《棉花姑娘》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法：
3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。教学重难点：指导朗读一、复习导入：
1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（棉花姑娘，你好！）
2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。（课件出示生字词）全班齐读词语，咱班的小朋友掌握得真快。 1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。）
师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，多么漂亮呀，可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图）。她这是怎么了？（生：生病了。） 2、是谁害得棉花姑娘生病的呢？你们打开书翻到102页。读一读课文的第一自然段找出来。（课件出示第一自然段）然后告诉老师答案。（指名答：蚜虫。） 4、你们知道蚜虫吗？
看，这就是蚜虫。谁来介绍介绍一下蚜虫！我叫“蚜虫”，我的身体圆圆的。你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液。孩子
们你认为蚜虫是个怎样的蚜虫？（生：可恶。）（一）学习第一自然段
1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？（生：医生）（课件出示第一自然段，学生找出来后只出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）现在请同学们用心读一读这个句子，体会棉花姑娘现在是怎样的心情呢？生回答（难过、着急，非常想得到帮助）。句子中那个词语更加说明了她非常想得到帮助呢？（生：多么盼望）同学们，盼望是什么意思？盼望就是非常非常的希望。！师：孩子们，那你们最盼望什么呢？（指名答）（二）学习第2-4自然段(4’)
1、棉花姑娘都请来了哪些医生呀？（生：燕子，啄木鸟，青蛙，）（师相机贴动物图片）这么多位医生，那到底能不能帮她治病呢？我们一起看看燕子飞来了（师出示燕子图片）师：燕子飞来了，棉花姑娘对燕子说了什么呢？拿起笔我们用横线勾画出来！
2、谁来读一读棉花姑娘的话？棉花姑娘虽然非常的难过着急，但她还一个非常有礼貌的孩子呢？从哪个字能看出来？那谁再来读一读，读出棉花姑娘的礼貌。
3、我们看燕子怎么回答她的呢？把燕子的话用波浪线勾画出来！读一读燕子的话告诉老师燕子能不能帮她治病？生（不能）师：为什么？谁来说说看？点名回答！燕子——只会捉空中飞的害虫（板书）所以燕子说：“对不起”！燕子帮不了棉花姑娘她只能道歉了，而且非常的诚恳！那谁来当当诚恳的燕子？
4.练读：同桌之间面对面的练读，请二人组展示！看看谁是最有
礼貌的棉花姑娘，谁是最诚恳的燕子？
（三）自主合作学习3-4自然段师：燕子不能帮棉花姑娘治病是因为她只捉空中飞的害虫，啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病呢？
1.请孩子们读3-4段，用横线勾出棉花姑娘说的话。用波浪线勾出啄木鸟和青蛙说的话。
2.想一想：啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？
3、汇报交流学习情况。
1.勾画情况，指名读勾画内容。孩子们刚刚听了他们的朗读，谁知道啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病呢？指名汇报！
2.啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫） 4、分角色演读
孩子们，现在你们四人小组来分角色朗读朗读，如果在读中加上动作、表情就更好了！组长分工好，谁当谁，不读旁白！读完了就静心！然后老师要请两组上来展示展示！
刚刚看见各小组都非常的认真！现在哪一组勇敢的上台来展示展示！下面的同学认真看，老师还要请小评委哟！小组展示，生评价！（二）学习第五自然段
1、眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心越来越害怕越来越着急了，忽然——谁飞来了？生：七星瓢虫
2、七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。）是啊，七星瓢虫的本领真大，那
就让我们一起来读一读第一句。棉花姑娘看见七星瓢虫的本领这么大，她是怎样的表现呀？生（惊奇）你能把“惊奇”换成另外的词吗？ 5、同学们，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？（不认识）你是怎么知道的？（指名说）是的，棉花姑娘不认识七星瓢虫，所以她惊奇地问：你们是谁呀？来，谁来惊奇的问一问？点名读。我们一起惊奇的问一问：你们是谁呀？ 6、这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？齐读 7、（课件放大七星瓢虫图片）你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（身上有七个斑点，就像七颗星星。）
6、介绍七星瓢虫；刚刚我们说七星瓢虫的本领真大，我们一起看看到底有多大呢！七星瓢虫是捕食蚜虫的能手。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，是农业的好帮手，是益虫。
那好，现在谁来当当这么有本事的小英雄！自豪的介绍介绍自己！ (三）学习第六自然段 1、七星瓢虫的本领这么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有）你从哪段看出来的？（第六自然段）好，我们一起来读一读。
2、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？（高兴、开心）你是怎么知道的？（生：她咧开嘴笑了。）你能表演一下这个神态吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
3、咦，孩子们，棉花姑娘的病好了她有哪些变化呢？（出示课件）她长出了——碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！ 4对比朗读
碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白雪白的棉花
请孩子们自己读一读，然后告诉老师前面的好还是后面的好，好在哪儿呢？ 5.拓展碧绿碧绿的-- 雪白雪白的---
6.连一连
四、归纳总结，拓展延伸
同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们知道吗？老师也带来了几个，我们一起看一看！今天，老师和大家一起学习了这篇故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。所以我们应该----（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。做一个有爱心的孩子！五板书设计
19 棉花姑娘
燕子——只会捉空中飞的害虫啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫
