《我和书的故事》作文指导解析

作文指导与复习《我与书的故事》（共五则）第一篇：作文指导与复习《我与书的故事》第六单元《我与书的故事》作文指导一、单元概说。

同学们，要写好此次作文，注意一定要写出好书在我成长过程中的作用哦！1、写作要求：想一想，自己平时看过哪些书？在你成长的道路上，哪些书使你的知识更丰富？哪些书让你明白了许多道理？哪些书教会了你怎样做人？请选择一两本好书在你成长的过程中发挥作用的事例写下来。

2、习作思路拓展。

这篇文章是以叙事为主的记叙文。

首先要明确的是：“好书”是什么书？是《格林童话》、《安徒生童话故事》等童话故事书吗？是《小学生优秀作文选》、《特级教师教你写作文》等教会你阅读和写作文的书吗？是《我和我的影子》、《贾梅、贾里》等现代校园小说吗？还是《西游记》、《水浒传》等名著呢？这是在写作过程中必须要交代清楚的内容。

其次，围绕题目中的“伴我成长”，我们要写清“好书的内容”，也就是使我成长的缘由，当然更重要的是要写清好书使我“成长”的具体表现：如《小学生作文好榜样》让原先厌烦写作文的我喜欢上了写作文，还让我在写作比赛中获得了等第奖；童话故事常使我陶醉在故事中，同时也让我的想象力张开了飞翔的翅膀……第三，要写好这篇作文，必须有真情流露，也就是通常我们所说的感情的表达。

所以，首先，我们要依托现实生活，在平时的生活和学习中，是哪些书本给你留下了深刻的印象并真的在你真实的成长历程中影响了你？有了这个依托，那么，你才能写出真情的文章，也才能够以情动人，打动你自己和读者的心。

如果我们凭空想象，把没有深入阅读过的书随便写一本，只为表达感情而凑上几句，那会给人无病呻吟的感觉，也会让读者发现文中难免露出的破绽。

二、范文赏析。

（二）好书伴我成长古人云：“书中自有千种粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

”是的，我在读书的过程中受益匪浅，大长见识。

我在书中知道了许许多多世界著名的人物，了解了世界各国的风土人情，读书更陶冶了我的情操……（点评：开头用古人说的一句传世名言作引子，自然地引出“读书让我受益匪浅”，并用排比句式写出了好书给我的益处：知道了世界著名的人物、了解了世界各国的风土人情、陶冶了我的情操。

我与书的故事作文指导教案
《我与书的故事作文指导教案》
同学们，今天咱们就来聊聊我与书的那些事儿。

先说说我小时候，那时候我特别痴迷一本叫《西游记》的书。

记得有一次，我正看到孙悟空大闹天宫那一段，精彩得不得了。

那天正好家里来了客人，大人们在客厅里聊天，我呢，就躲在房间里，捧着书看得入迷。

孙悟空那神通广大的本事，把天宫搅得那叫一个天翻地覆，我完全沉浸在其中了。

这时候，我妈喊我出去帮忙拿点东西，我嘴上答应着，眼睛却根本没离开书。

我一边看着书，一边慢悠悠地站起来，脚就跟不听使唤似的，朝着一个方向就走过去了。

结果“砰”的一声，我直接撞到了墙上。

哎哟喂，把我撞得眼冒金星啊，但就算这样，我的第一反应不是捂着头，而是赶紧看看书有没有掉地上。

等反应过来头疼的时候，才发现额头上都起了个大包。

所以说呀，看书有时候真的会让人特别入迷。

在写我们与书的故事的时候呢，大家就可以像我这样，把自己看书时发生的那些有趣的、印象深刻的事情详细地写出来。

比如你在什么地方看的书呀，看的时候心情是怎样的，有没有像我一样闹出什么笑话来。

把这些细节都写进去，就会让你的作文特别生动有趣。

等你们长大了，再回头看看这些与书有关的故事，肯定会觉得特别有意思。

这就是书带给我们的美好回忆呀。

好啦，同学们，赶紧去回忆回忆你们与书的故事，然后把它们写出来吧！
这就是我今天要和大家分享的我与书的故事作文指导教案啦，希望对你们有所帮助哟！
（文中事例为虚构）。

我和书的故事作文评析读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂;读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国;读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食。

