人教部编版一年级语文下册《课文19：棉花姑娘》省一等奖优质课教案
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小学语文人教版(部编)一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n109
小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．知识与能力：
熟悉“棉、娘”等12个生字，会写“病、医”等六个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：
在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
教学重点、难点：熟悉12个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，重点书写“病、医”两个半包围结构的字。
2、初步整体理解课文的内容，能正确、流畅、有感情地朗读课文第一、六自然段。
3、积累“碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（）”等ABAB形式的短语。
4、了解蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。
一、揭题
1、（出示棉花图）小朋友们，今天呀，老师给你们带来了一位新朋友，看它是谁？（板书“棉花”）对呀，它的名字叫“棉花”（一起读）
2、（出示棉花姑娘的图片）瞧！棉花姑娘来了！你看看这是怎样的棉花姑娘。
出示：（）的棉花姑娘，是啊！雪白雪白的，多漂亮啊，大家见了，都很。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
知识与能力：
1、认识“姑、娘”等7个生字。
会写“”病、医”等7个字,正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识本课的生字词。
正确美观地书写本课7个一类生字，理解有关词语，积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等这些常见益鸟益虫要本领，让学生懂得要保护益鸟益虫。
4、通过课本情景剧的表演，提高学生多方面的语文能力。
过程与方法
1、分散识字和集中识字相结合，引导学生抓住故事的起因、经过和结果，理清故事发展的脉络，从而整体把握课文的主要内容。
2、分角色朗读，体会棉花姑娘的心情变化。
情感态度价值观：
让学生懂得一些益鸟益虫的知识，懂得要保护益鸟益虫。
第一课时
课时目标：
1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
2、整体感知课文，重点学习1——4小节。
3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
教学过程：。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识“棉、娘”等13个生字和1个偏旁部首（大字头），会写生字
“奇”。
2、正确流利的读课文，通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
教学重点
能用不同的方法认识生字。
教学难点
运用多种方法识记“碧、瓢、燕、颗”4个生字。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们，这节课，老师带你们去一个美丽的地方，想不想去呀？现在，我们就展开翅膀，闭上眼睛，跟老师一起飞呀飞呀，飞到棉花田里去。
请你睁开眼睛看看我们的新朋友。
（出示第一幅棉花姑娘的图片）
2、今天我们学习的这篇课文就是——棉花姑娘。
板书课题：棉花姑娘,爱学习的小朋友跟老师一起写字。
跟老师读一遍：棉花，花轻声，再读一遍。
姑娘，娘轻声，再读一遍。
3、课题中的生字:棉和娘是我们这节课的生字，棉，扩词（棉花、棉鞋、棉衣）娘，同样的方法，出示词语：（姑娘、大娘、新娘）读几遍，老师范读轻声娘在词语中要读轻声。
再次齐读课题（棉花姑娘）（出示图片棉花姑娘哭了。
问：棉花姑娘这是怎么了？）
二、初读课文，认识生字
1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子？（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1．认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中的角色的对话。
3.通过比较、初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重难点：
教学重点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话；
教学难点：了解科文中提到的科学常识。
教具准备多媒体课件
教学课时：
两课时
第二课时
一、游戏复习，导入新课
1.导入
（1）同学们，上节课棉花姑娘和我们玩的很开心，今天她邀请我们一起玩拼图呢！谁能读准这些词语？
（2）指名读词语，生每读准一个词，出示拼图。
（3）瞧，我们拼出了什么？同学们太厉害了，我们让棉花姑娘笑的更灿烂吧，你能读准棉花姑娘身上的字，让她开花吗？，
（4）生齐读字，师出示。
2.回顾课文
（1）回想一下，课文讲了一件什么事？
（2）生自由读课文，指名回答
（3）板书课题
今天我们继续来学习19课《棉花姑娘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课。
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【名师授课教案】
一、教学目标：知识与能力目标：
1.能正确认识课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。
