人教版语文三年级上册第三课爬天都峰词语盘点
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。店铺在此整理了人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》词语盘点
【笔陡】
笔：笔直;陡：陡峭。笔直陡峭。
【石级】
石头台阶。
【铁链】
铁的链条;用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。
【似乎】
仿佛;有些像。
【忽然】
突然。
【攀着】
(抓着铁链)向上爬。
【发颤】
心在颤抖，说明心里很害怕。
【奋力】
充分鼓起劲来。
【终于】
表示经过种种变化或等待以后再现的情况。
【鲫鱼背】
结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
【辫子】
1、分股编紧的头发。
2、用天然的头发或人造头发编的吊在脑后的东西，有时候和头上戴的假发连在一起或者附加在帽子上。
3、比喻把柄。
【勇气】
敢作敢为、毫不畏惧的气概。
【居然】
表示出乎意料。
【汲取】
1、吸取。
2、吸收。
【近义词】
纪念──怀念
居然──竟然
鼓舞──鼓励
汲取──吸取
【反义词】
仰──俯
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》课文
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷
拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》句子赏析
1、我站在天都峰下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
小作者兴致勃勃地来到天都峰脚下，抬头一看，天都峰太高了，“在云彩上面哩”;天都峰又太陡了，“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的”，多么险峻啊!她感到畏惧了，心里直“发颤”。短短几句话，写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量，克服困难终于爬上天都峰作了铺垫。
2、你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!
这是课文的难点。要突破难点可离不开对重点内容的深入理解。首先我们要弄懂这句话的字面意思，
这句话是说，这一老一小都会从对方身上吸取力量。
吸取什么力量，又是怎么吸取的，我们要结合重点内容讲。从课文“我”与老爷爷的两次对话中就可以体会出来。
第一次对话是在爬天都峰以前。老爷爷说：“小妹妹，你也来爬天都峰?”小妹妹说：“老爷爷，您也来爬天都峰?”他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”，包含着这样的意思：天都峰这么高又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀?表面上似乎双方都有怀疑，其实是对对方表示羡慕，敬佩，表现这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
第二次对话是在爬天都峰以后。对话的内容是相互道谢。老爷爷说：“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”小妹妹说：“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!”两人的话
中都有“勇气”一词。这个“勇气”已经包含在第一次对话中。如果没有“勇气”这一老一小怎么敢爬天都峰呢?
老爷爷的话中“居然”一词，意思是出乎意料。老爷爷爬上天都峰是出乎意料吗?
不是，应该说是在意料之中，因为老爷爷有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。这就告诉我们，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。
所以爸爸说这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这也就是“真有意思”的意思。这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
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30 一次成功的实验 31 给予树 32* 好汉查理 语文园地七 选读课文 △1 不懂就要问 △2 做风车的故事 △3 五花山 △4 六个矮儿子 △5 神笔马良 △6 字典公公家里的争吵 △7 喜爱音乐的白鲸 △8 信箱 生字表 生字表（一） 生字表（二） 词语表 九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第一组 1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉 语文园地一 第二组 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树 语文园地二 第三组 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的 语文园地三 第四组 13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 16* 绝招 语文园地四