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品”我感同身受，自从我认识字开始，书籍就悄悄的进入了我的生活。

在我很小的时候，喜欢让爸爸妈妈讲故事给我听。

遇到一些好听的故事我总要爸爸妈妈再读上几遍，每一次我都听得津津有味，我总能发现新的、不一样的东西，它让我知道了人世间的真善美和假丑恶。

随着识字量的增多，我和书的感情越来越深了，几乎每一天都离不开书籍。

记得我刚刚开始上学的时候，每逢周末，妈妈要去办事时，常常把我放在医科大学的一个名叫“林兰”的书屋，让我自己在那里看书等她。

哈哈，正合我意。

这个书屋虽小，但却装满了很多的书，我总能找到一些我喜欢看的书籍。

每次我总是急忙翻开书，一页、两页，我像一匹饿狼，如饥似渴的读起书来，完全沉浸在课外知识的海洋里，我感到非常的快乐!不知从什么时候开始，我喜欢上了一本叫《意林·少年版》的杂志书。

这是一本中国发行量领先的学生课外阅读杂志，里面有许许多多的故事，让我如醉如痴，仿佛就像是自己走进了书中的故事里似的。

故事里的情节非常的生动，常常使我有悲欢离合之感。

遇到一些幽默的情节我会开怀大笑;遇到一些感动的情节我就会黯然神伤。

我很想自己也拥有这本书，于是，我向妈妈提出了要求，开始，妈妈不了解，说：“不要看这些影响学习的书。

”后来，我跟妈妈说明了这是一本“小故事大智慧”，“小幽默大道理”，“小视角大意境”的励志安康杂志。

如今，每到出版那天妈妈会早早帮我买好书，我们轮流看，然后一起分享书中的内容，交流心得。

书，就像我的照明灯，指引我前进的方向，它使我明白了许许多多的道理。

我读书，我快乐!高尔基说过：“读了一本书，就像对生活翻开了一扇窗户。

”培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光荣，，给人以才干。

”我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值;书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才;书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。

我和书的故事作文讲评详稿作文讲评教学目的：1、通过讲评，使学生明白怎样把自己和书的故事写的有趣，吸引人。

2、指导学生根据讲评以及优秀习作的赏析，学着修改自己的习作，养成自觉修改习作的习惯。

教学重点：目标1、2、教学流程：一、忆三要素，明故事与书关联。

同学们，上节课我们已经把《我和书的故事》写了下来，板书：我和书的故事。

在写作时，我们特别强调了本次习作要注意的三个耍点，板书：（我）（书）（故事）。

选择材料必须和书有关，板书：与书相关的故事。

那么这节课我们主要针对怎样把故事写得有趣引人进行习作讲评。

板书：习作讲评。

二、看三要素，读故事与书紧密。

师：我看了大家的作文，同学们全部都能围绕我和书之间发生的故事进行叙述，而且选择材料合适，也能把读书的名言警句、比喻、对比、排比等修辞手法运用在自己的习作中，真是不错。

根据故事的有趣、难忘、引人入胜，我们把习作分为两类。

居于两者之间的文章20多篇。

出示幻灯片一：师：下面我们就来欣赏几篇好的文章，希望同学们能从中悟出一些写作的方法。

三、抓三要素，赏故事中的精彩1、欣赏优秀文章。

（1）赵凡、梁嘉瑞、谷倩的文章。

（2）交流听后感受。

（在交流的过程中，老师相机板书：窃读、撞头、浇猫。

故事清楚、吸引人、有真情实。

并追问和读书有关的趣事还有哪些？如买书、卖书、捐书、编书、借书、送书等）2、欣赏精彩段落。

还有一些精彩段落值得大家欣赏。

出示幻灯二：精彩开头、结尾（老师小结：人们常说，习作要达到凤头、猪肚、豹尾。

一个好的开头首先能抓住读者的心，一个完美的结尾给人一气呵成之感。

所以我们可以像他们一样，运用开门见山、引用、对比、排比、比喻、点题等不同的开头结尾方法，讣自己的作文与众不同）出示幻灯三：精彩语句、段落5、吃饭的时候，因为心里惦记着那本书，所以我吃的是狼吞虎咽: 五个包子，一碗粥，半碗菜风卷残云地扫进肚子里，就又飞奔冋屋看书。

