基因控制生物的性状 优秀课件
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基因控制生物的性状课件(共33张PPT)
性 状
单 舌由两 能 侧向中 否 央卷曲 大拇指 能 向背侧 否 弯曲 惯用手 右手 左手
血型
A、B、AB
O
生物表现出来的性状由什么控制呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
转基因 超级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
分析与推测
1.在这项研究中，人们研究 的是鼠的哪一个性状?控制 这个性状的基因是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说 明性状与基因之间是什么关 系?
请分析回答下列有关鸟的生殖和发 育的问题:
(1)诗句“谁家春燕啄春泥”描写 筑巢 了燕子繁殖行为中 ________的行为。
(2)在右图所示鸡卵结构中，将来 发育成雏鸡的是[ 5 ] 胚盘 _________。为 胚胎发育提供营养的结构是[ 4 ] 卵黄 卵白 _________ 和[ 3 ] _________ ，为胚 胎发育提供氧气的结构是[ 6 ] 胚盘 _________ 。从内部条件来说，鸡 卵孵化为小鸡的条件是 受精的卵 ___________，从外部条件来说， 鸡卵孵化所需的适宜条件有 ___________ 适宜的温度 、湿度和通风等条件。
下列说法对吗？为什么？
×1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼 _____ 的个体较大，鲫鱼的个体较小。 _____ √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。 ×3.狗的直毛和狗的白毛是相对 __ __ 性状。
课外观察
自 己 父 亲 母 亲 祖 父 祖 母 外 祖父 外 祖母
耳垂
有
无 上眼睑 双
序号 1
特征 双眼皮 单眼皮
形态特征
2
有酒窝 无酒窝
3
大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯曲
第一节基因控制生物的性状-完整版PPT课件
• 母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的 （遗）传现象。
• 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ） 现变象异。
• 上述材料有（ ）3对相对性状，它们分别是（ ）、 （ ）有、无和耳垂（、）。 单双眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
•
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）Ｂ
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 身高
• 有无酒窝
• 大拇指能否向背侧弯曲
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。
什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现形式。
讨论
1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？
不能，如果是生理特征有关的性状，如人的ABO 血型，必须经过测定才知道。
2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的 表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
如性状：人的肤色 表现形式：白色，黑色，黄 色等
如性状：血型 表现形式：A型，B型，O型，AB 型
3．任选上述一种性状，看看你与父母亲是否相 同如果不同，这说明什么？
A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育 2、下列属于相对性状的是：（Ｃ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长
第一节 基因控制生物的性状
遗传和变异概念： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
遗传 or 变异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“虎父无犬子”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
• 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ） 现变象异。
• 上述材料有（ ）3对相对性状，它们分别是（ ）、 （ ）有、无和耳垂（、）。 单双眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
•
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）Ｂ
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 身高
• 有无酒窝
• 大拇指能否向背侧弯曲
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。
什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现形式。
讨论
1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？
不能，如果是生理特征有关的性状，如人的ABO 血型，必须经过测定才知道。
2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的 表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
如性状：人的肤色 表现形式：白色，黑色，黄 色等
如性状：血型 表现形式：A型，B型，O型，AB 型
3．任选上述一种性状，看看你与父母亲是否相 同如果不同，这说明什么？
A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育 2、下列属于相对性状的是：（Ｃ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长
第一节 基因控制生物的性状
遗传和变异概念： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
遗传 or 变异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“虎父无犬子”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
基因控制生物的性状PPT精品课件
2021/3/1
14
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _鼠__的__个__体_大__小___。
2．控制这个性状的基因是_大_鼠__生__长__ _激_素__基__因__。
3．转基因超级鼠的获得，说明性状 与基因之间的关系是基＿因＿控＿制＿生＿物＿的＿性状＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过 程中，传递的是_控_制__性__状__的_基__因__，__而_不__是__ _生_物__的__性_状___。
构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形
式称为相对性状。
二、基因控制性状
基因内含有控制生物性状的遗传信息， 存在于染色体的DNA分子上。
2021/3/1
23
随堂训练
1．通俗地说，遗传是指＿亲＿子＿间＿的＿相似＿性＿ ，变 异是指＿亲＿子＿间＿和＿子＿代＿个＿体＿间＿的＿差＿异＿＿。生物的遗 传和变异是通过＿＿生＿殖＿和＿发＿育＿而实现的。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第一节 基因控制生物的性状
情景 引入
2021/3/1
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
1
情景引入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体 间的差异。
2021/3/1
2
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
2021/3/1
15
基因内含有控制生物性状的遗传信 息，存在于染色体的DNA分子上。基因 控制生物性状的过程称为基因表达。
生物遗传信息的传递途径是：
第一节 基因控制生物的性状优秀课件
“环境影响生物性状”的初步认识。 4、辩证地看待 “ 转基因技术”。
说一说 下面图片中,小女孩与她父母
在外形上有哪些相同?
