对初中英语分层教学的研究摘要：政治体制随着经济政策全球化的进一步发展，跨国控股公司企业集团及跨国公司开始大量出现，在这种形势下，作为全球通用语言的英语正发挥日益重要的作用，并且被越来越多的民企和人们重视。在我国当前中小学阶段英语教学广泛开展的下，多的教师与家长重视提高初中英语教学质量。本文从初中英语分层教学的相关背景，分析分层教学的理论依据，并详细分析英语分

诸城市骨干教师市级课题研究项目申报·评审书项目名称初中英语分层教学实践研究项目主持人刘焕政所在单位开发区诸冯学校申报日期2014.3诸城市教育局教科所二〇一四年三月一、项目研究人员基本信息二、项目研究论证报告三、项目研究设计报告四、评审意见

浅谈“初中英语分层教学”我从事英语教学工作多年,始终遇到一个困惑的问题：学生刚进入初中,学习英语劲头十足，积极性也很高，但到了初二，有的仍然保持旺盛的精力,对学习英语十分感兴趣,但有的情绪低落,英语成绩直线下降,甚至有的根本就放弃了,两极分化严重。对此，近年来，本人不断研究，实践摸索出一种解决两极分化、缩短差距的方法就是分层教学法。所谓分层教学法，就是根据英

初中英语教学中分层教学理论的应用论文摘要：人与人之间无论是在学习能力还是在接受事物能力上都存在差异，初中学生亦不例外。在初中英语教学中，如果教师一味的采取“大锅饭”的形式去教学，难免会导致一些学生跟不上教学内容，在一定程度上阻碍了学生学习英语的兴趣。本文通过对分层教学理论在初中英语教学应用中的分析，总结了一些现实的应用中的对策，以供教师参考，以达到提高学生英

初中英语分层教学之我见发表时间：2011-08-17T17:01:55.060Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2011年第14期供稿作者：陈琳[导读] 分层教学以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。摘要：由于每个学生的自身条件不同，所以他们的学习发展情况往往呈现出层次化的特点。所以，教师在教学过

初中英语分层教学的研究《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。但在实际教学中，差异较大的学生进入班级后接受的却是同一教学进度，这势必造成优等生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的局面。那么，在现行班级授课制的条件下，如何弥补一个教师难以面对有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现大面积提高教学质量的目标

根据学生素质的不同层级，教师可制定不同层次的教学目标。对后进生，要有达成性基本目标，让他们达到义务教育的基本要求；对优等生，则要制定较高的教学目标，让他们全面达到教学大纲和教材的要求，拓宽知识面，加强“四会”训练，力求做到精益求精，出类拔萃。三、教学内容，分层确定JEFC是一套适应大多数学生英语水平，符合大多数中等水平学生学习需要的新教材。因此，教材的内容只

一、课题的提出《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。但在实际教学中，差异较大的学生进入班级后接受的却是同一教学进度，这势必造成优等生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的局面。那么，在现行班级授课制的条件下，如何弥补一个教师难以面对有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现大面积提高教学质量的目标呢？这就

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初中英语分层教学的研究报告摘要：关于英语分层教学是中学英语教学的热点问题。本研究采用实验研究和行动研究相结合的方法,通过《英语直接拼音入门》、突出情景功能对话、设计三段七步课堂教学模式以及强化小组合作学习等干预措施组织教学实验,提高了学生认知、情感、策略等方面的能力水平。教师通过课题研究加深了初中英语分层教学问题的认识,从而更有意识地在英语教学中为发挥学生的

初三英语如何分层教学【摘要】初三学生由于各方面因素，英语成绩参差不齐、两极分化较严重，根据因材施教理论实行分层教学，充分调动各层次学生学习积极性，提高教学效率。让优等生更优，中等生进步，差等生变好。使学生迅速树立学好英语的心理优势。学生的分层情况由老师与个别学生内部掌握，不在班上公布。级别高低客观存在，根据学生的变化情况，定期进行调整。课堂提问和作业布置也要

浅谈英语教学中的分层教学论文浅谈英语教学中的分层教学论文内容摘要:农村初中英语教学中容易出现学生学习状况分化现象。这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学，因材施教。使不同层次的学生在分层教学和合作学习中体验成功，发挥潜能，提高学生学习英语的有效性，从而真正实现英语教学面向全体学生，达到全面提高英语教学水平的目的。本文简要阐述了分层教学的理论：多元智力理论、

浅谈初中英语分层教学发表时间：2011-04-27T16:05:22.623Z 来源：《魅力中国》2011年1月下作者：付渊[导读] 分层教学是针对学生在智力、非智力因素发展中的个体差异，有的放矢，区别对待。◎付渊（福建省晋江市石圳华侨中学，福建晋江 362251）中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）01-19

初中英语分层教学的基本策略的研究[内容摘要]分层教学是面向全体学生，因材施教,全面提高学生语言知识和能力的一种有效的方式。教师在教学的各个环节中，应根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力，确立教学目标、教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，设计分层练习和测试，实施科学评估，促进每个学生在最合适自己的英语学习环境中求得最佳的发展。[关键词] 初

龙源期刊网 核心素养下初中英语分层教学作者：许晓慧来源：《教育·教学科研》2019年第09期摘要：当前核心素养成为培养人才的关键词，这就说明传统的应试教育体系已经不再适合当代学生的目标要求，如何在培养核心素养的背景下，科学地进行分层教学，极为重要。关键词：初中英语;分层教学;核心素养分层教学是教师根据学生的学习能力，设置不同层次的教学策略。当前核心素养成为培

新课程理念下初中英语分层教学探究发表时间：2018-09-11T10:52:31.043Z 来源：《教学与研究》2018年11期作者：申卫霞[导读] 《英语课程标准》强调个性化教学，指出英语教学应“力求满足不同类型、不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。申卫霞（山西省长治市武乡县洪水镇中学山西武乡 046300）摘要：《英语课程标准》强调个性化

初中英语分层教学的实验与研究作者：金丽芳文章来源：本站原创点击数：393更新时间：2010-12-8诸暨市教育局教研室课题名称完成时间2009年初中英语分层教学的实验与研究0 3 月 10 日至 2010年 11 月 30 日预期成果课题研究报告、教学论文课题组成员姓名性别专职工作单位联系电话业称金丽芳女英中草塔镇中139675606语学02高级李召霞女英中

初中英语分层教学初探英语这门学科随着世界科技的迅速发展，教育理念的日新月异，在教育界受到了超前的重视，学生学习英语的兴趣也空前高涨。因此，这种迫切的形势对我们英语老师的业务要求也越来越高，改掉过去那种教师自己瞎忙，不计效果，搞“满堂灌”或“填鸭式”的陈旧的教学方法也就迫在眉睫。在教学中，我发现有一部分学生“吃不饱”，一部分学生却“吃不了”，教与学难以达到和谐

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