文本信息的加工与处理教学设计

《日常文本信息的加工与表达》教学设计编辑人：陈本贵【教学目标】知识与技能：1．了解日常文本信息的特点，并根据各自特点进行加工。

2．了解日常文本信息的加工软件。

3．掌握日常文本信息的加工要点。

过程与方法：初步掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。

情感态度与价值观：1．提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

2．能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

【教学重点】1．掌握日常文本信息的加工要点。

2．合理利用文本处理软件加工文本，并以合适的表达形式呈现文本。

【教学难点】体会什么样的加工才是恰当的加工，如何更好的表达文本主题。

【学情分析】学生在初中已经系统的学习了利用常用的文本加工软件Word处理文本。

但是学生对如何根据任务需求选择合适的表达形式来表达文本主题，明显缺乏足够的经验和能力。

【教学方法】采用讲解、探究、任务驱动和小组讨论相结合的学习方法。

【设计理念】教育的内在价值是培养学生的各种能力，促进学生的发展。

本节课以学生感兴趣的话题为切入点，以文本信息的加工与表达为主线，在教师的组织、协调下，以学生为主体，引导学生自主探索、主动思考、正确辨析，以“任务驱动”的方式发展概括能力、推理能力、实践能力、创新能力，并且植入积极地情感态度价值观。

【教学过程】得：通过提问、任务驱动等方式能牢牢地抓住学生在课堂上的注意力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识，提高能力。

作品的展示交流与评价可以激励学生的进取精神，使学生关心自己和别人的差距，更注重自身的进步和发展。

通过与生活相关联的任务，让学生体会到了学以致用，知识服务于生活。

失：本节课的内容不是完全按照教材的内容讲解的。

对于学生而言是已有体验的学习，如何让学生在体验到学习过程的同时有一种系统性的提升是本节课需加强的部分。

文本信息加工的教案教案标题：文本信息加工的教案教学目标：1. 学生能够理解和运用文本信息加工的基本概念和技巧。

2. 学生能够分析和解释不同类型的文本信息，并提取关键信息。

3. 学生能够运用所学的文本信息加工技巧，有效地处理和应用各种文本信息。

教学重点：1. 文本信息加工的概念和技巧。

2. 文本信息的分析和解释。

3. 关键信息的提取和应用。

教学准备：1. 教师准备多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。

2. 准备学生使用的笔记本或电子设备。

教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们在日常生活中如何处理和应用不同类型的文本信息。

2. 引出文本信息加工的概念，并解释其重要性和应用领域。

探究：1. 教师提供一篇文章或图表等文本材料，让学生阅读并理解其内容。

2. 引导学生分析和解释文本中的关键信息，并讨论其重要性和应用。

3. 教师示范如何提取和应用关键信息，例如制作笔记或总结要点。

实践：1. 学生分组或个人进行文本信息加工的实践活动。

教师提供多个文本材料，要求学生使用所学的技巧进行分析、解释和提取关键信息。

2. 学生展示他们的加工结果，并进行讨论和反馈。

巩固：1. 教师提供更多的文本材料，让学生进行自主的信息加工活动。

2. 学生互相交流和分享他们的加工经验，并提出改进意见。

拓展：1. 学生运用所学的文本信息加工技巧，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究和分析。

2. 学生撰写一篇关于自己研究主题的报告，并展示给全班同学。

评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括对文本信息的分析和解释能力，以及关键信息的提取和应用能力。

2. 评估学生的报告和展示，包括对研究主题的理解和深度分析能力。

教学延伸：1. 引导学生运用文本信息加工的技巧解析和评价媒体报道、广告等。

2. 鼓励学生在日常学习和生活中持续运用文本信息加工的技巧，培养信息素养和批判思维能力。

教学资源：1. 多样化的文本材料，包括文章、图表、图像等。

2. 学生使用的笔记本或电子设备。

文本信息的加工与表达1【教案过程】教师出示一张毛笔书写的海报（书法版面并不漂亮）：招聘启事由于我校网站发展需要，拟在各班学生中诚聘业务人员数名：网站美工名，要求：有较高美术功底，能熟练使用等软件；网站程序员名，要求：有编写程序经验，有个人网站者优先考虑；论坛版主名，要求：思想敏捷，人缘好，组织能力强。

请有意者带一寸照片、个人简介、班主任评语等材料踊跃报名！学校师：这是不是一个好消息？假如你是一个有意报名的人，如何把这个信息、报名要求保存下来？请大家想想日常中的做法。

（随着学生回答教师板书）、用大脑记忆记录、用纸笔记录内容招聘启事、用照相机拍下来、用复印机复印师：可以归纳为，我们记录信息的过程就是找来某种工具把信息记录在某种媒介上，然后保存下来，随时可以带回家或带来学校。

（师板书）工具记录编辑信息媒介保存师：大家打开招聘启事这个网页，这个招聘启事是在网上看到的，想想我们又是如何记录下来的？用什么工具软件？提示：看看你电脑桌面上哪些软件可以记录的。

（随着部分学生回答教师板书）、用大脑记忆、用复制粘贴保存到剪贴板记录、用纸笔记录内容、用记事本招聘启事、用照相机拍下来、用或、用复印机复印、用画图程序1来源：刘敏（广东电白教研室）师：除了这些，我们最直接的办法是把网页另存为保存下来，但今天我们不谈这个大家都会的简单动作。