17 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五 第六组 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人 语文园地六 第七组 25 太阳是大家的 26 一面五星红旗 27 卖木雕的少年 28* 中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 第八组 29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 32* 夸父追日 语文园地八 选读课文 1 山城的雾 2 我爱故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4 在金色的海滩上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害 生字表 生字表（一） 生字表（二） 词语表 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组 1 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂
人教版语文三年级上册第三课爬天都峰词语盘点 人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。店铺在此整理了人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》词语盘点 【笔陡】 笔：笔直;陡：陡峭。笔直陡峭。 【石级】 石头台阶。 【铁链】 铁的链条;用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。 【似乎】 仿佛;有些像。 【忽然】 突然。 【攀着】 (抓着铁链)向上爬。 【发颤】 心在颤抖，说明心里很害怕。 【奋力】 充分鼓起劲来。 【终于】 表示经过种种变化或等待以后再现的情况。 【鲫鱼背】 结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 【辫子】 1、分股编紧的头发。
2、用天然的头发或人造头发编的吊在脑后的东西，有时候和头上戴的假发连在一起或者附加在帽子上。 3、比喻把柄。 【勇气】 敢作敢为、毫不畏惧的气概。 【居然】 表示出乎意料。 【汲取】 1、吸取。 2、吸收。 【近义词】 纪念──怀念 居然──竟然 鼓舞──鼓励 汲取──吸取 【反义词】 仰──俯 人教版语文三年级上册第三课《爬天都峰》课文 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷
人教版小学语文三年级上册各单元知识点梳理 第一单元一、生字词 Píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ （坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼） piāo yáng húdié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎbàn （飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮） yáo huàng tóng zhōng cūzhuàng kǒng quèwǚ jiébái rènào （摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹） jiǎzhuāng zhèxiē shèng kāi róng máo wán shuǎ hélǒng （假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢） yìběn zhèng jīng yǐn rén zhùmù shǐjìn yǒu qù shǒu zhǎng （一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌） huābàn diào yú guān chá bái fàcāng cāng sìhū zán mèn （花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们） juéxīn jūrán biàn zi yǒng qì fēng dǐng fèn lì lìliàng
（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量） zhōng yú páshān yáng qǐ （终于）（爬山）（仰起） 二、复习课文： 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事？ （第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因） b) 草地为什么会变色？ （蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） c) 这篇课文主要表现了什么？ 表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。）3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓 语文 2
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》 原文及教案 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 教学过程： 以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
人教版三年级语文上册每课近义词、反义词、重点词解释、重要句子、中心 第一单元 近义词：鲜艳—艳丽摇晃—摇动安静—肃静飘扬—飘荡打扮—装扮好奇—奇怪招引—吸引绚丽多彩—五彩缤纷 反义词：安静—吵闹洁白—乌黑古老—年轻有趣—乏味 词语解释： 鲜艳：鲜明而美丽。 绚丽多彩：颜色多，灿烂美丽。 古老：年代久远。 粗壮：粗大健壮。 好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 句子：描写窗外安静的句子（这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。） 中心：《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、金色的草地签字： 近义词：快乐—愉快假装—假扮仔细—细心引人注目—引人注意 反义词：盛开—凋谢张开—合拢快乐—悲伤喜爱—讨厌 词语解释： 一本正经：形容很规矩很庄重。 引人注目：吸引人的注意力。 句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 中心：《金色的草地》主要写了两年事：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变色及其变色的原因。为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？这句话用拟人的手法形象地说明了蒲公英
