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初中电学实验报告
篇一：初中电学实验报告
平凉九中物理电学实验报告
初中电学实验报告格式中主要有实验名称实验目的和
探究实验的七个要素。我结合《探究串联电路中电流规律》这个实验来给你介绍一下吧。
物理实验报告
实验人：同组人：实验日期：
实验名称：探究串联电路中电流规律
实验目的：1、熟练设计和连接实验电路
2、探究串联电路电流规律，学会归纳法等物理实验方法猜想与假设：（根据实验问题进行）
设计实验：
实验电路：（见附图）
实验器材：学生电源电流表小灯泡（两只规格不同）开
关导线（若干）
实验步骤：1、按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路）
2、检查电路，确认正确后闭合开关，看小灯泡是否正常发光
3、在电路中选择三点Abc，分别将电流表接入电路，闭合开关后记录电流表的示数
4、换用其他不同规格的小灯泡重复这个实验进行实验：
实验记录表格：（见附图）
分析论证得出结论：（根据实验数据及分析填写）评估：交流与合作：
注意事项：注意人身和器材安全
篇二：初中物理电学实验总结
电学专题
一、伏安法测电阻
伏安法定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个
导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
※知识点一：伏安法测定值电阻Rx的阻值
1、实验目的用电流、电压表测定值电阻的阻值。
2、实验原理：
R=u/I
3、需要测量的物理量定值电阻R两端的电压通过它的电流
4、实验电路
5、实验器材：电源、开关、导线若干、电流表、电压表、电阻、滑动变阻器
（滑动变阻器的作用是：改变被测电阻两端的电压，同时又保护电路）
6、步骤：①：按电路图连接电路（断开开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处）。②：检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置读出电压表、电流表的示数，计算出测得的电阻值并将测量数值填入表格中。③：调节滑动变阻器，另测几组电流和电压，计算出测得的电阻值并将测量数值填入表格中。④：求出电阻的平均值。⑤：断开开关，整理器材。
7、将实验数据记录在下表
※知识点二：伏安法测小灯泡电阻
1、实验目的用电流、电压表测小灯泡L的电阻
2、实验原理：
3、需要测量的物理量小灯泡两端的电压和通过它的电流
4、电路图：
5、实验器材：电源、开关、导线若干、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器（滑动变阻器的作用是：改变被测
电阻两端的电压，同时又保护电路）
6、步骤：
①：按电路图连接电路（断开开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处）。②：检查电路无误后，闭合开关，调
节滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置读出
电压表、
电流表的示数，将测量数值填入表格中。③调节滑动变阻器，另测几组电流和电压的数值并将测量数值填入表格中。
④：计算出每次测量得的电阻值并填入表格中。
⑤断开开关，整理器材。
7、记录表格：
◆实验中注意事顼：
（1）连接实物时，连线不能交叉，开关应断开；滑动
变阻器滑片置于阻值最大处，目的是防止短路引起电流过大保护电路。
（2）测定值电阻Rx的阻值时，三次电压、电流值，算出三次Rx的阻值，目的是为了求平均值减少误差。
（3）测小灯泡L电阻时要测出三次电压、电流值，算
出三次小灯泡的阻值，但不能求平均值，因为小灯泡的亮度电流、电压变化时、温度是变化，从而使电阻变化。测量三次的目的是为了观察当电流、电压变化时，小灯泡的电阻随温度变化情况。
二、串并联电路的电压、电流、电阻的规律
1、串联电路中电压分配特点：在串联电路中，导体两端的电压跟导体的电阻成正比，即
在串联电路中，根据欧姆定律I=u/R的变形公式u=IR 可得：电阻R1两端的电压u1=IR1，电阻R2两
端的电压u2=IR2所以。，即，该式表明串联电路的电压分配特点。
2、串联电路中总电阻和各部分电阻的关系：设串联电路的分电阻阻值分别为R1、R2,串联后的总电阻为R,通过这个电路的电流都是I,根据欧姆定律,可得
u=IR,u1=IR1,u2=IR2；由于u=u1+u2,因此
IR=IR1+IR2,由此得出R=R1+R2。
3、并联电路中的电流分配特点：在并联电路中，导体中的电流跟导体的电阻成反比即
并联电路中，根据欧姆定律，可得：通过电阻R1的电流。在，通过电阻R2的电流
I2=，因此，即，该式表明并联电路中的电流分配特点。
4、并联电路中总电阻和各部分电阻的关系：设各并联电阻的阻值分别为R1、R2,并联后的阻值为R,通过R1的电流是I1,通过R2的电流是I2,总电流为I，根据欧姆定律,可得I1=u/R1,I2=u/R2,I=u/R；由于
I=I1+I2,因此u/R=u/R1+u/R2,由此可得出
1/R=1/R1+1/R2
5、如何理解“串联分压与并联分流”问题：
6、串、并联电路中电流、电压、电阻的规律：
三、欧姆定律与安全用电：
1．不管是人体触电，还是引发火灾，都是电路中的电流过大造成的，因此从欧姆定律I=u/R的角度考
虑，要注意以下两个方面：(1)电压越高越危险。因为电压越高，电流越大。
(2)防止电阻过小，因为电阻越小，电流越大。如用湿手触摸开关和用电器、不该连接的地方错误连接造成短路时电阻过小。
2．加在人体上但不会对人体造成危害的电压，称为安全电压。低于36V的电压对人体是安全的，是安全电压。我国家庭电路的电压是220V，动力电路的电压为380V，高压输电线路的电压可以达到10^5V，
都远远高于安全电压。
四、测量小灯泡电功率的实验
1.实验目的：（1）测定小灯泡额定电压下的电功率；（2）测定小灯泡略高于额定电压下的电功率；（3）测定小灯泡略低于额定电压下的电功率。
2、实验原理：p=uI应测量的物理量：小灯泡两端的电压u，和通过的电流I。
3、实验方法：伏安法
4、实验电路图
5、实验器材：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。
