轻的生命涌动着青春的激情，稚嫩的臂膀梦想拥抱更多的纯真；温和的话语期盼牵引孩子每一份自信，爱心的呵护，静待每一朵花开的声音。这，就是刚刚走上幼教岗位的我生活的缩影。 托尔斯泰曾经说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心”。2013年夏天，怀揣着幼教的梦想，我走进了孩子们中间。面对孩子们不停的哭闹、大小便不能自理、穿衣、系鞋带、洗脸、擦屁股，初为人师的我手足无措过、纠结彷徨过。每每此时，我就对自己说：你既然选择了这个职业，就有责任人把它做到最好。 班上有个叫小杰的男孩儿，属于好动顽皮的角儿，最头疼的是他一会儿打这孩子一下，一会又咬那孩子一口，弄得每天我耳边都是状告他的声音。因此，我对小杰的批评从未间断过，郁闷的是小杰也从未改变过。 一天，我在开展美术活动《美丽的杯子》，我让孩子们画好后，相互交换，送给自己最喜欢的人。小杰就借机满教室跑、开始捣乱了。我立刻严肃起来，刚想批评他，忽然心生一计，干脆来了个“坏话反说”，变批评为表扬。于是，我表情一变，像发现新大陆似的，抚摸着他的头说：“呀，小杰你最会画画了，你画的画最漂亮了！”小杰一
脸愕然，然后又一脸灿烂，高兴地画了起来。那一节课，他表现的都非常地乖。课后，小杰跑到我身边，把画递到我手上，说：“老师，杯子送给你，我最喜欢老师了。”那一刻，我惊喜万分。原来，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”！ 是的，一个肯定的微笑，一个信任的眼神胜过千言万语，更能触动孩子幼小的心灵，如细雨润物，无声胜有声。 记得刚开学的时候，我们班来了一位特殊的小朋友——安安。听他的奶奶说，安安得了一种特殊的病——尿道括约肌松弛症，每天小便会不自觉地往外流，这种症状要等到他长大了才能慢慢恢复正常。所以一到冷天，他就得兜着尿不湿或尿片；天气暖了，就穿开裆裤，常常会“随地小便”。因为这，老师嫌弃他，班上的小朋友奚落他，安安已经换了好几家幼儿园了。 小安安的遭遇让我很难过，教师的责任心告诉我，不能让这样的孩子活在自卑和封闭的世界里！我伸手抱他去座位上，胆怯、不安的他挣扎着哭起来：“呜呜，我不要来幼儿园......我要回家......”我微笑着把他搂在怀里，边给他擦鼻涕边温柔地跟他说：“安安是男子汉！安安不害怕！这里的小朋友都会和你做朋友，老师也喜欢你，相信我！”我一边安抚好他，一边鼓励班上的小朋友帮助他，还特地给安安一张中间镂空的凳子。上课时在凳下放只小桶，方便接小便。渐渐地，安安的眼里再也没有了孤独、没有了自卑，他愿意和小朋友们一起玩耍了，上课也会举手发言了，脸上的笑容也越来越灿烂。 爱心如同光辉，爱者的幸福就在于光照万物。在“以人为本”的
慢养孩子静待花开 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
【慢养孩子，静待花开】 慢养孩子是台湾着名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。” 黑老的四个孩子中，次子黑立国和幼子黑立行的成长经历最能体现慢养的价值。 黑立国小时候叛逆心极强，学习成绩一塌糊涂，甚至考过零分。黑老非常担忧，却也无可奈何，他不愿逼迫儿子用功学习，因为他知道，除非孩子自己愿意学，否则所有的努力都是白费力气。黑立国贪玩、好胜、脾气也不好，经常闯祸。最严重的一次，他出于好奇，在超市偷一双手套，被当场抓住。“即使发生了这种事，我和妻子也不认为黑立国是坏孩子。”黑老说＂我们问清事实真相，然后坚定地做孩子的靠山。我们让他知道，父母会支持他，即使他犯错，只要改过，父母对他的爱永远都不会减少。”不过，他对这个孩子已不抱多大希望。上高二那年，黑立国加入了学校的摔跤队，成天和一群学习成绩比他还差的黑人队员在一起，自然得到了教练的赏识。黑立国第一次发现学习好能赢得尊重，于是发奋学习，成绩突飞猛进，不仅顺利考上大学，而且成为学业上的佼佼者。30岁那年，黑立国被提升为华盛顿大学医院的副院长。 本来最不被看好的一个儿子，居然变身业界精英!黑幼龙欣慰之余感慨地说：“父母很容易认为孩子学习成绩差就没希望了，其实如果做到慢养，这样的孩子将来可能更优秀。