眼睛的颜色 皮肤的颜色 头发的着年 龄的增长,会出现哪些生理现象呢?
男士会长胡须 女士会来月经
男士的声音会变 女士的声音会变
……
动一动
1.象老师这样,将手指张开
再十指合拢,看是左手拇指在上, 还是右手拇指在上.
2.日常生活中,习惯用左手的 同学请举手;习惯用右手的同学请 举手.
自主学习
请同学们独立阅读教材26页倒数第2段 材料.解决下面问题:
1、什么是生物的相对性状？
2、如何理解“相对性状”？
学习方法：抓住描述科学 概念的关键词语，联系生 活体验，理解科学概念。
他们的 相似性 及 差异性 又是什么决定的呢？
遗传和变异是普遍 存在的。
对于任何一个生物 体，遗传和变异同 时存在。
看一看
花瓣相同的两朵豌豆花 颜色相同的两个梨
外形相同的两个苹果
第一节 基因控制生物的性状
学习目标:
1、巩固基因、生物分类的基本知识。 2、学习生物的性状和相对性状。 3、形成“基因控制生物的性状”和
第二章 生物的遗传和变异
金丝猴的后代还是金丝猴
梅花鹿的后代仍然是梅花鹿
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞 • 种瓜得瓜，种豆得豆
遗传: 亲子间的相似性。
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
一猪生九仔，连母十个样。
变异： 亲子间和子代个体间差异。
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和 子代个体间 的差异。
反思拓展
我们学习了性状与相对性状的 知识，形成了“基因控制性状，且 受环境影响”的科学认识。那么， 如何正确看待“转基因技术”呢？
说一说 下面图片中,小女孩与她父母
在外形上有哪些相同?
眼睛的颜色 皮肤的颜色 头发的着年 龄的增长,会出现哪些生理现象呢?
男士会长胡须 女士会来月经
男士的声音会变 女士的声音会变
……
动一动
1.象老师这样,将手指张开
再十指合拢,看是左手拇指在上, 还是右手拇指在上.
2.日常生活中,习惯用左手的 同学请举手;习惯用右手的同学请 举手.
自主学习
请同学们独立阅读教材26页倒数第2段 材料.解决下面问题:
1、什么是生物的相对性状？
2、如何理解“相对性状”？
学习方法：抓住描述科学 概念的关键词语，联系生 活体验，理解科学概念。
他们的 相似性 及 差异性 又是什么决定的呢？
遗传和变异是普遍 存在的。
对于任何一个生物 体，遗传和变异同 时存在。
看一看
花瓣相同的两朵豌豆花 颜色相同的两个梨
外形相同的两个苹果
第一节 基因控制生物的性状
学习目标:
1、巩固基因、生物分类的基本知识。 2、学习生物的性状和相对性状。 3、形成“基因控制生物的性状”和
第二章 生物的遗传和变异
金丝猴的后代还是金丝猴
梅花鹿的后代仍然是梅花鹿
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞 • 种瓜得瓜，种豆得豆
遗传: 亲子间的相似性。
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
一猪生九仔，连母十个样。
变异： 亲子间和子代个体间差异。
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和 子代个体间 的差异。
反思拓展
我们学习了性状与相对性状的 知识，形成了“基因控制性状，且 受环境影响”的科学认识。那么， 如何正确看待“转基因技术”呢？
(完整版)基因控制生物的性状 优秀课件
2、任何生物体都有很多性状，有的是 形态结构 特征， 有的是 生理特性 特性，有的是行为方式方式，等等。
3、 同种 生物同一性状 的不同表现形式称为相对性状。 4、生物性状是由 基因 控制（决定）的，传种接代中，
传下去的是 控制性状的基因 。 5、把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入另一
种生物的基因组中，培养出的转基因 生物，就有可能 表现出转入基因 所控制的性状。
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
【想一想、议一议】（P24） 下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎
一模一样。为什么它们长得如此相似呢？
因为他们都是由一头成年牛的体细胞克隆而来的，
因此，它们的遗传物质是一样的。
回忆克隆羊多莉的诞生
B羊提供细胞核，细 胞核控制生物的发 育和遗传。
【讨论】（P26） ①试着概括什么是生物的性状？
性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征 的统称。
②举例说出同种生物同一性状有哪些不同的 表现形式。
如人的耳垂：无耳垂和有耳垂； 眼皮：单眼皮和双眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 ……
③仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己 所有的性状吗？
相对性状
同种生物同一性状 的不同表现形式
相对性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
【达标检测 】
1.下列现象不属于遗传的是（B）
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.一猪生九仔，连母十个样
C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D.羊生下的是羊，牛生下的是牛
2.下列不属于人的性状的是（A）
请竖起你的大拇指，试试 能否使拇指向背侧弯曲
3、 同种 生物同一性状 的不同表现形式称为相对性状。 4、生物性状是由 基因 控制（决定）的，传种接代中，
传下去的是 控制性状的基因 。 5、把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入另一
种生物的基因组中，培养出的转基因 生物，就有可能 表现出转入基因 所控制的性状。
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
