热力环流导学案【第一部分】预习1、气压是指单位面积上所承受的大气柱的重量。同一垂直面上近地面的气压值（大于/小于）高空的气压值（海拔越高，气压越低）。注意：高压和低压一般是相对于同一水平面而言的概念（相对/绝对）。2、思考：影响气压高低的因素有哪些？（1）：气压随着海拔高度的增加而降低。（2）空气运动：膨胀上升——溢出，空气减少——气压（升高/降低）；收缩下

《热力环流》24高中地理同课异构说课课件

大气的运动——热力环流? ??说课稿一说教材1 教材分析《大气的热状况与大气运动》选自中图版全日制普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第1册的第二章第一节，本节主要内容有大气的受热过程、大气运动、几种重要的天气系统等内容，本课时主要学习大气最简单，最基本的运动——热力环流，本节课所学习的内容，是对前面大气热力作用知识的应用，又是学习大气水平运动的基础，同时

运用信息技术改革课堂教学的成功案例----评*老师省优质课《大气的运动》安阳市实验中学马守知各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。一、优化课程资源整合，突破实验难关教材“活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使

人教版地理必修一21热力环流说课

大气运动——热力环流说课稿各位评委老师，大家——好！今天我说课的内容是大气运动中的热力环流。下面我从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五个方面对本课的设计加以说明。第一、说教材1、地位和作用：它是第二章的基础内容，又是大气运动的理论依据，对后面章节的教与学都具有重要作用，且和日常生活联系紧密，体现课改理念培养公民必备的地理素养，有利于学生对

《气压带和风带》的说课设计一、说教材分析1.新课标要求:绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。2.教材的地位和作用：本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带，从最简单的热力环流深入到全球性的有规律的大气环流，难度最大，是整章内容的核心，为分析气候类型的形成提供了强有力的理论依据。教材内容阐述：重点介绍

《热力环流》说课稿一教材分析【地位作用】本节课包括三部分知识，即大气的受热过程热力环流，和大气的水平运动。热力环流是大气运动的最简单形式，是学生理解大气运动的基础，掌握这部分知识为学生以后学习天气系统，气候的成因做好铺垫。从本节内容来看，总体安排从因到果，从整体到局部：大气热力作用影响地面受热状况，而地表受热的冷热不均是形成热力环流的直接原因热力环流是大气运

热力环流教学设计各位评委、老师，大家好！我是几号看似无形，实则驱动云雨，行走于大千世界，流动在方寸之间。今天，我说课的题目是《热力环流》，根据新课程的理念，我将从说地位、说学情、说目标、说内容、说方法5个方面进行阐述。一、说地位本节课选自人教版必修1第二章的第一节，是“地球上的大气”这一重要内容的开篇，也为后面学习奠定知识基础。热力环流是大气运动的一种最简单

《热力环流》说课稿一、教材分析教材选自：新课标地理人教版必修一第二章第一节《冷热不均引起大气运动》中第二个知识点。教学时间：一个课时（一）教材的地位和作用《冷热不均引起大气运动》这一节分成三部分，在介绍了大气的受热过程后引入了热力环流的学习，热力环流是大气运动最简单的形式，也是理解大气水平运动、气压带风带的形成以及锋面系统的理论基础。可以说如果不能理解热力环

《热力环流》说课稿长垣一中李素玲各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《冷热不均引起大气运动》的第二课时——热力环流。我的说课主要从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程四个方面进行。一、教材分析1、教材的地位与作用本节课选自人教版必修1第二章的第一节，是“地球上的大气”这一重要内容的开篇和基础性知识。热力环流是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解复

《热力环流》说课稿老师、同学们：大家好！今天我要进行说课的内容是《热力环流》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《热力环流》是地理人教版教材必修第一册第二章第一节内容。是“大气运动”这个重要内容的开篇和基础性的内容。“热力环流”的学习是为了让学生掌握热力环流的规律和原理，为后面学习“大气环流”“重要天气系统”奠定知识基础，也是分析气候类型的形成和

高中地理《热力环流》说课稿各位评委老师，大家好!现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《热力环流》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、说教材【过渡句】首先谈一谈对教材的理解。《热力环流》是大气运动的最基本的形态。是后面学习“大气的水平运动-风”“三圈环流”

《热力环流》高中地理同课异构说课获奖教学课件

大气的运动——热力环流说课稿一说教材1 教材分析《大气的热状况与大气运动》选自中图版全日制普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第1册的第二章第一节，本节主要内容有大气的受热过程、大气运动、几种重要的天气系统等内容，本课时主要学习大气最简单，最基本的运动——热力环流，本节课所学习的内容，是对前面大气热力作用知识的应用，又是学习大气水平运动的基础，同时，也为后

《热力环流》说课稿第一部分一、说教材的地位和作用课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是“第三节大气环境”中的第三课时，在介绍了大气的垂直分层和受热过程后引入了热力环流，热力环流是大气运动最简单的形式，是大气运动最基本的状态与原理，但却是理解本章“大气环流”和“全球气压带、风带分布和移动以及锋面系统的理论基础”的重要基础。可以说如果不能理解热力环流，

《热力环流》3高中地理同课异构说课课件

《热力环流》18高中地理同课异构说课课件

高中地理 2.1热力环流说课课件 新人教版必修1

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