批评话语分析
批评话语分析：探索人类思维与语言交流的一面镜子
人类作为一种社交动物，通过思维交流和语言表达，实现信息传递、情感交流、意见表达等各种功能。在这个过程中，批评话语作为
一种较为特殊的交流形式，常常被用来表达不满、指责和质疑。然而，批评如何进行、何时合适、如何处理批评等问题，一直备受争议。本
文将尝试分析批评话语的特征、影响和应对方式。
首先，我们需要理解批评话语的特征。批评话语通常具有负面情绪，包括不满、不悦、指责等情感色彩。这是因为批评往往是针对他
人的行为、言论或态度的质疑和否定，而负面的情绪是一种自然的情
感反应。此外，批评话语还具有明确的表达对象和目的。通过批评，
人们希望达到某种目的，比如引起对方的反思、改变其行为、推动社
会进步等。因此，批评话语往往具有一定的目的性和调整行为的意图。
其次，批评话语对个体和社会都有一定的影响。对于个体而言，
批评话语可能会造成伤害和情绪波动。由于批评常常以负面情绪为主，当被批评者接收到批评话语时，可能受到情绪上的冲击，失去自信心，产生自我怀疑、自责等负面情绪。同时，批评话语也可能影响到个体
的行为和决策。有些人可能因为批评而调整自己的行为，但也有些人
可能出于逆反心理而坚持自己的立场，甚至产生相反的行为。
在社会层面上，批评话语还可能引发群体之间的紧张关系。特别
是在当今社交媒体盛行的时代，批评话语可以在短时间内迅速传播，
引发较大规模的社会舆论，甚至导致群体对立和冲突。批评话语的传
播还可能导致舆论倾向的形成，从而影响公众对某一事件或人物的看
法和评价。
然而，对于批评话语的合理应对是非常重要的。在接受批评时，
我们可以采取一系列积极的方式来应对。首先，我们应该保持冷静和
理性，客观分析批评的内容，深入思考自己的不足之处。其次，我们
可以主动寻求真实的反馈和建议，以便改进自己的行为和表达方式。
此外，我们还可以积极与批评者对话，了解其关注的问题，从而建立互信和理解。最重要的是，我们要学会从批评中汲取经验，实现自我反思和成长。
批评话语的存在和使用是人类思维与语言交流的一面镜子。它反映了人们对他人行为的观察和评估，也展示了社会舆论对于一定行为准则的要求。因此，我们不能简单地将批评归为负面和无用的交流方式，而是应该以积极的态度去理解和应对批评话语。只有通过理性的对话和反思，我们才能够实现个体和社会的进步，促进良好的人际关系和社会和谐。
总之，批评话语作为一种特殊的交流方式，在人类的思维与语言交流中发挥着重要的作用。了解批评话语的特征、影响和应对方式，有助于我们更好地理解和应对批评。不仅可以帮助我们理顺自己的情绪和思维，也有助于促进社会的进步和发展。在以后的交流过程中，让我们以开放的心态对待批评，将其视为一种学习和成长的机会，并以积极的方式应对，实现个体的自我提升和社会的和谐进步。
多模态批评话语分析 一、引言 随着互联网和多媒体的迅速发展和广泛应用,语言文本不再是交际的唯一手段,图像、手势、动作、颜色、声音等其他非语言符号也成为信息传递的重要方式。我们生活在一个由多种符号资源构成的社会中,意义的构建不再单纯依靠语言文本,而是越来越依赖各种符号资源的整合。人类交流所依赖的媒介和渠道被称之为“模态”(modality),例如:语言、声音、颜色、图像、手势等符号系统。作为人类的一种重要交际行为,话语自然具有多模态性。传统的话语分析以大于句子的语言单位作为研究对象,对实际使用中的语言进行观察和分析,研究语言的组织结构、使用特点、语法规律、语言中的制约因素等内容,忽略了能够传递大量重要信息的其他非语言符号。可见,传统的话语分析已经不能满足人们的实际交际需要,多模态话语分析符合当下信息时代发展的要求和趋势。多模态话语分析为人类理解丰富多彩的符号系统提供了新视角,目前已发展成为一种重要的话语分析方式。像语言一样,视觉符号和声音符号貌似正常或中立(平淡无奇),实则隐含着个人或社会团体的不公正、偏见和歧视。因此,在多模态话语分析中,我们应坚持批评的立场,给予非语言模态符号足够的重视,关注其中含而不露的意识形态意义,尤其是那些被人们习以为常的思想和观点。在多模态话语和批评话语分析互相影响和借鉴的基础上,多模态批评话语分析应运而生。 二、多模态话语分析的概述性研究 20世纪90年代,多模态话语分析在西方开始兴起,引起越来越多语言学家的关注。传统意义上的话语分析注重分析语言符号系统和语义结构本身,忽略了对其他符号系统(例如:图像、声音、颜色、手势等)的研究。随着现代科学技术的发展,人类交际开始依靠多种模态共同完成,包括图像、音乐、声音、颜色等。而这种运用语言、图像、声音、动作等多种符号资源进行交际的现象就是“多模态话语”(multimodaldis-course)。学界对交际中出现的图像、手势、姿态以及空间的运用也产生了浓厚兴趣。学者们认识到,对于意义理解不仅需要对话语语言的分析,更要对独立或相互依赖的其他符号资源进行研究。