黑立行从小聪慧过人，学习成绩在全校数一数二，最受黑幼龙的宠爱。他高中毕业时，参演过一出歌舞剧，居然上了瘾，梦想当电影明星。他大学攻读的是机械工程专业，快毕业时，他再度认真地跟父亲讨论自己的未来。黑老明知道儿子是异想天开，却不忍心给他泼冷水，于是建议他用一年时间去尝试，如果不行，再决定以后做什么。黑立行意气风发地投身演艺事业，练发声、学表演、试镜，格外积极。黑老也尽心尽力帮儿子圆梦。 一年后，黑立行醒悟，梦想终归是梦想，不是自己的特长，再下工夫也是白费。他决定放弃明星梦，回到斯坦福大学机械研究所继续学习。 “如果我当时不准他学表演，可能造成他一生最大的遗憾。”回顾儿子走过的这段弯路，黑老不胜感慨，“其实，中国的父母是世界上最好的父母，只要对孩子有用的、有好处的，我们都愿意给。问题是，什么才是对他们最有用的？”孩子的未来，归根结底是由孩子自己决定的。 黑老说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养，可以让孩子发现最好的自己。” 每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8318630308.html, 润物无声：教育的最高境界的无痕 作者：李景艳 来源：《教育·校长参考》2019年第02期 俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在日常的教育教学工作中，班主任应如“春雨润物细无声”般做好每一名学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关心也是实现以人为本的有效途径之一。 “李老师，您还记得五年前那个春天的故宫之旅吗？是您在全体同学中保护了我脆弱的自尊心，改变了我敏感、封闭的心态，引领我走出心灵的阴影……”小婉的来信如一颗石子投入我的心湖。自豪、欣慰充盈着我的心房。 五年前我接任初一6班的班主任，班里一个叫小婉的小姑娘很快引起了我的注意。她的头发枯黄，个头特别矮，还有他的书包还是小学一年级时用的那种卡通包，上面的动画图案已经黑的看不出模样了。在我们现在这个学生“海拔”都很高物质条件都很好的时代，她更显得很不协调。小婉平时极少说话，课外活动她也静静地站在一边，不参与同学们的活动。 一次下午第一节体育课，孩子们都陆续去操场，我去班里拿东西，推门一看，小婉正背对着教室门口，在吃着什么。她一看有人推门，一惊，赶紧把手中的东西转身塞到桌子抽屉里。我好奇地问：“小婉你吃什么好东西呢？拿出来让老师看看！”小婉的脸霎时变得惨白，手足无措地说：“李老师不要”！好奇心驱使我一下子掀开她的抽屉，眼前的景象让我吃了一惊，一个馒头，一包榨菜。一股心酸从我心底涌起。“小婉……”孩子的头已深深地垂到了胸前，咬紧自己嘴唇，嘴唇上留下了两个深深的牙印。 自责和愧疚涌上了我的心头。开学快一周了，我竟然没有发现孩子的午餐一直凑合。后来了解才知道，父母离婚，没人要孩子，孩子跟着年迈的爷爷奶奶一起，中午没人管饭，有时候自己带点凉馒头，或者一点小吃，就这样一直将就着。我心疼地说：“孩子，怪不得你这样矮小，你午餐只吃咸菜和馒头会影响你的生长的。走，跟我到办公室我给你弄点吃的。”被我拽到门口的小婉拼命地挣扎，想摆脱我的双手，“不，其他的菜没有盐味儿，我吃不习惯！”“你家庭困难，老师可以帮助你，你何必这样委屈自己？”小婉哭着喊道：“家庭困难，我能克服，我没委屈自己，我不需要你的怜悯！”小婉的话使我大为震惊：我从没有听她说过这么多话，更没有听到她这么大声地喊过。小婉生气了！我忽然意识到刚才自己的所作所为已经深深地伤害了小婉的自尊心。虽然我是出于对孩子的爱，但我的爱过于直白，没有顾及小婉的心理感受，伤害了这个因家庭贫困而变得异常自卑、敏感的孩子。以后的小婉更加孤僻，对我更是有了淡淡的怨恨。虽然我努力寻找机会和她沟通接近，但她始终冷若冰霜，沉默不语。这成了我教育生涯中最深的痛，原本以为真心地爱学生，就能得到学生的认可和爱戴。但事实证明，教师的爱如果不将究方式方法强加给学生，往往对学生产生伤害。
诗词佳句润物无声 小语课本从一年级起就编选了古诗，旨在让学生初步认识古诗在我传统文化中是一朵绮丽的奇葩，足以引起学生的学习兴趣和爱好，从而培养其想象能力。 唐代司空图在《诗品·含蓄》中说：“不著一字，尽得风流。”所谓“不著一字”，并非什么都不说，而是简练传神地勾勒几笔，点到即止，既富有暗示性，意在言外，使人反复吟咏想象而得之。有的不作铺陈直叙，而通过淡墨勾勒或以曲折比兴之词，追求言外的意趣风神，因而其形象和感情常带某种朦胧性和多义性，需要想象去进行艺术的再创造；有的仅是简单的概念组合，形象似有若无，须在教学中引导学生产生丰富的形象感，进行“再造想象”；有的精炼含蓄跳跃极大富有哲理，“言有尽而意味无穷”，需要在教师的点拨下，感受诗的底蕴，进行恰当的联想，受其艺术的感染。总之，古诗的语言特别精警、跳跃，含蓄，为读者留下很多的“空白地带”或称其谓“艺术的空白”。