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人教部编版二年级语文下册第二单元主题阅读班级：姓名：建议时间：30分钟完成一、阅读短文，完成练习。
长眼睛的小树活泼的梅花鹿在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。
小树林的边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈（chà）上长着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上了。
他们跳上跳下，唱着好听的歌。
小鹿是非常好动的，可现在他屏（bǐnɡ）住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。
小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。
他们有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”1.从文中找出下列词语的近义词。
美丽______ 十分______ 愉快______2.题目“长眼睛的小树”指的是______。
3.梅花鹿原本是非常好动的，为什么现在他屏住气，一动也不动呢？_________________________________________________________________________ 4.你想对文中的梅花鹿说点什么呢？_______________________________________________________________________二、读短文，回答问题。
孤单的斑（bān）鸠（jiū）小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁（wēnɡ）：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧（cán kuì）地说：“我强占过他的巢（cháo），他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
部编版二年级语文下册第一单元主题阅读◎阅读儿歌《春风》，完成练习。
春风轻轻吹着口哨（shào），春风轻轻吹着口哨，吹化了冰雪，和小朋友一起欢笑。
吹绿了柳梢（shāo），我削（xiāo）了一支柳笛，吹红了桃花枝头俏（qiào）。
伴着春风吹哨。
小草轻轻钻出地面，听小燕子捎（shāo）来春的问候，山野悄悄换上绿袍。
看我的风筝直上云霄（xiāo）。
1.在儿歌中找出恰当的动词填在括号里。
（）口哨（）绿袍（）柳笛2.儿歌最后一句让我想到了诗句“__________________，忙趁东风放纸鸢”。
3.读句子，根据括号里的提问，用“·”标出重音。
（1）春风轻轻吹着口哨，吹化了冰雪，吹绿了柳梢，吹红了桃花枝头俏。
（春风给冰雪、柳梢、桃花分别带来了什么变化？）（2）听小燕子捎来春的问候，看我的风筝直上云霄。
（谁捎来春的问候？）4.画“____”的句子把“小草”“山野”当作人来写，请用“”在儿歌中再画出一个这样的句子。
5.春风轻轻一吹，我们周围还会发生哪些变化？想一想，选一选，填一填。
（填序号）①柳树②小河③迎春花④燕子（）解冻（）开放（）唱歌（）发芽主题阅读一参考答案1.吹换削2.儿童散学归来早3.（1）吹化．．（2）小燕子．．．．．吹红．．吹绿4.示例：．春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。
5.②③④①部编版二年级语文下册期末综合复习时间：60分钟满分：100分积累运用一、给加点字选择正确的读音，画上“√”。
（8分）1.步行．（xínɡhánɡ）街上有一家银行．（xínɡhánɡ）。
2.妈妈做的．（de dí）炸酱面的．（de dí）确很好吃。
二、看拼音，写字词。
（16分）ér tónɡ lǐ wù wēn nuǎn mín zúyóu xì xǐ zǎo ā yí fǎnɡ zhī三、先把词语补充完整，再按要求填空（填序号）。
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
人教部编版二年级语文下册第六单元主题阅读班级：姓名：建议时间：30分钟完成一、阅读诗歌《大自然的语言》，完成练习。
别以为只有人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，细心观察你就能发现。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。
如果你砍倒大树，就会把“年轮”发现：一年只长一圈，这就是大自然的语言。
如果你捕到大鱼，鱼鳞（lín）上也有圆圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然的语言，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
1.从诗歌中找出一对反义词。
____________ ____________2.诗歌中写了哪些“大自然的语言”？请用“”画出来。
3.白云飘得高高，我知道明天是______天；看到蝌蚪在水中游，我知道______来了；看到树桩上有15道圈，我知道这棵树长了_______年；看到鱼的鱼鳞上有______道圈，我知道这条鱼今年3岁。
4.你还知道哪些大自然的语言？请写一写。
（至少写两种）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。
鸟岛青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里做窝安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚（jù）在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。
探索篇•课改论坛部编本小学语文二年级下册“快乐读书吧”教学策略研究王小妍（福建省霞浦县实验小学，福建宁德）摘要：立足于部编本小学语文“快乐读书吧”的教学实践，从“设置问题情境，激发学生的阅读兴趣”“教给阅读方法，提高学生的阅读能力”以及“举办趣味活动，深化学生的阅读体验”这三个方面入手，针对有效开展部编本小学语文二年级下册“快乐读书吧”的教学策略进行初步探索。
关键词：部编本小学语文；快乐读书吧；阅读兴趣；阅读方法部编本小学语文教材中设置了“快乐读书吧”的版块，意在引领学生快乐阅读，快乐成长。
“快乐读书吧”栏目已经安排了三次内容，第一次安排在一年级上册，主题是“读书真快乐”；第二次安排在一年级下册，主题是“读读童谣和儿歌”；第三次安排在二年级上册，主题是“读读童话故事”。
二年级下册“快乐读书吧”安排的是“读读儿童故事”。
什么是儿童故事呢？故事中的儿童性格特点不一样，经历不一样，儿童故事写的就是儿童的生活和经历。
怎样指导孩子阅读儿童故事书，培养阅读兴趣呢？一、设置问题情境，激发学生的阅读兴趣在教学实践中观察到小学阶段的学生年龄较小，但是他们探索外界事物的热情与积极性却非常高涨，好奇心也格外强。
由此出发，我们小学语文教师在日常教学工作中可以顺应学生的这一特征，合理设置问题情境。