张开、合拢与我们的作息时间相似。 3、爬天都峰签字： 近义词：鼓舞—鼓励似乎—仿佛汲取—吸取居然—竟然 反义词：笔陡—平坦犹豫—果断始—终 词语解释： 白发苍苍——头发灰白，形容人苍老。苍：灰白色。 终于：经过种种努力和变化之后出现的情况。 居然：出乎意料、竟然。 汲取：吸取。 似乎——好像，表示不确定。 忽然——表示情况发生的迅速而且出乎意料。 句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 中心：《爬天都峰》告诉我们：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；平时要互相学习、互相鼓励，共同进步。老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢？因为他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。 4、槐乡的孩子签字： 近义词：勤劳—勤快耷拉—低垂飘荡—飘扬快乐—欢乐 反义词：黎明—黄昏勤劳—懒惰火热—冰冷满载而归—空手而回 词语解释： 满载而归：装满了东西回来，形容收获很丰富。 耷拉：下垂。 觅食：寻找食物。 句子：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
三年级语文（上册） 课文中的多音字 藏：cáng（收藏）朝：zhāo（朝阳）爪：zhuǎ(爪子) 相：xiāng（相信）zàng (宝藏) cháo（朝代）zháo(前爪) xiàng（相片）当：dāng(当心) 闷：mēn（闷热）应：yīng (应该)看：kān（看门）dàng (上当) mèn（纳闷）yìng (答应) kàn（看见）答：dā (答应) 几：jī（几乎）好：hǎo (好人)倒：dǎo（倒地）dá(回答) jǐ（几个）hào (好学) dào(倒茶) 乐：lè (快乐) 盛：shèng（盛开）作：zuò(作文) 溜：liū（溜达）yuè(音乐) chéng（盛饭）zuō(作坊) liù（一溜烟） 乘：chéng (乘法)假：jiǎ（假如）称：chēng（称呼）兴：xīng（兴奋）shèng(一乘轿子）jià（放假）chèn（匀称）xìng（高兴） 调：diào (调动)量：liáng（测量）数：shǔ(数数)系：jì（系扣子）tiáo （调皮）liàng（重量）shù (数学) xì (关系)
发：fā（发生）撒：sā（撒种）都：dōu（都有）胶：juǎn（胶卷）fà（头发）sǎ(撒手) dū（首都）juàn (试卷) 教：jiào（教师）似：sì(相似) 难：nàn（难民）舍：shě (取舍) jiāo（教书）shì (似的）nán（难过）shè（宿舍）要：yào（要点）漂：piāo(漂流) 曲：qǔ（歌曲）晃：huàng（晃动）yāo（要求）piào(漂亮) qū（弯曲）huǎng（明晃晃）处：chù（好处）重：zhòng（重点）还：huán（还书）奔：bēn(奔跑) chǔ（处理）chóng（重来）hái（还有）bèn (嫦娥奔月) 给：gěi（送给）倒：dǎo（倒下）铺：pù（店铺）行：háng（银行）jǐ(给予) dào（倒茶） pū（铺路） xíng（形状）落：luò（落叶）参：shēn (人参) 划：huá（划船）没：m?i（没有）lào (落下毛病）cān（参加）huà(计划) m?（沉没）là（丢三落四）cī（参差）
人教版：小学三年级上册语文第一单元知识点 跤（摔跤）交（交代）郊（郊区）骄（骄傲） 坪（坪坝）平（平坦）评（批评）瓶（花瓶） 戴（穿戴）代（古代）带（带领）袋（口袋） 傣（傣族）歹（歹徒） 铜（铜钟）同（同意）童（童话） 【形近字组词】 坪（坪坝）招（招呼）蝴（蝴蝶） 评（批评）绍（介绍）湖（湖水） 【多音字组词】 尾：wěi（尾巴） yǐ（马尾儿） 好：hǎo（好朋友） hào（好奇） 干：gān（干巴巴） gàn（树干） 人教版：小学三年级上册语文第一单元《金色的草地》知识点 一、生词 草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意 二、近反义词 近：许多——众多 仔细————细心 观察——查看 喜爱——疼爱 反：假装————-真实 合拢——-张开 傍晚——-黎明
开心————-伤心 返回——-出发 三、短语 一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子 四、同音字 注：注意、注目，住：停住 查：调查、查看，察：观察 进：走进、进去，近：接近 返：返回、往返，反：反方向 五、量词 一片草地、一朵小花、一种花 六、成语：含有数字的成语 一本正经、千千万万、两全其美、三言两语、四面八方、五湖四、海六神无主、七上八下、九牛一毛、十全十美 七、多音字 假（jiǎ）假如假想假仁假义； （jià）假期放假 觉（jiào）睡觉； （jué）觉悟觉醒觉察 混（hún）混水； （hùn）混乱混合混战 八、利用联想和想象来理解词语 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。 引人注目：注目：注视。吸引人们注意。 九、AABB式词语 许许多多、千千万万、风风光光、风风雨雨、三三两两、平平安安、大大小小、高高兴兴、快快乐乐、认认真真 句子部分： 一、句式（会造句）
