2分数的基本性质1

分数的基本性质（一）教学目的1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题．2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．3．渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．教学过程一、谈话．我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法．今天我们继续学习分数的有关知识．二、导入新

《分数基本性质》教学设计漫水乡中心小学向春艳一、教材分析《分数基本性质》是北师大版小学数学第九册第4 3至4 4页。在三年级下册已经体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法的基础上，学习和掌握分数基本性质，（即分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，）为后续学习约分、

分数的基本性质2008-01-21教学目标：1、理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。2、理解和掌握分数的基本性质。3、培养学生观察、理解、献魈骄考扒ㄒ颇芰Α?/SPAN>4、较好实现知识教育与思想教育的有效结合。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：能熟练、灵活地运用分数的基本性质。教具准备：“分数基本性质”课件，正方形纸片，

分数的基本性质集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《分数的基本性质》说课一、教材分析：1、教学内容：本节课所讲的内容是义务教育课程标准北师大版试验教材第九册第三单元43—44页有关“分数的基本性质”的教学内容。属于新授课，授课时数为1课时。2、教材简介：本单元的主要内容有：●分数的再认识●真分数和

本文为自本人珍藏版权所有仅供参考《分数的基本性质》赣榆县厉庄中心小学李大英设计思路：培养学生合作学习的意识，初步实践与自主探索的过程中，使学生意识到合作学习的必要性和有效性。根据本课时及本单元的教学内容和教育目标，引导学生理解和掌握分数的基本性质和与商不变的规律之间的联系，让学生初步体验有关分数的相等关系，感受其中的规律。通过本课时的讲解，要求既能够沟通新旧

(人教版)_分数的基本性质_ppt1

“先学顺导、实练精教”教学预案

分数的基本性质1(1)

人教版分数的基本性质课件完美版1

分数的基本性质教学内容：教科书第60―61页的例1、例2，练一练，练习十一的第1―3题。教学目标1．使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2．使学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3．使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：探索、发现、归纳

蔡店小学五年级下册数学“五步达标”教学案

五年级数学下册第二学期导学案学科：数学年级：五年级主备人：执教人：课后反思：

西师版五年级下册数学《分数的基本性质1》课件

分数的基本性质一2008-01-21教学目的1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题．2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．3．渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．教学过程一、谈话．我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法．今天我们继续学习分数的有关

分数的基本性质ppt完整版

分数的基本性质（一）一、 复述回顾：（以2人小组复述回顾下列内容）1、1÷2=（1×2）÷（2×2）=（1×4）÷（2× ）2、分数与除法的关系是什么？二、 设问导读：仔细阅读课本第75的内容，回答下列问题。1、 请用分数表示例1各图的涂色部分。比较各图中涂色部分的大小，你发现了什么？2、21、42、84这三个分数之间有什么关系？它们的什么变了？什么没有变？

分数的基本性质1上海新教材

分数的基本性质颜鲁霞教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元的《分数的基本性质》教学目标：1.学生能理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。3.培养学生观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。教

分数的基本性质1