(完整)2019高考诗歌鉴赏——比较阅读指导

2019高考诗歌鉴赏——比较阅读指导

诗歌鉴赏之比较鉴赏

2020年高三语文高考专题 古诗鉴赏比较阅读课件

喀左高中2016高考诗歌鉴赏之比较阅读导学案（教师版）教学目的:1、关注学情，运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设。2、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。重点难点：1、依据学情，促成学生的学习生成，有效地开发课程资源。2、找准比较点，规范表达。教学过程：一、导入诗歌

诗歌鉴赏比较阅读学习目标：了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。学习重点：学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。一、探知部分（学生独立完成）（一）、诗歌比较鉴赏题的设题角度从大方面看：比较阅读题一般从"求同”、"求异”两个方面来设计问题。从小方面看：可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。真题再现：（2015年全国卷）古代诗歌阅

诗歌鉴赏中的比较阅读古诗鉴赏题历来是考生失分较多的题目，而比较阅读要求考生在比较中完成对诗歌的赏析则增加了题目难度。那么应该采取什么策略才能在答题中减少失误,赢得高分呢？首先，必须了解诗歌对比阅读的选材。题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。其次，了解命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的

诗歌鉴赏比较阅读优秀课件1

古诗对比阅读模板

诗歌鉴赏之比较阅读课件

2016 二轮复习诗歌鉴赏比较阅读专项练习一．考点介绍：在近年的古代诗歌鉴赏题目中，比较鉴赏因其更加有利于考查学生的思辨能力和比较分析能力而逐渐成为高考的新宠。它有利于引导学生采取比较分析的方法进行归类学习。命题者往往选取两首或三首主题，风格，题材，体裁，作者等一两个方面相同的诗歌进行比较，其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点。考生要注意求同，更要求异。【

2020高考诗歌鉴赏之比较阅读

诗歌鉴赏比较阅读教案一、真题导入、考情分析1、真题（1）（14年全国卷Ⅱ）含山店梦觉作 [唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 [宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。

高考诗歌鉴赏比较阅读指导

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高中语文《诗歌鉴赏之对比阅读》

高考古诗词鉴赏比较阅读(上课用)

诗歌鉴赏比较阅读学习目标：了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。学习重点：学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。一、探知部分（学生独立完成）（一）、诗歌比较鉴赏题的设题角度从大方面看：比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题。从小方面看：可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。真题再现：（2015年全国卷）古代诗歌阅

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