（刘蔵）6、过了几天，我实在忍不住了，就开始了我的“窃读” o晚上，我钻入被窝，把小手电筒打开，用嘴叼着。

我与书的故事作文指导教案
《“我与书的故事作文指导教案”》
同学们呀，咱今天就来讲讲“我与书的故事”怎么写。

你们知道吗，书对我来说那可真是太重要啦！
我记得小时候特别痴迷一本书，叫《小王子》。

那会儿我晚上睡觉都抱着它舍不得放下。

有一次，我都已经躺下准备睡觉了，可是呢，心里就是惦记着书里的情节发展，小王子到底找到了他的星球没有呀。

于是我就偷偷把台灯打开，窝在被窝里继续看。

哎呀，那简直是如痴如醉呀。

我一边看一边想象着自己也在那个星球上，和小王子一起冒险呢。

结果看着看着，我都不知道什么时候睡着了。

第二天早上醒来，发现台灯还亮着，书也掉在一边，我自己还保持着看书的姿势呢！哈哈。

咱写作文的时候呀，就可以把这种真实的感受和经历写进去呀，比如你对某本书有多么的热爱，或者在看书的时候发生了什么有趣的事情。

这样写出来的作文才生动形象，才能让别人感受到你和书之间的那种情感联系呀。

大家可别小看了这些生活中的小事，把它们写好了，那作文可就精彩啦！总之，就把你和书之间那些特别的事情都写出来，让它成为你作文里最闪亮的部分。

这就是关于“我与书的故事”可以去写的内容啦，大家明白了吧！。

我和书的故事作文讲评英文回答：My relationship with books began at an early age, when my parents would read to me before bedtime. As I grew older, I found myself drawn to books like a moth to a flame. I would spend countless hours lost in the pages of fantasy worlds, historical accounts, and scientific discoveries. Books became my sanctuary, a place where I could escape the mundane and explore the boundless realms of imagination and knowledge.As I delved deeper into the world of literature, I discovered the power of words to transport me to different times and places, to introduce me to unforgettable characters, and to challenge my beliefs and perspectives. Books taught me about the human condition, the complexities of society, and the wonders of the natural world. They ignited my curiosity, expanded my vocabulary, and instilled in me a lifelong love of learning.Over the years, my collection of books has grown exponentially, each volume a cherished treasure. I have books that have made me laugh, cry, and think deeply. Ihave books that have inspired me, comforted me, and changed my life for the better. My books are not mere objects; they are friends, mentors, and companions on my journey through life.The bond between me and my books is unbreakable. They have shaped who I am today, and I am eternally grateful for the profound impact they have had on my life. In the wordsof the great writer Jorge Luis Borges, "I have always imagined that Paradise will be a kind of library." For me, there is no greater paradise than to be surrounded by the written word.中文回答：我与书的故事始于年幼时，父母在睡前为我读故事。

我和书的故事，像满天星辰，怎么数也数不过来……有一段时间，我迷上了看《西游记》，每天都要把《西游记》翻来翻去，百看不厌，爱不释手，用″津津有味″形容都太单调。

可我的老爸就不喜欢我看《西游记》，他的理由是:″低级、暴力、幼稚……”我在想:″既然他低级、暴力，怎么还是四大名著之一呢？″老爸才不管那么多呢，每当我在看《西游记》时，他都会使用他的绝招"召唤术"召唤一大批作业，每当我在看《西游记》时，总是被作业给牵着脖子走。

有一天，我做完作业，终于可以看《西游记》了，我从书架上抽出《西游记》，津津有味的的看了起来。

谁知半路杀出的程咬金，老爸不知道是从哪里冒出来的，又使用他的绝招″一大批作业来袭″，作业像潮水一样把我涌进的″监狱"(在我眼中，写小房间就是监狱)我无力地写着作业，脑子里满是《西游记》的内容，突然我想到了一个“鬼点子”。

我蹑手蹑脚地走出小房间，悄悄向书架走去，这时，我的″敌人″出现在了我的身后，拽住了我我是说，我可怕的老爸把我拽住了，老爸硬是将我拽回了小房间，″哎，没有偷到《西游记》。