6、实验步骤：(1)按设计的电路图连接实物，并设计实验记录表格
(2)检查电路无误后，闭合开关s，移动滑动变阻器的滑片p，观察电压表的示数。当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数
(3)调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1．2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数
(4)调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压的1／5，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数
(5)整理实验器材
7、实验表格
8、实验结论：u实=u额，p实=p额，正常发光；u实>u 额，p实>p额，比正常发光更亮；
u实五、伏安法的补充说明
(1)伏安法测功率。滑动变阻器的作用是保护电路和控制灯泡两端电压。多次测量的目的是为了测量不同
电压下小灯泡的实际功率，不是为了多次测量求平均值。所以设计的表格中没有“平均功率”这一栏。
(2)伏安法测定值电阻时，滑动变阻器的作用是保护电
路和改变电路中的电流和电阻两端电压，因电阻阻
值不变，这是为了多测几组对应的电压、电流值，多测几次电阻值，用多次测量求平均值来减小误差。
(3)伏安法测小灯泡电阻时，由于灯丝电阻大小与温度
有关。在不同的工作状态下，小灯泡温度不同。灯
丝电阻也不同。因此测灯丝电阻时滑动变阻器的作用是为了保护电路和改变电路中的电流，不是为了多次
测量求平均值。
篇三：初中物理实验报告
目录
八年级分组实验
1、音是怎么产生和传播
的3
2、响度和什么因素有
关3
3、光反射时的规律3
4、平面镜成像的特
点4
5、色光的混合与颜料的混
合4
6、探究凸透镜成像的规
律5
7、固体熔化时温度变化的规
律6
8、水的沸腾6
9、串联电路各点间的电流规
律7
10、并联电路中干路电流和支路电流的关
系7
11、串联电路各点间电压的关
系7
12、并联电路电压的关
系8
13、怎样用变阻器改变灯泡的亮
度8
14、电阻上电流和两端电压的关
系8
15、测量小灯泡的电功
率8
16、通电螺线管的磁场是怎样
的9
17、研究电磁铁9
18、什么情况下可以产生
电10
八年级演示实验
1、有趣的物理现
象10
2、空中的闹钟10
3、探究音调和频率的关
系10
4、观察波形10
5、观察噪声的波
形11
6、声波传递能量11
7、光的传播11
8、光的折射12
9、色散12
10、透镜对光的作
用12
11、焦点和焦距13
12、投影仪原理13
13、凸透镜成实像13
14、凸透镜成虚像13
15、自制温度计13
16、电荷间的相互作
用14
17、验电器14
18、小灯泡的亮度为什么不一
样14
19、比较总电阻和分电阻的关
系14
20、演示电功率15
21、电流的热效应15
22、磁场的方向15
23、电流的磁效应16
24、研究电磁铁16
25、通电导线在磁场中受
力17
26、手摇发电机17
27、电磁波的产生17
28、光沿着水流方向传
播17
九年级分组实验
1、同种物体的质量与体积的关
系17
2、测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度18
3、如何使用刻度
尺18
4、阻力对物体运动的影
响18
5、二力平衡的条
件19
6、弹簧测力计的使
用19
7、重力的大小和什么因素有
关20
8、摩擦力的大小和什么因素有
关20
9、杠杆的平衡条
件21
10、比较动滑轮和定滑轮的特
点21
11、压力的作用效果和什么因素有
关22
12、气体压强与流速的关
系22
13、浮力的大小等于什
么23
14、斜面的机械效
率23
15、动能的大小与什么因素有
关24
16、重力势能的大小与什么因素有
关24
17、比较不同物质的吸热能
力24
九年级演示实验
1、液体内部压强特
点24
2、演示托里拆利实
验25
3、功的原理26
4、气体扩散的实
验26
5、影响扩散快慢的主要因
素26
6、分子之间有引
力26
7、做功改变气体的内
能26
8、水沸腾后出现的现
象26
9、用火柴模拟链式反
应27
八年级分组实验：
1、音是怎样发生与传播的
仪器和器材：
音叉、音叉槌、支架、不同材料做成的杆、量筒、水、抽气机、抽气盘、闹钟。实验方法：
演示声音的发生。用音叉槌轻击音叉，音叉就会发出轻微的声音。用音叉跟吊在支架上的轻质小球接触，小球就会被音叉弹开，表明叉股在振动。用手指轻轻接触发声的音叉，可以直接感觉到它的振动。如果紧捏音叉的叉股，使它停止振动，就听不到声音了。说明一切发声的物体都在振动。
演示声音可以通过各种媒质传播。将音叉从共鸣箱上取下，用木、铁、铜、玻璃或其他物质做成长30-50cm、直径与音叉手柄直径相同的杆，插在共鸣箱上。把敲击后的音叉手柄放在杆上，共鸣箱发出同频率的声响。说明声音可以通过这些固体传播。
把装满水的量筒放在共鸣箱上，在音叉柄上套一个直径
比量筒小1-2cm是软木塞，把敲击后的音叉柄放入量筒的水里（使塞子浸没1-2cm），共鸣箱也会发出同频率的声响，说明声音可以通过水传播。
注意事项：
敲击音叉必须使用橡皮音叉槌，不能使用其他硬物撞击，以防击伤音叉表面从而改变其固有频率。
音叉十分硬脆，使用中要防止重击、跌落，以免断裂。
用完音叉，表面要涂油或凡士林防锈，放置于干燥处保存。并注意防止受压变形。插入与取下音叉时，应避免摇动，防止共鸣箱插孔变形。
2、探究声音的响度与什么因素有关
物理学上声音的强弱叫做响度;很强的声音震耳欲聋,
我们说它响度大;微弱的声音几乎听不见,我们说它响度小。
实验器材：鼓、音叉等
实验步骤：鼓声的响度可能与什么因素有关呢?
“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”
1.鼓面上放些碎纸屑,根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓
面振动幅度的大小。
2.轻敲鼓,听发出的声音,并观察鼓面上纸屑的振动情况,敲击由轻逐渐加重,再听声音强弱的变化,并观察鼓面上
纸屑的振动情况。换个声源,情况又会怎样?