法国语言学家BarthesRlando是最早从事多模态话语分析研究的学者之一。他在1977年发表的论文《形象的修辞》中探讨了图像在表达意义上与语言的相互作用[1]。Kress和 VanLeuwene[2][3][4](P343-368)[5](P35-50)作为社会符号学的代表研究了模态与媒体的关系,在系统功能语言学的基础上,构建了视频话语的分析模式和多模态话语分析框架,探讨了多模态符号表达意义的现象,包括视觉图像、颜色语法以及报纸的版面设计和不同媒介的作用等方面。2007年,朱永生[6](P82-86)提出了两种多模态话语的识别标准:(1)同时使用两种模态的话语叫做“多模态话语”;(2)只涉及一种模态,但包含两个或更多符号系统的话语也是“多模态话语”,比如:视觉模态中的平面公益广告,既有文字又有图片。近十年来,多模态话语一直是国内外语言学界的研究热点。对相关文献进行计量学统计,可以发现:(1)多模态话语分析的主要理论基础是系统功能语法和符号学;(2)多模态话语分析的研究热点主要为:言语、隐喻、身份、手势语、系统功能语法、语境和视觉;(3)多模态话语分析主要研究静态多模态话语中的视觉和语言模态。虽然相关研究在理论探索和应用实践方面取得可喜的成绩,但仍存在不足:(1)忽视构建语篇的整体意义的动态操作和多模态语篇背后的认知机制;(2)理论研究为主,实证研究偏少;(3)静态研究偏多,动态研究较少;(4)忽视各个模态之间的关系;(5)缺乏多模态语料库建设和软件开发。另外,未来的多模态研究应加强以下方面:(1)跨学科研究与学科的融合;(2)理论与方法的创新。多模态话语分析不仅是一个语言研究理论,更是一个应用领域。一些其他学科领域(例如:后现代哲学、社会学、心理学、人类学)的理论和方法都可以应用到多模态话语分析中,分析人类如何通过各种模态资源传递信息、产生意义、表达情感、构建权力关系和意识形态。 三、多模态话语分析的认知研究 到目前为止,大多数多模态话语分析研究者,以系统功能语法的三大元功能为工具,分析文字、图像、动作等符号模态,但是一些学者开展了以认知语言学核心概念为界面的跨学科研究,运用认知语言学中的认知工具和理论进行多模态话语分析,其中应用最为广泛的是认知隐喻理论。荷兰阿姆斯特丹大学的学者CharlesFrcevilleo[7]于1996年出版了博士论文《广告中的图片隐喻》,将隐喻研究延伸到非语言模态中,掀起了多模态隐喻研究的热潮,极大地促进了多模态话语分析的发展。后来,他在国际顶级期刊上发表了一系列学术论文,主要研究多模态隐喻的理论基础及应用分析,同时关注多模态隐喻分析中的焦点问题,例如:多模态隐喻的区别性特征、语类性特征、模态配置方式。另外,他的研究所涉及的语类十分丰富,包括政治漫画、广告、动画、电影、音乐、手势、雕塑等,为同领域的研究者提供了重要的参考和启迪。他在多模态隐喻研究领域的成果丰厚,不仅奠定了多模态隐喻研究的理论基础,而且为其他应用研究提供了典范。2015年,MaríaJsúsPnarSnzeia[8]出版了论文集《多模态与认知语言学》。该论文集不仅在理论层面把认知语言学的意象图式和合成空间等概念扩大到多模态隐喻研究中,分析多模态隐喻创建和解读的认知机制,而且形成了以文献回顾为辅、实证研究为主的多模态话语分析新模
批评话语分析与积极话语分析的对比研究 批评话语分析和积极话语分析是两种截然不同的研究方法，主 要区别在于它们所关注的话语类型和研究方法。下面将从不同的角 度来对这两种研究方法进行对比分析。 1. 话语类型的不同。批评话语分析主要关注的是批评、指责、 吐槽等负面情绪表达的话语类型，而积极话语分析则着重研究赞赏、表扬、支持等积极情绪表达的话语类型。 2. 研究方法的不同。批评话语分析强调深入剖析批评话语的语 言形式、语言行为及其对话语中主体的身份认同和权利关系的影响，通常采用内容分析、语篇分析等方法进行研究。而积极话语分析则 注重从情感和心理角度探究积极情绪表达的形式、效应和机制，常 用的研究方法包括问卷调查、实验等。 3. 研究对象的不同。批评话语分析主要关注的是批评话语的表 达者与受众，如政治家、记者等舆情领袖对社会事件的评价，或者 网络社区中吐槽、口水人、喷子等的言论。而积极话语分析的研究 对象则更多地聚焦于个体、家庭、组织等小尺度范畴，关注他们的 积极性表现、情绪状态和社会认同等方面。 4. 研究价值的不同。批评话语分析的研究目标主要是探寻负面 情绪表达的形式、原因和影响，为缓和冲突、提升合作等提供思路 和决策支持。而积极话语分析的价值在于发现人们积极情绪表达的 方式，更好地理解积极情绪对个体及组织的影响，并为产生更强大 的个人、组织和社会效益提供参考。 综上可知，批评话语分析和积极话语分析是两种研究方法，在 话语类型、研究方法、研究对象和研究价值方面存在明显的不同。
但是，这两种方法也有相通之处，比如都是从语言行为的视角出发，探讨语言信息对心理和社会的影响，在不同场合和形式中的变化和 发展。
