部编人教版六年级语文上册第17课《古诗三首》精品教案+课堂实录

第六单元 珍爱我们的家园在群星璀璨的茫茫宇宙中，地球只不过是一颗微不足道的行星，但对于地球上的生命来说，它却是唯一的。

地球以它蓝色的海洋、绿色的森林、黄色的土地哺育了无数生命，而人类不过是众多生命中的一员，绝没有肆意破坏自然环境、随意浪费自然资源的权利。

我们只有一个地球，在享受它带给我们一切美好事物的同时，也要学会感恩、珍惜，用心去呵护这颗美丽的星球。

适合人类生存的只有一个地球，如果人类肆意破坏环境，浪费自然资源，必然会破坏生态平衡，导致环境恶化，最终危及人类生存。

我们应该像三黑那样珍惜和热爱人类赖以生存的土地，像山野老农那样为保护环境、绿化家园而不懈奋斗。

请珍爱我们的家园吧，让青山常在，绿水长流。

让我们从小事做起，从身边的点滴做起，为我们家园的美好明天尽自己的一分力量。

本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。

这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。

同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。

分类 内容 课时 教学要点课文 古诗三首2 结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

只有一个地球2 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识；结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。

三黑和土地 1 品味诗歌直白质朴的语言；感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。

青山不老 1 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；体会课题的作用。

口语交际意见不同怎么办1准确把握别人的观点，不歪曲、不断章取义；尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和，以理服人；表达观点时要简洁明了，有根有据。

人教版部编本六年级上册语文《17.古诗三首》教学实录◆辨析词义，体会诗境师：同学们，在悠扬的乐曲声中，我们读了这首诗（《江南春》）。

你从这首诗里看到了哪些景物？生：我看到了黄莺。

生：我看到了酒店门前高挂的布招牌。

生：我看到了靠山而建的城。

生：我仿佛看到了好多亭台楼阁在风雨中。

生：我看到了佛教寺院。

生：我还看到了雨。

生：如果没猜错的话，第二句中的“村”应该是村庄。

（教师依次板书景物。

）生：我看到了一个连起来的画面，水面上有许多许多楼台，立在烟雨中，景色很美。

生：我看到了有一棵大树，上面有好多黄莺在歌唱，好多鲜花衬托着绿叶。

师：色彩多么鲜艳。

黄莺在歌唱，还有很多鲜花，还有树木。

一首小诗居然让我们看到了那么多的景物！这就是一首好诗，千百年来一直被人传诵。

传到了明朝时，有一个读书人读出了一些问题。

（播放幻灯片）他说，千里莺啼谁能听得？千里绿映红谁能见得？（生笑）若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。

这段话是文言，你们能理解它的意思吗？生：我觉得“千里莺啼谁能听得”指的是千里之外的黄莺鸣叫谁能听得到，那么远？我们又不是顺风耳（众笑），千里绿映红谁能见得？离得那么远的桃花还有柳树，谁能看得到啊？师：那这个读书人觉得应怎么改呢？生：就把它改到“十里”，就差不多能看得见了，也能听得见。

师：你觉得“千里”和“十里”哪一个好？生：“千里”好，我觉得这个“千里”是指整个“千里”都有鸟在叫，有柳树发芽桃花开放。

如果改成“十里”的话，就感觉范围很小，不怎么美了。

师：你是从美的角度去体会的。

生：如果改成“十里”的话，读起来也不怎么顺。

师：对对对，非常好！“千”是一个平声字，读起来很舒展，感觉很远，地方很大。

“十”，在古代是个仄声字，读上去很局促。

生：南朝有四百八十寺，四百八十个寺，地方肯定很大，肯定能占据一千里。

（众笑）师：你把两句诗里面的数量词合在一起理解，这是一个很好的学习方法。

生：我认为“千里”其实是一个虚数，它表示看上去很远。

古诗三首教学目标1.会写“簸”、“涯”2个生字。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

默写《江南春》。

3.借助注释，理解古诗词句的意思。

4.感受诗人暗藏于诗中的情感，揣摩作者的表达方法。

教学重难点1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意。

2.注意古今词义变迁，理解诗意，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

课前准备多媒体课件。

诗人生平简介。

课时安排3课时教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，黄河被誉为中华民族的摇篮，历史上有许多的文人墨客写下千古诗句或文章来赞美歌颂我们的黄河母亲。

今天，老师要带着大家学习一首古诗——《浪淘沙》，作者是唐代诗人刘禹锡，他创作的《浪淘沙》共九首，今天我们学习其中的一首。

就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河吧。

二、回顾方法，初解诗题1、师：在学这首古诗之前，我请同学们来说一说古诗的学习方法。

生回答：解诗题，知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

2、解诗题。

“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料。

（浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌名。

）3、诗人简介。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

三、小组合作，学习古诗（一）初读古诗1、指名朗读古诗。

2、纠正字音，指导书写。

3、理解以下词语的意思。

①九曲：形容黄河非常曲折。

②簸：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。

③天涯：天边。

④直上：逆流而上。

4、全班齐读古诗。

（二）理解前两行诗意1、交流理解前两行诗意。

前两行诗意：九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。

2、品味古诗意境，指导朗读。

①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？生：“九曲黄河”“浪淘风簸”师：你能读出这种气势吗？②学生读，全班读。

新人教部编版小学六年级语文上册第17课古诗三首《书湖阴先生壁》优质教案设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读《书湖阴先生壁》，背诵《书湖阴先生壁》。

