第16课三国鼎立学习目标1.了解官渡之战、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。2.学会正确评价著名历史人物。3.认识三国都重视经济的恢复和发展,使江南和西南地区得到了一定的开发。4.明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成,是由割据走向局部统一,由混战趋向相对稳定的过程,因此是历史的进步。学习过程一、自主预习、自我检测(一)官渡之战1.背景:末期,军阀割据,生产遭到

七年级历史上册第16课三国鼎立导学案A．周瑜的水军B．孙刘的联盟C．诸葛亮的计策D．长江的天险5．小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的张天烈火虽已熄灭，但周瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。”他记载的事件有何历史意义( )A．是秦国统一全国的关键一战 B．使曹操基本统一了北方C．奠定了三国鼎立局面的基础 D．导致北方重新陷入割据

第16课三国鼎立学案

初中历史《三国鼎立》教案教学目标：一、知识与能力：1．了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。2．通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。3．简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。提高学生对重大历史事件的复述能力。指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。4．知道三国鼎立局

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立01思维导图02知识梳理一、官渡之战1.背景:___________末期,占据河南一带的____________势力逐渐壮大起来。当时占据黄河以北的袁绍,兵多粮足,实力强大。曹操和袁绍都想并对手,称雄北方。2.时间和地点:200年,双方在____________进行决战。3.结果:曹操以少胜多,迅

第16课三国鼎立学案【学习目标】1.了解官渡之战、赤壁之战的概况；知道魏、蜀、吴三国的建立。2.通过对赤壁之战中曹操失败原因的分析，明白骄兵必败的道理，懂得正确估量自己的实力。3.认识国家统一是历史发展的必然趋势。【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成【学习难点】两次战争曹操一胜一败的原因【自主学习】（1）魏：修建许多____________，生产得

导学案班级姓名第组第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立一、学习目标1.掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。2.会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。3.认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。二、自主预习1. 年，曹操和在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁

历史第18课三国鼎立学习目标：通过本课的学习，掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。通过本课的学习，提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能

第16课三国鼎立[教学目标]1．知识与技能(1)引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。(2)通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。(3)通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。2．过程与方法(1)通过

初中历史教学资源七年级上（下）册第四单元第16课三国鼎立【学习目标】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。【重点难点】重点：赤壁之战和三国鼎立局面的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。【自主学习指导】1、东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，，并招揽各种人才。在农业生产上，曹操采取的措施，组织军队和流亡的民众从

第18课三国鼎立班级：姓名：往史回首：扬帆起航：一、航行目标：1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。二、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）官渡之战VS 赤壁之战三国的建立自己不能解决的问题：。三、同舟共济：（生生互

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立一、学习目标1.掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。2.会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。3.认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。二、自主预习1. 年，曹操和在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉其全

三国鼎立教材分析：《三国鼎立》这一课是七年级第四单元的第一课，主要介绍国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，它的形成实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步。这课内容为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，因此“三国鼎立”揭开了中国大分裂和大融合的序幕，起着承上启下的历史作用。教材简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤

实验中学目标学习学历案学科：历史课型：新授执笔人：审核： _ 班级：_____ 学生姓名：______ 学历案序号: 使用时间：16课三国鼎立一、学习目标了解官渡之战、赤壁之战，并能分析曹操一胜一败的原因；了解三国鼎立局面，并能分析形成原因。二、[目标预习]活动一：找信息填表格1.三、[目标分解达成]任务一：曹操两次战争中一胜一败的原因及给我们的启示:原因：

新修订初中阶段原创精品配套教材三国鼎立教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Three Kingdoms教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育三国鼎立七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第18课三国鼎立时间预设1课时问题预设：1比较官渡之战中，曹操、袁绍的实力，分析战争中曹胜袁败的因。2、“功盖三分国，名成八阵图”称赞的是谁？说出一个有

部编版七年级历史上册《三国鼎立》教学设计【教材分析】《三国鼎立》一课是部编版七年级历史上册第三单元的内容，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。本课教材内容丰富，信息量大，但对于许多历史

第18课三国鼎立学习目标：通过本课的学习，掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。通过本课的学习，提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能力。

《三国鼎立》导学案【课标要求】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。【学习目标】1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。【学习过程】本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁

第18课《三国鼎立》导学案出品人：孙秀萍审核人：王杰课型：新授课时间：2011-12-6一、学习目标：1、知道“官渡之战”“赤壁之战”的经过、结果、历史作用；熟记三国形成的时间、建立者、都城；知道三国时期经济发展的具体情况2、分析曹操能够统一北方的条件。分析赤壁之战中曹败、孙刘联军取胜的原因。3、学习评价曹操、诸葛亮等历史人物，看他是否推动社会进步和生产力发

第十七课《三国鼎立》（第一课时）2、三国鼎立的形成与两次重要战役有关。时间战役名称交战双方结果与影响四、巩固提升1、图1中，序号①②③所代表的政权名称依次是（）A．魏、吴、蜀B．魏、蜀、吴C．吴、蜀、魏 D．蜀、吴、魏2、东汉末年，地方割据势力长期混战，其中为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基础的战争是（）A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战3、三