批评性话语分析的理论方法框架探讨 批评性话语分析是一种新兴的话语分析方法，主要是为了用来揭示在语言当中隐藏的权力、意识形态和霸权。概括地介绍了Fairclough批评性话语分析的三 向度模型的分析方法，以及作为其理论来源Halliday的系统功能语法。 标签：批评性话语分析；意识形态；及物性；情态；互文性 1 引言 批评性话语分析来源于批评性语言学。由Roger Fowler等于1979年在他们的专著《语言和控制》中首次提出。近年来，批评性话语分析处在不断的发展阶段，目前已经建立了作为新的话语分析方法的国际声誉。批评性话语分析主要研究如何重新连接被作者改变或隐藏的话语、意识形态和权力之间的关系，使相互之间晦涩的关系明朗化。它关注的话题除了性别歧视、种族歧视、教育上的不平等、法庭等等外，已经越来越多的被社会学家、政治学家和社会语言学家运用于 他们各自的研究中。 2 Fairclough的三维度模式 Fairclough的三维度模式为特定文本的批评性话语分析提供了研究框架。他通过三个层面描述了他对于“什么是话语”和文本分析的观点：首先，社会生产的状况及其阐释。其次，生成的过程和阐释。最后，前两个阶段的产品，文本。 Figure 3-1: Discourse as text, interaction and context 上图清楚地说明了文本是话语时间的产物，它包括文本的生产、分配和消费。而所有的这些最终都是由特定的社会实践决定的。对于Fairclough来说，单独文本分析对于话语分析来说是不够的，因为它不能表达文本和社会以及文化过程和 结构之间的关系。需要用多学科的视野来综合文本和社会分析。 根据话语分析的三维度，Fairclough发展了批评性话语分析的三个阶段：描述、阐释和解释。描述阶段主要关注文本的正式属性。包括词汇、语法和文本结构等。它是分析的第一层，分析的目标是文本。阐释阶段主要关注的文本和相互作用之间的关系，或将文本作为生产过程的产物，或作为阐释的来源。解释阶段
批评话语分析 批评话语分析：探索人类思维与语言交流的一面镜子 人类作为一种社交动物，通过思维交流和语言表达，实现信息传递、情感交流、意见表达等各种功能。在这个过程中，批评话语作为 一种较为特殊的交流形式，常常被用来表达不满、指责和质疑。然而，批评如何进行、何时合适、如何处理批评等问题，一直备受争议。本 文将尝试分析批评话语的特征、影响和应对方式。 首先，我们需要理解批评话语的特征。批评话语通常具有负面情绪，包括不满、不悦、指责等情感色彩。这是因为批评往往是针对他 人的行为、言论或态度的质疑和否定，而负面的情绪是一种自然的情 感反应。此外，批评话语还具有明确的表达对象和目的。通过批评， 人们希望达到某种目的，比如引起对方的反思、改变其行为、推动社 会进步等。因此，批评话语往往具有一定的目的性和调整行为的意图。 其次，批评话语对个体和社会都有一定的影响。对于个体而言， 批评话语可能会造成伤害和情绪波动。由于批评常常以负面情绪为主，当被批评者接收到批评话语时，可能受到情绪上的冲击，失去自信心，产生自我怀疑、自责等负面情绪。同时，批评话语也可能影响到个体 的行为和决策。有些人可能因为批评而调整自己的行为，但也有些人 可能出于逆反心理而坚持自己的立场，甚至产生相反的行为。 在社会层面上，批评话语还可能引发群体之间的紧张关系。特别 是在当今社交媒体盛行的时代，批评话语可以在短时间内迅速传播， 引发较大规模的社会舆论，甚至导致群体对立和冲突。批评话语的传 播还可能导致舆论倾向的形成，从而影响公众对某一事件或人物的看 法和评价。 然而，对于批评话语的合理应对是非常重要的。在接受批评时， 我们可以采取一系列积极的方式来应对。首先，我们应该保持冷静和 理性，客观分析批评的内容，深入思考自己的不足之处。其次，我们 可以主动寻求真实的反馈和建议，以便改进自己的行为和表达方式。
特朗普总统就职演讲的批评话语分析 1. 噱头多，内容空洞 部分批评者认为，特朗普总统就职演讲过分注重表面效果，强调了很多虚浮的口号， 却缺乏真正意义深刻的内容。 例如，特朗普总统在演讲中多次提到了“让美国再次伟大”，却没有说明这一目标的 实现路径和具体方法。其他的口号，如“把权力还给人民”、“打击不公正的贸易协议” 等等，都很难从表面上得知具体内容和行动计划，反而给人一种虚假的感觉。 2. 过分贬低政治精英和媒体 特朗普总统在演讲中多次批评政治精英和媒体，指责他们在过去的政策制定和报道中 犯了巨大错误，忽视了普通人的利益和声音。 部分批评者认为，这种语调过于偏激和贬低，将所有政治精英和媒体都归为一类，忽 视了其中的差异和特点。同时，这种批评也缺乏具体的证据和事实支持，使人难以相信其 真实性和合理性。 3. 过于强调国内利益 特朗普总统在演讲中多次强调国内利益和“美国优先”，声称将在未来的政策制定中 优先考虑美国人民的利益和需求。 