上海政法学院第十二届田径运动会成绩公布表（学生男子组）
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上海政法学院 《大学英语3》口语试卷（考生用） 第四套 (Unit 4, Book 3) Task One Reading Aloud (5 points) Directions:Read the following paragraphs. Please pay attention to your pronunciation, intonation and fluency. (Student 1) What I wish for all students is some release from the grim grip of the future. I wish them a chance to enjoy each segment of their education as an experience in itself and not as a tiresome requirement in preparation for the next step. I wish them the right to trip and fall, to learn that defeat is as educational as victory. (Student 2) My wish, of course, is naive. One of the few rights that America does not proclaim is the right to fail. Achievement is the national god, worshiped in our media —the million-dollar athlete, the wealthy executive —and glorified in our praise of possessions. In the presence of such a potent state religion, the young are growing up old. Task Two Answering Questions (10 points) Directions: Answer the questions related to the paragraphs you’ve read. Please pay attention to your pronunciation, intonation, fluency, grammar and logic. Task Three Discussion (10 points) Directions: Discuss the following topic with your partner(s). This is a group activity and you need to interact with your partner(s). Your performance will be judged according to your contribution to the group work.
法理学 ！重点？/红色不确定或者没找到 →索引导向* 备注 加粗重点背诵定义 第一编 第一章法学研究 一、法学及其研究对象的观点 （一）不同时代的对人法学的研究对象有着不同的认识。 法学：来源于古拉丁语原意为“法律的知识”或“法律的技术”。 ?中国古代“刑名法术之学”或“刑名之学” ?古罗马法学家乌尔比安定义为：人和神的事务的概念，正义与非正义之学。 （二）不同学派的法学家对法学的研究对象也有不同的理解。 ?古典法自然法学派：以正义为研究对象。格劳秀斯定义为“关于正义的生活的学问。” ?分析法学派：以实在法为研究对象。法学的定义为“由国家制定或认可的成文法与不成文法。” ?社会法学派：以法律及法律与社会的互相作用为研究对象。 （三）法学并非是单纯的法律条文，法学家经常偷过法律来研究社会的观念、制度和过程 （四）法学与法律之间的关系也颇为复杂 二、法学及其研究对象的界定 定义：法学是围绕权力、义务及其界限而展开的。以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。 （一）法律说到底就是权利、义务现象。 （二）法律研究的根本任务就是明确权利和义务的界限，并且努力试着中介先确定的与时代发展的趋势相一致，从而通过法律来保障并推动社会的进步。
