高中地理 第4单元 第2节自然灾害与人类——以洪灾为例 (金版) 鲁教版必修1

自然灾害与人类(以洪灾为例)

鲁教版高中地理必修一 第一节 自然资源与人类——以洪灾为例 (共35张PPT)优秀课件

鲁教版高中地理必修一 自然灾害与人类——以洪灾为例

高中地理自然灾害与人类—以洪灾为例其他素材鲁教版必修21、台风的命名19世纪初一些欧洲国家开始为风暴命名，不过当时的命名比较随意。为了便于交流，世界气象组织台风委员会提出西北太平洋和南海热带气旋命名方案，决定由这一带易受台风影响的１４个国家和地区各提供10个名字，经批准后循环使用，一共是140个。中国的香港和澳门各提供了10个，中国大陆提供的名字是：龙王、玉

第2讲自然灾害与人类——以洪灾为例(时间：45分钟满分：100分)一、单项选择题(每小题3分，共48分)(2019·徐州阶段性测试)下图为中央气象台发布的某日我国地质灾害指数和限电指数分布图，读图回答1～2题。1．若图中所示现象同时出现，则最有可能的季节是()。A．春季B．夏季C．秋季D．冬季2．地质灾害指数和限电指数较高的地区，天气分别可能是()。A．暴雨

自然灾害与人类——以洪灾为例能力自然灾害及其对人类的危害1.气温距平(或降水距平)是指某年的气温(或降水量)平均值与多年平均值的差值。下图为云南省蒙自市1995～2014年春季气温距平和降水距平示意图。据此完成(1)、(2)题。(1)图中蒙自市春旱最为严重的年份是( )A.1996年、2004年B.2000年、2011年C.2010年、2014年D.2001

«自然灾害与人类一一以洪灾为例》教案设计授课教师授课时间第周第节(1 )概念：洪水是河流水位超过河滩地面出现的_____________________ 现象的统称。洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来 ___________________ ，就形成洪灾。程度有无关系？（提示：洪水造成的损失不仅和洪水的大小相关，还与人口和经济有关，人口越密集、

第二节自然灾害与人类———以洪灾为例课程标准：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。知识与技能：认识洪水的概念，区别洪水和洪灾；结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，了解洪灾形成的自然原因及人为原因；理解洪灾防治的工程措施和非工程措施。能以洪害为例，简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。过程与方法：讲授法总结归纳教学重难点：洪

自然灾害与人类以洪灾为例

第二节 自然灾害与人类——以洪灾为例(鲁教版)

自然灾害与人类(以洪灾为例)

鲁教版高中地理必修一 第一节 自然资源与人类——以洪灾为例 (共35张PPT)

自然灾害与人类以洪灾为例

自然灾害与人类

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高中地理第4单元从人地关系看资源与环境第2节自然灾害与人类__以洪灾为例学业分层测评1______年______月______日____________________部门(建议用时：45分钟)[学业达标]读长江流域水灾直接经济损失年际变化图，回答1～2题。1．长江流域成为水文灾害多发区的人为原因是( )①滥伐森林

《地球自转的地理意义》教学设计【教学目标】1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。2．能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识

鲁教版高中地理必修1第4单元第2节自然灾害与人类——以洪灾为例

第二节自然灾害与人类———以洪灾为例课程标准：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。知识与技能：认识洪水的概念，区别洪水和洪灾；结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，了解洪灾形成的自然原因及人为原因；理解洪灾防治的工程措施和非工程措施。能以洪害为例，简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。过程与方法：讲授法总结归纳教学重难点：洪

4.2自然灾害与人类——以洪灾为例同步练习一、选择题（一）单项选择题（下面各题只有一个正确答案，将正确答案的字母代号填写在括号内）1.京沪、京九等铁路路基在长江中下游平原高出地面，这主要考虑该地区（）A.光照条件B.暴雨频度与强度C.主导风向D.地表起伏2.桥涵孔径大小设计是根据（）A.当地暴雨强度B.地质条件C.大桥美观要求D.通车状况某学生对城市洪水的发