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 （一）第一单元 多音字 假：假装、假日 好：问好、好奇 发：发现、白发 晃：晃眼、摇晃 朝：朝向、朝霞 学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 古诗积累 《小儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上） （二）第二单元 引用人物语言的几种方式。 平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。” 语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） 话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” （注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 积累、讲述名人故事（表达的完整性） 积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练 （通过事情反映人物性格） 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格（三）第三单元 古诗积累与翻译 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬 天都峰》原文及教案 【原文】 假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现 1 / 7
在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”【教案】 第一课时 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 教学过程： 以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书： 2 / 7
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文 《爬天都峰》主要讲在暑假里,爸爸带"我"去爬天都峰,"我"与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事.下面给大家整理了人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文,欢迎阅读! 《爬天都峰》课文原文 假日里,爸爸带我去黄山,爬山都峰. 我站在天都峰脚下抬头望：啊,峰顶这么高,在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我："小朋友,你也来爬天都峰？" 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫,点点头,仰起脸,问："老爷爷,您也来爬天都峰？" 老爷爷也点点头："对,咱们一起爬吧！" 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶. 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念.老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说："谢谢你啦,小朋友.要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩！现在居然爬上来
了！" "不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！" 爸爸听了,笑着说："你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量！" 《爬天都峰》教学设计第一课时 〖教学目标〗 １、认识"陡、链"等６个生字.会写"爬、峰"等１１个生字.能正确读写"峰顶、似乎、忽然"等１２个词语. ２、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情. ３、了解课文的主要内容,体会"我"和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程. 〖教学重难点〗 重点读好对话,读出不同人物的语气和心情. 〖教学过程〗 一、以旧引新,扣题导入 １、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ ２、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都
小学语文三年级上册好词好句好词：早晨、山坡、坪坝、一条条、绒球花、太阳花、许多、小学生、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族、穿戴、语言、学校、打扮、更加、绚丽多彩、校园、欢唱、鲜艳、服装、小鸟、打招呼、敬爱的老师、高高飘扬的国旗、敬礼、大青树的钟声、敲响、上课、不同民族的小学生、一间、教室，学习、大家、一起、课文、声音、好听。 好句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 第一课：我们的民族小学 同义词：飘扬---飘荡绚丽---壮丽 反义词：鲜艳---素净安静---喧闹古老---年 轻粗壮---孱弱 好句子： 1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 2.同学们向在校园里欢唱的水鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
3. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 4. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹。 第二课：金色的草地 同义词：假装——伪装观察——察看 反义词：仔细——马虎可爱——可恨 形近字：瓣——辩——辫 好句子： 1.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和匀们一起睡觉，和我们一起起床。 第三课：爬天都峰 同义词：汲取——吸取鼓舞——鼓励纪念——怀念好句子： 1.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶，石阶边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 2.我奋力向峰顶爬坡去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