（三）法律现象不仅包括法律的文本，也包括法律产生和运行的一切环节，而且，法律现象是用科学抽象方法所形成的概念。 （四）法学既是一种研究活动，也是一种知识体系。 三、法律体系的划分 ?法律部门的角度划分被分为宪法、行政法、民法、刑法、诉讼法等不同部门。 ?从认识论的角度划分：理论法学和应用法学 ?边缘法学：横跨两个学科或有两个学科整合而成。 四、法学与相邻学科的关系 （一）法学与哲学 ?黑格尔曾经明确宣布“法学是哲学的一个部门。” （二）法学与政治学 （三）法学与经济学 1.法律所反映的统治阶级意志以及法律所定型化的权利和义务及其界限，归根结底是由统治阶级的物质生 活条件决定的。 2.法律对经济起着能动的反作用。 3.民主和法制的进程取决于社会经济模式和经济发展水平。 4.经济学的许多理论模式、研究方法引入法学领域，可以加深和丰富人们对法律的认识。 （四）法学与社会学 （五）法学与历史学 （六）法学与逻辑学 （七）法学与科学技术 第二章法理学的产生与发展 一、西方法理学的产生与发展 ?起源于古希腊 ?奥斯丁等人创立了法理学
简析女性学课程建设样本的本土经验与解 读- “ [摘要]本文以上海政法学院女性课程为样本，对女性学课程建设进行解读，其中包括课程体系与内容的发展脉络、师资队伍建设、知识传授与价值认同等三个方面。 [关键词]女性学课程建设社会性别女性 随着女性(妇女)问题研究、社会性别理论在中国的传播与发展，高校新开设的课程中，女性学类课程(包括社会性别学类课程)开始得到关注。近二十年来，开设女性社会学相关课程的高校日益增多，以其“女性内容、女性视角、社会性别视角”等三大特征，作为一个独立学科的女性社会学正在成长之中。“到2003年6月，据不完全统计，开设与女性社会学相关的本科生课程和设立硕士生专业方向的大专院校已达十六所左右”(王金玲)。现在的统计，将会远远超过这个数字。女性学经二十余年的发展，已由课程的开设期发展到建设期。那么，如何进行女性学课程建设，使女性学课程主流化、具有生命力，是每个开设女性学课程者所要思考和探讨的问题。本文仅以女性学课程一个样本的本土经验，即笔者所开设的女性学课程为例，对女性学课程建设予以解读和思考。 一、从女性到社会性别
(一)开设一门讲女性的课程 每一个从事社会性别研究的人都知道行动的重要性，作为高校，最重要的行动就是开设课程，通过课程教学传播知识理念。那么，女性学课程讲什么，在女性研究边缘化的背景下，既是一个内容框架问题，也是一个方法策略问题，更是一个课程自身发展的过程。同许多高校一样，我们的女性学课程也是以讲“女性是什么，女性什么样，女性怎么样，女性如何发展”为内在逻辑和主要内容的“女性学概论”为起点。教学目的与教学目标定位于：掌握女性学的基本概念、基础知识、基本观点和方法；培养学生正确的性别平等意识和性别敏感，主要是一种女性的性别敏感；学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点和方法分析人的生存与发展、女性的生存与发展的一般规律，从社会政治、经济、文化等多领域，从法律、政策和制度等多层面解决现实中的女性问题。教学内容以“培养适合社会需要的女性”为指向，力求“使学生知道女性由于共同的生理特征，在人类社会中扮演着特殊的角色，在社会演进中又面临着共同的议题；了解女性社会学的内容、研究对象与意义；认识女性的本质与特征，掌握研究女性社会学的方法，并探寻女性生存与发展的特殊性，展望女性的未来与发展”。这样的课程内容给大学讲坛带来了“新鲜”感。激起了学生的求知欲。在开设女性学课程的初期，相当一部分学生是带着疑惑和好奇来听课的。授课中，虽然也涉及社会性别，但仅仅是作为其中的一部分内容。现在回头看，当时讲得还很肤浅，但毕竟迈出了第一步，而且是开创性的一步。 (二)引入社会性别理论与方法