2.了解诗歌中对偶的修辞方法，理解诗意，感受大自然的美。

教学过程一、导入解题1.古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。

这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。

著名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》，林升的《题临安邸》，今天我们要学的也是一首题壁诗。

2.板书课题。

齐读课题。

3.交流：读了课题，你知道了什么？（这是一首题写在湖阴先生家墙上的诗。

）4.湖阴先生是王安石罢相后在钟山的邻居。

了解作者王安石。

王安石（1021—1086），字介甫，号半山。

北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。

作品多揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。

他的诗对当代和后世都有影响，被称为“王荆公体”。

主要作品有《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。

二、初读古诗，把握大意1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）正音。

读准生字“畦、闼”的读音。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）指名读。

（3）齐读。

3.把握古诗大意。

（1）默读古诗，圈画诗中描写的景物。

（茅檐、花木、水流、稻田、青山）（2）结合注释理解“苔”“畦”“排闼”这几个字词的意思。

（3）用自己的话说说这首诗写了什么。

三、精读古诗，解诗意，悟诗境1.学习第一、二句。

课件出示：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

（1）齐读诗句，边读边想象画面。

（2）理解“长”“手自栽”的意思。

（“长”是“经常”的意思，“手自栽”是“亲手栽种”的意思。

）（3）课件出示课文插图，交流你看到了“怎样的一间茅屋”。

（4）结合注释说说这两句诗的意思，体会湖阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。

（简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔；院子里花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。

）（5）指导朗读。

新人教部编版小学六年级语文上册第17课古诗三首《浪淘沙》（其一）优质教案设计教学目标1.会写“涯”这个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

教学过程一、导入解题1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。

（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。

浪淘沙，是唐代的曲名。

3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。

4.了解作者刘禹锡。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。

主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

【设计意图】通过播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。

二、初读古诗，把握大意1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）读准多音字及生字：曲（qū）。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

【设计意图】读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。

三、精读古诗，解诗意，悟诗情1.学习第一、二句。

课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）指名读，齐读。

（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。

）（3）指导有感情地朗读诗句。

①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。

②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。

第六单元 珍爱我们的家园在群星璀璨的茫茫宇宙中，地球只不过是一颗微不足道的行星，但对于地球上的生命来说，它却是唯一的。

地球以它蓝色的海洋、绿色的森林、黄色的土地哺育了无数生命，而人类不过是众多生命中的一员，绝没有肆意破坏自然环境、随意浪费自然资源的权利。

我们只有一个地球，在享受它带给我们一切美好事物的同时，也要学会感恩、珍惜，用心去呵护这颗美丽的星球。

适合人类生存的只有一个地球，如果人类肆意破坏环境，浪费自然资源，必然会破坏生态平衡，导致环境恶化，最终危及人类生存。

我们应该像三黑那样珍惜和热爱人类赖以生存的土地，像山野老农那样为保护环境、绿化家园而不懈奋斗。

请珍爱我们的家园吧，让青山常在，绿水长流。

让我们从小事做起，从身边的点滴做起，为我们家园的美好明天尽自己的一分力量。

本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。

这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。

同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。

分类 内容 课时 教学要点课文 古诗三首 2 结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

只有一个地球 2理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识；结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。

三黑和土地 1 品味诗歌直白质朴的语言；感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。

青山不老 1 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；体会课题的作用。

口语交际意见不同怎么办1准确把握别人的观点，不歪曲、不断章取义；尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和，以理服人；表达观点时要简洁明了，有根有据。

17.古诗三首一、教学目标：1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。

2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。

3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。

二、教学准备：课件三、教学时间：两课时第一课时一、设置情境，导语激情播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。

（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？）【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。

二、整体诵读，初识诗文1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。

读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。

2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。

3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？4.交流读后收获。

（预设：刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。

三首古诗都是写景的。

《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。

）【设计意图】知人论诗、整体关注乃古诗学习的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。

三、对比品读，体察诗韵（一）学习《浪淘沙》和《江南春》1.过渡语引入。

（请大家认真读读这两首古诗，想想这古诗分别都描写了哪些事物？分别是怎样描写的？你感受到了什么？想好了可以和小组内的同学交流自己的收获。

）2.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？（预设：《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处，使我们看到了黄河的宏伟气势。

第17课《古诗三首》教案《浪淘沙》教案教学导航【教学目标】1．通过自学，大体理解诗意。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3．使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

【教学重难点】理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程一、知诗人，解诗题（一）直接揭题：浪淘沙（二）理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

1．浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

2．浪淘：波浪淘洗。

（三）了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺三、抓字眼，明诗意（一）初读，理解词义。

九曲：自古相传黄河有九道弯。

形容弯弯曲曲的地方很多。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

（二）再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

1．理解第一、二句。

（事物的形状、状态。

）借助简笔画理解。

2．理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。

）引导学生联想进行理解。

3．学生连起来说说诗意。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

（借用图片理解）（三）品读，深化理解。

名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。

《江南春》教案设计
1、最困难的事就是认识自己。

20.7.27.2.202021:1521:15:24Jul-2021:15
2、自知之明是最难得的知识。

二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。

21:157.2.202021:157.2.202021:1521:15:247.2.202021:157.2.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。

7.2.20207.2.202021:1521:1521:15:2421:15:24
5、三军可夺帅也。

Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

9时15分9时15分2-Jul-207.2.2020
7、人生就是学校。

20.7.220.7.220.7.2。

2020年
7月2日星期四二〇二〇年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。

21:1521:15:247.2.2020Thursday, July 2, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。

在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。