小学科学实验教学教案
教案标题：小学科学实验教学教案
教学目标：
1. 通过实验探究，培养学生的观察、探索、实验和思考能力。
2. 培养学生的科学思维和科学方法。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：
实验主题：水的沸腾点
实验目的：通过实验观察和探究水的沸腾点，并理解沸腾点的概念。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源（可以使用电炉或酒精灯）
实验步骤：
1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 将温度计放入水中，记录水的初始温度。
3. 将烧杯放在火源上，加热水直到水开始沸腾。
4. 记录水沸腾时的温度。
5. 讨论实验结果，总结水的沸腾点。
教学过程：
1. 导入：通过问题引导学生思考，如“你们知道什么是水的沸腾点吗？”
2. 实验准备：向学生介绍实验材料，并让学生分组准备实验。
3. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行实验操作，确保安全和正确性。
4. 观察记录：引导学生观察实验现象，并记录实验数据。
5. 结果讨论：组织学生讨论实验结果，引导他们总结水的沸腾点。
6. 知识延伸：通过提问和讲解，进一步扩展学生的知识，如“为什么加热水会沸腾？”、“不同海拔地区的水沸腾点是否相同？”等。
7. 实验总结：让学生总结实验过程和结果，强调实验的重要性和科学思维的培养。
教学评估：
1. 实验操作评估：观察学生在实验中的操作是否正确和安全。
2. 实验结果评估：评估学生对实验结果的观察和总结能力。
3. 口头回答评估：提问学生与实验相关的问题，评估他们对实验内容的理解和掌握程度。
教学扩展：
1. 实验设计：鼓励学生设计自己的实验，探究其他与水沸腾点相关的问题。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论等内容。
3. 实验展示：组织学生进行实验展示，让其他同学观摩和学习。
教学资源：
1. 实验材料：烧杯、温度计、火源等。
2. 学生参考资料：关于水的沸腾点的简单介绍和相关实验的说明。
3. 实验报告模板：用于学生撰写实验报告的模板。
教学反思：
在教学过程中，要注意学生的安全和实验操作的正确性。同时，要鼓励学生积极参与实验和思考，培养他们的科学思维和实验能力。教师还可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，以提高教学效果。
小学科学教案（优秀9篇） 作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的小学科学教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。 小学科学教案篇一教学目标： 1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：了解放大镜的特点和功能。 教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 教学准备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。 分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。 教学方法：实际操作。 教学过程：。 一、导入新课，激发学生兴趣。 师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。 生：可能是个小镜子，硬硬的…… 生：可能是只笔。 师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。 生：打开看看。 师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么。 生：镜子。（再打开下面一部分） 师：这是什么？ 生：木棒，木棒。（再全打开） 生：是把的圆镜子。 师：到底叫什么名字呢？ 生：放大镜。 师：你是怎么知道的呢？ 生：我见我爷爷拿过。 生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？ 生：…… 师：对，它真的就叫放大镜。（板书课题） 师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去） 二、活动一：认识放大镜的构成 师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的？ 生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。 生：我去照字来。
小学科学教案(优秀6篇) 小学科学教案篇一 教学目标： 过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。 教学重点 认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。 教学难点 能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。 教学准备 铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子 教学过程 一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。 二、观察铁锈，和铁形成对比认识 1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？ 2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法？ 3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点) 4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？ 5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁 锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。 三、探索铁锈形成成因 1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。 2、学生大胆讨论猜测。 3、制定研究计划。 4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等) 四、总结： 下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。 阅读43页相关资料——铁为什么会生锈 小学科学备课教案篇二 一、教学目标 科学概念： 1、材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。 2、性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
小学科学教案（优秀6篇） 小学科学教案篇一 教学目标： 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。 2、能够制作一个地球结构的模型。 3、知道地球的内部结构。 4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。 教学重难点： 重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果； 难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。 教学准备： 教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。 学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们一起来上一节科学课。（师指地球仪）问：这是什么？ 生：地球仪。 师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？ 生1：我了解到地球是球形的。 生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。 生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。 生4：…… 师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么？（学生回答） 师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题） 二、了解地球内部结构 师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？ 生猜测。 师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。 学生阅读，概括信息。 师生交流信息。 根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。 在交流过程中板书：地壳地幔地核 师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？ 生：鸡蛋。 师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。 教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。 三、指导学生探究 师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？
