高中地理 第4单元 第2节自然灾害与人类——以洪灾为例 (金版) 鲁教版必修1

第二节 自然灾害与人类——以洪灾为例【考试内容与要求】考点：自然灾害◆自然灾害的含义◆旱涝、台风、寒潮、地震发生的主要原因及危害【重点与难点】◆旱涝、台风、寒潮、地震发生的主要原因及危害【考点梳理与拓展】考点一：自然灾害的含义（一） 自然灾害概况1、概念：在 发生的，对人类 构成危害的事件。

气象灾害：如 （飓风）、 、 寒潮等。

2、分类地质灾害：如 、火山、 、泥石流。

（二） 洪水和洪灾1、概念：洪水是河流水位超过河滩地面出现的 现象的统称。

洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来 ，就形成洪灾。

2、洪灾给人类带来的损失3．洪灾的形成原因 气象因素： 、大量冰雪 。

河湖因素⎩⎪⎨⎪⎧ 冰凌堵塞河道滑坡、泥石流溃决 流域汇水速度：地面坡度越大，土壤含水率越 ，植被覆盖率越 ，流域汇水速度越快。

河道排水速度：河谷越顺直、越通畅， 越大，河道排水的速度越大。

破坏植被：导致流域汇水速度 ，加剧水土流失和河道淤积，使河流水位 、河床坡度 。

：使湖泊对洪水的调节作用减弱。

建筑物占据河道：降低 的速度。

拓展：我国是洪涝灾害频繁发生的国家，其中尤以暴雨洪涝最严重，主要发生在东部季风区。

春季在珠江流域，夏秋在江淮地区和北方 。

原因如下：(1) 气候原因：我国大部分地区受季风影响，降水年际变化大，季节分配不均；我国暴雨具有季节性、频发性和高强度的特点，近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增加(2)流域地貌特征：地势低平，排水不畅；（3）植被分布：森林覆盖率；（1）自然原因（2）人为原因（4）人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞；围湖造田，导致湖泊萎缩。

4.洪灾的防治措施：利用气象卫星监测和预报 ，提高对洪水的调蓄能力。

，防止洪水漫溢。

，加快泄洪速度。

开辟 ，开挖 ，降低洪水水位。

提高 意识控制 ，提高森林覆盖率建立统一的减灾防灾管理体制 建立统一的抗洪抢险指挥管理系统设置防洪保险基金和加强洪泛区 管理加强灾前 投入与减灾科研投入【经典例题1】(2011年江苏卷)图1为同一降水过程形成的自然状态的洪水过程线、自然状态的地下径流过程线、城市化后的洪水过程线和修建水库后的洪水过程线示意图。

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自然灾害(1）、洪涝灾害①我国典型地区：东北;黄河、长江中下游地区；淮河流域；珠江流域等②产生的原因：自然原因：(气候）a降水持续时间长，降水集中（如长江流域的梅雨天气)；b夏季风的强弱变化（副高强：南旱北涝；副高弱:南涝北旱）；c台风的影响；d厄尔尼若现象（水文水系)e缺少天然的入海河道(淮河）;f水系支流多（扇形水系、树枝状水系），汇水集中；g河道弯曲(荆江河段)。

（地形)h地势低洼(海河、珠江）; 人为原因：a滥砍滥伐，造成水土流失加剧，河床抬升;b围湖造田；c不合理水利工程建设(渭河流域)③治理措施：a中上游植树造林，建设防护林体系;b退耕还湖；c中上游修建水利工程；d 裁弯取直，加固大堤；e开挖入海河道(淮河）；f修建分洪蓄洪区；g建立洪水预报预警系统等.( 上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林;中游：治理原则是分洪、蓄洪,做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游:治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤,清淤疏浚河道，开挖河道）（2)、沙尘暴现象①我国典型地区：西北；华北地区②产生的原因：自然原因：a气候干旱，降水少；b快行冷锋天气影响，春季大风日数多;c地表植被稀少等; 人为原因:a过度放牧、过度樵采、过度开垦，破坏植被;b不合理的耕作制度(轮荒）；c开矿.③治理措施：a制定草场保护的法律、法规，加强管理；b控制载畜量；c营造“三北防护林；d退耕还林、还牧；e建设人工草场，推广轮牧;f禁止采伐发菜等(3)、地震①我国典型地区:东部沿海；西南、西北地区②形成原因:位于亚欧板块和太平洋板块、印度洋板块的交界处,地壳活动剧烈；断层发育。

