2019年三年级下册解决问题（连乘应用题）教案教学内容：P99 例1 （乘法两步计算解决问题）做一做及练习二十一部分练习教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重点：正确掌握用两步乘

8《解决问题》连乘应用题解决问题。1.（1）一共有多少千克水果？20×（55+69）=20×124=2480（千克）（2）这些水果用一辆卡车一次可以运走吗？2480＞2000答：用一辆卡车一次不能运走。（3）梨比苹果多多少千克？20×69-20×55=1380-1100=280（千克）2.编篮小组每天编15个篮子，一个月（按30天计算）能编多少个?15×30

8《解决问题》连乘应用题解决问题。1.（1）一共有多少千克水果？20×（55+69）=20×124=2480（千克）（2）这些水果用一辆卡车一次可以运走吗？2480＞2000答：用一辆卡车一次不能运走。（3）梨比苹果多多少千克？20×69-20×55=1380-1100=280（千克）2.编篮小组每天编15个篮子，一个月（按30天计算）能编多少个?15×30

.用连乘的方法解决问题教学目标：（1）结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题的运算顺序。（2）运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、发现问题的能力，通过对条件、问题关系的思考，提高分析、综合的思维能力。（3）在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。（4）使学生感

乘除法两步解决问题练习1.连乘应用题例：商店运来5箱糖果，每箱糖果有20包，每包有12粒，这些糖果一共有多少粒方法一：20×5=100（包）意义：100×12=1200（粒）意义：方法二：20×12=240（粒）意义：240×5=1200（粒）意义：综合算式：或2.连除应用题例：仓库里面堆积了320吨钢材，5辆汽车运了8次才将这些钢材完全运走，平均每辆汽车每

解决问题——连乘应用题青岛镇江路小学孙璐教学内容：（青岛版）六年制三年级下册第四单元绿色生态园——解决问题信息窗 1。教材简析：本节课是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。信息窗呈现的是小朋友观赏花卉种植区的情境。图中主要信息有：3种颜色的花同样多，各摆了5行，

（第 4 课时 用连乘的方法解决问题课题用连乘的方法解决问题课型 新授课在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。因此，本节课教学设计的特点如下：1.注重复习铺垫，实现温故知新。在教学中，

两位数乘两位数解决问题一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第52页例3和做一做。学生在三年级上册已经学习了典型的归一、归总问题，积累了关于两步解决问题的经验。在此基础上，本课时教学用乘法两步计算解决实际问题，要求会列出综合算式，渗透单价、数量、总价的数量关系。并呈现出不同的解题方法，体现解决问题策略的多样化。（二）核心能力通过

解决问题-连乘连除应用题练习

教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第99页例1和做一做,练习二十三第1、4、5、6题。教学目标:【知识目标】1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学习用两步计算的不同方法。2.通过学生合作、交流，寻找解决问题的不同方法。【能力目标】1.使学生感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学解决问题的能力。2.培养学生从不同

人教小学数学三年级下册解决问题连乘应用题

解决问题教学内容：P99 例1 （乘法两步计算解决问题）做一做及练习二十一部分练习教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。教学难点：正确分

用连乘的方法解决问题 PPT

两步连乘解决问题练习学习要点：同学们，这两天我们学习了用两步连乘两步计算解决问题，这些题目都要经过两步计算才能完成。所以，每道题目最少要读2次，第一次读题目时要了解题目大概的意思，第二次读题时就要想一想：要先求什么，应该用什么方法计算；再求什么，用什么方法计算。加油哦！老师相信你一定能行！1. 连乘应用题姓名：___________学号:__________

解决问题-连乘连除应用题练习

8《解决问题》连乘应用题解决问题。1.（1）一共有多少千克水果？20×（55+69）=20×124=2480（千克）（2）这些水果用一辆卡车一次可以运走吗？2480＞2000答：用一辆卡车一次不能运走。（3）梨比苹果多多少千克？20×69-20×55=1380-1100=280（千克）2.编篮小组每天编15个篮子，一个月（按30天计算）能编多少个?15×30

解决问题连乘连除(练习)

人教版小学数学三年级下册第八单元解决问题-连乘应用题

两步连乘应用题教学设计教学内容：教材第80、81页内容。教学目标：1、使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。2、使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学

连乘连除应用题练习1．叶老师家有3个书架一共有360本书．已知每个书架都是3层，平均每个书架每层放多少本书？方法一：360÷（3×3）=40（本）方法二：360÷3÷3=40（本）2．商店运来可乐128瓶．每盒2瓶，每箱4盒．一共运来多少箱？方法一：128÷2÷4=16（箱）方法二：128÷（2×4）=16（箱）3．花园小区有2幢5层的住宅楼．一共有60户人