教师需要匠心独运，给予启发引导学生在这些“空白”中去作丰富的想象，并进行艺术的再造。试举如下三例： 一、感情上的“空白” 诗是言志抒情的艺术，重在表达情致，展示意境，使读者涵咏体味，感同身受，古人有“言不尽意“之说。语言是传达思想感情的工具，使有些微妙的思想感情，深沉的激越情怀，却不能为语言所直抒尽传，而为读者设置下感情上的空白。《春望》首联和颌联是“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”。作者在安史之乱中见到国破家散的惨象，内心创伤不可言状，然而杜甫这首五言律，感情蕴饱，寓情于景，为学生提供了广阔的想象余地。“破”到什么程度？“深”到什么样子？花香鸟语本是怡悦神心，赏心娱乐之物，为什么“花溅泪”、“鸟惊心”呢？作者是采用拟人之笔，反衬出内心痛苦之至。结联的“搔更短”“不胜簪”是什么形象？是诗人老态龙钟的自画像。他饱经颠沛流离之苦，倍受战乱离散之怨，致使头发疏而皤然，透过形象，探究其内心是什么感情？诗人忧伤绵绵，愁肠郁结，有力地控诉了安史之乱的罪恶。其中的多处“空白”就得用想象去填补，师生共同把作者那样忧国忧民的思想感情描绘出来。 二、形象上的“空白” 凡是艺术，都有引发想象的功能，而古诗则是引发力更强，留有空阔的余地。 诗的形象美，往往是浑然天成的总体概念，刻画不细，留待于师生共同去补充想象创造空灵激荡的艺术境界。《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去，只有此山中，云深不知处。”全诗仅二十字，只闻言语之声，而不见回答之人。这是作者为读者留有的再造条件。教师要以此发掘教材的内涵，深入诗境、启发学生，凭借简单的回答之词去想象人物的音容笑貌。首先要想“问者何人？为何而问？不着一字，就要由想来补充。来访者是个什么人物？根据生活的常规物以类聚，人以群分。”这里先看被访的对象，既是一位韬晦高蹈，仙风道骨的隐者；来访者也必然是德望日隆，为利不争的高士。此来出访，心情急切而虔诚，就是对守门的童子，也彬彬有礼地寻问。再看问话人有似从天外飞来，一问一答把读者的想象引向深处，“云深不知处”，仿佛是现代电影的蒙太奇，用一组空镜头恰到好处地把这位德高望重的隐者隐去，而展示在我们眼前的是高石巍峨，气势磅礴，森林葱郁，松柏挺拔，象征了隐者的高风亮节、气度不凡的神韵。这样把诗人的意境和形象融化到一起，变成一幅情景交融的艺术画卷。这样通过教师有效的教学手段去进行补充，填补形象上的“空白”。 三、哲理上的“空白” 富有哲理的古诗，往往是以写物象而寓于哲理，其“空白“地带更阔。因而教师在备课中知识要博，资料要富；授课时故事性要强，趣味性要浓。同时还要深入浅出，以便引起学生强烈的学习兴趣。 小语课本所选古诗是从儿童的实际接受能力出发，选了着墨素淡，不事雕饰，在浅显朴
用心浇灌静待花开 各位老师，大家好： 今天我演讲的题目是《用心浇灌静待花开》。 现在时常能听到教师在抱怨，教师成了高危职业，学生不敢管理，家长不敢得罪，甚至正常的教育教学活动和安排都得小心翼翼。是啊，现在我们教育对象大多是独生子女，在家是小皇帝、小公主，一切唯我独尊，我行我素，而家长又望子成龙、望女成凤，这是一个非常矛盾的逻辑！而这个矛盾又偏偏让我们老师来化解，那么，我们怎么办？我们的教育何去何从？老师该怎么教育孩子？（演讲时静等全场安静，稍长停顿） 我毅然决然地回答：怀揣爱心和耐心，依法执教！ 《教师法》明确规定，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格尊严。从法律角度上来看，每个孩子都是一个独立的个体，孩子虽小也有人权，也有人格尊严。在我执教生涯的20年里，关爱孩子、尊重孩子，一直是我坚守的根本原则。我始终坚信，面对孩子一定要用爱心浇灌，静待花开！ 每次接一个新班时，我都会把班级当作一个家，用爱浇灌，用心经营。面对自己的孩子们，我没有理由对他们厚此薄彼，我常说手心手背都是肉。从不对成绩差的、调皮的孩子另眼相看；从不对成绩好的、乖巧的孩子过分偏爱。记得去年上期一次考试，班上有个叫郑可的孩子考差了，她伤心地哭了。我连忙走到她身边，蹲下身为她擦拭眼泪，告诉孩子：有困难，老师和你一起面对。她哽咽着点点头。我陪她一起查看试卷，一起分析错误的原因，再一起制定具体可行的目标。我一直持续地关注着她的努力。后来，她终于打了个翻身仗，还悄悄地给我写了一张小纸条：谭老师，谢谢您，我永远热爱您！当时，我真有一种小小的感动。这就是爱出者爱返吧！谁说教师不是一个幸福的职业呢？ 就这样，我们班每个孩子都能感受到老师的关爱，感受到集体的温暖，看到自己的希望，大家齐心协力，共同建设优秀班集体。