第四单元第二节自然灾害与人类-----以洪灾为例一、教材分析《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因以及洪灾的防治措施。

并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。

本节内容是选修地理自然灾害与防治学习的基础，内容也比较简单一些，学生易掌握。

二、学习目标1．知识目标：(1)了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害；(2)认识、区别洪水和洪灾，并结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，学会分析诱发洪水灾害的种种因素，寻求洪灾防治措施。

(3)认识人类活动对自然灾害的影响。

2．能力目标：通过学生自学、读图，提高学生的地理语言准确表达能力、归纳能力和逻辑思维能力。

3．情感、态度和价值观目标：(1) 培养学生理性的灾害观（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，增强防灾减灾意识。

三、教学重点难点(1)洪灾形成原因(2)洪灾的防治措施(3)我国洪灾频发的主要原因。

四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入新课，展现教学目标导入新课：请大家观看自然灾害的危害视频以及我国重大自然灾害图片，以及回顾产生的影响。

举出例子让学生了解各种类型的自然灾害以及我国是各类自然灾害多发的国家。

讲授新课：一.自然灾害的含义及分类（板书）1.含义（概念）：在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事件。

基本属性：（1）自然属性：自然界发生的（2）社会属性：对人类构成危害2.分类: (PPT展示各类自然灾害图片及总结)（1）气象灾害：暴雨、洪水、干旱、沙尘暴等（2）海洋灾害：风暴潮、海啸等（3）地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流等（4）生物灾害：病、虫害、生物入侵等3.危害：严重影响人类生产、生活的正常秩序，威胁人类的生存与发展。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。

第二节自然灾害与人类——以洪灾为例一、自然灾害1．概念指在自然界发生的,对人类生命和财产构成危害的事件。

2．常见灾种（1)气象灾害：台风、洪水、干旱等。

(2)地质灾害：地震、火山喷发、滑坡、泥石流等。

［温馨提示]各种自然灾害并非孤立存在的各种自然灾害的形成与发展有各自的特点，也存在着内在联系，如泥石流是由强降雨或洪水诱发的地质灾害。

二、认识洪水和洪灾1．洪水河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。

2．洪灾(1）概念：洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸,对人类生产和生活带来损害.(2）错误!错误!［易错提醒] 洪灾是由洪水造成的,但并不是所有的洪水都能造成灾害。

只有当洪水发生并对人们的生命财产造成损害时才可以称之为洪灾.三、洪灾的形成原因1．基本环节一是洪水的形成,二是对人类造成损害。

2．洪水的成因(1)自然原因错误!（2)人为原因错误!可导致堤坝溃决四、洪灾的防治措施1．意义做好洪水的监测和预报工作，采取相应防洪措施，可大大减轻洪灾的损失。

2．主要措施(1）洪水防治的工程措施：①兴修水库、退耕还湖,提高调洪能力;②修筑堤坝，防止洪水漫溢；③疏浚河道,加快泄洪速度；④开辟分洪区,开挖分洪道,降低洪水水位.(2)洪水防治的非工程措施：①提高防灾减灾意识；②控制滥砍乱伐行为;③建立统一的减灾防灾管理体制；④建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；⑤加强灾前水利建设与减灾科研投入.[温馨提示］河流不同河段洪灾的防治措施有所不同从工程措施看,河流上游应修建水库、植树造林，以达到调蓄洪水,涵养径流的作用；而河流中下游应加固堤坝、疏浚河道、开辟分洪区、开挖分洪道等，以起到规避灾害的作用。

错误!错误!错误!——-————情景导入先思考———-———材料一故善为国者，必先除其五害。

水,一害也。

旱，一害也。

风雾雹霜，一害也。

厉(瘟疫)，一害也。

虫，一害也。

此谓五害。

五害之属，水最为大。

——《管子·度地篇》材料二下图为我国部分地区雨涝区分布图。