我和书的故事(作文指导)PPT 课件

《我和书的故事》习作指导教学设计教学目标：1、能写出自己和书的故事，谈谈读书的体会，表达对书的热爱，做到容具体，感情真实。2、习作中提高学生口头、书面表达能力。3、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作，培养学生主动与他人交换修改习作的习惯。教学重点：“我”和书的故事，叙事清楚，容具体教学难点：指导学生把故事写得清楚又吸引人。教学准备：阅读有关读书的

以“读书”为话题写作指导题目：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。读得好不好，要看实践。读死书，读书死，结果造就的是两脚书橱，“百无一用是是书生”。但是如果是个“读书种子”，葆有读书乐趣，就能兴味盎然地吸收书中精华，长成大树，成为栋梁之材。请以“书”或“

我和书的故事作文讲评详稿作文讲评教学目的：1、通过讲评，使学生明白怎样把自己和书的故事写的有趣，吸引人。2、指导学生根据讲评以及优秀习作的赏析，学着修改自己的习作，养成自觉修改习作的习惯。教学重点：目标1、2、教学流程：一、忆三要素，明故事与书关联。同学们，上节课我们已经把《我和书的故事》写了下来，板书：我和书的故事。在写作时，我们特别强调了本次习作要注意的

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我的读书故事 作文指导

第二次“一月一难课”成果总结《书籍伴我成长》作文讲评课教学设计贾丽董丽丽●课前教师批阅话题作文《书籍伴我成长》，发现学生作文中的共性问题：1. 罗列故事2. 文中无“我”●教学设计教学目标：1.学会如何挖掘素材，确定立意。2.如何把读书与自己的成长联系起来。教学重点：学会如何把读书与自己的成长联系起来。教学难点：筛选素材，挖掘素材。教学过程：一、导入：由孟子

《我和书的故事》作文指导解析

《我和书的故事》作文指导教案资料

作文指导我读书的故事

我和书的故事作文6篇

我的读书故事-作文指导

十四、我和书的故事----故事感人，内容具体【习作内容】写自己和书之间发生的故事。【教学目标】1,写出自己和书之间发生的故事。2,选择自己读书经历中感触最深的一个故事，抓住细节，内容要具体。3,感情要真实，让你的故事感染更多的小朋友更加热爱读书。【教学重点】选择自己读书经历中感触最深的一个故事，抓住细节，内容要具体，感情要真实。【教学方法】交谈法、讨论法、讲

我和书的故事(作文指导)

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《我和书的故事》作文讲评指导

我的读书故事 作文指导(课堂PPT)

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以“读书”为话题写作指导题目：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。读得好不好，要看实践。读死书，读书死，结果造就的是两脚书橱，“百无一用是是书生”。但是如果是个“读书种子”，葆有读书乐趣，就能兴味盎然地吸收书中精华，长成大树，成为栋梁之材。请以“书”或“

我和朋友的故事作文讲评课教案【篇一：作文讲评课教案】作文讲评教案：关爱的故事一、教学目标：1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改