部分批评者认为，虽然这种做法本身并没有错，但过度强调国内利益可能会使美国在 国际关系中孤立起来，损害国际合作和贸易自由化的原则。与此同时，特朗普总统对于国 内经济和政治问题的解决方案也显得过于简单和单一，缺乏综合性和全局性的思考。 4. 没有考虑到多元性和包容性 特朗普总统在演讲中多次强调“我们所有的”和“我们所有人”，同时也要求所有人 团结一致，实现共同的目标和理想。 然而，部分批评者认为，特朗普总统的演讲缺乏对于社会多元性和包容性的思考，对 于一些特殊群体或者少数群体的利益和声音并没有给予足够的关注和重视。这样的做法可 能会导致社会分裂和不稳定因素的增加，难以实现真正的团结和发展。 总的来说，特朗普总统就职演讲的批评话语主要来自于他缺乏具体的行动计划和内容，语言也有些过激和偏激，同时也忽视了社会多元性和包容性的需要。这些批评话语提醒着 特朗普总统在未来的政策制定和演讲中需要更加谨慎和周到。
谈批评性话语分析在语篇中的应用 批评性话语分析是研究人们在交流中使用的表达不满、批评或 反对他人的语言结构、语义和语用等方面的学问。批评性话语分析 在语言学、心理学、社会学等学科领域都有应用，并且在新闻报道、政治演讲、广告宣传等多个领域也具有重要的研究意义和应用价值。本文以新闻报道为例，探讨批评性话语分析在语篇中的应用。 新闻报道是信息传递的重要形式，具有专业性、实时性、客观 性和公正性等特点。但是，新闻报道也不可避免地会出现批评性话语，这些话语通常是对某一事件、事物或人物的评价和反对，反映 了社会舆论的态度和观点。批评性话语分析可以用来探究新闻报道 中的批评性话语结构、语义和语用等方面，从而更好地理解新闻的 语言特点和传播效果。 首先，批评性话语的结构特点是多样化的。批评性话语可以用 肯定词加否定前缀“不”、“非”、“无”等构成，也可以用一些 贬义词汇或形容词来表达不满或反对，例如“荒唐”、“糟糕”、“可笑”等。同时，批评性话语可以采用反问、比较、打比方等修 辞手法来加强表达效果。 其次，批评性话语的语义特点主要体现在情感和价值方面。批 评性话语通常带有强烈的情感色彩，例如愤怒、不满、失望等，表 达出发布者对某一事件、事物或人物的情感态度。同时，批评性话 语涉及到某些价值观的嵌入，例如公正、正义、民主等，展示了发 布者对社会价值观的关注和担忧。
最后，批评性话语的语用特点在新闻报道中尤为重要。新闻报道需要保持客观、中立的原则，批评性话语的使用需要谨慎处理。批评性话语在新闻报道中可能会引发读者情绪的波动，因此，发布者需要在语用上进行控制，避免对读者进行过度影响。 总之，批评性话语分析可以用来研究新闻报道中的批评性话语结构、语义和语用等方面，进而更好地理解新闻的语言特点和传播效果。在新闻报道中，发布者需要注意批评性话语的使用，避免影响报道的客观公正性。同时，读者也应该对批评性话语进行辨析，理性看待新闻报道中的批评性话语，不被情绪所左右。
基于语料库的批评性话语分析 随着社交媒体的发展，批评性话语在网络上越来越普遍。批评性话语指的是针对品牌、公司、政治人物、社会事件等方面的指责或负面评价。这些言论的发表不仅会对被批评对 象造成影响，也会对社交媒体用户产生一定的心理影响。因此，在自然语言处理(NLP)领 域中，批评性话语分析已成为一项热门研究课题。本篇文章将介绍基于语料库的批评性话 语分析的研究现状和实践。 基于语料库的批评性话语分析是指通过对大量已经标记的语料库进行分析，训练出具 有分类能力的机器学习模型，用于对未标记的新文本进行分类，识别其中的批评性话语。 该方法的优点之一是可以使用较小的标记数据来训练模型，因为语料库中通常都包含大量 的样本。 批评性话语分析的目标是将文本划分为批评性和非批评性两类。批评性话语的认定不 是单一的概念。通常一些词语，如"坏"、"糟糕"和"负面"等，在不同的语境下有不同的意义。因此，通常需要较为复杂的算法来实现文本分类。现有的基于语料库的批评性话语分 析方法可以分为三类。 第一类是基于词汇的方法。这类方法主要是基于构建词表，根据预先设定的卡方统计值，筛选出词项集合，然后利用词项集合计算文本的批评性评分。这种方法的优点是简单 易用，但是需要预先构建词表，无法应对新的词汇的出现，同时也无法处理不同词汇在不 同语境下的意义。 第二类是基于机器学习方法的，包括朴素贝叶斯、支持向量机、决策树和随机森林等。这种方法基于大量的已标记语料库，通过训练机器学习模型，实现对未知文本的批评性分析。这种方法适用于不同领域和语境的批评性分析，并且可以利用新的未知文本来进一步 改进分类器。 第三类是基于深度学习的方法，包括卷积神经网络(CNN)、长短时记忆网络(LSTM)和 注意力机制网络等。深度学习方法具有较强的自适应性能，能够自动学习特征表示，使分 类器的性能得到进一步提升。这种方法通常需要大量的标记数据和计算资源，并且模型难 以解释。 基于语料库的批评性话语分析研究的目标是提高模型的分类准确率和泛化性能。因此，选择合适的特征表示方法和分类器是十分重要的。此外，由于涉及到敏感信息，必须注意 保护隐私和数据安全。 总之，基于语料库的批评性话语分析已成为自然语言处理领域的重要课题。对于社交 媒体用户，及时识别和处理批评性话语可以有效地提高沟通质量和保护精神健康。
