青山不老教学片段赏析文章:本文章的主要内容是关于青山不老教学片段赏析_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，“我”不由得想到──（出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了

吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的

青山不老课堂实录本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March青山不老，精神永存广州思源学校小学部廖牡丹课题：小学六年级新课标人教版上册第四单元《青山不老》时间：2012-10-31 11:10-11:50地点：广州思源小学部六年级1班课堂实录：课前准备：学生在黑板上

《青山不老》教学实录一教学目标：1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。4、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。二教学重难点：1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。2、领悟青山不老的含义。三教学准备：相关图片资料课件（一）创设情境，激发兴趣师:

《青山不老》一、导入师：昨天我们跟随着微视频，温习了环境描写、对比描写、抓住典型事例表现人物的方法。这些方法在文章的表情达意方面起到了怎样的作用呢？这节课我们将结合“青山不老”这一课例进行深入的学习与感悟！请齐读课题《青山不老》二、初读全文，感知大意师：课前同学们已经预习了课文,这些生词你会读了吗？谁来当小老师展示一下？重点指导：“劲”的读音。师：他有一个字

第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书

19.青山不老教学目标：１、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存、与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。２、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？３、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。教学重点难点：从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不

《青山不老》教学实录一、导入新课（课件播放资料和音乐）出示资料：西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地。每年春季我们都会在电视中看到北京等地都会受到强烈的沙尘暴影响，满天都

《青山不老》教学设计执教人：钟优教学目标：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。2、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。教学重点：理解课文内容，理解语言的深刻含义，体会人物的思想感情。一、初探课文，认识老人1、课件出示“老”字。师：这个字你们都认识吗？这个“老”字就像一个驼背人，头上稀疏的头发垂下来，手持拐杖而行。（课件出示）《说文解字

小学语文标准教材六年级语文：回顾·拓展四(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：___

“两角和与差的正切”课堂实录及片段点评[本课选自人教版义务教育课程标准教材《代数》（必修）九年级下册.] 师：前面我们学习了两角和与差的正、余弦公式，请大家回忆有关公式(学生口答，教师板书公式).sin(α±β)与cos(α±β)是讨论复角α±β与单角α、β的正、余弦函数间的关系，且此关系对任意角α、β均成立.今天我们要讨论tan(α±β)与tanα、tan

《青山不老》教学设计一、学习目标：1、通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。2．揣摩文中描写环境及事例的语句，领悟表达方法。二、教学过程(一)由泰山风景图引出一组图片，用词语来描述你所看到的景象：出示词语：狂风呼啸天昏地暗飞沙走石寸草不生黄沙满天天寒地冻同学们或从地的荒芜，或从风的呼啸写出了环境的恶劣。作家梁衡在《青山

《青山不老》课堂实录一、导入师：同学们，印第安人对土地的热爱让我们感动，那片土地如此美丽，如此温馨，令人向往。其实在我们身边也有着这样的美景。请同学们闭上眼睛，用心欣赏。师配乐范读第一自然段。师：同学们，你能说说欣赏到的美景吗？生：美丽。生：这片树林生机勃勃。生：这是一片美丽的，富有生机的青山。生：这里的绿意盎然。师：窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高

《青山不老》评课稿《青山不老》是一篇略读课文，长久以来，由于受应试教育的影响，我只重视精读课文的教学，对略读课文的教学十分疏忽，平时，对略读课文，总是轻描淡写，囫囵吞枣，一读带过。杨岚老师的略读课文教学，我收获不少。杨老师对教材认真钻研，设计与践行了以生为主的教学活动，有效地完成了该课的教学目标任务，体现了新课程下互动、生动、灵动的课堂。该课的教学体现了以下

《青山不老》课堂实录及点评【小编寄语】《青山不老》课堂实录及点评是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《青山不老》课堂实录及点评一、链接专题，激情导入。师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之

语文园地教学目标：1.交流把握文章主要内容的方法。2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。重点难点：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。2.学会根

青山不老（一）创设情境，激发兴趣师:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)（二）初读课文，感知奇迹请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主

《青山不老》课堂实录一、导入师：同学们，印第安人对土地的热爱让我们感动，那片土地如此美丽，如此温馨，令人向往。其实在我们身边也有着这样的美景。请同学们闭上眼睛，用心欣赏。师配乐范读第一自然段。师：同学们，你能说说欣赏到的美景吗？生：美丽。生：这片树林生机勃勃。生：这是一片美丽的，富有生机的青山。生：这里的绿意盎然。师：窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高

还学生一片感悟的青山——《青山不老》课堂教学实录与点评六年级语文教案一、链接专题，激情导入。师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情，令我们感动。在祖国的晋西北，有这样一位老人，他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《青山不老》这篇课文。（板书课题）【评：导入紧扣单元主题，简洁自然,用文中人物的情感激发学

《青山不老》课堂实录师:你看到了什么？感受到了什么？（出示幻灯1）（晋西北环境恶劣的沙尘场面）生:荒凉、贫瘠的土地生:……师: 同学们，看到这幅图片你有什么感受呢？你能想象到这两副图是同一地方吗？请大家畅所欲言，谈一谈你的看法。(出示幻灯2）生:这样的改变简直就是一个奇迹师:看到这样的奇迹，你有什么疑问吗？生：如此恶劣的地方会变为绿洲，太不可思议了生：谁是这