【想一想、议一议】（P24） 下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎
一模一样。为什么它们长得如此相似呢？
因为他们都是由一头成年牛的体细胞克隆而来的，
因此，它们的遗传物质是一样的。
回忆克隆羊多莉的诞生
B羊提供细胞核，细 胞核控制生物的发 育和遗传。
【讨论】（P26） ①试着概括什么是生物的性状？
性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征 的统称。
②举例说出同种生物同一性状有哪些不同的 表现形式。
如人的耳垂：无耳垂和有耳垂； 眼皮：单眼皮和双眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 ……
③仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己 所有的性状吗？
相对性状
同种生物同一性状 的不同表现形式
相对性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
【达标检测 】
1.下列现象不属于遗传的是（B）
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.一猪生九仔，连母十个样
C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D.羊生下的是羊，牛生下的是牛
2.下列不属于人的性状的是（A）
请竖起你的大拇指，试试 能否使拇指向背侧弯曲
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合作学习一
☆ ☆ 遗传和变异 找相同
遗 传
亲子间的相似性
找不同
姜文和姜武
变 异
陈慧琳和弟弟
亲子间和 子代个体 间的差异
张惠妹和张惠春
徐熙媛和徐熙娣（大小S）
遗传： 亲子间的相似性。 变异： 亲子间和子代个体间的差异。
判断下列现象属于遗传还是变异？
1、一母生九子，连母十个样。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 3、世界上没有完全相同的两片树叶。 4、种瓜得瓜，种豆得豆。
-----------------------------------------------------
亲子间的相似性
人们对遗传和变异的认识，最初从性 状开始的，后来随着科技的发展，才深入 到基因水平。
一、生物的性状
【观察与思考】（p25）
豌豆的形态
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形态
图1 1、无耳垂
4．下列各组中，属于相对性状的是（ C） A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶 5．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ C ） A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶
如人的耳垂：无耳垂和有耳垂；
眼皮：单眼皮和双眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 ……
③仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己 所有的性状吗？
不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行 为方式，而无法观察到生物的生理特性等
⑤在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与
同学交流，并试着作出解释。
请竖起你的大拇指，试试 能否使拇指向背侧弯曲
拇指不能向 背侧弯曲
拇指能向 背侧弯曲
相互观察
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图2 卷 舌 1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面 弯曲
图 4 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
讨论（P.26）
1、性状：遗传学中把生物体所表现的形态结 构特征、生理特性和行为方式，统称为性状。 2、同种生物的同一性状常有不同的表现形式。 如： 番茄果实的红色或黄色 兔毛的黑色或白色 兔的白毛与黑毛是一对 相对性状。
转基因技术：
把一种生物的某种基因，用生物技术 的方法转入到另一种生物的基因组中， 培育出的转基因生物。如：转基因动 物、转基因食品、转基因药品
辩论转基因食 品的利与弊
总结：
这节课我们学 到了什么？
1.遗传： 亲子间的相似性 2.变异：指亲子间或子代之间个体间的差异。
3.性状：生物体所表现的 形态结构、生理
你见过方形西瓜吗？？
我收获：
控制
生物的性状 = 基因 + 环境
影响（性状的表现）
合作学习四
转基因技术
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转基因生物和食品
长了人耳朵的老鼠
新型“转基因克隆猪”诞生
转鱼基因的番茄
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
第三组性状
YES
人的直发和卷发
任选上述一种人体的性状，看看你与 父亲或母亲是否相同？如果不同，再 看看你与父母的父母是否相同。这说 明什么？ 性状是可以遗传的，遗 传是一种普遍现象。
父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子 女像父母呢？
1 一个人是由最初的一个什么细胞发育来 的？
受精卵
2 父母传递的不是具体的性状,那么受精 卵中蕴含着什么呢？
合作学习二
生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
小组活动：人体性状大搜索
以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写在纸上，小组代表 汇报活动结果： 例如：耳朵有无耳垂？ 眼睛是单眼皮还是双眼皮？ 能否把舌由两侧向中央卷曲？ 快速将两手嵌扣在一起，左手在上还是右手在上？ ......