3.知道不同的动物有不同的职能。
过程与方法目标：
通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
情感、态度和价值观目标：
了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，知道要保护有益动物，保护环境的道理。
二、教学重难点：
1.有感情地朗读课文。
2.能积累像“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这样的偏正短语，并进行拓展说话。
三、课时安排：1课时
四、课前准备：课件，贴图
五、教学过程：
（一）复习巩固，扫清障碍（5min）
1.师：上节课，棉花姑娘带了许多的生字宝宝和我们一起玩，这节课那些生字宝宝们又叫来了他们的好朋友，不知道你们还记得他们吗？
生：记得。
师：那我们开火车来读读这些棉花宝宝吧！生开火车朗读课件上出示的词语。
（二）朗读课文，初步感知（5min）
1.师：看来你们很喜欢棉花姑娘带来的朋友，我知道一个和棉花姑娘有关的故事，你们想听吗？
生：想。
2.师配乐朗读课文，生认真倾听。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.会认“棉、娘”等13个生字，会写2个生字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解课文主要内容。
教学重点：
会认“棉、娘”等13个生字，会写2个生字。
了解课文主要内容。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
1、今天呀，老师给你们带来了一个谜语，看看谁最先猜出来。
“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。
”（棉花）。
2、出示棉花的图片，齐说名字。
（你们看，这是？）
3、介绍棉花。
（什么样的棉花？雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。
）
认读：棉，写字，组词。
过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的过程中还有一个精彩的故事呢？你们想去看看吗？（指导读：姑娘）
二、检查预习：
1、齐读课文，认识生字。
课件出示，指名读——齐读——开火车读
2、认识多音字。
三、初读课文，整体感知
1、读课文，思考：
课文写了一件什么事？指导总结。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1、认识“棉、然、干”等13个生字，会写“医、病”等7个生字。
2、初读课文，了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫是益虫。
3、通过多种方式朗读体会故事中主角的心灵世界。
二、教学重难点：
1、在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语，有感情地朗读一至四自然段。
2、在分角色朗读中体悟棉花姑娘盼望医生的心情并能从中体会对话中的礼貌以及多种情感。
三、教学课时：
第一课时
四、教学准备：课件、教案、多媒体设备
五、教学过程
（一）图片导入，引出课题
1、播放图片，引出课题：孩子们，有位新朋友来见你们啦，瞧（播放图片）这些就是棉花姑娘，是啊，多好听的名字啊，让我们美美的写下她的名字吧。
（板书——姑娘：都是女字旁，说明跟女孩子有关）
2、齐读课题：让我们和棉花姑娘打个招呼吧（亲切点、热情点）
过渡：那么，这篇课文到底写了棉花姑娘什么事儿呢？让我们打开课文去看看吧。
（二）初读课文，扫清字词障碍
1、请同学们自己读读课文，要求：
（1）圈生字，标出自然段；
（2）读准字音、读通句子，有不认识的字借助拼音多读几遍。
过渡：读完课文，老师就来考考你们！瞧，本课的生字朋友来见你们啦。
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【名师授课教案】
一、教材分析
《棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
二、教学要求
通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
三、教学目标（第2课时）
（1）有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
（2）知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
（3）培养学生对科学常识的兴趣与人文素养。
四、教学过程
一、导入
1．师：小朋友们，上课前老师有一个问题考考大家，【课件出示谜语】，接下来展示棉花图片和棉花地。
大家看，今天啊，她打扮得特别漂亮，你能用一句话来夸夸她吗？【课件出示：棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！】我们一起来夸夸她。
（生齐读）引出本课课题。
2．做“摘苹果”游戏，复习本课生字。
3．接下来读本课课文，并思考4个问题。
【课件出示】并让学生填一填。
4．师：可是不幸的事情发生了。
你们看，棉花姑娘一副病恹恹的样子？【课件出示：棉花姑娘生病图】作为它的朋友，你有什么想问问她吗？（指名学生问候棉花姑娘）
如：
A、棉花姑娘你得了什么病啊？。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1.认识“姑、娘”等13个生字。
会写“病、星”等7个字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
三、课前准备：多媒体课件。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：
第二课时
课时目标：
1、复习生字词语。
2、熟读全文，分角色表演。