在关爱、公平、宽松的成长环境中，孩子们学会了尊重，友爱、宽容等优秀的品质。“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱“，这就是我永远追求的最高目标。 《未成年人保护法》提出：学校员工不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚。“黄荆棍下出好人“的传统教育方式已经被时代所抛弃，已经out了！我们必须依法执教，这是我们的不二选择！因为我们要培养的不仅仅是成绩优异的孩子，更应该是人格健康的孩子，全面发展的孩子，终生发展的孩子！不急功近利，不浮躁冒进，不拔苗助长！踏踏实实搞教育，静下心来教育，我用耐心浇灌，静待花开。 有时，班里总会有特别调皮的孩子，不听讲，还捣乱，我也会怒目圆睁，高高举起教鞭——这是一个艰难的自我斗争的过程。我深知，如果我一阵劈头盖脸地乱揍，或许马上会收到孩子俯首听命的效果，可是过后呢？孩子的心中会不会有阴影？会不会造成心灵的伤害？冲动是魔鬼！冷静！冷静！最终，我的理性占据了上风！我会深呼吸，然后将教鞭轻轻落下。课后，我会找他讲道理，耐心教育，会取得事半功倍的效果。有时，班里有个别孩子总是在学习上落后一些，面对这些孩子我总会耐心地给他们制定一些可以达成的小目标，允许他们犯些小错，在教学中尽可能多的对他们的成功不断给予肯定，增强他们的学习信心，激发他们不断进取，获得成功的欲望，慢慢体会到成功的喜悦。 当孩子在成长中出现问题时，我总是这样动之以情，晓之以理，导之以行。温情地鼓励，默默地支持，春风化雨，润物无声，耐心浇灌，静待花开！
每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。 慢养孩子静待花开 每个孩子都是一朵花，只是春夏秋冬开放的时间不同。 慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。” 黑老的四个孩子中，次子黑立国和幼子黑立行的成长经历最能体现慢养的价值。 黑立国小时候叛逆心极强，学习成绩一塌糊涂，甚至考过零分。黑老非常担忧，却也无可奈何，他不愿逼迫儿子用功学习，因为他知道，除非孩子自 己愿意学，否则所有的努力都是白费力气。黑立国贪玩、好胜、脾气也不好，经常 闯祸。最严重的一次，他出于好奇，在超市偷一双手套，被当场抓住。“即使发生 了这种事，我和妻子也不认为黑立国是坏孩子。”黑老说“我们问清事实真相，然 后坚定地做孩子的靠山。我们让他知道，父母会支持他，即使他犯错，只要改过， 父母对他的爱永远都不会减少。”不过，他对这个孩子已不抱多大希望。上高二那 年，黑立国加入了学校的摔跤队，成天和一群学习成绩比他还差的黑人队员在一起，自然得到了教练的赏识。黑立国第一次发现学习好能赢得尊重，于是发奋学习，成 绩突飞猛进，不仅顺利考上大学，而且成为学业上的佼佼者。30岁那年，黑立国被 提升为华盛顿大学医院的副院长。 本来最不被看好的一个儿子，居然变身业界精英!黑幼龙欣慰之余感慨地说：“父母很容易认为孩子学习成绩差就没希望了，其实如果做到慢养，这样 的孩子将来可能更优秀。
黑立行从小聪慧过人，学习成绩在全校数一数二，最受黑幼龙的宠爱。他高中毕业时，参演过一出歌舞剧，居然上了瘾，梦想当电影明星。他大学攻读的是机械工程专业，快毕业时，他再度认真地跟父亲讨论自己的未来。黑老明知道儿子是异想天开，却不忍心给他泼冷水，于是建议他用一年时间去尝试，如果不行，再决定以后做什么。黑立行意气风发地投身演艺事业，练发声、学表演、试镜，格外积极。黑老也尽心尽力帮儿子圆梦。一年后，黑立行醒悟，梦想终归是梦想，不是自己的特长，再下工夫也是白费。他决定放弃明星梦，回到斯坦福大学机械研究所继续学习。 “如果我当时不准他学表演，可能造成他一生最大的遗憾。”回顾儿子走过的这段弯路，黑老不胜感慨，“其实，中国的父母是世界上最好的父母，只要对孩子有用的、有好处的，我们都愿意给。问题是，什么才是对他们最有用的？”孩子的未来，归根结底是由孩子自己决定的。 黑老说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养，可以让孩子发现最好的自己。” 在7月7日的家长沙龙，周慧玲老师也告诉我们，“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。” 真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。铁树开花是人间奇观，一株幼苗，从栽培到开花需要十几年到几十年，而且花期长达一个月以上。这就是铁树不开花，开花惊艳四方，且
