培养问题意识提高教学实效问题意识是思维的动力，创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质的重要组成部分。一、培养学生问题意识的意义l、培养学生的问题意识，有利于物理概念的领悟。物理概念是科学抽象的成果，在让学生掌握物理概念时，必定要让学生积极参与思维加工活动。这个过程，是表面联系和内在联系，感性认识和

浅谈学生问题意识的培养问题是思维的动力，创新的基石，也是数学的心脏。让问题走进课堂，寓于小学数学教学之中，有利于激活学生思维，强化学生问题意识。一、精心设疑开发思维“学起于思，思源于疑。”设疑就是在教学内容与学生求知心理之间有意制造一种不平衡，引起“认知冲突”，促使学生产生探求之心和急于解决的问题意识。因此，教师要精心设疑，积极开发学生的思维能力。（一）、递

浅谈学生问题意识的培养现代教育论有一个命题：“一个不提问题的学生不是好学生。”初听顿觉很新鲜：“学生听课一点就通，没有问题还不好吗?”其实不然，问题才是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识；没有问题就难以诱发和激起求知欲；没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动和思维的活跃性，更不能激发学生的

浅谈如何培养问题意识新课程教学改革强调的是问题教学，即教有问题的地方，无问题的一带而过。所以这里的学生有没有问题很关键，问题的好坏又决定着课堂效率的高低。可是如何才能让学生有问题并能提出高质量的问题？这是一个亟待解决的问题。对此，我结合语文教学实践，浅要谈一下个人看法：一、正确把握问题的“度”日常教学中，我们教师总是将学生的问题意识复杂化、难度化，觉得只有综

数学教学中学生问题意识的培养探究问题是数学的灵魂，没有问题就不会有较高质量的思维，问题意识是思维的动力，是创新知识的基石；是学生探求问题并解决问题的动力，所谓问题意识是指在人们的认识活动中，经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑，困惑的心理状态。这种心理状态使人们积极思维，认真探索、不断地提出问题和解决问题，对于思维的这种心理品质，心理

问题解决中问题意识的培养【中图分类号】g63.1 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01随着课程改革的深入，“问题解决”越来越受到人们的关注和青睐，现已成为国际数学教育中的热门话题，近年来，人们更加重视问题对人的智力挑战作用，强调作为“问题解决”中的问题，应主要指那种没有现成的直接方法、程序或算法的“非常规问题”，因此，创造

教研课题：如何提高语文课堂教学的有效策略成果名称：语文教学中如何培养学生的问题意识关键词：学生教学问题意识正文：小学语文作为素质教育的一门基础学科，要以创新精神培养为核心，而创新教育的突破口是培养学生的问题意识，使学生具有强烈的“推陈出新”意识，积极思维，不断提出问题和解决问题。作为一名语文教师，我们更应该转变观念，在教学中培养学生的问题意识。这是新课改的呼

培养学生问题意识论文：浅谈如何培养学生的问题意识问题是数学的心脏，学生学习数学的过程就是不断提出问题、探索问题和解决问题的思维活动。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。新课标也提出“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”学生能否在教学过程中真正主动参与，能否形成和谐的、互动的教学氛围，学

如何培养学生的问题意识教育心理学认为：问题是思维的起点，又是思维的动力。教学过程是师生双方不断发现问题和解决问题的过程。学生的积极思维，不断提出问题，分析问题和解决问题的过程正是他们敢于自主学习，敢于探索创新的结果。但是在一些农村小学语文课堂上对学生问题意识的培养上还存在一些问题：如提问者主要还是教师，不是学生；对于问题的操纵只流于形式等等。思考源于疑问，有

高中学生问题意识培养的几点思考加强对学生问题意识的培养，是培养学生创造性思维的前提。只有怀疑，才能摒除陈旧，创造新意。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创造意识。思维从问题意识开始。一切发明创造都是从问题开始的。所以，培养学生问题意识，提高学生发现问题和解决问题的能力是培养创造型人才的核心所在。一、问题意识启动创造性思维苏格拉底说过：“问题是接生婆，他能帮

培养问题意识增强探究能力“学起于思,思源于疑。”教师设疑提问，学生质疑问难，是引导学生展开学习的重要手段。古人教学一直强调培养学生的“问题”意识。学生学习需要提出疑问，提出疑问才能进步；教师应教会没有疑问的人提出疑问，疑问解决了才算进步。在语文新课程改革中也特别强调培养学生的“问题意识”。那么语文教学如何培养学生的问题意识，增强学生的探究能力呢？首先教师要精

问题意识的培养王伟涛惠济区老鸦陈中心小学问题意识的培养古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”提问是探究的源，发现是提问探究的果。提出问题的过程能激发学生的创新意识，产生问题才能激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机。作为教师，特别是数学教师，在教学的各个环节应不失时机地培养学生发现、提出问题的能力，教给学生自我探究的方法。一切探究源自问题，学生是否具

浅谈课堂教学中问题意识的培养（西安黄河实验小学陕西西安 710043）摘要：美国现代心理学家布鲁姆说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题，让学生学会提问”。人的思维往往是从问题开始的，推行创新教育，更是起始于问题，收获于问题，学生积极主动地思考并提出问题，老师应及时作以评价和解决。关键词：问题意识；求知欲【中图分类号】g424.1正文：学习的

《培养小学低年级学生数学问题意识的研究》课题设计论证•本课题选题意义；•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）本课题选题意义：走进我们数学课堂，课堂教学模式基本都是启发、讲解——接受，学生学识方式基本都是听——思考练习——再现老师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，每个学生被提问的次数明显减少

来自百度文库瞻 性 反 应 。 马 克 思 曾尖 锐 指 出 ：“ 题 就 是 公 开 的 、无 畏 问 的 、左 右一 切个 人 的 时 代 声 音 。每 个 时 代 都 有 属

浅谈如何培养问题意识新课程教学改革强调的是问题教学，即教有问题的地方，无问题的一带而过。所以这里的学生有没有问题很关键，问题的好坏又决定着课堂效率的高低。可是如何才能让学生有问题并能提出高质量的问题？这是一个亟待解决的问题。对此，我结合语文教学实践，浅要谈一下个人看法：一、正确把握问题的“度”日常教学中，我们教师总是将学生的问题意识复杂化、难度化，觉得只有综

学生问题意识的培养摘要：物理课堂教学是通过教师的教学活动来培养学生的问题意识，引导学生去发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，激发学生学物理的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力。关键词：问题意识；发现问题；提出问题；问题情境伟大的科学家爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这两年福州市物理中考增加了20个必做的实验，而科学探究

浅析问题意识的生成与培养问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”没有问题就难以诱发和激起求知欲，就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。在教育教学活动中，我们同样要重视问题的作用，师生双方应将问题贯穿始终。一、将问题的生成与解决作为教学的主线1. 课前预设问题。新的教学观指出，教学是师生交往

一种参 与 、 介入 的态 度 。 问题 的 “ 提 课 题研 究 其 实就 是一 个 提 出问题 、 不 会 引起 读 者 的独 特体 验 ， 即使是 出” 已经 是教 师 自主

浅谈中职生数学问题意识的培养中等职业学校数学教学一直处于沉闷，低迷状态之中，学生数学基础差，厌学情绪比较高，数学课学生不是睡觉就是玩手机，整个课堂教学陷入了困境。针对这些现状，笔者结合自己多年来上课的体会谈一些拙见，并求教行家。笔者认为对于中职的数学教学，没有必要去上太多的课本内容，而是有必要在课堂教学中多去培养学生的数学问题意识，让学生解决一些实际性的问题