3.有音叉和乒乓料,怎样设计显示响度与振幅关系的实
验呢?（物理学上声音的振动幅度称为振幅)。
实验结论：
声音的响度与声源振动的幅度有关,振幅越大,响度越大。
3、探究光反射时的规律
仪器和器材：
激光笔，1/4圆的玻璃片和木板各2片，铁夹平面镜一小片，记号笔，刻字用的胶面纸，木块铰链（2个），金属棒。
制作方法：
将贴有黄色胶面纸，画有刻度，标有角度数据的1/4圆的玻璃片用双面胶固定在1/4圆的木板上（因为只有玻璃片的面才够平），在水平木板台面中间（即竖直半圆的圆心处）嵌
入一小块平面镜，将1/4圆与平面镜垂直固定在水平木板上，将金属棒的一端通过转轴固定在圆板背后的木底座上（与前面的圆心在同一轴线上），将夹激光笔的铁夹固定在金属棒的另一端。
使用方法：
闭合激光笔的开关，可以观察到入射光线。转动右边的1/4圆，可以发现当两个1/4圆在同一平面上时，可以观察到反射光线，当两个1/4圆不在同一平面上时，在右边的1/4圆就观察不到反射光线，从而说明在反射中，反射光线、入
射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；转动金属棒改变入射角，学生通过观察、记录、分析、归纳得出：光在反射中反射角等于入射角。
实验技巧：
贴上刻字用的胶面纸，能观察到1/4圆上留下反射光线和入射光线传播过程路线的痕迹。实验结论：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；放射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
4、平面镜成像
目的和要求:
验证平面镜成像的规律：物体在平面镜里成正立的虚像，像和物大小相等，它们的对应点的连线跟镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。
仪器和器材
平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板一条（约60×15×4厘米）。木板中央有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板的侧面从中央向两边画有等距离的刻线。实验方法:
1．按图组装好仪器。使平板玻璃正对着全班同学，在
玻璃后面放没有点燃的蜡烛甲，前面放点燃的蜡烛乙。移动没有点燃的蜡烛（或点燃的蜡烛）的位置，直到从玻璃前边
的各处看到玻璃后边的蜡烛甲好像也点燃为止。
2．将装置仪器的木板转过90°，让同学看到蜡烛甲并
没有点燃，说明刚才看到蜡烛甲好像点燃的情形，实际是点燃的蜡烛乙在平板玻璃里成的虚像。虚像是正立的，和物体大小相等，虚像的位置和蜡烛甲完全重合。
3．观察蜡烛乙（物）和蜡烛甲（像）的位置，可以看
到物和像的连线跟玻璃（镜面）垂直，借助于木板侧面的刻线，可得到物和像距镜面的距离相等。
注意事项:
1．选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。因为玻
璃厚了，会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。
2．平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果倾
斜或晃动都会改变虚像(:初中电学实验报告)的位置，影响
实验效果。
3．实验时，玻璃后面的背景应暗一些。
5、色光的混合与颜料的混合
目的和要求：
观察色光的混合现象，演示三原色光混合成白光。
仪器和器材：
三原色光源，滑动变阻器，电源等。
实验方法：
1.将三个灯泡串接滑动变阻器后接到电源上，如图2．12
－2。调节变阻器的阻值，改变照到半透明纸屏上三个单色光的相对亮度，使得屏上三色重叠处的颜色成白色。
2．依次只接通一个灯泡，使得屏上先后出现三个颜色分别是红色，绿色和蓝色的圆形光斑。
3．先后分别同时接通两个灯泡，屏上得到两个圆形光斑，并有一部分相重叠，红光和绿光相交叠得到黄光；红光和蓝光相交叠得到紫光；绿光和蓝光相交叠得到青色光。
4．同时接通三个灯泡，得到如图2．12－4的图案，在图案的中央，红光、绿光和蓝光相交叠，得到白光。
6、究凸透镜的成像规律
目的和要求：
实验研究凸透镜的成像规律：当物距在一倍焦距以内，得到正立、放大的虚像；在一倍焦距到二倍焦距之间时得到倒立、放大的实像；在二倍焦距以外时，得到倒立、缩小的实像。仪器和器材：光具组，蜡烛。
光具组是专供初中进行光学实验的一种仪器。它包括3个三角形（或圆形）底座、凸透镜、烛台、毛玻璃屏及刻度尺。
实验步骤：
1．组装调整仪器
将各零件组装好。然后以凸透镜中心高度为基准，适当调整毛玻璃屏和烛台火焰的高度，使它们的高度基本相等，
并且利用三角底座，把它们调在一条直线上。这个步骤称为“对光轴”，这一步骤在光学实验中是比较重要的，所以应特别重视。
2．实验
以凸透镜为基点，向烛台方向量出一倍焦距（即100毫米）、二倍焦距（即200毫米）的距离并作出标志。将烛台放在距透镜大于200毫米的位置上，移动毛玻璃屏，使毛玻璃屏上出现烛焰清晰的实像。观察这个实像，看它比实物是大了还是小了，是正立还是倒立的。测出像距（即毛玻璃屏距透镜的距离），它与焦距、二倍焦距有什么关系？（大于、小于或等于）
改变物距（物体到透镜的距离），按表2．6－1顺序进行实验。把每次实验的结果记入表中。
1．有条件的学校可用光具座（J2507型或J2507－1型）和学生电源（J1202型或J1202－l型）代替光具组来完成这个实验。
2．在不具备遮光的条件下，用白屏代替毛玻璃屏实验，效果会好一些。
竭诚为您提供优质文档/双击可除 初中电学实验报告 篇一：初中电学实验报告 平凉九中物理电学实验报告 初中电学实验报告格式中主要有实验名称实验目的和 探究实验的七个要素。我结合《探究串联电路中电流规律》这个实验来给你介绍一下吧。 物理实验报告 实验人：同组人：实验日期： 实验名称：探究串联电路中电流规律 实验目的：1、熟练设计和连接实验电路 2、探究串联电路电流规律，学会归纳法等物理实验方法猜想与假设：（根据实验问题进行） 设计实验： 实验电路：（见附图） 实验器材：学生电源电流表小灯泡（两只规格不同）开
关导线（若干） 实验步骤：1、按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路） 2、检查电路，确认正确后闭合开关，看小灯泡是否正常发光 3、在电路中选择三点Abc，分别将电流表接入电路，闭合开关后记录电流表的示数 4、换用其他不同规格的小灯泡重复这个实验进行实验： 实验记录表格：（见附图） 分析论证得出结论：（根据实验数据及分析填写）评估：交流与合作： 注意事项：注意人身和器材安全 篇二：初中物理电学实验总结 电学专题 一、伏安法测电阻 伏安法定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个 导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。 ※知识点一：伏安法测定值电阻Rx的阻值 1、实验目的用电流、电压表测定值电阻的阻值。 2、实验原理： R=u/I
3、需要测量的物理量定值电阻R两端的电压通过它的电流 4、实验电路 5、实验器材：电源、开关、导线若干、电流表、电压表、电阻、滑动变阻器 （滑动变阻器的作用是：改变被测电阻两端的电压，同时又保护电路） 6、步骤：①：按电路图连接电路（断开开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处）。②：检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置读出电压表、电流表的示数，计算出测得的电阻值并将测量数值填入表格中。③：调节滑动变阻器，另测几组电流和电压，计算出测得的电阻值并将测量数值填入表格中。④：求出电阻的平均值。⑤：断开开关，整理器材。 7、将实验数据记录在下表 ※知识点二：伏安法测小灯泡电阻 1、实验目的用电流、电压表测小灯泡L的电阻 2、实验原理： 3、需要测量的物理量小灯泡两端的电压和通过它的电流 4、电路图： 5、实验器材：电源、开关、导线若干、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器（滑动变阻器的作用是：改变被测