润物无声静待花开 ——家访心得 微山县职业中等专业学校郭秀娟 为总结经验吸取教训，更好地开展下半年教育教学工作，在学校的统一安排下，我和我校教导处岳书剑主任、语文代课刘溪老师于2014年6月3日，对2012级秋季班18学生进行了家访。进一步了解了学生的在家表现和家庭情况，以及家长对学校教育管理工作和老师的教育教学工作的意见和建议。绝大多数家长对学生的成长和进步都给与了肯定意见，对学校管理、教育教学、学生生活安排都比较满意，对老师的工作给予很高的评价。并对学生的成长提出了更高的期望。有一位学生家长对学校硬件设施的建设提出了个人意见，要求学校尽可能改善学生的住宿条件。下面我就本次的家访谈谈我的体会。 俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己
在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生于全潮说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生朱波见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，学生越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠
静待花开 ———班主任讲班材料 有一则笑话说：“你要是在大街上看见一群面色苍白、显得很累的女士，那准是老师；其中特别心事重重的几个，准是班主任老师。”这则笑话从侧面反映出老师尤其是班主任老师工作压力很大。 今年，我又一次荣幸的成为了九年级三班的班主任，作为毕业班；每年的班主任抓班就像买彩票一样，年级越高越明显，我今年又荣幸的中了“头彩”，先来看看我的这个班： 一、班级基本情况： 九年级三班共有学生41人，其中男生24人，女生17人；住宿28人，走读13人。班级中一大部分学生来自偏远山区，家长对学生的关心和重视不够，许多学生学习目标不明确，没有方向性。 上帝关上一扇门，却为我打开了另一扇窗，我们有一支优秀的教师队伍。 二、任课教师情况介绍： 语文xx 数学xx 政治xx 历史xx 物理xx 化学xx 我们班有青春又有活力，极有人格魅力的语文老师水源；耐心而经验丰富的数学老师南红亚老师；教法多样而又受学生喜欢的政治老师王冬娟老师，能极大调动学生的积极性而又深受学生爱戴的历史老师刘润峰主任；语言幽默而有经验丰富的物理老师霍全新老师；课堂高效而有成绩优异的化学老师卫阿丽老师。作为英语老师的我同时也是班主任希望通过各科老师的共同努力使全班学生的成绩有一个最大幅度的提高。 九年级一开始，我就发现了这个班与众不同的地方，下课期间，门口学生数量最多；晚上回到宿舍，睡觉最晚；课外时间，教室里学习人数最少。对于九年级学生来说。这就是最危险的信号。 我不断的反思，这到底是怎么回事？我该怎么办？静下心来，三班没有四班的优秀，二班的聪明，一班的踏实，但是自己的班级毕竟还要用心去管，只有付出，才会有收获；不努力的话，那么连收获的可能性都没有。所以我从以下几个方面着手： 三、班级管理中的几点做法：
《时光不语静待花开》演讲稿 尊敬的评委老师、各位领导： 大家好，今天我演讲的题目是《静待花开时光不语》 家风.从定义上来讲，指家庭或家族的传统风尚或作风。由一个家庭长久以来的生活方式和文化氛围构成. 著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。 好的家风就是一所学校。因为家风虽是潜在无形的，但对孩子的影响却是巨大的。它对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是孩子行为规范的“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉。”说到这里，我想起了自己曾经的一个学生，那是一个聪明伶俐、活泼好动的孩子，在这里我们称他为小明。刚刚接手新班级的时候，小明给我留下的印象很不错，认真听课，回答问题很积极，拥有自己独特的思维方式。经过一段时间的相处，我慢慢发现小明变了，上课越来越坐不住，和前后位的同学说话，老师讲课时冒出句惊世之语，引得全班哄堂大笑，成绩也开始出现下滑的苗头。课下和班级其他任课教师交流时发现，不至语文课，其他课堂上也有类似的情况。我们就经常给小明做思想工作，但只是当时效果好。有一次我在无意中发现，小明将小匕首带进学校里玩，于是我联系了小明的家长，来学校的是小明的爷爷，那是一位健硕，皮肤黝黑却又时尚的老人，穿着碎花的衬衫，脖子里带着串珠的项链。通过那天的交流，我了解到，不只小明，小明爷爷也喜欢玩这种小匕首。