"我心情十分沮丧。

我写了一会儿作业，又发了一会儿呆，总感觉心里非常不舒服，只有《西游记》才能安慰我这颗满是伤痕的心。

我想:″不行，我必须把《西游记》偷过来才行！"吸取了上次的教训，我设计了一套完美的计划:首先假装喝水，看老爸在干什么；确保安全后再把《西游记》偷过来。

一切按计划进行，我走出小房间，发现老爸正在卧室里玩手机，我假装给他说我要喝水，他让我去去就回，我假装喝水的同时，顺手牵羊地把《西游记》藏在自己的衣服里，然后回到小房间，哈哈！我居然把书偷了回来，看来我很合出谋划策嘛，嘻嘻！我打开《西游记》，正准备″大饱眼福"时，我的老爸冲了进来，把我打了个措手不及，呜呜呜，《西游记》被老爸抢了去。

唉，我好命苦啊！这时我观察老爸，他把《西游记》藏在鞋盒底下后，就去拿快递了。

我和书的故事作文题目解析我和书的故事言之凿凿，书是智慧的源泉，它是人类文明的基石。

在我成长的岁月里，书影响着我的一切，让我明白人生的道理和世界的本质，让我尝试着认识自己和认识这个世界。

一个人的成长之路，需要书的陪伴，需要有意识地去读书，让书籍成为自己身心和灵魂的养分。

从小我就喜欢读书，阅读让我能够放松心情，体验快乐，还可以从中汲取知识、提高修养。

在我学习过程中，书籍影响了我很多，它可以改变我的想法，让我拥有不同的视角去看待问题，丰富我的内涵和知识储备，让我变得更加有思辨能力，也能为我的未来奠定更好的基础。

因为阅读，我在不断探索和感受世间的美好。

在我诞生之前，我的爸爸就已经是一名十年以上的爱书人士了，他有自己的一套阅读原则，手中的书籍总是让人眼花缭乱。

他告诉我:“书本是人类进步的阶梯，要想走向世界，就得阅读大量的书籍”。

我一直被他这种思想豁然开朗，所以我也成为了一名阅读的爱好者。

我喜欢的书很多，但最影响我的却是《西游记》。

我在读这本书的时候，就感觉自己仿佛置身其中，看到了天庭和地狱，还有那荒芜的西牛贺洲。

在这本书中，我领悟到了人生的真谛和意义，感悟到了生命的不易和珍贵。

在故事的一次次冒险中，我从主人公孙悟空身上看到了坚毅不屈，不畏困难的精神，也看到了他们的友谊和爱情之间的让人感动的情感世界。

《境界触摸》是我最近读过的一本书，它不仅是一本高质量好故事的集合，更是一个充满智慧和人生哲理的整体，它让我在不断的反思中去发现和体会自己的文化底蕴、成长经历和人生之路。

从某种意义上来说，这本书是我人生中的一种独特经验，让我从中获得无穷益处。

为了更好的阅读和体会，我曾经也努力地学习着文学、哲学、社会和艺术等多方面的知识，去扩宽自己的视野和思路，提高自己的机智和智慧。

阅读中充满了挑战，也充满了成功和失败，阅读中收获了微观和宏观的生活智慧，学会了如何去面对困难和挫折，如何去掌握自己的命运。

阅读是一种力量，它让我拥有了强大的精神能力和知识储备。

我和书的故事作文讲评【篇一：我和书的故事作文设计】我和书的故事作文教学设计教学目标：1、能讲出“我”和书之间的故事。

2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。

教学重点：写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。

教学难点：写出“我”从这个故事中得到了什么。

教学过程：一、激发兴趣，明确目标交流了关于读书的名言警句。

【出示课件】那你们都读过哪些书?喜欢它吧?为什么呢?(学生汇报)是呀，同学们，书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。

每每看到你们读书，老师真的为那时的你们所感动。

你们那么爱看书，相信你与书一定有着一段难忘的故事吧，今天，我们就上一节习作指导课——我和书的故事【课件】（板书：我和书的故事习作指导）二、引导审题，明确要求你从题目中读出了什么?(不是我的故事，不是书的故事，是我和书的故事)本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。