人教版七年级上册政治教材习题参考答案 第一课珍惜新起点 1、进入新的环境．你有什么样的的感觉? 进人新的环境．我感觉一切都是新鲜的、美好的，新同学友好的问候，新老师和蔼的笑容，让我觉得很快乐，很兴奋。 2、我希望生活在团结友爱学风良好的班集体中．因为在这样的集体中．我们能够形成良好的行为习惯：学好知识。因此．我们都愿意生活在一个团结友爱学风良好、班风的集体中。 3、这个班级曾面临哪些困难? 设施很差，师生生活很艰苦．知识水平参差不齐。 4、这个班级成为一个优秀的集体．靠的是什么? 团结友爱、有很强的集体荣誉感，患难与共、有福同享、有难同当。 5、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历．在这样的集体中生活．你有何感受?不妨与大家一起分享你的经验。 我曾经所在的班级是一个优秀的班集体，在班集体中的每一个人都相互关爱。学习上互相帮助，团结协作。 第二课把握学习新节奏 1、除了上面这些问题．你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗? 因为初中各科都有作业，由于作业太多，经常完不成作业．我怎样才能按时完成作业呢? 2、比起小学学习初中学习的特点是：
课程多且难度较大，要想学好，除了听好讲外，更多的要自己去钻研。 3、你对初中的学习生活有什么感受？ 以前，做作业不会做时总是爸爸妈妈讲给我听，现在有些知识他们也不清楚，我就请教老师，同学，觉得收获更大了。 4、李明是以什么标准来确定自己的学习喜好? 老师的上课方式。 5、如果李明这样继续下去．会有什么后果? 如果他继续下去，他的语文成绩会不断地下降。最后对语文会产生厌学的情绪。成为学习上的“跛子”。 6、如果你是李明．你会怎么办? 多和语文老师交流，不懂的地方及时请教，培养对语文的兴趣。 学习中有乐：l．可以学到很多新知识。开阔自己的视野。 2．作业考试做得好，有一种成就感。 3．可以动手做实验。 学习中也有苦：1．课程多且难，作业多。 2．老师讲的自己不懂，作业难做。 3．每天要复习的东西太多了。 7、在学习中。我难忘的快乐瞬间是成功的喜悦，因为当时我成功的解答了一道数学难题，而其他的同学都没有做出来．所以我快乐! 8、你知道下面这些奥秘吗？
上海政法学院 《大学英语2》口语试卷（考生用） 第一套 (Unit One, Book Two) Task One Reading Aloud (5 points) Directions:Read the following paragraphs. Please pay attention to your pronunciation, intonation and fluency. (Student 1)She plunged into the paints and before I knew it, she had swept several fierce strokes and slashes of blue on the absolutely terrified canvas. Anyone could see it could not hit back. I hesitated no more. I seized the largest brush and fell upon my wretched victim with wild fury. I have never felt any fear of a canvas since. (Student 2) Historians have called the decade after 1929, when Winston again fell from office, his barren years. Politically barren they may have been, as his lonely voice struggled to awaken Britain to the menace of Hitler, but artistically those years bore abundant fruit: of the 500-odd Churchill canvases in existence, roughly half date from 1930 to 1939. Task Two Answering Questions (10 points) Directions: Answer the questions related to the paragraphs you’ve read. Please pay attention to your pronunciation, intonation, fluency, grammar and logic. Task Three Discussion (10 points) Directions: Discuss the following topic with your partner(s). This is a group activity and you need to interact with your partner(s). Your performance will be judged according to your contribution to the group work.
