《基因控制生物的性状》ppt课件(精品)

基因控制生物性状优秀教案篇一：基因控制生物的性状教学设计第一节基因控制生物的性状一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重点：举例说出性状和相对性状的区别，举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。四、教材分析：本节课是人教版八年

第四章第2节基因对性状的控制一、教材分析：本节包括“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分内容。中心法则是生物学的核心规律，“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。二、教学目标1、知识目标：⑴解释中心法则的基本内容⑵举例说明基因与性状的关系2、能力目标⑴锻炼学生根据实验证据得出结论的能力⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。3、情

基因控制性状

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人教版八年级生物下册：《721基因控制生物的性状》教案教学目标一知识目标：1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、能举例说出性状和相对性状间的之区别3、能举例说出生物的性状是由基因控制的二能力目标：三情感和价值观目标：1、关注转基因技术给人类带来的影响。教学重难点一教学重点1、能举例说出性状和相对性状间的之区别2、举例说出生物的性状是由

《基因控制生物的性状》教学设计、反思与点评人教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级（下册）王明华课型：新授课教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1.重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制

基因控制生物的性状 优秀课件

优质课教案基因控制生物的性状共和县中学王有伟第一节基因控制生物的性状一．教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、相对性状，并得出基因控制性状的结论。3、情感态

第一节基因控制生物的性状教学设计教学目标1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点：举例

《基因控制生物的性状》教学设计教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1. 重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状2. 难点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的

第一节《基因控制生物的性状》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思。一、说教材1．教材分析。遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生

克里克的中心法则适用于所有的生物吗？ 克里克的中心法则适用于所有的生物吗？ 资料分析” “P69 资料分析”资料分析 1： 某种RNA病毒能以 为模板， 某种RNA病毒能以 RNA

《基因控制生物的性状》一、教学目标1、举例说出生物的形状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。4、尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质。二、教材分析1.教材内容分析: 有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象

《基因控制生物的性状》教学设计[教学目标设计]1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。[教学重

生物基因控制生物的性状

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第一节基因控制生物的性状练习题一、必做题1、下列现象不属于遗传的是（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、一猪生九仔，连母十个样C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D、羊生下的是羊，牛生下的是牛2、属于生物性状的是：（）A、动物的毛色B、植物的高度C、人的血型D、ABC都是3、双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（）A、是同一父母的后代B、具有相同的遗传物质C、

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第一节基因控制生物的性状一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重点：举例说出性状和相对性状的区别，举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。四、教材分析：本节课是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控