3、不能。肉眼仅能观察到某些形态结构、行 为特征，而无法观察到生物学的生理特征等
性状的概念：指生物体的形态
特征或生理特性或行为方式。
序号 1 2 特征 双眼皮、单眼皮 有酒窝、无酒窝
性 状
3
大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯曲
形态特征
4
左右手相嵌右手在上
左右手相嵌左手在上
行为方式 生理特征
5
舌头能向中央卷曲 舌头不能向中央卷曲
转基因生物
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称 为“转基因生物”。
课外交流: 上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险.
转基因食品
转基因药品
龙生龙，凤生凤， 种瓜得瓜，种 老鼠的儿子会打洞 豆得豆
遗传
亲子间相似性
龙生九子，各有 不同 一母生九子连母 十个样
父
精 子
受精
受精卵
发育
子女
母 卵细胞
转基因超级鼠的启示
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
转基 因超 级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
讨论 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 控制这个性状的基因是什么? 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什 么关系? 基因控制生物的性状。 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是 控制性状的基因？ 控制性状的基因 4.生物体所有的性状都是能遗传的吗？ 试着做出 解释
人类在生殖过程中，精子和卵细胞 通过什么架起亲子间基因传递的桥梁呢？
基因
生 物 的 性 状 形态结构 生理特性 同种生物
控 制
性状
同一性状
不同表现形式
相 对 性 状
行为方式
亲代
遗传和变异 生殖和发育
子代
基因 性状 环境
达标检测 1.控制生物性状的是( B) A.细胞核 B.基因 C.细胞质 D.细胞膜 2.把生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一 种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所 控制的性状的生物称为（A） A.转基因生物 B.传基因生物 C.给基因生物 D.导入基因生物 3.在生物传种接代的过程中传下去的是（B） A性状 B控制性状的基因 C细胞核 D生殖细胞
6
血型
相对性状
同一性状 的不同表现形式。
相对性状的概念： 同种生物 同一性状 的不同表现形式
试一试：请判断下列性状是不是相对性状？
人的直发和卷发
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
狗的卷毛和黄色毛
试一试
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
第 一 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
遗传和变异
父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子
习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？
提示：遗传现象；
变异现象。
什么是遗传？ 什么是变异？
遗传是指---------------------------------------------------； 亲子间及子代个体间的 差异 变异是指 。
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
这是一只嵌合表达绿色荧光蛋白(GFP)的小鼠 GFP能够在一定波长的光线 下发出绿色的光。
转基因食品的安全性在国际上有较大争议，且 目前没有一个政府或联合国组织会声称转基因食 品是完全安全的，正是由于其安全存在不确定性， 因此人们时刻紧绷转基因食品这根脆弱的神经。 目前，国际上对“转基因食品”的管理大体可 分为美国和欧盟两种模式：美国政府对转基因食 品的管理相对宽松；欧盟则要严格、复杂得多， 下面是一些国家对转基因食品的态度和相关法规。 也许有人会问：“既然人们对转基因有那么多 的不理解，科学家们为什么还要研究、推广它？” 因为转基因技术是一项能够用于造福人类的新技 术，用它获得的生物，有很多奇妙的用处，是用 传统的育种方法很难得到的。
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
【想一想、议一议】（P24）
下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎 一模一样。为什么它们长得如此相似呢？
因为他们都是由一头成年牛的体细胞克隆而来的， 因此，它们的遗传物质是一样的。
回忆克隆羊多莉的诞生
B羊提供细胞核，细 胞核控制生物的发 育和遗传。
找孩子
找爸爸AΒιβλιοθήκη BCDE
F
学习目标：
1、举例说出生物的性状，区分不同种性状和 相对性状。 2、理解生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
自学完成
1、遗传是指亲子间的 相似性 。变异是指亲子间和子代 个体间的 差异 。 2、任何生物体都有很多性状，有的是 形态结构 特征， 有的是 生理特性 特性，有的是 行为方式方式，等等。 3、 同种 生物同一性状 的不同表现形式称为相对性状。 4、生物性状是由 基因 控制（决定）的，传种接代中， 传下去的是 控制性状的基因 。 5、把一种生物的某个基因，用 生物技术 的方法转入另一 种生物的基因组中，培养出的转基因 生物，就有可能 表现出转入基因 所控制的性状。
生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例， 并试着作出解释。 不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正 常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变 化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是 不可遗传的。
相对性状
同种生物同一性状 的不同表现形式
相对性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