小学科学教案（优秀9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
小学科学教案（优秀5篇） 小学科学教案篇一 活动目标： 1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。 2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。 2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 3、区域活动材料： 1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。 2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。 3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。 4）、U字形，长条形磁铁若干。 活动过程： 1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。 创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。 提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？ 2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。 （1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？ （2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。 （3）、交流自己的发现。 3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。 4、分组活动。 （1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。 （2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。 （3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。 （4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。 5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？ 教材内容分析： 磁铁在生活中经常被使用到，给我们的生活带来了许多的方便，而大班下学期的综合主题教材的主题二《小问号》中，恰巧就安排了《磁铁的秘密》这一科学活动。于是，我首先对教材中的活动内容进行了了解，发现内容还是很符合大班幼儿的年龄特点，活动的过程设计也比较合理，但仍存在一些需做调整的部分。 科学活动的目标主要是由“科学知识”、“科学方法与技能”、“科学态度、情感与价值观”三维组成。因此我首先将活动目标进行了调整：第一个知识目标定为——通过探索，发现磁铁可以吸住铁制品的特性。而原来的目标——在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。这是一个包含多个核心科学概念的目标界定。由于并没有明确指明磁铁的特性是什么，在一次探究活动中，可能涉及到磁铁的很多特性，比如“磁铁能吸铁”、“磁铁能隔着一些材料吸东西”、“磁铁两端的磁力最强”，等等。这样多的科学概念，让大班的孩子在一个活动中来掌握，是很难较好的完成的。由于没有明确的核心目标，可能会导致孩
小学科学教案最新10篇 小学科学教案篇一 一、观察引入： 1、师：同学们，科学课非常重视观察。请你们观察黑板，你发现了什么？ （教师打开手电，光斑落在黑板上。） 2、师：光点哪里来？（手电）谁来用手指来演示一下手电发出的光是怎样照到黑板上的呢？我们来猜一猜光是怎样传播的？板书：“猜测：”今天我们就来探讨《光是怎样传播的》，板书：“光是怎样传播的。” 4、生活中有哪些事实、现象能说明我们的想法？ 预设： （1）夜晚，我发现汽车前灯射出来的灯光是直的。 （2）白天，阳光穿过树叶的光是直的。 （3）看表演时，我发现舞台上的灯发出来的光是直的。 …… 5、观察图片：老师也找了些图片，他们能不能说明光是直线传播的？ 二、设计实验方案 1、师：同学们讲的是头头是道，但是科学是讲证据的，你能设计一个实验来证明你们的观点，证明光是直线传播的吗？
2、学生讨论实验方案。 3、学生汇报实验方案。 预设： （1）用手电筒照射光盘中间的圆孔，观察白屏上的现象。 （2）用手电筒照直空心管，再把空心管变弯用手电筒来照，观察白屏上的现象。（可用带弯头的吸管） …… （3）学生说到书29页的实验方案，请大家看实验单。 ①仔细阅读书上的实验方法。 ②该注意什么？（三个孔必须排在一条直线上，这里可以看幻灯片的演示；距离为5厘米；完成作业：用箭头标出光前进的路线） ③这两个小实验有什么不同？ 三、实验研究，深入拓展 1、学生进行实验。 2、汇报实验情况和结论，并展示。鼓励其他同学想到的别的实验方法。介绍。 3、前面我们猜测：光是直线传播的吗？经过这么多方法的反复验证，“板书：反复验证”我们可以下个结论吗？板书“结论：光是直线传播的。” 5、请看黑板：你知道科学家平时是怎样进行研究的吗？ （指名学生看黑板小结） 6、师：今天我们象科学家那样经历了科学探究的过程，体验到
小学科学小实验100个教案 标题：小学科学小实验100个教案 教案1：浮力实验 年级：小学一年级 目标：通过浮力实验，让学生了解物体在液体中的浮力现象，并能够解释其原理。 材料：不同形状的物体（如木块、塑料球）、透明容器（如玻璃杯）、水、尺子、笔记本 步骤： 1. 向学生介绍浮力的概念，并简要解释液体中物体浮力的原理。 2. 将透明容器装满水，并放在桌上。 3. 让学生选择不同形状的物体，并预测它们在水中的浮力。 4. 逐个将物体放入水中，观察它们的浮力现象，并记录实验结果。 5. 学生根据实验结果，总结浮力与物体形状的关系，并进行讨论。 6. 引导学生思考，为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水中。 7. 学生将实验结果和结论整理在笔记本中，以便回顾和复习。 教案2：植物光合作用实验 年级：小学三年级 目标：通过植物光合作用实验，让学生了解光合作用的过程，并能够解释其作 用和重要性。 材料：绿色植物（如豆芽）、透明塑料袋、橡皮筋、剪刀、水、阳光 步骤：
1. 向学生简要介绍植物光合作用的概念，并解释其作用和重要性。 2. 将豆芽放入透明塑料袋中，并用橡皮筋固定袋口。 3. 在袋子中加入适量的水，并确保豆芽的根部浸泡在水中。 4. 将袋子放置在阳光充足的地方，确保豆芽能够接受充足的光照。 5. 学生观察豆芽的生长情况，并记录每天的观察结果。 6. 学生根据观察结果，总结植物光合作用的过程，并进行讨论。 7. 引导学生思考，为什么植物需要光合作用，以及光合作用对生态系统的重要性。 8. 学生将实验结果和结论整理在笔记本中，以便回顾和复习。 教案3：电路实验 年级：小学五年级 目标：通过电路实验，让学生了解电流、电压和电阻的概念，并能够搭建简单的电路。 材料：电池、导线、电灯泡、开关、铜片、铁片、铝片、小铃铛 步骤： 1. 向学生介绍电流、电压和电阻的概念，并解释它们在电路中的作用。 2. 将电池、导线、电灯泡、开关等材料摆放在桌上，让学生观察它们的外观和特点。 3. 引导学生按照给定的图示，搭建一个简单的电路，包括电池、导线、电灯泡和开关。 4. 学生按下开关，观察电灯泡是否亮起，并记录实验结果。 5. 学生尝试改变电路中的某个元件（如更换电灯泡或改变导线的连接方式），并
小学科学教学设计（通用23篇） 小学科学教学设计（通用23篇） 作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学科学教学设计，欢迎大家分享。 小学科学教学设计篇1 教材分析 《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。 学情分析 四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。 教学目标 科学概念： 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。 2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。 过程与方法： 1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设； 2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。 3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观： 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；
