《基因控制生物的性状》ppt课件(精品)

《基因控制生物性状》说课稿

《基因控制生物的性状》一、教学目标1、举例说出生物的形状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。4、尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质。二、教材分析1.教材内容分析: 有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象

人教版八年级生物下册：《721基因控制生物的性状》教案教学目标一知识目标：1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、能举例说出性状和相对性状间的之区别3、能举例说出生物的性状是由基因控制的二能力目标：三情感和价值观目标：1、关注转基因技术给人类带来的影响。教学重难点一教学重点1、能举例说出性状和相对性状间的之区别2、举例说出生物的性状是由

基因控制生物的性状-优秀课件

2.1基因控制生物的性状

基因控制生物的性状 优秀课件

生物基因控制生物的性状教学案例设计《基因控制生物的性状》教学设计[教学目标设计]1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转

20生物体所表现出来的各种性状是由 什么控制的呢？基因控制生物的性状2122232425转基因超级鼠个头明显比普通鼠大26讨论 ●这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性 状的是

《基因控制生物的性状》教学设计教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1. 重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状2. 难点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的

新人教版八年级生物下册基因控制生物的性状ppt课件

《基因控制生物的性状》说课稿一、说教材(一)教材内容：《生物的性状》是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）八年级下册第七单元第二章第一节《基因控制生物的性状》第一课时的内容。（二）教材地位：生物的遗传和变异是生物的特征之一，是生物延续过程中普遍存在的现象，有关遗传和变异的知识随着生物科学的迅猛发展，正成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分之一

基因控制生物的性状,习题精选

生物基因控制生物的性状

人教版-生物-八年级下册-7.2.1 基因控制生物的性状 课件 新人教版

第一节基因控制生物的性状练习题一、必做题1、下列现象不属于遗传的是（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、一猪生九仔，连母十个样C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D、羊生下的是羊，牛生下的是牛2、属于生物性状的是：（）A、动物的毛色B、植物的高度C、人的血型D、ABC都是3、双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（）A、是同一父母的后代B、具有相同的遗传物质C、

生物基因控制生物的性状PPT课件

基因控制生物性状《基因控制生物性状》的教学反思梅河口市第四中学马梦丽这学期我做了一节公开课，我讲的是《基因控制生物的性状》。《基因控制生物的性状》这一节课，需要解决的是生物个体的性状与基因关系的问题，而基因和性状是非常抽象的概念，它看不见，摸不着。教材设计的比较好，以基因为线索，深入浅出地介绍基因与性状的关系。为了让学生能够理解基因和性状的关系，课前我认真阅

第一节基因控制生物的性状一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重点：举例说出性状和相对性状的区别，举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。四、教材分析：本节课是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控

第一节基因控制生物的性状练习题一、必做题1、下列现象不属于遗传的是（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、一猪生九仔，连母十个样C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D、羊生下的是羊，牛生下的是牛2、属于生物性状的是：（）A、动物的毛色B、植物的高度C、人的血型D、ABC都是3、双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（）A、是同一父母的后代B、具有相同的遗传物质C、