前面我们已学会了复制粘贴以及打开运行程序，那么下面三分钟时间，请第一小组的同学试试把这个招聘启事内容保存在记事本中，第二小组的同学记录在中，第三组的同学记录在中，第四组的同学记录在画图程序中。

要求把后面的日期“”中的点改为“”，并以你的机号为文件名保存成文件，保存在教师机共享文件夹中的对应各个小组文件夹中。

（学生活动三分钟，活动结束教师随机打开每小组各一个文件，同时发现第四小组没能完成任务。

）师：第一小组的同学，你们的操作过程简容易吗？更改容易吗？生：容易！师：第二、第三小组的同学？生：容易！师：哦！第四小组的同学还没有一个人能够保存下来的，看来是不容易了！是不是这个工具软件不能够保存这个信息？好，大家看看我的操作。

《文本信息的加工与表达》教案教学背景分析:本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，采用导学式的教学策略作为整体架构，体现教师为主导学生为主体，采用学生的自主学习、协作学习、探究学习相结合的方式来学习本节知识要点。

对于本节难点报刊组版突破上运用了本人多年教学经验总结让学生先做出成品，然后再来探究细节操作。

引入环节充分考虑了学科整合的特点。

教材分析:教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。

本节内容是第三章“信息的加工与表达”，目的在于引导学生在文字处理等操作方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

引导学生经历创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。

学生情况分析：教学对象：高中一年级学生由于计算机和网络的普及，尤其是手机的广泛应用，学生对计算机充满了好奇。

但是他们计算机的知识储备不系统，不全面。

虽然本节内容在初中和小学在不同程度上都有所涉及，但是由于地区的差异，这就造成了我们现在所面对的新的学情：两成左右学生，对计算机操作能力很强，对于本节内容已没任何难点；半数左右学生，能够独立完成部分操作内容；三成左右学生，计算机的基本操作还存在问题。

教学目标教学目标1）、知识与技能目标：1.报刊的一般制作过程，知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构。

2.制作电子报刊2）、过程与方法目标：在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握电子报刊编辑的基本技巧，并能根据评价量规对作品做出客观评价。

3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。

教学重点以电子报刊形式表达意图教学难点选择恰当的效果形式充分表达主题。

教学方法与策略①引入方法：为了激发学生的学习热情，我采用了咸宁市旅游节间不文明现象的图片为引子来切人主题。

文本信息的加工与表达阳城一中白建光一、教学目标１、知识与技能（1）了解信息加工前必须明确的问题（2）熟练使用文本加工软件对日常文本信息进行加工２、过程与方法（1）学会分析日常文本信息的加工与表达的需求，能根据需求找到恰当的加工和表达方法，学以致用。

（2）通过分层次实践日常文体信息的加工与表达的过程，达到培养和提高全体学生信息素养的目的。

３、情感态度与价值观（1）通过设立学生身边的任务“秋季篮球运动会通知”，培养学生爱校做主人的情感。

（2）在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望。

（3）通过分层次的教学过程，培养审美观和创造力，让学生体会成功的喜悦。

二、重点与难点重点：理解分析日常文本信息加工任务的需求，以选择恰当的加工手段表达信息。

难点：根据所完成的任务，找到对日常文本信息最恰当的加工方法，最佳地表达文本主题。

三、教材分析本教学设计的内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达两部分组成。

通过引入学生日常学习、生活中具体的文本加工与表达的任务，激发学生兴趣的同时，提出并了解“信息加工前需要明确的问题”，找到教学的起点，注重任务的需求分析。

但由于学生的基础不同，一部分同学对word软件一无所知，所以在本章教学过程中采取分层次教学，力求让每位学生达到教学要求。

展示制作“通知”的过程，重点讲述作品中的一些关键的操作。

步骤：1.启动word,录入“通知”信息。

2.进行页面设置（页边距、纸张大小）3.标题：居中、加粗、二号、黑体4.正文：楷体、四号、落款右对齐5.保存文档（保存位置、名字、类型）下发原始素材，要求学生完成刚才所讲的操作内容，完成作品。

抽查1-2位学生对刚才所讲内容进行操作，了解学生掌握情况。

下发任务二：制作“邀请函”，要求学生根据要求来完。

高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。

3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。

二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。

2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。

3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。

4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。

5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。

常用文本信息加工工具的使用方法。

文本信息的采集、整理和加工技巧。

2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。

针对不同需求进行文本信息加工的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。

2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。

3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。

4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。

2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。

3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。

4. 讲解文本信息的采集与整理方法。

5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。

6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。

7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。

8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。

高中信息技术教案设计课题：文本信息的加工1、教学目标：知识目标：使学生从搜索引擎的使用，并学会文本修改加工；掌握文本信息的三个基本特点。

技能目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力。

（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力，。

情感目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情。

教学重点：利用word进行文本加工。

教学难点：利用word组织文本结构，突出主题信息。

2、教学设计思路根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。

但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我采用实例教学，这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。

学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的修改，搜索到更为具体的信息。

在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关修改文本信息的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。

之后继续提出问题：为了增加大家对文本加工的感官感受，组织学生来进行操作演练，教师根据实际的情况给出一定的评价。

最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，充分掌握信息加工的方法。

3、教学过程（1）情境导入我创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。

信息加工作为一种常用的方法。

然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们充分进行资料的搜索与加工。

（2）新课讲授①利用搜索引擎搜索有关信息A、搜索引擎的概念介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）B、例1：搜索文本的信息操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“青少年吸烟危害更大”。

文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。