2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣 教学重点和难点 教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。 教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。小学科学教学设计篇2 教学目标： 1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。 2、知识：认识几种常见建筑物的结构；认识建筑物结构与力的关系。 3、情感态度价值观：从仿生建筑中领悟到细细观察各种生物，他们的特点、技能都将是我们创作的源泉。 教学重点难点： 设计实验探究建筑物结构与力的关系。 教学准备： 教师：搜集有关建筑结构的的资料（图片），制作成课件；记录表；直尺、塑料棒、橡皮筋。 学生：搜集有关建筑形状和结构的资料；每组白卡纸若干张、象棋若干枚、记录表一份。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 活动常见建筑物的结构。 老师：课件出示有关建筑物结构的图片。
小学生科学实验教案集锦 实验一：漂浮的鸡蛋 实验目的：通过观察鸡蛋在不同溶液中的浮沉表现，了解溶解作用和密度的原理。 实验材料： 1. 鸡蛋 2. 盐水（浓度可调节） 3. 清水 4. 糖水（浓度可调节） 5. 水杯 实验步骤： 1. 将水杯分成三个区域：盐水区、清水区和糖水区。 2. 将清水倒入水杯的清水区，盐水倒入盐水区，糖水倒入糖水区。 3. 将鸡蛋轻放入水杯中的清水区，观察它的表现。 4. 将鸡蛋轻放入盐水区，观察它的表现。 5. 将鸡蛋轻放入糖水区，观察它的表现。 实验原理：
盐水和糖水的浓度与纯净水相比，密度较高。根据物体的密度原理，如果物体的密度大于液体的密度，物体会沉入液体中；反之，物体会 浮在液体表面。 实验结果： 1. 在清水中，鸡蛋会略微下沉，但不会完全下沉。 2. 在盐水中，鸡蛋会明显地下沉，沉入盐水底部。 3. 在糖水中，鸡蛋也会下沉，但会比在清水中浮得更高一些。 实验分析： 由于盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会下沉到底部。而在清 水中，鸡蛋的密度略低于纯净水，因此会有部分下沉。在糖水中，虽 然糖水的密度也高于鸡蛋，但糖分子会在鸡蛋表面形成一层薄膜，使 得鸡蛋比较容易浮起来。 实验二：色彩分离 实验目的：通过将多种颜色的墨水滴入水中，观察色彩分离的现象，了解溶解和分离的原理。 实验材料： 1. 五种颜色的墨水（红、蓝、绿、黄、黑） 2. 水杯 3. 水
实验步骤： 1. 准备五个干净的水杯，并在杯底标注颜色。 2. 在每个水杯中加入适量的水。 3. 在第一个水杯中滴入红墨水，观察颜色的变化。 4. 在第二个水杯中滴入蓝墨水，观察颜色的变化。 5. 依次在其他水杯中滴入绿、黄和黑墨水，观察颜色的变化。 实验原理： 墨水中的色素会在水中溶解。根据溶解作用的原理，不同颜色的墨水中的色素分子会在水中溶解并扩散。 实验结果： 1. 在第一个水杯中，红墨水会迅速溶解在水中，整个水杯呈现出红色。 2. 在第二个水杯中，蓝墨水会迅速溶解在水中，整个水杯呈现出蓝色。 3. 在第三个水杯中，绿墨水会迅速溶解在水中，整个水杯呈现出绿色。 4. 在第四个水杯中，黄墨水会迅速溶解在水中，整个水杯呈现出黄色。
小学科学备课教案优秀6篇 小学科学教案篇一 【设计思想】 一、力求教师认识到位。科学课程标准中指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。”“在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。” 二、力求教师指导到位。科学探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。尤其是针对三年级的学生，我们认为应特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获。 三、力求思维训练到位。我们要把课的重点放在实验计划的制定、交流、讨论、修正、完善、筛选上，这一系列活动的开展，目的就是为了培养学生的科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法。 【教材分析】 沉浮实验仍旧是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质。由于木头具有浮在水面的明显特性，因此教科书对木头的特性研究安排在沉浮实验后面进行。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。 【学情分析】 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的教学内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】 引导学生通过探究活动了解物体在水中的沉浮与物体的材质有关。 【教学难点】 指导学生从木材在生活中的用途推断木材的特性。 【教学准备】
小学科学备课教案10篇 篇一《维护生态平衡》 教学目的： 1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡 关系。 2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。 3、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。 教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。 教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。 教学过程： 一、引入 师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长？” “生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。” “今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。” 二、探究过程 1、研究鹰、兔、草的生态平衡关系。
·草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系？ ·设想事物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？ （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔子少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ “是什么原因引起的连锁反应。” 推测：如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子？ ·人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少？ 让学生讨论后作出分析。 （对老鹰、兔子的猎杀；防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致草的生长困难。）让学生阅读P57，介绍宁夏腾格里沙漠的有关情况。 师介绍：发菜是一种藻类，因风干的发菜形状，色泽酷似妇女的头发 而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的 甘肃、陕西、青海、某疆均有生产，而宁夏最为。 猎隼又叫鹘，是一种凶猛的鸟，上嘴钩曲，背青黑色、尾尖白色、腹 部某，驯熟后可帮人打猎。猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中 在西北地区。近年来，由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物，一种 身份的象征，在境外1只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高，因此在我 国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情况非常严重。猎隼的数量急剧下降，