小学语文三年级上册词语表1、我们的民族小学 pínɡbàchuāndàidǎbànzhāohūhuānchànɡpiāoyánɡ 坪坝穿戴打扮招呼欢唱飘扬 jìnɡlǐhúdiéhàoqíyóuxìzhāoyǐnrènào 敬礼蝴蝶好奇游戏招引热闹 ɡǔlǎotónɡzhōnɡcūzhuànɡjiébáiyáohuànɡ 古老铜钟粗壮洁白摇晃 kǒnɡquèwǔfènɡwěizhúdǎzhāo hūxuàn lìduōcǎi 孔雀舞凤尾竹打招呼绚丽多彩 2、金色草地 shènɡkāiwánshuǎshǐjìnrónɡmáojiǎzhuānɡ 盛开玩耍使劲绒毛假装 zhèixiēdiàoyúɡuāncháhuābànhélǒnɡshǒuzhǎnɡ 这些钓鱼观察花瓣合拢手掌 yǒuqùyīběnzhènɡjīnɡyǐnrénzhùmù 有趣一本正经引人注目 3、爬天都峰 fēnɡdǐnɡsìhūhūránzánmenfènlìzhōnɡyú 峰顶似乎忽然咱们奋力终于 biànziyǒnɡqìjuéxīnjūránlìliànɡjíqǔxiào hēhē 辫子勇气决心居然力量汲取笑呵呵 báifàcānɡcānɡ白发苍苍shǒu jiǎo bìnɡyònɡ手脚并用4、槐乡的孩子 huái shùhuābāo qīnɡxiānɡrǎn liào qín láo dālɑlímínɡ 槐树花苞清香染料勤劳耷拉黎明biàn zi mì shí chuī yān láo lèi tián mì lán zi mó dāo 辫子觅食炊烟劳累甜蜜篮子磨刀 rěrén zhùyìmǎn zài ér ɡuīlǚlǚchuīyān 惹人注意满载而归缕缕炊烟 5、灰雀 jiāowàisànbùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuānkuàihuòzhě 郊外散步胸脯仰望欢快或者 yánhánkěxīkěndìnɡɡuǒránchénɡshí 严寒可惜肯定果然诚实 miànbāozhāhuānbènɡluàntiàozìyánzìyǔ 面包渣欢蹦乱跳自言自语 6、小摄影师 tūránlìkèdǎlianɡbǎinònɡzhǔnbèijiāojuǎn 突然立刻打量摆弄准备胶卷 mìshūjìzhězhuǎnɡàorénxínɡdàozhàoxiànɡjī 秘书记者转告人行道照相机 zázhìshè杂志社 7、奇怪的大石头 qíɡuàizhùmínɡqiāoqiāoduǒshǎnxìnɡqùlìshǐ 奇怪著名悄悄躲闪兴趣历史
第一单元 1、我们的民族小学 坪：坪坝、草坪、地坪、停机坪坝：河坝、土坝、大坝、堤坝 戴：穿戴、爱戴、戴花、戴帽招：招手、招呼、招待、招商、招人 蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶兰、花蝴蝶蝶：蝴蝶、蝶泳、化蝶、粉蝶 孔：孔子、孔雀、面孔、针孔雀：灰雀、麻雀、云雀、鸦雀无声 舞：跳舞、舞蹈、舞动、飞舞铜：铜牌、铜钱、铜丝、铜线、铜棒 粗：粗壮、粗大、粗心、粗细、粗粮尾:尾巴、结尾、尾声、末尾、马尾 2、金色的草地 耍：玩耍、杂耍、戏耍、耍弄装：服装、包装、假装、装扮 劲：使劲、起劲、来劲、劲舞绒：绒毛、绒线、羽绒、丝绒 假：（jià）放假、假期、(jiǎ)真假、假装 朝：(zhāo)朝阳、朝霞、(cháo)朝代、王朝
些：这些、哪些、一些、有些钓：钓鱼、钓钩、垂钓、钓竿 察：观察、警察、视察、察看瓣：花瓣、豆瓣、蒜瓣、瓣膜 拢：合拢、拉拢、归拢、并拢、靠拢掌：手掌、鼓掌、掌声、掌管、掌柜 趣、兴趣、有趣、风趣、乐趣、情趣、趣味 3、爬天都峰 爬：爬山、爬行、爬杆、爬虫峰：山峰、高峰、雪峰、云峰 顶：山顶、顶端、顶点、头顶似：相似、似乎、形似、类似 苍：苍白、苍老、苍凉、苍茫、白发苍苍仰：仰望、久仰、仰慕、仰视 咱：咱们、咱俩、咱家、咱妈奋：奋力、奋斗、兴奋、奋飞 辩：辩论、辨别、辩解、分辨勇：勇敢、勇气、勇士、英勇 居：居然、居住、起居、故居 第二单元 5、灰雀
郊：郊外、郊游、近郊、郊区散:（sàn）散步、散会、(sǎn)散乱、散文 歩：跨步、步伐、跑步、舞步胸：前胸、胸部、胸肌、胸前 渣：残渣、石渣、油渣、面包渣脯：（pǔ）果脯、杏脯、（pú）鸭脯、胸脯 或：或者、或许、或然、间或者：或者、记者、笔者、长者 敢：勇敢、果敢、敢情、胆敢惜：可惜、惜别、珍惜、爱惜 低：低头、低下、高低、低调诚：诚实、诚信、真诚、诚心 6、小摄影师 基：基本、基础、地基、根基突：突然、突发、突起、突破 按：按着、按捺、按时、按住摆：摆弄、摆动、摇摆、摆设弄：捉弄、玩弄、摆弄、弄堂准：准备、准时、准许、准确 备：准备、备份、具备、完备侧：侧面、侧身、侧边、侧目 胶：胶卷、胶带、胶状、胶水卷：（juǎn）卷进、卷入、(juàn)试卷
三年级语文《爬天都峰》教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。下面作者给大家带来关于三年级语文《爬天都峰》教案。 三年级语文《爬天都峰》教案1 【教学目标】 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心克服困难的进程。 4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动;通过朗诵学习并讨论了解爬山的进程是培养克服困难的勇气和信心。 5、知道善于从别人身上汲取气力，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品行。 【教学重点】了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心克服困难的进程。 【教学准备】 1、生字卡片。 2、教学挂图。 3、课件。 【课时安排】二课时。 【探究进程】 第一课时 一、以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最爱好的课文来背给大家听?