3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。
教学过程：
一、谜语导入；
同学们，今天我们来猜个字谜：“像云不是云，地上开白花，像雪不
是雪，越冷大家越爱它。
是什么啊？”（棉花）
二、介绍棉花小知识；
三、复习生字词语；
齐读，开火车读的方法检查和巩固所学的生字词语。
四、理解课文内容：
1、自读课文,回答问题, 完成课文内容的填空。
2、学习第一自然段：棉花姑娘怎么了？（第一句）：
A棉花姑娘生病了，病得怎么样？从哪些词语看出来（许多蚜虫）
B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、复习巩固本课生字。
2、分角色朗读课文和表演课文，读好请求与失望和为难的语气。
3、理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地读课文。
2、让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。
教前准备：制作ppt课件。
学习过程
一、复习导入
1、读好课题
师：这节课我们接着学习《棉花姑娘》，我们一起来和棉花姑娘打招呼（齐读课题，读好两个轻声字）
师生一起书空板书课题
2、巩固生字词
师：上节课，我们读了课文，认识了好几个生字宝宝，今天，生字宝宝又带来了他的好朋友，请看！（课件出示带有生字的词语。
）（学生开火车读一词，其他学生跟读）
二、探究问题
（一）学习第一段。
师：听说棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。
）
你看，棉花姑娘怎么了？
师：你从哪里看出棉花姑娘生病了？生：叶子上都是蚜虫咬的洞。
师：来，我们认识一下蚜虫。
（课件出示蚜虫的课外资料和图片）。
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棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。
理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
分角色朗读课文，读好请求的语气。
2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫益鸟的意识。
教学重难点：
正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫益鸟的意识。
课前准备：
1、制作课件。
2、制作文中角色的头饰。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
1引导学生观察图片？（棉花）那你知道棉花可以用来做什么吗？（交流）
2、棉花的用途这么多，可它来得却并不容易，你们看（课件出示棉花生长的系列图片：植株→开花→结棉桃→棉桃裂开，露出棉花）你瞧，（课件出示）她长着白白嫩嫩的脸蛋，穿着绿裙子，多像一个漂亮的小姑娘啊！怪不得我们的课文中亲切地称她为“棉花姑娘”呢！（课件出示）请大家抬起手跟我一起边读边写。
（板题）谁来叫叫她的名字？提示读音：“花”在“棉花”这个词里读轻声；“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面也读轻声。
（板书注音）让
我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！（齐读课题）
二、复习巩固，整体感知。
（课件出示：苹果树上结满了苹果，苹果上是带有生字的词语。
）
1、智慧树上智慧果，智慧树下你和我，小朋友，咱们一起来摘智慧果喽！谁先来？
2、哇！智慧果都摘下来了。
不过，这些智慧果上的词语宝宝还给你们出了个难题，看谁能用上这里面的一些词简单地讲一讲《棉花姑娘》的故事。
为了不让词语宝宝小瞧咱们，在讲之前，自己先大声的去读一读课文，做好准备吧！
3、指名简单讲故事梗概。
三、抓住词语，体会角色心情。
1、咱班的小朋友就是棒，大家看（课件出示笑脸棉花图片）棉花姑娘也在为你们开心呢！可是，过了几天，不幸的事情发生了（课件出示悲伤的棉花图片），是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？你是从哪一段读懂的？
2、赶快去读一读第一段话，看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸？（交流）
3、你们看，这就是蚜虫！（课件出示蚜虫图片配文字）你看，（课件出示病害棉叶图片）棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞，再这样下去，棉花姑娘会死的……你觉得这些蚜虫怎么样？课文中用到了一个什么词？
4、“可恶”像我们常说的“讨厌”。
什么东西让你有过讨厌的感觉？带着这种感受读读这句话。
（课件出示：第一句话配图片）如果你就是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，他们在拼命地咬你，在吸你的汁液，此时的你最盼望什么？（课件出示第二句话）读读这句话。
范读指导读出迫切的心情。
（课件显示重点词语）出示第一自然段生字，交流识字方法。
四、读好句子，体验角色情感。
（一）讲读第二段
1、正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？（课件出示第一幅图）假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？
2、我现在就是燕子（贴燕子图片），（走到一生跟前）咦！棉花姑娘，你好像有话想对我说呀！唉呀！我在天上飞呢。
你说什么我听不清呀，请你大声地说一遍。
（再读）
3、听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画上横线，好好地一读。
从燕子的话中你知道了什么？（根据回答板书：空中）