小学科学教案（通用4篇） 小学科学教案1 教学目标 1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。 2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。 3、体会对比描写的作用。 教学重点 1、反复朗读，积累优美词句，体会__精彩之处。 2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯。 课时安排：两课时 课前准备 学生：准备预习本，采用“预习——发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考。 教师：在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课。准备投影、电脑及相关资料。
教学设计 导入 法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。 朗读 1、自读 两人或四人一组，互相读、听找感觉。教师巡视，发现问题进行指导。 小结 学生谈读的感受。 教师总结朗读全过程。 积累、仿写、感悟 背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句。 记住你最喜欢的一段，说说理由。 小学科学教案2
教学目标： 1、能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2、在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点、难点： 1、茎有运输水分和养料的作用。 2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 活动准备： 1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。 2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。 教学过程： 一、提出问题，引入
小学科学教案优秀4篇 篇一：苏教版小学科学教案篇一 教学目标： 知识与技能目标： 了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。 过程与方法： 能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。 情感态度价值观： 意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。 教学准备： 1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。 2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。 教学过程： 引入：
上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们来学习第4课《地球上的水》。 一、欣赏自然界美丽的水体。 （1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。 （2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。 （3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。 二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 （1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的。淡水却很少很少。（讲解教材P34页的比较）
小学科学教学设计 小学科学教学设计（通用9篇） 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学科学教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学科学教学设计篇1 教学目标 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 教学重点 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察
记录纸。 教学过程 一、引言 1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2、就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1、教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2、学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1、教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2、学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3、教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4、学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5、教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6、学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1、交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证
小学科学备课教案(5篇) 小学科学备课教案1 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，*面镜片。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家
很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) (2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、*人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用。 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现! 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
科学实验小学教案 科学实验，是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、讨论自然现象及其规律性的社会实践形式。下面是给大家整理的科学实验小学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 科学实验小学教案1 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培育学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑学生身心进展规律的基础上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、学情分析： 五班级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 四、教学措施： a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 d)注重情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培育创新意识和实践能力。
小学生科学教学教案七篇 小学生科学教学教案七篇 科学政策涉及自然界的整个问题领域科学。根据关注公民福祉的公共政策，科学政策的目标是考虑科学和技术如何最好地为公众服务。下面是小编为大家带来的小学生科学教学教案七篇，希望大家能够喜欢！ 小学生科学教学教案（精选篇1） 教学目标： 科学知识 能举例说出常见的人工制造产品。 科学探究 1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。 2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。 3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。 4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。 5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。 6、能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度 1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。 2、能如实描述生活中的人工制造的物体。 3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。 4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。 科学技术社会与环境 1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。 3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。 教学准备