特朗普总统就职演讲的批评话语分析 特朗普总统就职演讲的批评话语分析 特朗普总统于2017年1月20日宣誓就职，他的就职演讲引起了广泛的关注和讨论。 特朗普的就职演讲受到了赞扬，但也受到了一些批评。下面将对特朗普的就职演讲中的一 些批评话语进行分析。 1. 缺乏具体政策细节 特朗普的就职演讲被批评为缺乏具体的政策细节。他在演讲中对于许多问题都只是给 出了一些泛泛而谈的承诺，但没有提供具体的解决方案。这使得听众很难了解他将如何实 现他的承诺。 2. 强烈的民粹主义色彩 特朗普的就职演讲被批评为充满了民粹主义色彩。他强调了“让美国再次伟大”，并 将自己与传统政治精英区分开来。一些评论家认为，特朗普在演讲中利用了人们的恐惧和 怀旧情绪，以掩盖他的政治立场和具体政策。 3. 缺乏团结性 特朗普的就职演讲被批评为缺乏团结性。尽管演讲中提到了要团结一致来解决美国面 临的挑战，但一些评论家认为，他的言辞和立场在事实上分裂了美国社会。特朗普在演讲 中强调了对非法移民的打击，并承诺保护工人和就业机会。这被一些人解读为对少数族裔 和移民群体的攻击。 4. 缺乏外交政策 特朗普的就职演讲被批评为缺乏对外交政策的提及。他在演讲中没有详细讨论美国在 国际事务中的角色和立场，也没有提到与其他国家的关系。这使得人们对特朗普的外交政 策方向感到困惑和担忧。 5. 演讲风格和语言的问题 特朗普的就职演讲被批评为缺乏文雅和得体。他的演讲风格被一些评论家视为过于简 单和直接，没有经过充分的思考和策划。他的用词也受到了批评，一些评论家认为他的措 辞过于激烈和攻击性。 特朗普的就职演讲受到了一些批评。一些批评者指出，他的演讲缺乏具体的政策细节，带有民粹主义色彩，缺乏团结性，缺乏外交政策，以及演讲风格和语言的问题。也有人认
批评话语分析2篇 批评话语分析1： 在社交媒体上，有许多针对政治人物和公众人物的批评 话语。这些话语可能是通过评论或个人帖子表达的，可能是在论坛或讨论组中发表的，也可能在聚会和社交场合中发表的。不管在哪种情况下，批评话语都是一种社交行为，它允许人们表达他们对某个特定问题或人物的看法。然而，批评话语也可能会带来阴暗面，因为它们可能会导致贬低、侮辱和歧视。 在一些情况下，批评话语被视为对人权的侵犯。举个例子，一些人利用种族、性别和性取向等来攻击特定的人物。这种做法不仅显得不负责任，而且也会造成伤害和痛苦。许多人认为，这种方式的批评话语影响到人们的自尊心和身份认同，因此应该避免使用。相反，批评话语应该是有建设性的，它应该表达对问题的担忧和对改变的期望。 然而，在处理批评话语时，我们也需要注意假信息和虚 假言论。一个人在表示自己的担忧时，可能会有一个不准确的信息来源或者持有误解，这可能导致错误的信息在社交媒体上蔓延。在这种情况下，对批评话语的回应不应该是反扑或批判，而应该是通过对错误信息进行修正，确保公众正确地了解事实。 因此，在社交媒体上，我们需要遵守社交规范，当我们 表达批评话语时，应该有建设性地表达自己的想法。同时，我们也需要对批评话语进行独立的、客观的分析和评估，以确保其所表达的真正意图和准确性。 批评话语分析2：
网络上的批评话语存在着一定的好处和坏处。对于一些 事实问题和社会问题，批评话语经常会促使人们进行更深入的思考，更多地了解和讨论。可以说，批评话语为我们提供了一个表达自己观点的渠道。 然而，批评话语同样也有很大的负面影响。一些批评话 语没有任何建设性，只是键盘侠在网络“呐喊”，这不仅没有任何意义，而且会影响到被批评的人的情绪和心理。更有甚者，一些批评话语会发展到个人攻击和言语暴力，给社交媒体的环境带来了负面影响。 因此，我们需要遵守网络社交规范，让批评话语更具有 建设性。一方面，我们应该合理表达自己的观点，注意用事实和证据说话。另一方面，我们也需要记住，对于批评话语的回应也需要有建设性。如果我们不能得到一个建设性的回复，我们应该注意到，这可能是对方不同意我们的观点，或者他们没有足够的证据来支持他们的观点。在这种情况下，我们应该避免激化争端，相反，要充分理解和尊重不同观点和看法。 综上所述，我们需要超越批评话语，寻求更深入和建设 性的交流。我们应该注意到，表达自己观点和看法是我们的权利，但也需要尊重别人的观点和看法。通过更为建设性的对话和交流，我们可以更好地了解对方的观点和立场，并促进理解和合作。