既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚。

板书：我一本书出示关于读书的四字词语和关于读书的句子。

【课件出示习作要求】仔细读读，你从中读出了什么（?板书：什么书？什么内容？什么故事？得到什么？）【课件：读读习作讨论平台：1.和什么书有关?什么内容吸引你?2.和书有什么故事?从故事中得到了什么?3.怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?】看来，故事很重要，想想你与哪本书有独特有趣的故事?和同学分享一下呢?(购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书)说得真好，一路书香，伴随着我们成长!一路走来，我们读着书，品味着生活中的喜怒哀乐!那怎么才能让你的故事吸引人，生动具体呢?三、佳作引路，章法导写【课件看精彩片断】(学生读、评)怎么样?小小片断让你想起了些什么呢?(联系实际说说真实的心得体会，描写方法：心理活动的描写、人物对话的描写、读书生活细节的描写)说说你和书发生的故事中最吸引人的情节。

小升初作文专题——我和书的故事1、写作方法：掌握“我和书的故事”作文的选材，学习作文结构安排。

2、情怀素养：打开心扉，畅谈自己和书的故事;多读好书，充实内心世界。

3、学习作文结构，使得故事结构完整、条理清晰★写作指导书在我们的日常生活中扮演着十分重要的角色。

一提起书，让你印象最深刻的是什么场景?你第一个想起来的又是哪一本书呢?你和书之间又发生过怎样的故事呢?现在就让我们拿起笔将自己和书的故事写下来吧。

一、明确写作对象提到和书的故事，我们可能首先会闪过一些画面:你拿着课本在教室大声朗读;晚上你偷偷躲进被窝里，看自己喜欢的漫画书;在书店，你为了买一本自己心爱的书，对爸爸妈妈软磨硬泡……也可能，我们的脑海里会突然出现一些书本的名字，它可能是名著、绘本、漫画，甚至是语文课本、数学辅导书、科学大全……那么你和书之间都有什么故事?这个故事和哪一本书有关?这个故事发生在哪儿?你当时的心情是怎样的?让我们想一想，把它写下来吧。

我和书的故事1.我书2.故事发生地:3.我的心情是:二、开头点出写作对象(一)引用式：开头引用俗语、谚语、诗句等能起到增加文采、增强说服力的作用。

“生活中没有书籍，就好像世界上没有阳光;生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。

”这是莎士比亚的名言，告诉我们书是生活中必不可少的，而在我眼中，读书就像在吃精神圣餐，我一天都不能离开书。

这里的开头先引用名人名言，再用自己的话简单解释，最后说出自己对“书”的看法。

我们可以用一个简单的公式进行表达:"……，……”这是xxx眼中的书。

它告诉我们……，而在我眼中，书是……(二)排比式：运用修辞，使文章文笔更加优美。

书像一只小帆，让我们前进;书像一排阶梯，让我们走向成功;书像一片海洋，让我们畅游其中;书像一片天空，让我们自由飞翔。

三、中间选择故事（曲折型--故事有波澜，态度有转变）1.波澜起伏型这类故事简单说就是:不管“我”想做什么事情，都不是一步成功，中间都需要自己努力，比如“我”特别想看一本书，可偏偏钱不够买，引出“我”为此想尽办法的故事:节衣缩食攒钱，到图书馆找书、蹭书看，对同学说尽好话借书来看……趁老师不注意，我迅边将书从桌兜里掏出来，再以退雷之势将书压在语文书的下面，这全套动作，一气呵成，我可是练过许久的。

