主题阅读教学策略课型内容梳理（一）主题阅读的主要课型主题阅读教学策略主要包括八种课型，分别是：1.单元导读2.整体识字3.自主识字4.以文带文5.读写联动6.自主阅读7.基础训练8.展示分享（二）各课型的主要策略及方法单元导读课一、教学流程，大致分两类：1、单元导语+ 一篇精读文2、单元导语+ 浏览数篇文章二、单元导读课的过程分三步精读篇1、朗读和背诵“单元

语文单元整体识字教案【篇一：第一单元整体识字可教案】春的发现---第一单元整体识字学习目标：通过自读、齐读、开火车读等多种形式，初步认识第一单元的47个生字。能在词语里读准音，记住形，会正确书写“烧、浇”两个字。任务评价：采用交流性、表现性评价通过自读、齐读、开火车读等形式完成识字任务，通过练写、全班展评、再练写完成写字任务。学习流程：一、图片导入出示图片，

主题阅读PPT课件

课题第六单元整体识字课课型整体识字课设计人孙文峰指导教师审批人陈晓玲学习内容人教版语文二年级下册第六单元整体识字学习目标1、引导学生将生字、生词运用到说话中。创造多次与生字见面的机会。坚持读中认字，字不离词，词不离句。2、选择偏旁部首或结构有代表性的字分析其间架结构。学习重点1、学会运用多种识字方法识记字形。2、学会观察，正确、端正地书写生字，纠正不正确的写

小学二年级主题阅读整体识字复习过程

发现识字写字教学的秘妙——“识字写字教学”主题研修成果常新涛摘要：为尽力转变一线小语教师对识字写字教学“不懂而教”的现象，我们河北鲲鹏小语团队将“识字写字教学研究”设定为三月份的网研主题。在一个月的网研活动中，我们从“字理识字的认识与运用”、“识字教学与阅读教学的有效结合”、“识字教学的组织形式”、“写字教学的有效推进”四个大的方面组织教师研修，力求站在“文

整体识字课型《青蛙写诗》教学设计顺德龙江实验学校周莹教学目标：1、认识“一主教材”《青蛙写诗》和《小蝌蚪》中的19个生字，会写“雨”的生字；2、拓展《主题读写》当中的《小蝌蚪》，并拓展识字带有“e”的生字；3、能正确、流利地朗读课文；4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。教学过程：特征性环节一：看看想想说说“看看想想说说”环节对应的教学目标1.大眼睛会观察

单元整体识字写字漫谈识字、写字是阅读和写作的基础。2011版《语文课标》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合”。在识字与写字评价中提出：“要考察学生认清字形、读准字音、掌握字义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助工具书检查字词的能力。低中年级关注学生识字兴趣

第1课时 识字主题

7种课型的基本定位1,单元导读课型单元导读课型的特征是“一个单元的总述和概览”，在一节课的教学环节中，一定要有“单元导读环节”。在“单元导读”这一内容的教学引领之下，单元导读课型也可以再进行其他环节的教学。那么在一个单元中起到总揽作用的教学环节，就是单元导读课型的特征性环节。特征性环节确定之后，就可以将其写其它常用的环节组合成一节课的活动板块。比如单元导读背

主题阅读基本理念与七种课型

部编二年级下册语文主题阅读专题讲座

第七单元像聪明人一样思考整体识字课型泰宁县实验小学陈晓娟教学内容：1.学习“一主”教材《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》中的生字，正确书写含有月木旁的字(肥、膀)，培养学生主动识字的兴趣。2.通过多种方式，运用已学的知识方法进行识字。教学重难点：运用已学的知识方法进行识字。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学流程：课前速读速记《三十

小学语文四年级下册第四单元主题阅读整体识字课型

小学语文四年级下册第四单元主题阅读整体识字课型汇编

最新主题阅读教学策略课型内容梳理

整体识字课型《青蛙写诗》教学设计顺德龙江实验学校周莹教学目标：1、认识“一主教材”《青蛙写诗》和《小蝌蚪》中的19个生字，会写“雨”的生字；2、拓展《主题读写》当中的《小蝌蚪》，并拓展识字带有“e”的生字；3、能正确、流利地朗读课文；4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。教学过程：特征性环节一：看看想想说说“看看想想说说”环节对应的教学目标1.大眼睛会观察

主题阅读14课时解说刘俊祥课件

识字与阅读课教学模式及案例分析

7种课型得基本定位１,单元导读课型单元导读课型得特征就就是“一个单元得总述与概览”,在一节课得教学环节中,一定要有“单元导读环节”。在“单元导读”这一内容得教学引领之下,单元导读课型也可以再进行其她环节得教学。那么在一个单元中起到总揽作用得教学环节，就就就是单元导读课型得特征性环节。特征性环节确定之后,就可以将其写其它常用得环节组合成一节课得活动板块。比如单