年级班姓名 实验名称：连接串联和并联电路 实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路 实验器材： 实验步骤： 1、组成串联电路 （1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡. 实验结论： 1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用 _________. 2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作， 它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。 教师评分：日期
年级班姓名 实验名称：探究串联电路中各处电流的关系 实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点 实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线 实验步骤： ①按照电路图连接实物图； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关， 使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 实验结论： A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量 第二次测量 第三次测量 串联电路的电流特点： 教师评分：日期
年级班姓名 实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系 实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点 实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线 实验步骤： ①按照电路图连接实物图； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关， 使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。用电 流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 实验结论： A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量 第二次测量 第三次测量 并联电路的电流特点： 教师评分：日期
电位电压的测定实验报告范文三篇 篇一：电极电位的测量实验报告 一．实验目的 1. 理解电极电位的意义及主要影响因素 2. 熟悉甘汞参比电极的性能以及工作原理 3. 知道电化学工作站与计算机的搭配使用方法 二．实验原理 电极和溶液界面双电层的电位称为绝对电极电位，它直接反应了电极过程的热力学和动力学特征，但绝对电极电位是无法测量的。在实际研究中，测量电极电位组成的原电池的电动势，而测量电极电位所用的参考对象的电极称为参考电极，如标准氢电极、甘汞电极、银-氯化银电极等，该电池的电动势为： E＝φ待测－φ参比 上述电池电动势可以使用高阻抗的电压表或电位差计来计量 在该实验中，采用甘汞电极为研究电极，铁氰、化钾/亚铁氰、化钾为测量电极。在1mol的KCl支持电解质下，分别用10mM摩尔比1:1和1:2的铁氰、化钾/亚铁氰、化钾溶液在常温（27℃）以及45℃下测量，收集数据，可得到相同温度不同浓度的两条开路电位随时间变化曲线、相同浓度不同温度的两条开路电位随时间变化曲线。可以用电极电势的能斯特方程讨论温度对于电极电势的影响三．实验器材 电化学工作站；电解池；甘汞电极；玻碳电极；水浴锅
铁氰、化钾／亚铁氰、化钾溶液（摩尔比1:1和1:2）（支持电解质为1M KCl）； 砂纸；去离子水 四．实验步骤 1. 在玻碳电极上蘸一些去离子水，然后轻轻在细砂纸上打磨至光亮，最后再用去离子水冲洗。电化学工作站的电极也用砂纸轻轻打磨 2. 在电解池中加入铁氰、化钾／亚铁氰、化钾溶液至其1/2体积，将玻碳电极和甘汞电极插入电解池中并固定好，将两电极与电化学工作站连接好，绿色头的电极连接工作电极，白色头的电极连接参比电极。 3. 点开电化学工作站控制软件，点击setup—技术（technique）—开路电压—时间，设置记录时间为5min，记录数据时间间隔为0.1s，开始进行数据记录，完成后以txt形式保存实验结果。 4. 将电解池放入45度水浴锅中，再重复一次步骤2和步骤3。 5. 将电解液换成铁氰、化钾／亚铁氰、化钾溶液（1:2）后重复一次步骤2至4 6. 实验结束后清洗电极和电解池，关好仪器设备，打扫卫生。 五．实验数据处理及分析 1. 在同一个图中作出相同温度不同浓度的两条开路电位随时间变化曲线 1) 常温（25℃），铁氰、化钾/亚铁氰、化钾溶液(摩尔比1:1和
电流的实验报告 电流的实验报告 引言： 电流是物理学中一个重要的概念，它描述了电荷在电路中的流动情况。在本次实验中，我们将通过一系列实验来研究电流的性质和特点。 实验一：电流的基本概念 首先，我们需要明确电流的定义。电流（I）是单位时间内通过导体横截面的电荷量（Q）的比值。在实验中，我们使用了安培计来测量电流的大小。 实验二：欧姆定律的验证 接下来，我们进行了欧姆定律的验证实验。欧姆定律描述了电流、电压和电阻之间的关系。根据欧姆定律，电流（I）等于电压（V）除以电阻（R）。通过改变电压和电阻的数值，我们可以观察到电流的变化情况。 实验三：串联电路和并联电路的比较 在这个实验中，我们研究了串联电路和并联电路的特点。串联电路是指电流依次通过每个电阻，而并联电路是指电流分流通过多个电阻。我们测量了串联电路和并联电路中的电流，并比较了它们的差异。 实验四：电流的方向 在这个实验中，我们研究了电流的方向。根据电流的正负号可以确定电流的流动方向。我们使用了电流表来测量电流的方向，并观察了不同电路中电流的流动情况。 实验五：电流的影响因素 最后，我们探讨了一些影响电流的因素。例如，导线的材料、长度和横截面积
都会对电流的大小产生影响。我们通过改变这些因素，观察了电流的变化情况，并记录了实验结果。 结论： 通过以上实验，我们对电流的性质和特点有了更深入的了解。我们明确了电流 的定义，验证了欧姆定律，并比较了串联电路和并联电路的特点。我们还研究 了电流的流动方向以及影响电流大小的因素。这些实验结果对于我们理解电流 的本质和应用具有重要意义。 展望： 尽管我们在本次实验中已经对电流有了初步的认识，但电流作为一个复杂的物 理概念，仍然有许多未知和待探索的领域。未来，我们可以进一步研究电流的 微观机制，以及电流在各种电路和设备中的应用。通过不断的实验和研究，我 们可以更好地理解和应用电流，推动科学技术的发展。 总结： 本次实验通过一系列的探索，深入研究了电流的性质和特点。我们验证了欧姆 定律，比较了串联电路和并联电路的差异，研究了电流的流动方向和影响因素。这些实验结果为我们理解电流的本质和应用提供了重要的基础。通过继续深入 研究，我们可以进一步拓展对电流的认识，并将其应用于更广泛的领域。电流 作为一项重要的物理概念，对于我们的生活和科学研究具有重要意义。
测电阻实验报告 测电阻实验报告 引言： 电阻是电路中常见的元件之一，它对电流的流动产生一定的阻碍作用。测量电 阻是电路实验中的一项基本内容，通过测量电阻可以了解电路中的阻抗情况， 为电路的设计和分析提供重要依据。本次实验旨在通过测量不同电阻值的元件，探索电阻与电流、电压之间的关系，并学习使用万用表进行电阻测量。 实验目的： 1. 掌握使用万用表测量电阻的方法； 2. 研究电阻与电流、电压之间的关系； 3. 分析电阻对电路的影响。 实验仪器与材料： 1. 万用表 2. 不同电阻值的电阻器 3. 直流电源 实验步骤： 1. 将直流电源接入电路中，保证电流的稳定输出； 2. 用万用表测量电源的电压，并记录下来； 3. 将电阻器依次接入电路中，记录下不同电阻值的电压和电流； 4. 根据测得的数据，计算出电阻的阻值。 实验结果与分析： 在实验中，我们选取了三个不同阻值的电阻器进行测量。首先，我们将直流电
源接入电路中，并测量了电源的电压为5V。然后，我们依次接入了10Ω、20Ω 和30Ω的电阻器，并记录下了相应的电压和电流值。 通过测量数据的分析，我们发现电阻与电流、电压之间存在着一定的关系。根 据欧姆定律，电阻的阻值等于电压与电流的比值。在本次实验中，我们可以观 察到当电阻值增加时，电流的大小呈现出递减的趋势，而电压则保持稳定。这 说明电阻对电流的流动产生了一定的阻碍作用，使得电流的流动受到限制。 进一步分析，我们可以得出结论：电阻越大，电流越小；电阻越小，电流越大。这与欧姆定律的理论预期相符。同时，我们还可以观察到电压在不同电阻值下 基本保持不变，这也符合欧姆定律中电压与电流成正比的规律。 结论： 通过本次实验，我们掌握了使用万用表测量电阻的方法，并研究了电阻与电流、电压之间的关系。实验结果表明，电阻对电流的流动产生一定的阻碍作用，使 得电流的大小与电阻的阻值成反比。同时，电压与电流之间呈现出线性关系， 符合欧姆定律的理论预期。 在今后的电路设计和分析中，我们可以根据测得的电阻值，合理选择电阻器的 阻值，以达到所需的电流大小。同时，我们还可以通过改变电阻器的阻值，来 调节电路中的电流大小，实现对电路的精确控制。 总结： 本次实验通过测量不同电阻值的元件，研究了电阻与电流、电压之间的关系， 并掌握了使用万用表进行电阻测量的方法。实验结果与欧姆定律的理论预期相符，为我们进一步理解电路中的电阻现象提供了实验依据。通过这次实验的学习，我们对电路中的电阻有了更深入的了解，并为今后的学习和实践打下了基