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2019338184.html, 浅析批评话语分析 作者：张平 来源：《校园英语·中旬》2016年第10期 【摘要】批评话语分析是现代语言学研究的一个分支，通过分析语言特征及其文化背景揭露隐含于语言中的意识形态，进而揭露意识形态、语言和权力之间的关系。本文从三个方面阐释批评话语分析，即定义、批评话语分析中意识形态、语言和权力三者之间的关系，以及批评话语分析与其主要的分析方法—系统功能语法之间的关系。 【关键词】意识形态语言权力系统功能语言学 一、批评话语分析的定义 批评话语分析（Critical Discourse Analysis，简称CDA）是20世纪70年代末80年代初兴起的一种话语分析方法，由英国语言学家Fowler等人在《语言和控制》一书中首次提出。CDA旨在研究意义背后的意识形态，尤其是通过分析大众语篇的特点及其社会和历史背景揭露意识形态、语言和权力之间的关系。也就是说，批评话语分析旨在揭露不容易被读者感知的各种假设和信念以及这些假设和信念是如何隐藏在语言之下的。 二、意识形态、语言和权力之间的关系 由于CDA的目的在一定程度上是揭示意识形态和探索意识形态、语言和权力三者之间的关系，而这三者是CDA重要的三个概念，因此需要详细阐述三者之间的关系。 Althusser（1984）认为，意识形态是一切社会的有机组成部分。如果没有意识形态的各种表现，人类社会就无法生存。意识形态不只是指个人的思想、信仰和价值观，而是指参与者作为社会群体成员所形成的特殊身份和经历的过程。意识形态在控制个人或群体中起着重要的作用。人们根据常识假设进行语言交流，但往往很难注意到这一点。这种基于常识的假设就被称为意识形态。批评语言学将意识形态定义为“人们所想所说以及与社会交往的各种方式的总和。”因此，意识形态的功效在不被发觉时才能达到最大的效力，如果被发现了，则不再具有维护不平等权力的能力。 检验意识形态的有效方式就是通过语言。Fairclough （1989）指出，在现代社会中，权力的行使越来越多地通过意识形态，特别是通过语言的意识形态方式实现。语言和意识形态之间的联系存在于词汇、语法、句法和语义等多个层面。 Foucault（1980）指出有话语的地方就有权力。也就是说，权力通过话语实现，而话语是权力斗争的场所；而某些权力关系可能隐藏在话语之中。我们在与他人交往和沟通的过程中，
批评式课堂话语分析 随着现代教育的发展，课堂上的话语在影响学生学习表现的同时也在改变他们的学习习惯。有关课堂话语，许多学者在探讨它的影响，其中就包括批评式课堂话语。因此，本文将对批评式课堂话语进行分析，并分析其对学生影响。 首先，什么是批评式课堂话语？其定义是在课堂上，教师使用的话语，旨在指出学生的不足并激励他们进行改进。也就是说，它是一种督促学生不断提高的工具，从而帮助他们取得更好的成绩。 批评式课堂话语的使用有助于学生的学习和发展。首先，它可以让学生清楚地认识到自己的不足，从而更有动力去改善自己。另一方面，它也可以鼓励学生去做更多，并不断努力实现自己的目标。 此外，批评式课堂话语还可以增强学生的自信心。通过受到老师的肯定和表扬，学生可以获得自信心，从而更有信心去完成挑战性的任务。由于自信心的增强，学生也可以获得更好的学习结果，从而取得更佳的成绩。 然而，过多的批评式课堂话语也会产生不利的影响。首先，学生可能会受到情绪上的打击，因为太多的批评会让他们感到沮丧和无助。其次，过多的批评也会让学生产生抵触心理，从而阻碍他们的学习表现。 虽然上述分析显示，批评式课堂话语的使用有助于学生的学习，但是有必要注意它们的正确使用。首先，教师应该注意他们在课堂上批评学生的方式。他们不应该太过尖锐或刻薄，应该表达比较中肯的
建议和评价，从而让学生感到鼓舞。其次，老师还应该在课堂上多夸赞学生，而不是只是批评，以便让学生保持积极的学习心态。 综上所述，批评式课堂话语是一种可以帮助学生学习和提高成绩的有用工具。然而，其正确使用也十分重要，以免给学生造成不利的影响。因此，教师应该在课堂上积极地指导学生，同时也要多夸赞他们，以便让他们更好地发挥他们的特长。
批评话语分析从Halliday (1978)关于潜言是一种社会符号系统的观点出发，认为意义不是在真空中产生的，语言的使用孕含于社会潜境之中。Fairclough (1995)认为任何话语都可以同时视为一种三维的概念:(a)语篇(text)，日语或书面语。(b)话语实践(discourse practice)，包括语篇的生成与解释。(c)社会文化实践。话语的这一性质要求话语分析也必须是三维的，一般应包括:(a)对语篇的语言学描述。(b)对语篇与话语过程之间的关系作出解释。(c)对话语过程与社会过程之间的关系作出解释。Fairclough将这种三维话语和话语分析观图示如下: 图1实际上为我们提供了一个将语占描述与社会语境的描述结合起来的方法。这一方法具有两个明显的特点:(a)它向我们展示了语篇与创造语篇的话语实践(包括语篇的生成与解释过程)紧密相连，而这些过程又与局部的、社会伪史的条件密不可分。