由这些情境激发他们的好奇心与探究欲望，促使他们由此主动产生浓厚的阅读兴趣与积极性。
具体到“快乐读书吧”的教学，我们小学语文教师便可以根据其相关内容带领学生走进由问题构建而成的探究情境，以此最大限度唤醒学生的阅读兴趣。
在“读读儿童故事”这一“快乐读书吧”的版块中，涉及了各色各样的童话故事，有中国儿童故事《神笔马良》《一起长大的玩具》等，还有外国儿童故事《七色花》《愿望的实现》等。
对此，我们语文教师不要急着要求学生阅读这些儿童故事，而是可以为学生设置与其相关的疑问情境。
例如《神笔马良》故事中，马良有一支神笔，这支笔画下一样东西，这样东西就会变成真的。
部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》图文讲解+知识点梳理知识点读一读，记一记鲜花邮递员先生原来大树邮局东西太太做客惊奇快活去年美好礼物我会写：鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）邮（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）递（传递）（快递）（邮递）（递给）员（队员）（员工）（演员）（学员）原（原来）（草原）（高原）（原因）叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）局（邮局）（局长）（局面）（出局）堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）礼（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）易错字：字音包裹(guǒ) 一堆(duī)懊丧( sàng) 花籽(zǐ)字形“局”的第四笔是“”。
“堆”的最右边是四横。
多音字：种zhǒng（种子）zhòng（种树）奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。
近义词：懊丧—懊悔美好—美妙快活—快乐正巧—恰巧惊奇—惊讶赶紧—赶快绚丽多彩—五颜六色反义词：懊丧—振奋快活—伤心绚丽多彩—暗淡无光词语搭配：一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花寄包裹领包裹骑摩托车绚丽多彩的鲜花美好的礼物惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳佳句：1、啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2、松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
教材分析：《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。
春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是“多么美好的礼物”。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
部编版二年级语文下册第八单元主题阅读一、阅读短文，完成练习。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，所有的东西都很小。
小的星星、小的石头、小的河流、小的人类、小的鸟、小的树……小的房子？对。
牛呢？鸡呢？小牛和小鸡。
一个小小的世界，差不多只有一张桌子大。
这世界只存在了一个星期，人、动物、植物全不见了，河流干涸（hé）了，星星熄（xī）灭了，细沙般的小石子消失得无影无踪。
一个短暂（zàn）而美丽的世界，最后又回到寂静。
这样过了一千年，一千年，又一千年，然后慢慢地、慢慢地又形成一个新世界。
这次只有云，云的上面是天，云的下面是海，一个云和海的世界。
1.把下列词语补充完整。
无____无踪自____自____ 人____人____2.在作者的想象中，当世界年纪还小的时候，所有的东西都很______。
这个小小的世界，差不多只有_____________大。
这个小小的世界只存在了_____________。
3.当世界年纪还小的时候，作者想象中的世界（）。
（多选）①小②美丽③短暂④人多4.过了很多很多年，又慢慢地形成了一个新世界。
这个新世界是怎样的？请用“”在文中画出来，再展开想象写具体。
___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。
神农尝百草在中国古代传说中，有一位炎帝。
他发现了稻、黍（shǔ）、稷（jì）、麦、菽（shū）“五谷”，还制作了农具，教人们耕种．（zhǒnɡ zhònɡ）和收割（ɡē）。
《神笔马良》整本书阅读交流课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《神笔马良》，使学生了解故事情节，理解马良的善良、勇敢和正义精神。
（2）培养学生对整本书的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生学习生字词，丰富词汇量，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，喜欢与他人分享阅读感受的习惯。
（2）通过马良的故事，引导学生树立正义感，学会关爱他人，乐于助人。
二、教学内容1. 故事梗概：《神笔马良》讲述了一个善良、勇敢的小男孩马良，他得到了一支神笔，用神笔为穷苦人谋福利，与恶势力作斗争的故事。
2. 人物形象：马良、皇帝、官员、穷苦人等。
3. 故事主题：正义、善良、勇敢、关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，把握人物形象。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的表达能力，激发思维。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事主题，树立正义感。
（2）培养学生阅读整本书的兴趣，提高阅读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：书籍《神笔马良》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解《神笔马良》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《神笔马良》，了解故事情节，画出自己喜欢的片段，做好批注。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感受，交流喜欢的片段，讨论故事主题。
5. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语含义，帮助学生积累词汇。
六、板书设计1. 故事梗概2. 人物形象3. 故事主题4. 生字词学习七、作业设计1. 写一篇读后感，分享自己的阅读感受。
2. 画出自己喜欢的片段，并附上简要说明。
3. 收集其他民间故事，与同学分享。
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