湘西州中学生分组实验报告（一） 学校名称：古阳中学_____年___月____日 科目物理______班,第____组组员姓名 实验 名称 学会连接串、并联电路 实验目的1.常握电路的安装方法 2.认识串并联电路的特点 3.提高实验操作的能力 实验 器材 实验 内容 1.按电路图用线条连接好右边电路，并按图安装好实物电路。 安装完成后完成如下操作： a.闭合、断开电键观察现象； b.拆其中任意一处电线观察现象； c.拧松其中任何一个灯泡，观察现象。 结论：串联电路中只要任意一处断路或损坏，整个电路将_________正常工 作。 2.按电路图用线条连接好右边电路，并按图安装好实物电路。 安装完成后完成如下操作： d.闭合、断开电键观察现象； e.拆其中任意一处电线观察现象； f.拧松其中任何一个灯泡，观察现象。 结论： 并联电路中干路中，只要任意一处断路或损坏，整个电路将_________正常 工作。支路中断路或损坏对其它支路____________。所以并联电路中的各条 支路_________（可以、不可以）独立工作。 3.按电路图用线条连接好右边电路，并按图安装好实物电路。 课堂 练习 4.如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（） 5.开关闭合后，会出现什么情况？_____________ 改一根线，使它成为并联电路。
湘西州中学生分组实验报告 学校名称：古阳中学 _____年___月____日科目 物理____班,第___组组员姓名 实验 名称 探究串、并联电路中电流和电压规律 实验目的4.常握电路的安装方法 5.认识串并联电路的特点 6.提高实验操作的能力 实验 器材 实验 内容 4.按电路图连接好串联电路，并按测量B点电流路的实物电路连接好实物图： 安装完成后完成如下操作： g.将电流表分别边接在A、B、C三处测出各处的电流并记录； I A=________; I B=_________; I C=__________ 从以上数据中得出，I A、I B、I C三者的关系为____________ 结论1：串联电路中电流____________。 h.拆除电流表，还原电路，将电压表连接两根导线分别测量如下电压并记录； 电路总电压U 总 ＝__________； 灯炮L1两端电压U1＝__________； 灯炮L2两端电压U2＝__________； 从以上数据中得出，U 总 、U1、U2三者的关系为_______________ 结论2：串联电路中总电压_________各个用电器电压___________。5.根据测量灯炮L2两端电压的实物电路，用线条连接如下测量测量灯炮L2两端电 压的实物电路图。 6.按电路图用线条连接好并联电路，并分别测出如下各点的电流并记录： 结论3：并联电路中总电流_________________________。 4. 拆除电流表，还原电路，将电压表连接两根导线分别测量如下电压并记录； 结论4：并联电路中总电压与各支路电压_________________。 I A=_____________； I B=_____________； I C=_____________； I D=_____________。 从以上数据中得出，I A、I B、I C、I D 四者的关系为: I A____I B____I C____I D 电路总电压 U AB＝__________； 灯炮L1两端电压 U CD＝__________； 灯炮L2两端电压 U EF＝__________； 从以上数据中得出，U AB、 U CD、U EF三者的关系为 U AB____U CD____U EF
实验：用电压表和电流表测电阻（精选5篇） 实验：用电压表和电流表测电阻篇1 教学目标 知识目标 1.通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法. 2.使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法. 能力目标 培养学生的实验技能，提高学生的实验素质. 情感目标 培养学生实事求是科学态度和团结协作的集体观点. 教学建议 教材分析 用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力，根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点，根据电路图进行实物接线并且排除接线过程中出现的种种故障是难点所在. 教法建议 本节拟采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法进行学习. 考虑到中学生的思维特点，由浅入深地加以引导，循序渐进地提出下面的几个问题： （1）怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？ （2）需测哪些物理量？ （3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？ （4）怎么减小误差？ （5）怎么才会取得多组数据. 按以上思维过程，学生很容易想到用变用器去改变待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压，变阻器也就呼之欲出了，突出了变
阻器在此实验中的中心作用. 方案 导入新课 1.检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正. 实验目的用电压表、电流表测电阻. 实验原理变形 实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干. 实验电路图 实验步骤 （1）按电路图连接电路. （2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中. （3）其出三次R的值，求出R的平均值. 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（） 1 2 3 实验记录表格 待测电阻R的平均值 2.教师强调实验注意事项 （1）连接电路时提示学生 ①开关要处于断开位置. ②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置. ③电源电压选用4V. ④电压表选用3V量程，电流表选用0.6A ⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱. （2）指导学生连接电路时强调：
蕉溪中学物理实验报告 姓名：__________ 班级：____________ 合作者：___________________ 实验日期：_____年__月___日 一、探究串联电路电压的规律 一、实验目的：练习使用电压表，探究串联电路的总电压跟各部分电路电压的关系。 二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电压表（0～3V、0～15V），小灯泡3个（灯泡规格不同），开关，导线若干。 三、实验要求： 1.提出问题：串联电路的总电压与各部分电路电压有什么关系？ 2.猜想与假设：串联电路的总电压可能等于各部分电路电压之和。 图1 实验电路图 3.设计实验和进行实验： （1）检查器材，观察电压表的量程和分度值。 （2）连接串联电路（注意开关的正确状态）。 （3）闭合开关查看两灯是否发光。 （4）将电压表与L1灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。 （5）将电压表与L2灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。 （6）将电压表与整个L1 L2串联电路并联，测出串联电路的总电压，记入表格中。（7）更换一只小灯泡，重复实验步骤（4）至（6）。 （8）断开开关，整理器材。 四、实验记录: 1.接入电路中电压表的量程是，分度值是。 2.测量数据： 实验次数L1灯两端的电压U1/V L2灯两端的电压U2/V串联电路的总电压U/V 1 2