4、原来燕子不是不想帮，而是帮不了。
你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了，燕子的心情会怎样呢？是呀，帮不了朋友，燕子感到很为难，你能读好他的话吗？（课件出示燕子的话）指名读。
5、还不够为难，（课件点出重点词）注意这几个词就好了。
再来一次，好吧？（再读）这下读好了，全班一起来。
出示第二自然段生字，交流识字方法
（二）自学第三、四段
1、燕子不好意思地飞走了。
棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，她还请了谁来治病呢？（师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片）
2、他们有没有帮棉花姑娘治病呢？这是为什么呢？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案，像刚才一样画上横线。
3、好不容易等来了燕子医生，可他却帮不了我，而我身上的蚜虫也越来越多了。
怎么办呢？哦，那边，啄木鸟医生来了。
也许他有办法治我的病，我去问问他吧！（师对一学生：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧！）
4、（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！）
5、啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吸我的营养，我感觉我快要死了……突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我最后的希望，我高兴极了，连忙迎上去，（对一学生：青蛙医生，请你帮我捉害虫吧！）
6、（生回答：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！）
7、哦，我明白了。
啄木鸟捉树干里的害虫，（板书：树干）青蛙捉田里的害虫，（板书：田里）和燕子一样，它们不是不想帮，而是帮不了，真是“心有余而力不足”啊！出示生字，交流识字方法
（三）创设情境，课文表演
1、你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？其实他们就在你们中间！（变魔术似地从身后拿出头饰）：谁愿意来当燕子、啄木鸟，青蛙、、、、、、（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑娘。
2、师讲解（课件：棉花地配优美音乐）在一片碧绿碧绿的棉花地里，开满了雪白雪白的棉花，风儿吹过，棉花姑娘随着风儿翩翩起舞。
多么快乐的生活呀！(课件：病虫害棉花配悲伤音乐)突然有一天，灾难降临，一群可恶的蚜虫爬到我们身上，咬我们的叶子，吸我们的汁液……（师询问一学生：你感觉怎么样？）
3、我们多么盼望有医生来给我们治病啊！等啊！盼啊……终于，燕子医生飞来了，我们欣喜的说：燕子医生……
4、燕子飞走了，我们的病情又加重了，我们又盼啊，盼啊！终于盼来了啄木鸟，我们又急切地说：啄木鸟医生……
5、啄木鸟无能为力，我们已经病得奄奄一息了。
这时候，庄稼的好卫士青蛙跳来了。
我们又看到了生的希望，高兴地说：青蛙医生……
6、小结：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。
难道真的就没有人救得了我们吗？（课件音乐停止）
（四）讲读第五段 1、（师根据学生的回答贴七星瓢虫图片。
）你们可真厉害，你们怎么认识它呢？
2、棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？（指导读出惊奇的语气）
3、（课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍）请学生读七星瓢虫的自我介绍。
4、实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大，它只有绿豆那么大。
但是它本领可大呢，是捕食蚜虫的高手。
（板书：蚜虫），（课件出示）师补充介绍：多了不起七星瓢虫呀。
来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，一起自豪地读读这句话。
(课件出示七星瓢虫的话) （五）讲读第六段
1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美呀！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）谁来读一读？
2、（课件出示词组对比：碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子雪白的棉花──雪白雪白的棉花）自己读读这两组词，读完后有什么感觉？
3、你还看见过“碧绿碧绿的”和“雪白雪白的”东西吗？说一说。
（课件出示补充练习）
4、是呀，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，让棉花姑娘显得更美了。
看，书上最后一幅图中，她正对着我们笑呢。
让我们一起读读最后一段话，感受那份发自内心的开心吧！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）
五、拓展延伸。
1、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。
同学们还知道别的益虫、益鸟吗？它们又有什么本领？（交流）（课件出示益虫益鸟图片配文字说明）它们都是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。
（课件出示：爱护益虫益鸟，保护我们的环境）
2、模仿《棉花姑娘》编故事：老树生病了，树干里有许多小虫子，他多么盼望有医生来给他治病呀！……
板书设计：棉花姑娘
燕子（图片）空中啄木鸟（图片）树干青蛙（图片）田里七星瓢虫（图片）蚜虫。