《一百条裙子》阅读题及答案( 完整版 )一、填空题1、旺达坐在教室的。2、星期一没有上学。3、旺达住在。4、旺达柜子里有条裙子。5、一百条裙子的游戏从开始的。6、旺达搬到了。7、旺达为什么没有来上学。8、旺达给同学们写信了吗。9、旺达真的有 100 条裙子吗。10、旺达没来上学，在第一天发现的，佩琪和玛蒂埃是在第天才发现。11、当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、

《一百条裙子》导读教学目标：1、阅读整本书，了解故事内容。2、揣摩三个主要人物的不同的行为及心理。3、感受旺达那颗善良、宽容的心。4、联系学生生活实际，使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。教学过程:一、谈话导入1、大家都已经读了不少书了，那你最喜欢书中的哪个人物？并简单说说理由好吗？2、

《一百条裙子》阅读题及答案一、填空题：1、旺达坐在教室的（角落里）2、星期一（旺达）没有上学3、旺达住在（波金斯山顶）4、旺达柜子里有（100）条裙子5、一百条裙子的游戏从（十月份）开始的6、旺达为什么没有来上学？7、旺达搬到了（城里）8旺达给同学们写信了吗？（写了）9、旺达真的有100条裙子吗？（没有）10、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的?

《一百条裙子》导读课

一百条裙子导读课专业知识讲座

《一百条裙子》阅读题一、填空题：1、旺达坐在教室的（角落里）2、星期一（旺达）没有上学3、旺达住在（波金斯山顶）4、旺达柜子里有（100）条裙子5、一百条裙子的游戏从（十月份）开始的6、旺达为什么没有来上学？（因为她转学了）7、旺达搬到了（城里）8、旺达给同学们写信了吗？（写了）9、旺达真的有100条裙子吗？（没有）10、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天

《一百条裙子》导读课方案导读目标：1、阅读文学作品，了解主人公2、通过阅读对人物的语言、外貌、活动的文字描写，感知人物形象特点3、构建人物形象，了解人物之间的关系，感悟作者心声教学准备：ppt导读流程：（一）交流导入，引出话题。1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？2、引出旺达的一百条裙子的作品。师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书

阅读推介课《一百条裙子》PPT

一百条裙子导读题Revised on November 25, 2020导读题（一）1、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的谁是第一个发现的人全班同学是什么时候才发现的为什么会出现这样的现象旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的。比尔·拜伦和老师是第一个发现的人。全班同学们想起她的时候，都是在课余的时候，想拿她开玩笑的时候。因为旺达的座位在又脏

一、学校阅读现状：我所在的学校虽然是茶陵县边远地区的小学。但这毫不妨碍学生对于阅读的热爱。学生对于学校图书室每月的借阅图书机会表现出了极大的热情。学校每天中午设有阅读小课，老师和学生一起阅读。各班也建立了班级图书角，常有学生去图书管理员那里借书。既然学生爱阅读，我们何不教给他们阅读的方法，引他们来这一片更广阔的阅读空间呢？二、中年级学生课外阅读书目一览表结合

阅读指导课《一百条裙子》

导读题（一）1、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的？谁是第一个发现的人？全班同学是什么时候才发现的？为什么会出现这样的现象？旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的。比尔·拜伦和老师是第一个发现的人。全班同学们想起她的时候，都是在课余的时候，想拿她开玩笑的时候。因为旺达的座位在又脏又乱的角落里，而且又不容易被人注意到，所以才会出现这样的现象。2

《一百条裙子》导读课设计-周淑芳一、学校阅读现状：我所在的学校虽然是茶陵县边远地区的小学。但这毫不妨碍学生对于阅读的热爱。学生对于学校图书室每月的借阅图书机会表现出了极大的热情。学校每天中午设有阅读小课，老师和学生一起阅读。各班也建立了班级图书角，常有学生去图书管理员那里借书。既然学生爱阅读，我们何不教给他们阅读的方法，引他们来这一片更广阔的阅读空间呢？二、

学科语文年级三年级课题《一百条裙子》设计者杨小燕活动目 1. 激发学生阅读的兴趣。标 2. 引起学生的阅读期待。活动重难点活动准备活动过程3.引导在书中汲取乐观向上的生活力量。1.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。2.品读书中语句，一百条裙子指什么，从而汲取乐观向上的生活力量。课件《一百条裙子》活动一：交流导入，引出话题。1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想

《一百条裙子》阅读推荐课教学设计《一百条裙子》阅读推荐课教学设计主题：放飞梦想友情信任与包容适用年级：四年级课题有梦才能抵达远方书名《一百条裙子》文本解读故事的主人公旺达?佩特罗斯基是一个家境贫寒的小女孩，她每天穿着一条褪了色的蓝裙子，没有谁注意她。旺达渴望得到友谊和关注，告诉同伴们自己有一百条各式各样的裙子，却招致嘲笑和捉弄，最后不得不远走他乡。玛蒂埃回忆

《一百条裙子》阅读题及答案(完整版)一、填空题1、旺达坐在教室的。2、星期一没有上学。3、旺达住在。4、旺达柜子里有条裙子。5、一百条裙子的游戏从开始的。6、旺达搬到了。７、旺达为什么没有来上学? 。８、旺达给同学们写信了吗? 。9、旺达真的有100条裙子吗？。1０、旺达没来上学, 在第一天发现的，佩琪和玛蒂埃是在第天才发现。1１、当你聪明、漂亮、深受同学欢

《一百条裙子》阅读推荐课教学设计《一百条裙子》阅读推荐课教学设计主题：放飞梦想友情信任及包容适用年级：四年级课题有梦才能抵达远方书名《一百条裙子》文本解读故事的主人公旺达?佩特罗斯基是一个家境贫寒的小女孩，她每天穿着一条褪了色的蓝裙子，没有谁注意她。旺达渴望得到友谊和关注，告诉同伴们自己有一百条各式各样的裙子，却招致嘲笑和捉弄，最后不得不远走他乡。玛蒂埃回忆

《一百条裙子》阅读题及答案一、填空题：1、旺达坐在教室的（角落里）2、星期一（旺达）没有上学3、旺达住在（波金斯山顶）4、旺达柜子里有（100）条裙子5、一百条裙子的游戏从（十月份）开始的6、旺达为什么没有来上学？7、旺达搬到了（城里）8、旺达给同学们写信了吗？（写了）9、旺达真的有100条裙子吗？（没有）10旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在星期（三）才发现的

《一百条裙子》导读课设计-周淑芳一、学校阅读现状：我所在的学校虽然是茶陵县边远地区的小学。但这毫不妨碍学生对于阅读的热爱。学生对于学校图书室每月的借阅图书机会表现出了极大的热情。学校每天中午设有阅读小课，老师和学生一起阅读。各班也建立了班级图书角，常有学生去图书管理员那里借书。既然学生爱阅读，我们何不教给他们阅读的方法，引他们来这一片更广阔的阅读空间呢？二、

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