大学生课余生活状况分析及对策 [摘要]课余生活是大学生活的重要组成部分。为了进一步了解大学生如何渡过课余生活，我们对上海政法学院学生课余生活状况进行了调研。调查数据反映大学生课余生活状况并不尽如人意。这与社会的影响、学生自我认知和心理的偏差、学校资源的不足都有关系。提高大学生课余生活质量，改善大学生课余生活状况，应加强思想政治教育、心理健康教育和生涯规划教育；加大教学改革力度，激发学生学习的积极性、主动性、建立有利于学生自主学习的机制；加强校园文化建设，为丰富大学生课余生活提供更广阔的平台。 [关键词]大学生；课余生活；分析；对策 大学生“课余生活”，主要是指大学生在校期间，在除上课和睡觉之外的可自由支配的时间里，所反映出的生活方式和生活内容。 大学生有着充足的课余时间。以我院学生为例，他们平均每天上课时间为4.5小时(以平均每天6节课，每节课45分钟计算)，平均每天睡眠时间为8小时，此外的11.5小时都是他们的课余时间。我院学生是如何来安排这2.5倍于上课时间的课余时间呢?大学生在学习之余干什么、想什么、他们的课余生活呈现怎样的特点、反映出什么问题是我们教育管理工作者必须予以关注的。 为了进一步了解大学生如何渡过课余生活，如何处理、协调学习、生活以及社会活动之间的矛盾，2009年4月，我院大学生成长发展中心在我院学生中开展了一次调研，旨在帮助大学生合理有序安排自己的课余生活，改善课余生活状况，使课余生活过得充实而富有意义。 此次调研共发放问卷200份，回收193份，其中有效问卷189份，有效回收率为94.5％。此次调研对象为在校一、二、三年级学生。调研内容涉及学生课余时间利用情况、学生对自己课余生活的满意度、大学生课余生活的意义以及学校应采取哪些措施帮助改进大学生课余生活。 1我院大学生课余生活现状 调查中，我院学生普遍认为，大学生课余生活在上网、睡觉、休闲、娱乐、放松自己的同时，参加一定的健身活动，可以锻炼身体、增强体质；抓紧课余时间学习，可以进一步提升自己；参加一些社会活动，可以增加社会实践经验，锻炼自己为人处事各方面的能力。
上海政法学院 经济管理学院学生会 干事评价表 考评类别具体内容得分一、工作效率 （5） 任务布置后是否能及时完成5 二、沟通能力（20）1、部员之间的沟通能力5 2、与部长、副部的沟通5 3、与其他部门之间的沟通5 4、与其他人沟通5 三、团队协作（10）1、日常/办活动时的团队意识5 2、与其他部门干事之间的协作能力5 四、工作态度（40）1、例会表现 （1）出勤（迟到、早退、请假、不到）5 （2）开会是否认真（玩手机、聊天、开小差）5 （3）积极思考，提出观点5 2、团学活动出勤5 3、工作完成积极性、主动性5 4、工作错误改正态度及效果/自我检查5 5、责任感5 6、忠诚度5
五、专业能力（25）日常：外联、人资、办公室、组织 1、工作完成度 （1）工作质量10 （2）工作数量15 活动：文艺、创展、学文、体育、校友、社实 1、创新能力5 2、突发状况解决能力5 3、活动参与度5 （1）活动出勤5 （2）策划讨论5 宣传宣策见下表 序号考核目标具体指标评分 1 设计项目 （5） 作品完成并投入使用 作品完成未投入使用 作品未完成 2 工作效率 （5） 理解并能体现活动的宗旨主动提前完成各类平面设计工 作，不拖延，质量好 在规定时间内完成符合活动要求的宣传品，质量较高 未能在规定时间内设计出符合活动要求的宣传品 3 作品质量 （5） 设计风格与活动内容相符,排版美观新颖,配色和谐,紧跟当 下设计潮流 设计风格基本与活动内容贴近,排版配色符合一般要求 设计风格与活动内容相悖,排版配色有待提高 4 专业技能熟练掌握PS、ID等设计软件，在工作中运用自如