五、分析和论证： 实验结论：串联电路的总电压。 二、探究串联电路电压的规律 一、实验目的：练习使用电压表，探究并联电路的总电压跟各支路两端电压的关系。 二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电压表（0～3V、0～15V），小灯泡3个（灯泡规格不同），开关，导线若干。 三、实验要求： 1.提出问题：并联电路的总电压与各支路两端电压有什么关系？ 2.猜想与假设：并联电路的总电压可能等于各支路两端电压。 图2 实验电路图 3.设计实验和进行实验： （1）检查器材，观察电压表的量程和分度值。 （2）连接并联电路（注意开关的正确状态）。 （3）闭合开关查看两灯是否发光。 （4）将电压表与L1灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。 （5）将电压表与L2灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。 （6）将电压表与整个L1 L2并联电路并联，测出并联电路的总电压，记入表格中。（7）更换一只小灯泡，重复实验步骤（4）至（6）。 （8）断开开关，整理器材。 四、实验记录: 1.接入电路中电压表的量程是，分度值是。 2.测量数据： 实验次数L1灯两端的电压U1/V L2灯两端的电压U2/V并联电路的总电压U/V 1
初中物理实验总结（精选5篇） 初中物理实验总结篇1 随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验，并且从提高教师自身素质做起。 物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。 在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。 物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验，但是我认为作为教师应该不要拘泥于教材的束缚。敢于创设条件(如让学生制作学具、教师制作教具等)，将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。使学生实验的开出率突破大纲的要求，达到100%以上，通过学生自身的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。同时也锻炼学生的动手操作能力，及学生物理术语表达能力，避免了学生回答、解释物理问题时的语言生活化。 在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点，我们就采取全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。实践说明，应该如此，
探究---测量小灯泡的电功率实验报告组号： 实验目的：测量小灯泡的额定电功率和实际电功率。 实验原理： 实验器材： 实验电路图： 任务一：测量小灯泡的额定电功率(小灯泡的额定电压为6 V) 实验步骤： 1．开关，按电路图连接电路，; 2．闭合开关，，观察小灯泡发光情况，读出电流表、电压表示数I、U，并记录在表格中； 3．断开开关，根据公式计算小灯泡的额定电功率，并记录在表格中。 [说明] 1、完成任务一后不拆卸电路 2、注意记录实验中遇到的问题和解决的方法 实验数据: Array实验结论:小灯泡的额定电功率为W。 交流与分析： 请记录下实验过程中遇到的故障及解决办法、对实验的改进意见、实验中需要注意的问题等。 任务二：测量小灯泡的实际电功率 实验步骤： 1、使用上一个任务连接好的电路，将滑动变阻器调到阻值最大的一端； 2．闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡明显比正常发光时暗，读出此时电流表、电压表示数I，U，并记录在表格中； 3．调节滑动变阻器，使小灯泡明显比正常发光时亮，读出此时电流表、电压表示数I，U，并记录
在表格中； 4．断开开关，整理实验器材； 5．根据公式计算小灯泡的实际电功率，并记录在表格中。 [注意事项] 实验数据： 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况 较暗 较亮 实验结论： 上传任务一、二的 实验数据 交流与分析： 请记录下实验过程中遇到的故障及解决办法、对实验的改进意见、实验中需要注意的问题等。 学习效果评价（100分）: 1、课堂小组协作互相评价（50分） 题目得分（满分10） 1、在大部分时间里他（她）积极思考老师提出的问题 2、他（她）能够很快设计出实验方案 3、他（她）能正确的进行实验操作和数据记录 4、他（她）能够合理的分析数据，快速得出实验结论 5、他（她）能够针对实验中出现的故障和问题进行分析，找到 解决办法 2、练习评价（30分） 两盏实验室用的小灯泡，甲灯标有“3V 3W”，乙灯标有“6V 3W”。 （1）若两盏灯均接在其额定电压下发光，则比较亮的是 （2）若将其并联后接在3V的电路中，则较亮的灯是 （3）若将其串联后接在6V的电源上，则较亮的是 3、学习感受（20分） （1）你在实验中遇到了哪些困难？是如何解决的？ ； （2）整堂课后你还有哪些疑惑？或是你认为这节课上哪些部分内容不易理解
《探究串联电路中电流的规律》实验报告 学校：姓名： 实验目的：探究串联电路中的电流规律。 实验器材： 电源、电流表、三个小灯泡（其中至少两个规格不同）、开关、导线若干 实验电路图： 实验步骤： 1、检查实验器材。 2、设计实验电路，画出测量A点电流的电路图。 3、按照电路图连接实物电路，检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光，记录A点电流。 4、将电流表分别串联在电路中的B点、C点，并分别记录测量的电流值。 5、换上另外两个规格不同的小灯泡，重复实验一次。 6、整理器材。 实验数据记录表格： 实验结论：
澧县2021年学生实验操作考核评分表实验名称：探究串联电路中电流的规律 学校：姓名：第轮号总分： 监考老师：
《探究并联电路中电流的规律》实验报告 学校： 姓名： 实验目的： 探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。 实验器材： 电源、电流表、三个小灯泡（其中至少两个规格不同）、开关、导线若干。 实验电路图： 实验步骤： 1、检查实验器材。 2、设计实验电路，画出测量A 点电流的电路图。 3、按照电路图连接实物电路，检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光，记录A 点电流。 4、将电流表分别串联在电路中的B 点、C 点，并分别记录测量的电流值。 5、换上另外两个规格不同的小灯泡，重复实验一次。 6、整理器材。 实验数据记录表格： 实验结论： 。
澧县2021年学生实验操作考核评分表 实验名称：探究并联电路电流的规律 学校：姓名：第轮号总分： 监考老师：
《探究串联电路中电压的规律》实验报告 实验目的：探究串联电路两端的总电压和各部分电路两端电压的关系。 实验器材： 电源、电压表、三个小灯泡（其中至少两个规格不同）、开关、导线若干。 实验步骤： 1、检查实验器材。 2、设计实验电路，画出测量A、B两点间电压的电路图。 3、按照电路图连接实物电路，检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光，记录A、B两点间的电压。 4、将电压表分别并联在电路中的B、C两点和A、C两点，并分别记录测量的电压值。 5、换上另外两个规格不同的小灯泡，重复实验一次。 6、整理器材。 实验电路图: 实验表格： 实验结论：
竭诚为您提供优质文档/双击可除单管放大器实验报告实验总结 篇一：单管放大电路实验报告 单管放大电路 一、实验目的 1.掌握放大电路直流工作点的调整与测量方法；2．掌握放大电路主要性能指标的测量方法；3．了解直流工作点对放大电路动态特性的影响；4．掌握射极负反馈电阻对放大电路特性的影响；5．了解射极跟随器的基本特性。 二、实验电路 实验电路如图2.1所示。图中可变电阻Rw是为调节晶体管静态工作点而设置的。 三、实验原理1.静态工作点的估算 将基极偏置电路Vcc，Rb1和Rb2用戴维南定理等效成电压源。 开路电压Vbb?