2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰。 3、这篇课文写谁爬上了这峻峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢? 二、自读课文，学习生字 1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2、挑选自己爱好的方式朗诵课文，如：自由朗诵、圈点生字，同桌互听互读等。 要求把字音读正确，把课文读通顺。 3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 4、检查生字词自学情形： ⑴小组内拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。 ⑵全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 ⑶小组交换各自学习生字、巧记字形的方法。 三、通读课文，感知大意 1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义： 石级：石头台阶。 仰望：抬头望。 攀着：(抓着铁链)向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很惧怕。 鲫鱼背：结合看图知道，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深潭。 2、按“爬山前──爬山时──爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 四、指导写字，掌控笔顺 1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 2、指导学生视察、书写其余生字。 五、布置作业 1、正确、较流利地朗诵课文。 2、抄写本课生字、词。
第一单元 一、生字词 二、复习课文 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事?(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因) b) 草地为什么会变色?(蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。) c) 这篇课文主要表现了什么? 表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。) 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。) b)天都峰有什么特点? 一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 三、背诵、背写 1、第一课描写窗外安静的句子。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。 2、第二课第三自然段 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 3、背诵第三课第二自然段。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 4、默写《小儿垂钓》 四、比较组词 评(评价) 粗(粗壮)招(招呼) 坪(坪坝) 组(组织)召(号召) 湖(湖水) 要(要求) 仰(仰头) 蝴(蝴蝶) 耍(玩耍) 迎(欢迎) 钓(钓鱼) 袋(口袋)些(这些) 钩(钩子) 装(假装)此(此处) 带(皮带) 包(书包) 辫(辫子) 戴(穿戴) 苞(花苞) 瓣(花瓣) 峰(山峰) 锋(雷锋)拢(合拢) 蜂(蜜蜂) 逢(相逢)龙(龙宫) 陡(笔陡) 连(连长) 似(似乎) 徒(徒弟) 链(铁链) 以(以后) 五、多音字 好hào(爱好) 奇jī(奇数) 假jiǎ(假发)
人教版三年级语文上册近义词 第一单元 1、我们的民族小学 鲜艳—艳丽摇晃—摇动安静—肃静飘扬—飘荡打扮—装扮好奇—奇怪招引—吸引绚丽多彩—五彩缤纷 2、金色的草地 快乐—愉快假装—假扮仔细—细心引人注目—引人注意 3、爬天都峰 鼓舞—鼓励似乎—仿佛汲取—吸取居然—竟然 4、槐乡的孩子 勤劳—勤快耷拉—低垂飘荡—飘扬快乐—欢乐 第二单元 6、小摄影师 赶紧—赶快鞠躬—敬礼突然—忽然转告—转达 第三单元 10、风筝 精心—细心憧憬—向往希望—期望垂头丧气—无精打采 11、秋天的雨 温柔—轻柔火热—酷热凉爽—凉快留意—留心 五彩缤纷—五光十色 12、听听，秋的声音 辽阔—广阔绽开—裂开振动—抖动歌吟—歌颂 第四单元 13、花钟 绽开—开放灼伤—烧伤大致—大概苏醒—复苏苏醒—清醒 适宜—适合舒展—伸展传播—传送展示—展现 争奇斗艳—百花齐放
14、蜜蜂 辨认—辨别推测—推想陌生—生疏寻找—寻觅 解释—说明了解—知道 15、玩出了名堂 看守—看护清闲—悠闲玩耍—嬉戏拜访—访问 调节—调整喜欢—喜爱细微—细小随意—任意 16、找骆驼 走失—丢失详细—仔细一定—肯定不紧不慢—不慌不忙 第五单元 17、孔子拜师 敬重—尊重迎候—恭候拜访—拜见止境—尽头研究—钻研请教—求教大概—可能日夜兼程—风雨兼程 18、盘古开天地 逐渐—渐渐缓缓—慢慢茂盛—茂密辽阔—宽阔漆黑—乌黑整个—全部周围—四周巨大—庞大 19、赵州桥 创举—创新美观—壮观坚固—牢固闻名—著名精美—精致20、一幅名扬中外的画 惊扰—打扰连忙—急忙普通—平凡保存—保留悠闲—休闲欣赏—观赏热闹—喧闹名扬中外—名满天下 第六单元 21、古诗两首 孤—寡回—还开—敞淡—浅 22、富饶的西沙群岛 瑰丽—美丽宝贵—珍贵色彩—颜色威武—威风 23、美丽的小兴安岭 抽出—长出诱人—迷人鲜嫩—柔嫩欣赏—观赏名贵—珍贵24、香港，璀璨的明珠 著名—出名闪耀—闪烁明亮—光亮
部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》 课文原文及教案 【篇一】部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文 原文 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上 挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一-样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ___________ 本文作者黄亦波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》教案 1.知识与能力 (1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。 (2)有感情地朗读课文,理解课文内容。 2.过程与方法 (1)引导学生读课文,理解课文内容。 (2)讨论、品味重点词句,体会其中的含义。 3.情感与价值 使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。 【教学重点】 “我”爬天都峰的过程。 【教学难点】 理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。 【教学准备】 学生:查找有关天都峰的资料。 教师:制作多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 一、创设情境,揭题导入