《棉花姑娘教学设计》识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法：3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。教学重难点：指导朗读一、复

《棉花姑娘》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，读出请求的语气。理解课文内容，认识一些益虫。2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读读议议中了解益虫等一些科学知识。教学重点、难点：1、分角色朗读课文，读出请求的语气。2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫，树立保护意识。3、引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。一、复习导

小学语文《棉花姑娘》优质课教案对，真聪明。她就是我们今天要认识的新朋友——棉花姑娘。请小朋友看着老师把她的名字写到黑板上好吗？板书课题：棉花姑娘３读课题指名读谁来叫叫我们的新朋友。引导读准“娘”的音，后鼻音、轻声。花也读作轻声。齐读我们一起来叫叫她吧４认识“姑、娘”两个字这两个字小朋友在什么地方见过呢，你是怎么记住的？二、激趣学文，整体感知１导语：棉花姑娘长

棉花姑娘公开课教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】19、棉花姑娘教学过程：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师今天给大家带来一个谜语，谜面是出示课件（谜语）小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。预设：1、喜欢。棉花。2、猜不出，提示桃儿裂了开白花，花儿

公开课《棉花姑娘》教案（第一课时）教学目标：知识与能力：认识13个生字。初步了解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫。过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。教学重难点：指导朗读第一课时教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、（大屏幕出示一朵棉花）小朋友,

《棉花姑娘》教学设计【教学目标】（1）能准确认读“棉、娘、治”等13个生字。会规范地书写“别、干、七、奇”4个生字，通过比较，初步体会“雪白雪白、碧绿碧绿”表达效果，并进行拓展说话。（2）抓住棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的对话，通过重读关键字词、加上表情和动作进行角色扮演的方式，朗读感悟，读好祈使句请求的语气。(3)理解课文内容，认识一些对人类有用

棉花姑娘教学设计教学目标：1、在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语，有感情的朗读1自然段，能分角色朗读2、3、4自然段。2、在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得帮别人时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。3、认识到哪些是益虫以及了解部分益虫吃什么，从而激发他们对益虫的保护意识。教学过程：课前交流：大家好，你们认识我吗（不认识），我姓黄，你们可

《棉花姑娘》教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法：3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。教学重难点：指导朗读一、复习导入：1

19 《棉花姑娘》教学设计设计理念《棉花姑娘》是一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都无能为力，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，我在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，让学生充分地读，在读中整体感知，

教案教学设计

《棉花姑娘》教学设计教学目标1、拼一拼生字的注音,能够读准7个生字,能够运用自己的识字方法,准确辨认7个生字的字形。通过观察字形和老师的板书示范,会写“雪”“星”字。2、学习第一自然段,读出蚜虫的可恶、棉花姑娘盼望医生给他治病的急切心情。3、大体了解课文内容。2学情分析课文语言简单易懂,学生读懂比较容易。故事情节生动有趣。识字写字是一年级教学的重点,这篇课文

19、棉花姑娘（公开课）一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇科学童话故事，还认识了好多生字宝宝和词语宝宝呢，现在老师来考考你们看你们，看你们还记不记得它们。（PPT出示词语—生字）瞧词语宝宝已经站好队了，谁想来跟它们打个招呼。（词语指四名生读；齐读。生字开两列火车读；齐读）2、我们一六班的小朋友掌握的真好，不光词语读得字正腔圆，生字也认的

部编一年级下册语文棉花姑娘优质课教案课题名称棉花姑娘课时2授课时间课标要求1、掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首。能够正确识字与写字。2、学习用普通正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。学习目标1、认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2能正确、流利朗读课

棉花姑娘主讲：温州实验小学叶小白目标课前谈话：猜一猜1、古字变一变，树叶绿一片。（叶）2、口述青蛙谜、燕子谜。3、唱《小星星》一、看图导入1、出示棉花图。指名读【棉花】注意轻声，导入课题《棉花姑娘》2、学习姑娘：出示生字卡片练读【娘】，【姑娘】3、出示课文图，跟棉花姑娘打招呼二．初读识字，课文梳理课文讲了什么故事，赶紧打开课文，注意生字新词1.同桌互相认读生

《棉花姑娘教学设计》识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法：3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。教学重难点：指导朗读一、复

二年级《棉花姑娘》教学设计一、实物导入1.老师给你们带来了一位新朋友，她是谁呀？（棉花）看老师写她的名字。读一读。2.瞧，这是棉花开得花，这是他结出的的果实，我们叫他棉桃，棉桃裂开，棉花就从里面蹦出来啦！我们再读读他的名字：棉花，棉花。谁来说说她的样子？（她的叶子？你说的真好，能不能连起来说一说呀）说的真不错，多像一个可爱的小——（板）姑娘啊！一起读读她的名

棉花姑娘》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。3

《棉花姑娘》教学设计1第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！

棉花姑娘优质课教学设计一、谈话导入。出示实物：棉花师：同学们，你们知道这是什么吗？生：棉花。师：你能用abb词语说说棉花的特点吗？（白白的棉花、软软的棉花）你知道棉花是怎样生长的吗？依次出示图片。漂亮吗？生：漂亮师:今天我们学习一篇和棉花有关的童话故事：棉花姑娘。（揭题识字：姑娘）出示字卡：姑娘（读两遍）指导读好轻声师：我们班有没有小姑娘？姑娘们起立，原来姑

一、谈话导入。出示实物：棉花师：同学们，你们知道这是什么吗？生：棉花。师：你能用abb词语说说棉花的特点吗？（白白的棉花、软软的棉花）你知道棉花是怎样生长的吗？依次出示图片。漂亮吗？生：漂亮师:今天我们学习一篇和棉花有关的童话故事：棉花姑娘。（揭题识字：姑娘）出示字卡：姑娘（读两遍）指导读好轻声师：我们班有没有小姑娘？姑娘们起立，原来姑娘都是女生啊。像这样一