Rb2 Vcc，内阻 Rb1?Rb2 Rb?Rb1//Rb2 则IbQ? Vbb?VbeQ Rb?(??1)(Re1?Re2) ，IcQ??IbQ VceQ?Vcc?(Rc?Re1?Re2)IcQ 可见，静态工作点与电路元件参数及晶体管β均有关。 在实际工作中，一般是通过改变上偏置电阻Rb1（调节电位器Rw）来调节静态工作点的。Rw调大，工作点降低（IcQ 减小），Rw调小，工作点升高（IcQ增加）。 一般为方便起见，通过间接方法测量IcQ，先测Ve，IcQ?IeQ?Ve/(Re1?Re2)。 2.放大电路的电压增益与输入、输出电阻 ?u? ??(Rc//RL) Ri?Rb1//Rb2//rbeRo?Rc rbe 式中晶体管的输入电阻rbe＝rbb′＋（β＋1）VT/IeQ ≈rbb′＋（β＋1）×26/IcQ（室温）。
3.放大电路电压增益的幅频特性 放大电路一般含有电抗元件，使得电路对不同频率的信号具有不同的放大能力，即电压增益是频率的函数。电压增益的大小与频率的函数关系即是幅频特性。一般用逐点法进行测量。测量时要保持输入信号幅度不变，改变信号的频率，逐点测量不同频率点的电压增益，以各点数据描绘出特性曲线。由曲线确定出放大电路的上、下限截止频率fh、fL和频带宽度bw＝fh－fL。 需要注意，测量放大电路的动态指标必须在输出波形不失真的条件下进行，因此输入信号不能太大，一般应使用示波器监视输出电压波形。 三、预习计算1.当=时 由实验原理知计算结果如下： IeQ=IbQ= β+1β1β IcQ=1mA IcQ=4.878μA ucQ=Vcc?IcQ×Rc=8.7VueQ=IeQ×Re=1× 1.2=1.2VuceQ=ucQ?ueQ=8.7?1.2=7.5V rbe=rbb′+1+β uT26 =650+206×=6.006kΩeQubQ=ueQ+0.7=1.9VVcc?ubQubQ
并联电路谐振实验报告 并联电路谐振实验报告 引言： 在电路实验中，谐振是一个重要的概念。并联电路谐振实验是通过改变电路中的电感和电容的数值，观察电路中电压和电流的变化情况，从而研究并理解谐振现象的产生和特性。 实验目的： 本次实验的主要目的是通过调节电感和电容的数值，观察并记录并联电路中电压和电流的变化情况，进一步了解并联电路的谐振现象。 实验原理： 并联电路是由电感和电容并联而成的电路。在谐振频率下，电感和电容的阻抗相等，电路中的电压和电流达到最大值。谐振频率的计算公式为：f = 1 / (2π√LC)，其中f为谐振频率，L为电感的值，C为电容的值。 实验步骤： 1. 首先，将电感和电容并联连接，组成并联电路。 2. 接下来，将信号发生器的输出端与并联电路的输入端相连。 3. 调节信号发生器的频率，从低到高，观察并记录并联电路中的电压和电流的变化情况。 4. 当观察到电压和电流达到最大值时，记录此时的频率，即为并联电路的谐振频率。 实验结果与分析： 通过实验观察和记录，我们得到了并联电路在不同频率下的电压和电流值。根
据实验数据，我们可以绘制出电压和频率、电流和频率的曲线图。 在谐振频率下，电压和电流的值达到最大值。这是因为在谐振频率下，电感和 电容的阻抗相等，电路中的电压和电流受到最小的阻碍，因此达到最大值。而 在非谐振频率下，电路中的电压和电流受到阻碍，因此值较小。 实验中还可以通过改变电感和电容的数值，观察并记录电压和电流的变化情况。当电感或电容的值增大时，谐振频率会变小，电路中的电压和电流的峰值也会 变大。相反，当电感或电容的值减小时，谐振频率会变大，电路中的电压和电 流的峰值也会变小。 实验应用： 并联电路谐振在实际中有着广泛的应用。例如，在无线通信中，谐振电路可以 用来选择特定的频率进行信号传输。在无线电收音机中，谐振电路可以用来选 择特定的频率进行信号接收。此外，谐振电路还可以用于滤波器的设计和制造，用来选择特定频率的信号。 结论： 通过本次实验，我们深入了解了并联电路谐振的原理和特性。通过实验观察和 记录，并绘制出电压和频率、电流和频率的曲线图，进一步验证了谐振频率下 电压和电流的最大值。并联电路谐振在无线通信和无线电收音机中有着广泛的 应用，对于滤波器的设计和制造也具有重要意义。 总结： 通过本次实验，我们不仅掌握了并联电路谐振的原理和特性，还学会了如何观 察和记录实验数据，并进行数据分析和曲线绘制。这对于我们深入理解电路谐 振现象，提高实验操作和数据处理能力具有重要意义。实验中的结果和分析也
中学物理实验报告电学 中学物理实验报告电学 1. 学习中学物理电学演示实验仪器的使用，并能熟练操作实验仪器。 2. 明确各种实验的实验原理并且可以解释清楚。 3. 学习实验仪器制作上的思维方式方法，更好地运用仪器说明和解释问题。 直线电流磁感应强度演示器，光电效应演示器，电流磁场演示器，盖革计数器，左右 手定则演示器，洛伦兹力演示器，手摇式直流发电机，光导纤维通讯演示器，通断电自感 现象演示器，演示电磁继电器，验电器，验电计，屏闭器，感应起电机，毛皮，玻璃棒， 橡胶棒，丝绸等。 1. 电荷：物体或构成物体的质点所带电的量，是物体或系统中元电荷的代数和。将 玻璃棒和丝绸摩擦所的电荷叫正电，橡胶棒和毛皮摩擦所得的电荷叫负电。 起电的实质是电子的得失。起电的方式有：摩擦起电，感应起电，接触起电。 检验电荷的方法有：用已知的电荷去检测，将带点物体与检验器的触头接触，如果带 电体带正电，红灯亮；如果带电体带负电，则绿灯亮。在操作过程中，有一个复位按钮是 用来在测量一次之后进行复位用的，降检验器上的电中和掉；用氖管的性质，电位高的亮；用检电计。静电计，用来测量电荷的同性或异性，将带电体与上面铁球接触，如果与此 静电计带同种电荷，则静电计张开，如果异种电荷，静电计闭合。另外一种情况是现闭合 又张开，原因是开始时候静电计带与接触物体成相反电荷的的时候它闭合，等到它变成中 性时，还继续吸收外面给它的电荷，使得它带上同种电荷，又张开。 1. 2屏蔽的分类：半屏蔽，完全屏蔽；摇动静电感应器，并与金属网罩的顶端接触，观 察发现金属网罩外部的薄纸张开，而内部的薄纸不动。说明金属网罩的内部没有电场 分布。 3磁感线演示器，将磁铁插入板中，板上的小磁铁会按照磁感线的方向分布，大致成 为一个磁感线的形状。 4电流磁场演示器，在线圈周围撒上一些铁削，将线圈通电，可以观察到通电线圈磁 场的磁感线。 5电磁感应演示器，将仪器接通电流之后，线圈会产生磁场，磁场吸引磁铁。 6洛伦兹力演示器，洛伦兹力演示器用来演示磁场对电子来产生的洛伦磁力
