复习提纲1、化学与化学教育的发展；（选择）(我国于1865年起在学校开设化学课程、甲种本、乙种本等等) 2、化学教育要解决的主要问题：1.化学教育的价值观与目标（为什么教、学）；2.化学教学的课程与教材（教什么？学什么？）3.化学教学的模式与方法（怎么教、怎么学）4.化学教学的测量与评价（教的如何？学的如何？）3、化学教学论的定义、基本特点、研究对象：定义：

化学教学论

化学教学论考试试题及答案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]《化学教学论》试题5一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。（）1．正确2. 从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。（）错误（2分

一、化学课时教学设计的基本环节【重点】1、整体把握：●（1）备起点●（2）备重点●（3）备难点●（4）备交点●（5）备疑点2、包括环节⑴准备工作⑵教学目标设计⑶教学内容分析、处理⑷教学过程设计⑸教学策略与方法设计⑹教学媒体设计⑺教学反馈与学习巩固设计⑻设计总成与教案编制⑼课后反思设计二、化学教学设计的基本层次1、课程教学设计根据课程标准确定课程教学任务、目的

化学教学论（复习）一、名词解释：1、科学教育:可简要的表述为传授科学、技术及人文伦理的教育。其目的在于增进学生对相关知识的理解，养成良好的思维习惯，培养学生变成有同情心的人，使他们能够独立考虑怎样面对人生。换言之，可将科学教育简括为培养全体国民的科学知识、科学态度、科学方法及科学精神的过程。2、课程:是为学生有目的地学习而设计的内容，它与教学的起点（课程目标

一、选择题1、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3、化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖

绪言1.你对教师专业是怎样认识的？你心目中的化学教师形象是怎样的？2.结合学习化学课程（中学或大学阶段）印象最深、受益最大的实例，谈谈你对学习化学教学论的必要性的认识。3.当今化学教育发展趋向如何？你对此有什么认识？4.本课程的研究对象是什么？主题1 化学课程1. 何为科学素养？结合我国实际讨论为什么要将“提高学生的科学素养？”作为化学课程改革的重要目标？2

化学教学论试卷A一、填空题（共10空，每空1分，共10分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习

《化学教学论》试题4一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。1.化学课程标准采用国家、地方、校本三级管理模式。（）错误。化学课程标准是由国家教育部门组织制定颁布的，是全国各地中学化学教学的指导性文件。2.化学教学评价加强对学生化学学习的质性评价，逐渐淡化量化评价。错误。化学新课程中提出质性评价和量化评价相结合的多样化的

化学教学论

(完整版)化学教学论(第五版)刘知新主编复习总结(最新整理)

1、化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门科学。它的研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。2、化学课程基本组织形式：学科课程与活动课程；必修课程与选修课程；基础性课程、拓展型课程与研究型课程；分析课程与综合课程。3、高中化学课程由2个必修课程模块（化学1、化学2）和6个选修课程模块（化学与生活、化学与技术、物质结构与性质

化学教学论（复习）一、名词解释：1、科学教育:可简要的表述为传授科学、技术及人文伦理的教育。其目的在于增进学生对相关知识的理解，养成良好的思维习惯，培养学生变成有同情心的人，使他们能够独立考虑怎样面对人生。换言之，可将科学教育简括为培养全体国民的科学知识、科学态度、科学方法及科学精神的过程。2、课程:是为学生有目的地学习而设计的内容，它与教学的起点（课程目标

复习提纲1、化学与化学教育的发展；（选择）(我国于1865年起在学校开设化学课程、甲种本、乙种本等等) 2、化学教育要解决的主要问题：1.化学教育的价值观与目标（为什么教、学）；2.化学教学的课程与教材（教什么？学什么？）3.化学教学的模式与方法（怎么教、怎么学）4.化学教学的测量与评价（教的如何？学的如何？）3、化学教学论的定义、基本特点、研究对象：定义：

1、化学科学的概念、价值及特点2、化学课程的价值3、科学素养的内容4、科学素养的构成要素5、 STSE教育的实质6、课程P20~257、教材8、课程标准9、英、美等发达国家课程改革的共同点10、初、高中化学课程的目标、理念、内容及结构特点11、初、高中化学教材编写的理念、特点及栏目结构设置12、化学课堂教学的基本技巧及要求13、教学设计与传统备课的区别14、

化学教学论

1、化学科学的概念、价值及特点2、化学课程的价值3、科学素养的内容4、科学素养的构成要素5、 STSE教育的实质6、课程P20~257、教材8、课程标准9、英、美等发达国家课程改革的共同点10、初、高中化学课程的目标、理念、内容及结构特点11、初、高中化学教材编写的理念、特点及栏目结构设置12、化学课堂教学的基本技巧及要求13、教学设计与传统备课的区别14、

化学教学论试题7一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣 B．能力 C．动机 D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣

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期末作业考核《化学教学论》满分100分一、简答题（每题10分，共50分）1．“以实验为基础”中“实验”的基本含义是什么？答：（1）实验探究活动（2）实验方法论（3）实验事实（4）实验史实2．举例说明什么是实验条件控制的方法。答：实验就是利用仪器设备在人为控制的条件下进行的观察研究活动.其中对实验过程恰当准确的控制是做好实验的关键.通过控制可使复杂的条件得到简