慢养孩子静待花开 俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭、社会环境及自身的心理素质和基础不同，每个学生性格和表表现自然存在着一定的差异。因此，后进生的存在是正常的。做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。 一、后进生的成因 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。以下是我总结的几种后进生类型。 1.逆反心理型 这种类型的学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，导致父母与孩子之间没有交流、不能沟通。 2.自由散漫型 这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或一走了之，行为散漫。 3.孤僻冷漠型 这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起了情感的屏障。 4.意志薄弱型 这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩就是随波逐流。 二、采取的教学策略 1.用“爱”去融化学生心灵的坚冰 “没有爱就没有教育”。后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多去了解后进生、关心后进生、找后进生谈心、了解后进生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火，不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除
读《慢养孩子，静待花开》有感 慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，黑幼龙先生的次子黑立国小时候叛逆心极强，贪玩、好胜、脾气也不好，经常闯祸，学习成绩也是一塌糊涂，甚至考过零分。就是这样一个孩子，可是黑幼龙先生却始终做孩子坚定的靠山，后来黑立国发现学习好能赢得尊重，于是发奋学习，成绩突飞猛进，不仅顺利考上大学，而且成为学业上的佼佼者。30岁那年，黑立国被提升为华盛顿大学医院的副院长。 黑老说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养，可以让孩子发现最好的自己。” 读了这篇文章后，也使我想到了我们为人师者，面对着性格各异，参差不齐的孩子，我们常常会为那些落后的孩子烦恼、头痛。在我们班中就有这么一位，调皮、贪玩，爱惹事，作业不做，学习上极其懒惰的孩子。 记得，开学初，这个孩子就把自身的缺点一一表现出来，各科作业都不做，上课就在那玩。在通过批评教育屡次失败后，我也曾发过火，更对这个孩子失去了信心，几乎想要放弃。直到见到了他的父母，我才知道了孩子为什么会有这样的表现。那几乎就是一个暴力家庭，孩子的父母一到学校，就是对孩子一顿拳打脚踢，根本就无视老师的劝阻，孩子的哭泣。我也终于明白了，孩子这是一种自暴自弃的表现，他认为没有人爱自己，包括自己的父母，他的父母平时不大管他，晚上就他一个人自己做饭，等他父母回家，他已睡着，父母也不大给零花钱，所以，他基本上没有零食，要是不乖了，父母就是一顿打。 于是我尝试着走近孩子的内心，我在全班同学面前，讲了他每天自己烧饭做菜的事，并表扬了他，希望其他同学都能看到他身上的优点，同学们都向他投去惊叹的眼神，不约而同送上热烈的掌声。这时，他认识到大家开始注意他了。我知道他有时候会不吃早餐，于是会把自己的早餐留给他一些，知道他晚餐吃得不好，会将中午的菜留给他带回去吃，还经常将一些孩子爱吃的零食作为奖品奖励给他。渐渐的，他的作业本开始上交了，虽然没有做全，虽然字迹不端正，但也是进步了。