习作T型台我和书的故事习作主题从小到大，我们读过很多书，不同的书籍，伴随我们度过不同的年代。

徜徉在书的海洋中，我们快乐，我们悲伤，在书的陪伴下，我们开始长大。

今天，就让我们来说一说自己与书的故事吧。

名师秘笈回顾整理想一想自己读过哪些书，有哪些留给自己的印象最深，自己与书有哪些故事，读书带给你什么收获。

具体表达确定好写什么之后，通过一两件读书中的具体事例，条理清晰的表达出自己读书的故事或是读书的感受。

习作训练靶我爱读书老师说读书是一种品位，妈妈说读书是一种享受，我说读书是一种快乐。

听妈妈说，在我三四岁的时候，我特别喜欢哭闹。

有一次，我又嚎啕大哭，妈妈实在不耐烦了，便随手一本连环画册给我。

谁知这竟使我破涕为笑．．．．．．．，津津有味．（用词准确，写出了当时读书带给自己的感受）得翻看起来。

从此，我就和书结下了不解之缘。

上幼儿园时，我最喜欢看连环画一类的书，一幅幅精彩的图画让我爱不释手。

当书中的主人公开心时，我会高兴地手舞足蹈，当书中的主人公烦恼时，我会绞尽脑汁地为他出谋划策。

（与书中的主人公同喜同悲）一转眼，我上小学了，学了拼音，认识了字宝宝，我已经不再满足于只有图片的连环画了。

一年级时，妈妈送给我一本拼音版的《安徒生童话》，只要一有时间，我就手捧童话书用手指着一个字一个字的拼读，虽然看起来很费劲，但是我并没有因此而放弃看书，相反这更激发我多读书多识字的欲望。

（上面两个自然段可以略写，简要写出这两个时间是怎样读书的）随着年龄的增长，我开始接触“大块头”的文学名著。

我为《西游记》中不畏强暴的孙悟空喝彩，为《红楼梦》中才貌双全的林黛玉感到惋惜，钦佩《三国演义》神机妙算的诸葛亮，为《水浒传》中的梁山好汉拍案叫好。

（在这个自然段中，应该通过一件具体的事例来写自己读书中的故事）读书给予了我太多太多，它像一把．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．金钥匙，带领我开启知识殿堂的大门；它像一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游．．．．．．．．．．．．．．．．．．；（形象地写出了读书对我的作用）它是我形影不离的好朋友，陪伴我度过了美好的童年。

小学语文第九册第一单元习作《我与书的故事》_写作技巧小学语文第九册第一单元习作《我与书的故事》我与书的故事一、现状分析一本好书，蕴含着丰富的知识与美好的情感。

本单元习作的主题是我与书的故事。

教材安排了四篇课文，即《窃读记》，林海音幼年时的读书故事；《小苗与大树的对话》，是访谈录；还有《走遍天下书为侣》和《我的”长生果”》都是写了自己对书的痴迷于热爱。

回忆上一届孩子写这篇作文时，因为作前准备不充分，学生的习作灵感没有被充分激发，结果写的作文比较生涩，唱高调的现象很普遍。

我反思，不是这个话题难写，而是我引导出了问题。

一句话，作文不是一堂课的事，从本单元第一篇课文开始，便进行了有意识的渗透。

二、发作前准备帮你选材。

1.自己的读书故事。

可以仿照《窃读记》回忆一下曾经有哪些读书的经历或者故事。

比如曾在厕所里窃读，躲在被窝中读书，午睡时的窃读，为了跟同学借到一本自己想看的书，曾想过哪些招数？或者也可以跟大家分享你经常在书店里度过的幸福阅读时光……2.别人爱读书的故事。

你的周围有这样的书迷吗？他有哪些有趣的读书故事呢？你可以写写他的读书故事，还可以模仿第二课写一篇访谈录。

3.读书的收获与体会。

读书可以愉悦心情，可以消除烦恼，可以驱散孤独，可以战胜恐惧，可以排解寂寞……读书，还可以从中学到很多知识，从中懂得做人的道理，帮你认识大自然，让你体验各种情感。

你曾经从读书中获得过哪些体验呢？请写一写。

4.向大家推荐一本好书。

要写清楚推荐的理由哦。

另：积累一些关于读书的佳句，把它背出来，为自己所用。

三、跟着课文学写法教材，就是最好的范文。

在教学时，抓语用点，是我一贯的做法。

在教学《窃读记》时，我抓的是作者窃读时的心理活动描写，那种既快乐又惧怕的滋味，跃然纸上。

讲完这篇课文，我趁机展示了一篇其他孩子写的《窃读记》。

片段展示：我把毯子盖在头上，此时此刻，它就是我最好的屏障。

教室里，静得可怕，只听见闹钟滴答滴答地响着。

我撩开毯子一角，偷瞄了一下讲台，发现老师已经打起了呼噜……呀，此时不行动，更待何时！我小心翼翼地把手伸到抽屉里，抽出那本书，捏着一角，轻轻地翻到97页……请同学们圈出文中的动作词，体会连动词在此文中的妙用。