(b)Fairclough对图示中最外围的一层的解释是，它区别于其它许多语言学流派。他认为“社会语境”不仅仅包括局部的交际环境，还包括交际所处的社会、文化、历史和政治环境。而社会环境中最重要的方面是权势关系以及维持这些权势关系的价值观念。而且，在大多数历史时期，价值观念不是单一的，而是多重的;而权势关系也常常处于竞争、变化之中。 因此批评话语分析应分成三个步骤: (1)“描写”(describe)语篇的形式结构特征; (2)“阐释”( interpret)语篇与生成、传播和消费它的交际过程的关系; (3)“解释”(explain)交际过程和其社会语境之间的关系。Fairclough认为,话语本身构成并建构社会结构,而不仅仅受其制约;人们须要区分三种建构效果:一是建构社会自我或社会身份,二是建构人们之间的社会关系,三是建构知识和信仰体系。在此基础上,Fairclough提出了一个分析语篇的框架。“语篇分析可以按照四个主要方面来组织:‘词汇’、‘语法’、‘衔接’和‘语篇结构’。词汇主要处理单个词语,语法处理构成小句和句子的词的结合,衔接处理小句和句子的相互结合,语篇结构则处理大规模的语篇组织特征。 Fairclough本人曾反复强调区分语言意义和语用意义的重要性。“关于意义的另一个重要区分 是语篇的意义潜势和对它的解读。语篇由形式构成，这些语言形式由以往的已经惯例化的话语实践赋予了一种意义潜势。一个形式的意义潜势往往是异质的，是各种重叠有时是相互冲突的意义的复合体，语篇通常是模棱两可有多种解读的。解读者通常从这种模棱两可中选择某一特定的意义，或者一组可供选择的意义。只要我们记住意义有赖于解读，我们就可以用‘意义’既指形式的意义潜势又指解读出的意义。”(Fairclough 1992:75)
批评话语分析述评 批评话语分析：理论、方法及应用 引言 批评话语分析（Critical Discourse Analysis，简称CDA）是语言 学的一个重要分支，旨在揭示隐藏在语言背后的权力关系和社会意识形态。批评话语分析在过去的几十年中经历了快速的发展，已经成为社会科学领域的重要研究工具。本文将回顾批评话语分析的发展历程，阐述其基本方法，探讨其在教育、媒体、政治等领域的应用，并分析批评话语分析的优缺点。 批评话语分析的发展历程 批评话语分析起源于20世纪70年代的英国。当时，语言学家们开始语言与权力、意识形态之间的关系，尝试通过分析话语来揭示社会结构和不平等现象。到了80年代，批评话语分析逐渐发展成为一种独 立的理论和方法论，并开始应用于多个领域，包括教育、媒体和政治等。 批评话语分析的方法
批评话语分析的主要方法包括文本分析、访谈分析和图像分析。 文本分析是批评话语分析的核心方法之一，通过对文本进行深入的解读和分析，揭示文本中所蕴含的权力关系和社会意识形态。在文本分析过程中，批评话语分析者通常文本的词汇、语法和结构等特征，以及这些特征如何反映和塑造社会现实。 访谈分析是批评话语分析中了解话语实践的重要手段。通过分析访谈中的语言使用和互动过程，可以揭示访谈者之间的权力关系以及访谈者与社会结构之间的关系。 图像分析是批评话语分析的新兴方法，通过对图像进行深入的解读和分析，揭示图像中所蕴含的权力关系和社会意识形态。在图像分析过程中，批评话语分析者通常图像的视觉元素、语境和社会背景等特征，以及这些特征如何反映和塑造社会现实。 批评话语分析的应用 批评话语分析在教育、媒体和政治等领域具有广泛的应用。 在教育领域，批评话语分析可以帮助教育者理解教育政策、课程和教学实践中的权力关系和社会意识形态，从而促进教育公平和改进教学质量。例如，通过对课程内容的批评话语分析，可以揭示课程中隐含
批评性话语分析理论与方法 批评性话语分析（Critical Discourse Analysis，CDA）是一种广泛应用于社会学、语言学、传播学等领域的话语分析方法。该方法旨在透过表面文本，揭示隐藏在语言背后的权力关系、意识形态和不平等的结构。本文将介绍批评性话语分析的理论基础、基本方法和应用实践，并通过具体案例阐述该理论在文本分析中的重要性。 批评性话语分析起源于20世纪70年代的英国，当时一些语言学家和社会学家开始语言在社会结构和意识形态形成中的角色。他们认为，语言不仅是思想的表达工具，还是社会实践和社会关系建构的重要手段。因此，批评性话语分析旨在揭示语言中隐含的不平等和权力关系，进而挑战传统的意识形态观念。 话语收集：从各种渠道收集与话题相关的文本，包括书籍、报刊、电视节目等。 话语筛选：筛选出与目标话题相关的文本，排除不相关或重复的文本。话语提取：从筛选出的文本中提取出与目标话题相关的关键话语。 话语转录：将关键话语进行逐字逐句的转录，以便进行深入分析。