润物无声静待花开 ——浅谈小学数学课堂教学中的“留白”艺术昆山经济技术开发区实验小学徐雅玲 【摘要】“留白”,是指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想像的空间，是我国传统艺术的重要表现手法之一。小学数学教学也是一种艺术，同样需要“空白”之美。“留白”艺术是教师课堂教学精华之所在，是教学智慧的艺术表现，也是含蓄蕴藉，引而不发。 关键词：留白小学数学 一、课堂留白在小学数学教学中的必要性 （一）给学生特别是学困生留点“时间”，激发创造乐趣 新课标下的课堂应该是“为了每一位学生的发展”。但是课堂上我们常常会遇到这样的情景：当老师提出一个有思考性的问题，个别优秀的学生很快就举手，而大部分学生还在静思考，有些教师为了不“冷场”就迫不及待地请优秀学生回答。我们知道无论这位学生回答得多么精彩，这位教师剥夺了大多数学生的思考权利。充满活力的课堂不排斥“静”，留一点空白给学生静心思考，这里的“等”，给了学生机会，给了学生希望，或许会迎来绽放智慧的火花。 （二）给知识的学习留下“空间”，荡起想象的浪花 教材中的大量留白，使教材不再是封闭的结构，为教师的教学留下很大的创造空间。因此，教师不仅能读懂教材，还要能悟透教材的生长点，并从中寻觅出进行补白的策略。在课堂上，有些知识留下不讲，给学生暂时性的知识“空白”，并不是对知识的“舍弃”，是一种“欲擒故纵”的手法，让学生到广阔的知识海洋中去寻找，去发现。只有这样，教学活动才会变成师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，使得教师、学生、教材在教学活动中共同成长。 （三）给学生的情感留下“空间”，消除心理疲劳 学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。教学中教师不仅关注学生的学习，同时更要学会懂得赞赏每一位学生，积极营造情感的空间，恰当地“留白”给学生思考的时间，给学生探讨的空间，还要给学生交流发表自己见解的机会。唯如此，课堂的留白才能真正成为学生身心发展与能力提高的一片蔚蓝的天空。 二、课堂留白在小学数学课堂中的有效应用 课堂中适当的“留白”可谓是课堂教学艺术中的奇妙手法。它能在无声无息
倾情陪伴，呵护成长 不知不觉中，孩子都已经9岁了。在孩子成长的9年间，我们付出了很多很多感情与时间，经历了一件又一件的事情。对于孩子的教育问题也有一些自己的看法与想法。 如在孩子很小的时候，我们就给孩子听音乐，希望他能多一些，早一些受音乐熏陶，多一点音乐细胞。再大些时，孩子对于电视画面很感兴趣，很喜欢看电视。这时我们就想，与其让他看动画片，还不如让他多看些有用的，有知识的电视。于是我们就买了一套巧虎学习版，里面既有光盘，又有书籍及小物品。那时候，孩子还不识字，无法正常阅读，都是我们在旁边陪着他学习。每当孩子答对了，我们都会送上自己的赞美之词。当孩子听到自己被表扬时，我们能从那稚嫩的小脸上看到了满足与骄傲。他的学习动力就更足了，经常会缠着你让你陪他一起玩一些小游戏。这些小游戏都是训练人思维能力的游戏。 晚上睡前我们还会给他讲一些睡前故事，这时的他总会静静的听着。偶尔，他还会提些自己的疑问，有时还会说说自己的看法。渐渐的，他爱上了看书。在这一个个的文字里，他觉得里面藏了太多神秘的东西。跟着学习光盘和识字图册，他几乎自学了很多的汉字，当然仅仅是会读会说，写还是不会的。我们从开始前的时时陪着他读，到最后只需在旁边静静地看着。孩子不知不觉中已经能完全独立学习了。随着他看的书越来越多，他那探索未知的欲望也越来越轻。经常会问我们一些问题，一开始我们还能轻松应付。但渐渐地，随着他的知识面的扩展，我们已经是疲于招架了，有时我们不得不寻求百度的帮忙。当然，我们会诚实的告知他，我们不会。虽然不会，但我们可以自己动手去查查。这时，他那小脑袋总会凑到最前面，想最先看到自己的探求的答案。一直到现在他都能很好的处理自己的事情，不需要我们过多担心他的学习。 当然，曾经我也做了一件很后悔的事情。当时我们看孩子很喜欢唱歌，在经得他自己同意后，给他报了一门声乐课。前面都学得挺快乐的，但后来随着学习的深入，老师相应的会布置一些回课作业。其中有一次的作业难度大了点，他回了很多次都没法回成功。我的心里渐渐地也焦躁起来了，他的学习热情也在一点点退却。在这此涨比伏的状态下，我的情绪失控了。我冲着他大声的呵斥，这时的他被我这狰狞的神情给吓坏了。我能感觉到，到现在他还是很怕我，原由可能就是在那一次的事件中，我给他幼小的心灵留下了一个恐惧的身影。这次事件没过几天，我的孩子就患上了轻度的眨眼症状。就医后，医生说这种症状很难根治，造成的原因有很多种，其中就有压力太大这一种。现在想想，之前给他报声乐，不就是希望他能唱唱歌，能快乐吗！最后是我自己迷失了方向。现在想想我都很后悔。 我觉得教育孩子，得多给孩子一点时间，多给孩子一点耐心，多给孩子一点鼓励，还有多一份包容。正如一句话说的：慢养孩子，静待花开。