校园外人工制造产品的图片和视频。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔 教学过程 (一)情境与问题 1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么 《二》探究与发现 活动1、寻找校园里的人工制造的产品 制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。 交流讨论。 搜集信息 处理信息。完成手册第六页。 表达交流 得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。 (三)应用与拓展 1、说说自己了解的人造产品 2、老师从衣食住行方面进行深入交流。 小学生科学教学教案（精选篇2） 一、教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
小学科学主题教案七篇 小学科学主题教案七篇 虽然一科学研究是针对特定问题的应用研究，但我们的大部分理解都来自好奇心驱动的基础研究。这导致技术进步的选择是计划外的，有时甚至是难以想象的。下面是小编为大家带来的小学科学主题教案七篇，希望大家能够喜欢！ 小学科学主题教案（篇1） 【教学目标】 科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。 【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。 【教学难点】探究水生植物适应水生环境结构特点。 【教学准备】 分组材料：几种常见水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 【教学过程】 一、认识常见水生植物 1、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些你曾经看到过哪些水生植物(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。) 二、观察水葫芦和金鱼藻
1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中样子，并用简图把它们画下来。 2、思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢 3、探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物环境)。其它水生植物是不是也有相似结构请课外继续探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处(除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。)它们是水生植物，它们生长需要什么条件四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处 与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等) 小学科学主题教案（篇2） 【教学目标】 科学概念： 植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命。 植物共同特征是：生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。 过程与方法： 运用比较方法获得有关共同特征认识。 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律。
小学科学教案主题(通用7篇) 小学科学教案主题篇1 【教学目标】 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 【教学准备】 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管(或吸管或塑料勺)、一张实验记录表。 给每个学生的材料：一张维恩图。 【教学过程】 一、设计流动比赛
1、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上节课的维恩图) 水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗? 2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。(师出示三种液体)这三种液体流动速度一样吗?如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些? 3、有什么办法证明? 师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，进行一场公平的液体流动的比赛。 4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的?哪个方法，为什么?讨论后确定一个比赛方法。 5、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。 二、实验、思考 1、请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。(师要提示学生重复做几次实验) 2、全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。 3、思考：液体的流动快慢跟什么有关? 三、液体、固体比较 1、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。 2、小结：三种液体的相同点，固体具有吗?固体和它们相比，有哪些不同?师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。
小学科学内容教案七篇 小学科学内容教案七篇 小学科学内容教案怎么写？确定在科学辩论中给予不同方面多少权重可能需要有关此事的大量专业知识。下面是小编为大家带来的小学科学内容教案七篇，希望大家能够喜欢！ 小学科学内容教案（精选篇1） 教学目标 科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务 科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 教学过程 一、引导学生熟悉书中的各种乐器，并提问：你们熟悉这些乐器吗你会弹奏吗告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同 二、活动一：做小鼓 1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。以教师演示为主以技能练习为重点 2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗哪种材料更适合做鼓面，为什么 三、活动三：制作自己的小乐器 1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器 学生动手实验 学生讨论 得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同 2、布置制定小组计划 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音怎样让小乐器发出高低大小不同的声音 布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。 四、教师总结全课制定小组计划 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低与物体振动的快慢有关。 学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法 小学科学内容教案（精选篇2） 教学目标 科学概念： 摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。 过程与方法： 推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。 重点和难点 重点： 能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。 难点： 通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。