电路实验报告9篇 电路实验报告9篇 电路实验报告1 同学： 您好！ 电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下： 一、绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。 二、计算题要有计算步骤、解题过程，要代具体数据进行计算，不能只写得数。 三、实验中测试得到的数据要用黑笔誊写在实验报告表格上，铅笔字迹清楚也可以，如纸面太脏要换新实验报告纸，在319房间买，钱交给姜老师。 四、绘制的曲线图要和实验数据吻合，坐标系要标明单位，各种特性曲线等要经过实验教师检查，有验收印章，曲线图必须经剪裁大小合适，粘附在实验报告相应位置上。 五、思考题要有自己理解实验原理后较为详尽的语言表述，如串联谐振的判定等，可以发挥，有的要画图说明，不能过于简单，不能照抄。
六、实验报告页眉上项目如学号、实验台号、实验室房间号、实验日期等不要漏填。 七、要有个人小结，叙述通过实验有哪些提高，有哪些教训，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。同时提出建设性意见。 八、5月17日下午3时以前班长（学委）交到综合楼323房间。 电路实验室 2023年5月10日 电路实验报告2 一、实验目的与要求 熟悉门电路逻辑功能，并掌握常用的逻辑电路功能测试方法。熟悉RXS-1B数字电路实验箱。 二、方法、步骤 1. 实验仪器及材料 1) RXS-1B数字电路实验箱2) 万用表3) 器件 74LS00 四2输入与非门1片74LS86 四2输入异或门1片 2. 预习要求 1) 阅读数字电子技术实验指南，懂得数字电子技术实验要求和实验方法。2) 复习门电路工作原理及相应逻辑表达式。 3) 熟悉所用集成电路的外引线排列图，了解各引出脚的功能。4) 学习RXB-1B数字电路实验箱使用方法。
电路实验报告(9篇) 电路试验报告1 一、试验仪器及材料 1、信号发生器 2、示波器 二、试验电路 三、试验内容及结果分析 1、VCC=12v，VM=6V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输 2、VCC=9V，VM=4、5V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输 3、VCC=6V，VM=3V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输出波形最大且不失真。（以下输入输出值均为有效值） 四、试验小结 功率放大电路特点：在电源电压确定的状况下，以输出尽可能大的不失真的信号功率和具有尽可能高的转换效率为组成原则，功放管常工作在尽限应用状态。
电路试验报告2 一、试验目的 1、更好的理解、稳固和把握汽车全车线路组成及工作原理等有关内容。 2、稳固和加强课堂所学学问，培育实践技能和动手力量，提高分析问题和解决问题的力量和技术创新力量。 二、试验设备 全车线路试验台4台 三、试验设备组成 全车电线束，仪表盘，各种开关、前后灯光分电路、点火线圈、发动机电脑、传感器、继电器、中心线路板、节气组件、电源、收放机、保险等。 四、组成原理 汽车总线路的组成：汽车电器与电子设备总线路,包括电源系统、起动系统、点火系统、照明和信号装置、仪表和显示装置、帮助电器设备等电器设备,以及电子燃油喷射系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子掌握系统。随着汽车技术的进展,汽车电器设备和电子掌握系统的应用日益增多。 五、试验方法与步骤 1、汽车线路的特点：汽车电路具有单线、直流、低压和并联等根本
特点。 （1）汽车电路通常采纳单线制和负搭铁,汽车电路的单线制.通常是指汽车电器设备的正极用导线连接(又称为火线),负极与车架或车身金属局部连接,与车架或车身连接的导线又称为搭铁线。蓄电池负极搭铁的汽车电路,称为负搭铁。现代汽车普遍采纳负搭铁。同一汽车的全部电器搭铁极性是全都的。 对于某些电器设备,为了保证其工作的牢靠性,提高灵敏度,仍旧采纳双线制连接方式。例如,发电机与调整器之间的搭铁线、双线电喇叭、电子掌握系统的电控单元、传感器等。 （2）汽车电路采纳直流电源,汽车用电设备采纳与电源电压全都的直流电器设备。 （3）汽车用电都是低压电源一般为12V、24V，目前有的人提出用42V 电源。个别电器工作信号是高压或不同的电压,如点火系统电路中的高压电路,电控系统各传感器的工作电压、输出信号等。 （4）汽车电路采纳并联连接电源设备和用电设备采纳并联连接。电源设备中的蓄电池和发电机并联,可单独或同时向汽车电器与电子设备供电;各用电设备并联,可单独或同时工作。 （5）各电子掌握系统相对独立运行，发动机电子掌握系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子掌握系统,根据其工作原理相对独立运行。 2、导线颜色和编号特征：