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《文本信息加工》---教学设计一、教材分析本节教学内容是科技教育出版社出版的高一信息技术基础必修部分第四章第一节内容，主要讲述如何对文本信息进行加工，并利用电子名片的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加

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文本信息加工教学设计一、教材分析本节内容主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义，并从中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；介绍了字处理软件的基本特征，并会利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息；学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用

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3.1文本信息的加工与表达（一）教学设计学校：陕西师范大学成州中学姓名：***时间：2018.9.163.1文本信息的加工与表达——陕西师范大学成州中学申绩勋

文本信息的加工的教案

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表格格信息加工教案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012集体备课课时设计活页纸授课时第15、16、17主备人：学科信息技术年级高一级教学过程1、根据各学科特点，本集体备课活页可做适当调整。。教研处2013年9月6日

《文本信息的加工㈠》教学设计六盘水市盘县华夏中学聂韬玮课型：综合课课时：1课时一、教学内容分析：本节课选用教材是上海科技教育出版社必修模块《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》的第一节《信息的加工》中“2.文本信息的加工”第一课时的内容。本节教材的内容是要求学生在了解了信息需求的确定及获取的一般过程之后，能根据任务需求对信息加工作初步的整体规划。并且在开始

文本信息的加工和表达教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-文本信息的加工和表达教学设计逹奥金斯常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、

文本信息的加工和表达教学设计IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】文本信息的加工和表达教学设计逹奥金斯常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表

信息的加工——文本信息的加工(第二课时)教学理念：通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。让学生熟练使用文字处理的基本方法。培养学生交流合作，解决问题，展示个性。教材分析：本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。学情分析：因学生在小学、初中阶段都开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作有所了解，

文本信息加工教学设计一、教材分析本节内容主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义，并从中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；介绍了字处理软件的基本特征，并会利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息；学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用

高中信息技术文本信息的加工教学设计沪教版必修集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）文本信息的加工 ----突出文本结构突出主题信息桦南县第二中学孙宇光

《日常文本信息的加工与表达》教学设计一、教材分析本部分内容是《信息技术基础》第三章第一节的内容。依据课标要求，学生通过本节课的学习，应能获得这样的学习结果：⒈会根据任务的要求（如向某年级学生发艺术节的邀请函），围绕主题，选择合适的文本呈现方式，使用文字处理软件编辑排版，有效地表达自己的意图。⒉掌握使用文字处理软件进行常用文本信息加工处理的基本方法。二、学生分

信息的集成与交流——信息作品的制作【教材分析】《信息作品的制作》是上海科技教育出版社出版的高中新教材必修模块《信息技术基础》第3章第二节的内容，是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字、自选图形和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因

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