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【慢养孩子，静待花开】 慢养孩子是台湾着名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。” 黑老的四个孩子中，次子黑立国和幼子黑立行的成长经历最能体现慢养的价值。 黑立国小时候叛逆心极强，学习成绩一塌糊涂，甚至考过零分。黑老非常担忧，却也无可奈何，他不愿逼迫儿子用功学习，因为他知道，除非孩子自己愿意学，否则所有的努力都是白费力气。黑立国贪玩、好胜、脾气也不好，经常闯祸。最严重的一次，他出于好奇，在超市偷一双手套，被当场抓住。“即使发生了这种事，我和妻子也不认为黑立国是坏孩子。”黑老说＂我们问清事实真相，然后坚定地做孩子的靠山。我们让他知道，父母会支持他，即使他犯错，只要改过，父母对他的爱永远都不会减少。”不过，他对这个孩子已不抱多大希望。上高二那年，黑立国加入了学校的摔跤队，成天和一群学习成绩比他还差的黑人队员在一起，自然得到了教练的赏识。黑立国第一次发现学习好能赢得尊重，于是发奋学习，成绩突飞猛进，不仅顺利考上大学，而且成为学业上的佼佼者。30岁那年，黑立国被提升为华盛顿大学医院的副院长。 本来最不被看好的一个儿子，居然变身业界精英!黑幼龙欣慰之余感慨地说：“父母很容易认为孩子学习成绩差就没希望了，其实如果做到慢养，这样的孩子将来可能更优秀。 黑立行从小聪慧过人，学习成绩在全校数一数二，最受黑幼龙的宠爱。他高中毕业时，参演过一出歌舞剧，居然上了瘾，梦想当电影明星。他大学攻读的是机械工程专业，快毕业时，他再度认真地跟父亲讨论自己的未来。黑老明知道儿子是异想天开，却不忍心给他泼冷水，于是建议他用一年时间去尝试，如果不行，再决定以后做什么。黑立行意气风发地投身演艺事业，练发声、学表演、试镜，格外积极。黑老也尽心尽力帮儿子圆梦。 一年后，黑立行醒悟，梦想终归是梦想，不是自己的特长，再下工夫也是白费。他决定放弃明星梦，回到斯坦福大学机械研究所继续学习。
总有一种爱润物无声 这几天我读了葛闪所著的《总有一种爱润物无声》。葛闪，江苏沭阳人，中学语文教师，《读者》《意林》《特别关注》等杂志签约作家，当下受青少年喜欢的美文作家之一。有100余万字文章被《读者》、《青年文摘》、《意林》、《青年博览》等名刊转载，数篇文章选入各地中考试题，文章收入数十部丛书中，已出版温情类书籍《住在心底的云》。 文章均是以细微之处见真情，总将一种润物无声的感情沉浸在简单的文字之中，总是能将爱的力量于平淡的叙述之中直抵人心最深处，从而击中读者内心的柔软。每一篇文章，或温情感人，催人泪下，或爱意盎然，给人感动，或与人启迪，催人奋进。 适合老师去读，让老师的爱在每一个学生中润物无声；适合家长读，让每一个家长在孩子的心灵中润物无声种下爱的种子；适合青少年读者阅读，让青少年学会去爱人，敬人，对陶冶青少年的情操，重孝道、识感情等都有着不可替代的作用。特别是很多文章，饱含着催人泪下的脉脉温情，更能给身为人父、身为人母的青年、中年读者，带去别样的感受和启迪，在家长育子、教子方面，特别是对启迪孩子心灵，赐予孩子以善良、温暖方面，都能有很大的帮助。 这里我摘录一篇文章，这篇文章让我好几天还在思考文章中的人物。小伙子的润物无声的爱，对残疾认得帮助悄无声息。这个残疾老人耐心不烦，把修鞋当作养家的事，做的那样的完美。这个故事是这样的：小区门口有个补鞋的老者，头发被风霜染得花白，脸上满是被岁月
的犁铧耕耘出的千沟万壑，年轻时还折了一条腿。老者虽身残，却心善，坚持良心做人，修补一双鞋只收两元钱。小区里的人看他可怜，也都极为照顾他。 上月的一天，我看到一个染着黄发的小伙子，把自己的运动鞋送给他补。无论老人怎么尽心尽力，他却总是嫌老人补得不好，不停地让老人返工。我站在旁边实在气愤不过，张口欲为老者抱不平，但老者仿佛看出我的心思，用一个温暖的眼神阻止了我。就这样，老者反反复复为小伙子修补了好几次。小伙子这才心满意足，丢下了10元钱，说：“反反复复补了这么多次，10元钱就不找了。”说完，便吹着口哨离开了。 小伙子转身离开的时候，轻轻拍了下我的肩膀，给了我一个狡黠的眼神。我突然明白，他是故意找借口来帮助补鞋的老者。这样，既能帮助老者于无形，又能维护老者的尊严。瞬间，小区门口凋零的树木，好像也突然桃红柳绿了。 前不久吃早餐时，我被邻桌的一对母女吸引住了。她们雍容华贵的穿着，优雅的吃态，着实让人感觉眼前一亮。 那个20岁上下的女孩放下筷子，向早已吃完的母亲娇声说：“妈，我饱了，剩下的三个包子我不吃了。”母亲点着她的额头，笑嗔她是个败家女，示意她打包带走。女孩却表示，区区几个包子，不值得打包。 母亲笑了：“刚才你还拼命喊饿，现在又说吃饱了。以前你说我花钱大手大脚，你看现在你也开始败家了。”母女优雅地离开了餐