第七讲：枚举法初步（例题）1.用3张2元、6个张1元，凑出6元来，有多少种不同的凑法？2.从2个5元、5个2元、10个1元中，拿出10元来，有多少种不同的拿法？3.在10—49这些数中，有多少个数，它十位上的数字大于个位上的数字（比如32）？4.1－99中，含有多少个数字1？5.小红因为上课积极发言，不随便说话，表现非常优秀，得到了老师的表扬。妈妈决定中午带

枚举算法教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：熟悉用枚举算法设计程序的基本思路；学会使用枚举算法解决现实生活、学习中所遇到的问题；了解枚举算法的局限性。2、过程与方法:围绕获取谜语的线索这条主线，熟悉用枚举算法求解问题的基本过程，并把它运用到实际生活中去解决问题。学会选择适当的枚举方法多角度分析问题，解决问题。3、情感态度与价值观：激发学生的学习热情，增强

深挖教材资源，多角度进行策略教学——解决问题教学设计教学内容：人教版三下第八单元解决问题P104第13题设计意图：在备课时，看到这道练习题就感觉有很多内容可挖，可以对学生进行问题解决的完整思考过程的训练，即“问题是什么——怎样解决——着手解决——回过头来看看”。同时，在解决问题的过程中可以进行“枚举法”策略的渗透，培养学生有序、完整地思考问题，所以就把它进行

第6课《枚举法》教学设计教材分析枚举法求解问题是现实生活中经常用到的一种方法，重点是如何从实际问题建立适当的数学模型、构造枚举的框架，使学生能真正消化知识，转化为自己的信息技术处理能力，本课就通过“张邱建百钱买百鸡”的问题引导学生如何用枚举法解决实际问题，并激发学生进一步探索的欲望。（一）教学目标知识与技能：了解枚举法在算法中的应用，学会利用枚举法解决实际问

《动态数学思维》教案是多少？（1）学生独立完成（2）汇报交流（二）教学拓展第7题7．从1到50这50个自然数中，每次取出2个数，要使它们的和大于50，共有多少种取法？师：每次取出两个数，我们是要随便取吗？那怎么计算呢？生：按照顺序取。师：按照什么顺序呢？生：……师：题目要求要大于50，如果取出的两个数中有1，那么另一个数有几种可能？生：只能是50.师：如果取

算法实例-枚举法

《VB综合应用》教学设计杜宗飞一、教学设计思想本节课先通过“读心术”创设情境，设置悬念，再提出学习任务和要求。此环节旨在提升学生的求知欲、探索欲，让学生带着问题进入下一环节，使学生保持良好、积极的情感体验。二、教学设计（一）教学目标知识与技能1、掌握VB常用转换函数和字符函数。2、掌握枚举算法的概念3、理解VB循环语句和条件语句在枚举算法中的应用。4、培养学

枚举算法教学设计教案《枚举法》教学目标：1、知识和技能----理解枚举法的概念和注意点，能用枚举法来解决实际问题。2、方法和过程----通过对知识的探究和实际问题的解决，自学探究能力、解决问题能力和归纳概括能力得以提高。3、情感态度和价值观----创设情境，激发学生兴趣，培养学生学习的主动性和积极性；构建研究的环境，培养学生良好的学习习惯和探索研究的科学态度

简单枚举专题解析：枚举是一种常见的分析问题、解决问题的方法。一般地，要根据问题要求，一一列举问题解答。运用枚举法解应用题时，必须注意无重复、无遗漏，因此必须有次序、有规律地进行枚举。运用枚举法解题的关键是要正确分类，要注意以下两点：一是分类要全，不能造成遗漏；二是枚举要清，要将每一个符合条件的对象都列举出来。例1.小华家到学校有3条路可走，从学校到文峰公园有

1.6 枚举算法《枚举算法》一课的重点是让学生理解枚举算法思想，并用其解决生活中的问题。在前面的教学中，学生已理解了算法的特点，学习了算法的三种表示方式，对于顺序、选择、循环三种基本控制结构已经有了知识基础，也能阅读一些简单的程序段。对于学生来说，枚举算法思想比较容易掌握，难点在于如何将枚举算法思想转变成具体的流程图，又如何转变成具体的VB程序。教材中以“单

算法实例-枚举法例1 单据数字推算一张单据上有一个5位数的编号，其百位数 和十位数已经变得模糊不清，但是知道这个 5位数是37或67的倍数。现在要求设计一个 算法，找出所有满足这些

for i ← 1 to n - 1 do{依次计算每一个三角形所能到达的最远点} begin best ← 0；{从三角形i出发能到达的最右的三角形编号初始化} for j ←

怎样才能找到正确的钥匙来开门找钥匙的过程1.拿出第一把钥匙， 试验第一把钥匙能否开门；2.拿出第二把钥匙， 试验第二把钥匙能否开门； 3.拿出第三把钥匙， 试验第三把钥匙能否开门；

Baidu Nhomakorabea程序设计培训讲义3：枚举算 法谢谢你的阅读❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走

计数枚举法经典例题讲解计数枚举法经典例题讲解例1一本书共100页，在排页码时要用多少个数字是6的铅字？（适于三年级程度）解：把个位是6和十位是6的数一个一个地列举出来，数一数。个位是6的数字有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96，共10个。十位是6的数字有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69，共10个。10+10

《实用的枚举算法》教案上课时间：班级：技术1班授课教师：徐飞翔一、教学目标：1、知识与技能：（1）理解枚举算法的概念。（2）通过枚举算法，理解循环中嵌套分支的结构特点，执行过程。（3）在理解流程图的基础上，初步实现VB代码的编写，并上机用VB语言实现程序的功能。2、过程与方法：（1）培养同学自主探索研究、解决问题的能力。（2）能通过实际问题的分析、求解过程，

简单枚举算法教案共34页

课题：枚举法（一）上课班级：高一（13）班执教者：xx教材分析枚举法求解问题是现实生活中经常用到的一种方法，是华师大版教材《算法与程序设计》（必修模块）算法实例中重要的知识点。课程标准要求学生能概括枚举算法的基本思想，分析其特征及关键步骤，运用该算法解决实际问题。因此枚举法的学习重点是如何判定某一问题是否适用枚举算法，如果适用再建立适当的数学模型、构造枚举的

《枚举算法》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《枚举算法》教学设计苍南县成人教育中心学校陈荣军一、教学目标1、知识与技能目标：理解枚举算法的基本原理，熟悉枚举算法程序设计的基本思路及程序结构特点；学会使用枚举算法解决现实生活、学习中所遇到的问题。2、过程与方法:围绕“课堂任务导航程序”，通过课堂任务设计，让

简单枚举算法教案