11 画杨桃 公开课(详细清晰)

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状元成才路 状元成才路课、摆、哈 抢、嘻图座状元成才路交状元成才路页上下结构 半包围结构 全包围结构 独体字结构左右结构和颜悦色 叮嘱 轮流 审视 受用状元成才路 状元成才路词语解

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这时同学们与刚才嘲笑的态度对 比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐 吐，不好意思，表明同学们已经知错。快速默读3——18自然 段，用“﹏”画出描写老师 神态的词语。严肃；和颜悦色老师为

角实 度事 看求 问是老师：严肃——和颜悦色 题课文主题本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我” 根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学 们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课

看见别人把杨桃画成五角星的 要从人家的 时候，不要忙着发笑，要看看 角度看。人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是看到什么， 画什么。什么样的就画成什么样。你看见一件

我想对作者说： ___________________________。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： ___________________________。 我想对循循善

11.画杨桃2021/02/171PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：行业PPT模板： PPT

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问 道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同 时发出嘻嘻的

平时看到的杨桃吗？”“不像！”“不……像。”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！”“像……五……五角星。”讨论交流这时同学们会对“我”说些什么呢？老师和同学在看到“我”的

2020/3/30十、对打写题目设计的原则： 1、能引领学生用各个侧面领会文章寓意， 能引起学生思想共鸣的话题。 2、设想学生在打写中能说真话，不说空话、 套话的话题。 3、打写题

同学们哈哈大笑的原因， 他们认为我画的是五角星， 而不是杨桃。“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”原来同学们在笑作者把杨 桃画成五角星了，呵呵，杨 桃怎么就成五角星了

反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。 半晌：半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。我要做到1.理解课文内容，知

和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很 熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子 也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是

“不像！”“不……像。”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！”“像……五……五角星。”严肃和颜悦色10读读 议议对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会“同学们”态度的变化

叮叮 嘱嘱 排排 悦悦二、在带点字正确的读音下画“√”。请教( jiāo jiào )✔严肃( shù sù )✔要求( yāo yào )✔半晌(xiǎng shǎng) 熟悉(