（5）设计软件掌握程度尚可，但会积极努力学习进步 设计软件掌握程度不足且进步不大 5 创新能力 （5） 能够积极主动的对于宣传品设计提出建设性的意见，为提 升部门宣传品质量做出切实的行动，创新意识强 能够根据他人意见和建议对宣传品设计作出调整，缺乏创 新意识，只停留在执行层面上 宣传品设计调整效果较差，不愿积极主动修改创新 日常：外联、人资、宣传、办公室、组织（要求？）、宣策 活动：文艺、创展、学文、体育、校友、社实 参考： 一、原上海政法学院 经济管理学院学生会 成员自评、互评表 考评指标考评类别具体内容得分 工A、目标实现程 度(20分) 1.出色的完成自己制定的目标计划并做出额外贡献者。20分 2.很好的完成自己制定的目标计划者。18分 3.较好的完成自己制定的目标计划者。15分 4.由于客观原因未完成自己制定的目标计划，过程中做出了很大努力。10分 5.主观原因而导致的目标计划未完成，工作中有很大漏洞。5分
辅修专业学士学位招生答疑 一、开展辅修专业学士学位的目的 成立于1994年的上海市西南片高校联合办学，是我国最早开展大学间校际合作办学的机构。西南片高校联合办学共有成员高校19所，其中985高校2所、211高校5所。 辅修专业学士学位是2006年经过上海市教委学位办公室批准，在上海市西南片高校中施行的一种教育模式，目的在于更好的共享西南片高校的优质资源，培养复合型人才，提高学生的综合素质，增加学生的社会竞争力，促进学生的成才发展。通过辅修专业学士学位，学生可以在西南片高校校内修读或跨校修读感兴趣的专业，感受不同的校园文化。 西南片高校辅修专业学士学位的管理机构为西南片高校联合办学本科教学协作组。本科教学协作组制定了“上海市西南片高校联合办学辅修专业学士学位管理试行办法”（以下简称“管理办法”）和“上海市西南片高校联合办学辅修专业学士学位学籍管理办法”（以下简称“学籍管理办法”）。 二、辅修专业学士学位和主修专业的关系？辅修专业学士学位与第二学士学位、双学位有何区别？ 辅修专业学士学位和本科主修专业是主辅制关系，第二学士学位（即双学位）是本科后教育，学生在第一个本科专业毕业已经取得一个学士学位之后，通过参加招生考试被高校录取，经2－3年的学习，可以取得第二学士学位的学历和学位。 辅修专业学士学位不是双学位，和本科主修专业的关系是主辅制，属于本科教育层次，获得辅修专业学士学位的毕业生，其学历仍然是本科。根据学生的修读情况不同，辅修专业发放3个层次的证书： 1、辅修专业学士学位证书； 按照《管理办法》规定，辅修专业学士学位必须修读满60学分，才可获得“辅修专业学士学位证书”。 2、辅修专业证书； 依据《管理办法》规定，修读辅修专业学分超过40学分，未达到60学分可
上海政法学院文 件 沪政院人〔2017〕13号 关于印发《上海政法学院学生思想政治教育教师系列专业技术职务评聘实施办法》的通知 各二级学院、部、处、办： 为全面实施人才强校发展战略，进一步深化我校人事制度改革，培养造就一支德才兼备、业务水平精良、梯队结构合理，适应学校未来发展需求的从事学生思想政治教育工作的师资队伍，根据《上海高校学生思想政治教育教师职务聘任办法（试行）》（沪教委人[2007]3号），结合全国高校辅导员队伍建设工作会议以及全国高校思想政治工作会议精神,根据我校实际情况，特制定《上海政法学院学生思想政治教育教师专业技术职务评聘实施办法》，经2016年11月18日学校教师职务和其他专业技术职务聘任工作委员会和2017年第2次校长办公会议审议通过，现予以印发。请各二级学院、部门严格执行制度规定，认真贯彻落实。 特此通知。 附件：上海政法学院学生思想政治教育教师系列专业技术职务评聘实施办法
上海政法学院 2017年1月16日附件 上海政法学院学生思想政治教育教师系列专业技术职务评聘实施办法 为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、全国高校辅导员队伍建设工作会议以及全国高校思想政治工作会议精神，根据《上海高校学生思想政治教育教师职务聘任办法（试行）》（沪教委人[2007]3号）、《上海市事业单位岗位设置管理实施办法》（沪委办发[2009]40号）、《上海市高等学校岗位设置管理实施办法》（沪人社专发[2010]68号）、《上海市事业单位岗位设置首次聘用情况认定书》（沪人社事认定[2011]610号）以及《上海政法学院两级管理实施方案》（沪政院内字[2013]200号）等文件规定，结合我校实际，特制定本实施办法。 第一条总则 一、学生思想政治教育教师系列（以下简称思政教师系列）专业技术职务评聘以服务学校长远发展、科学发展为主线；坚持以思想政治教育工作实绩为基础，思想政治教育科研能力上水平，强调从事学生工作基本年限三大原则；以培养造就一支德才兼备、业务水平精良、梯队结构合理，适应学校未来发展需求的学生思想政治教育师资队伍为目标。 二、本办法适用于我校在编在岗的专职学生思想政治教育教师，包括专职辅导员、学校及二级学院分管及从事学生