话语分析：运用相关的理论和方法对转录后的关键话语进行深入分析，揭示其背后的权力关系、意识形态和不平等的结构。 批评性话语分析在多个领域都有应用，例如传播学、社会学、政治学等。以下是一个具体案例，通过批评性话语分析方法来探究新闻报道中的性别刻板印象。 本文选择以新闻报道为分析对象，主要是因为新闻报道是社会信息传播的重要途径之一，对于人们的认知和态度有着重要影响。同时，新闻报道中经常存在着性别刻板印象的问题，这与社会的发展和进步相悖。通过对新闻报道中的关键话语进行批评性话语分析，有助于深入了解性别刻板印象在新闻传播中的表现和影响，为改进新闻报道提供理论支持和实践指导。 通过对大量新闻报道进行批评性话语分析，我们发现存在以下性别刻板印象的表现： 刻板化的性别角色描述：在新闻报道中，常常使用刻板的语言来描述男性和女性，如“男性以理性著称”、“女性以感性为特点”等。这些描述不仅限制了男性和女性的性格特点，也忽略了他们作为个体的差异。
评性话语分析(Critical Discourse Analysis ) 是现代语言学研究的一个新兴分支，是一门旨在研究和解释社会问题的跨学科语言研究。其所涉及的社会科学领域包括社会学、政治学、传播学、管理学、教育学等等，具有极强的实践导向作用。批评语言学不同于传统语言学的语篇分析，传统语言学忽略了语篇的社会属性，而批评语言学则认为语言是一种社会实践，是社会过程的介入力量。语言不单反映社会，它还直接参与社会事物和社会关系的构成。它不仅研究语言是什么，而且研究语言为什么是这样；不仅对语篇本身的意义感兴趣，而且对语篇如何产生这种意义的过程感兴趣。在国外，批判性话语分析正在迅速发展，研究和实践的队伍日益壮大，有关专著增多，国际性的刊物和地区性的合作项目出现。相比较而言,国内批判性话语分析起步较晚，但已开始引起语言学界的重视。近年来批评语言学引起了国内外语言学界的重视，研究人员逐渐增多，研究成果不断涌现，为了帮助人们更多地了解批评语言学研究的最新动态和研究前景,从而更好地进行针对性研究,本文拟对批评性话语分析进行评述。 二、批评性话语分析综述 批评性话语分析是20世纪70年代末至80年代初发展起来的一种语言学思潮,其源头为批评性语言学。代表人物主要有英国、法国、德国的几位反主流语言学和社会语言学家,如M.Fourcault, N.Fairchlugh, G.Kress, R. Fowler等等。它形成的主要动因是“对西方主流语言学和早期社会语言学的批判”(田海龙,2003:40)。它是一种以Halliday的系统功能语言学为主要理论根据的社会指向的语篇分析方法(辛斌,1996)。批评语言学的哲学基础可以追溯到20世纪30年代的新马克思主义(Neo-Marxism)和法兰克福学派(FrankfurtSchool)的社会批评理论。他们把社会看作一个有机的整体，其所有组成部分都是某种权力的反映。罗杰·佛勒和甘瑟·克里斯还受到了米歇尔·福科的影响。福科的“知识是纯粹的”的传统观念，揭示了知识和权力的不可分割性。一方面，所有知识都是一种特殊权力体制的结果。另一方
批评话语分析的社会语言学学科属性 批评话语分析的社会语言学学科属性 摘要：近年来，批评话语分析不断受到研究人员的重视，随着研究的深入，其相关问题也逐渐凸显。批评语言分析与社会语言学学科之间存在一定的共性，批评语言分析的相关研究理论、研究结果利用两者的共性可以将其归纳为社会语言学学科当中，作为该学科的一个研究项目。本文主要对批评话语分析和社会语言学学科两方面进行阐述分析，为批评话语分析的归纳提供一定的理论基础。 关键词：批评话语分析；社会语言学；属性 批评话语分析属于社会语言学学科的一个分支，严格来说，从语言学科当中抽取一部分相关理论内容，再从社会学科当中抽取另外一部分理论内容，这两部分内容的融合共同组成了批评话语分析[1]。 一、批评话语分析的基本概念 （一）话语的基本概念 话语的基本概念与传统的概念不相同，在批评话语分析的环境下，其概念主要分为两点，第一点是人们在生活中，情感的表达、事物的阐述等说出来的话，无论是随意的口头语言还是比较规范的书面语言，都被称为话语；除此之外还有另外一点是，人们在生活当中的语言使用情况、包括语境和方式等，同时在语言使用的过程中还有与之相对应的制约因素，这两者经过重新融合的过程被称为话语[2]。不同的人在具体生活环境中具有不同的社会身份，并且在不同的时间、地点与不同人群进行语言交流时，其会考虑到各方面情况，运用恰当合理的语气、词汇、以及相应的语句模式等进行语言信息表达。通过上述的情况可以看出，话语融入到社会生活的各个方面，与话语使用者的身份地位、语言使用环境以及使用者的语言信息传达形态等相关。 （二）批评的基本概念 批评话语分析当中批评的具体概念在不断发展演化的过程中被赋予了不同的专业基本概念，但是其中最为重要的概念表现为两方面，首先第一方面是，在社会环境当中，任何事物都是不断运动变化的，都具有两面性，话语能够对社会环境当中的这一特点进行语言分析和信息传递，这种辩证分析的过程被称为批评。