风来了一、情景导入——听风、感觉风、发现风1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。【课件】【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？】2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在

《风来了》教学设计方案龙居中心校长乐小学赵雪妮

大班科学公开课教案风来了…Final revision by standardization team on December 10, 2020.大班科学公开课教案：风来了…设计意图：风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科

《风来了》教学设计教材分析：（一）本课教材取材贴近学生生活，利于引发师生情感共鸣。本课教材取材于现实生活中最常见的风为绘画题材，学生无论春夏，还是秋冬，每时每刻都与风有所接触：春风的轻柔，夏风的燥热，秋风的凉爽，冬风的凛冽；微风的和畅，大风的激荡，狂风惊恐，台风伤痛……这一熟悉的题材内容，为师生有效交流提供了非常好的话题，能更好地引发师生的情感共鸣，进而利于

大班科学详案教案及教学反思《风来了》设计背景风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手"制造风"，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。活动目标1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证

风来了仙女二小胡昌莉教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力教学重难点：重点：引导学生观察记忆刮风时

《风来了》教学设计背景介绍：《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创

《风来了》教学设计师：这是一块农田，非常漂亮的景色，听，（播放一阵风的声音）谁来了？生：风来了师：嗯，（板书：风来了）生：不能二、知风师：那你们了解风吗？没有声音你是怎么辨别风来了的？你们知道自然界有什么样_________ 的风呢？（大小）（引导微风、大风、狂风、龙卷风）生：回答师：老师给你们带来风来了的几张图片，同学们你们看看能分清吗？（出示微风、大风、

《风来了》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解各种性质风的特点，学习风的表现方法2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力3.情感价值观：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养热爱生活的情感【教学重难点】1.让学生感受不同类型风的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；2.如何运用不同绘画形式

小学美术《风来了》教学设计

4、《风来了》美术教案教学目标：1、学习风的表现方法2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。2、大胆的表现对风的感受。教学过程：一、听风导入1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？2、多媒体播放风

《风来了》教学设计教学过程：一、听风：师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。二、知风1、出示图片，看是哪种风微风、大风、龙卷风2、三种风给你什么样的感觉？微

.《风来了》教学设计实验小学xx昭然教学内容：2013人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教材分析：本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学

4 风来了教学内容：教学目标：在绘画表现活动中提升学生观察、记忆大自然的水平，同时使学生的想象力得到进一步发展唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。教学难点：使用线条大胆的表现出对风的感受与理解教学过程：一、激趣导入1、谜语引出本课内容。师：孩子们，咱们一起来猜个谜语好吗？（云儿见他让路，小

《风来了》美术教案设计雅溪小学陈瑾课题：《风来了》课型：造型表现教材分析：以生为本、让课堂教学行之有效，就需要我们深入地理解教材。“风”作为一种自然现象，安排在三年级，十分符合8 岁左右年龄段学生的认知水平。从横向联系上看：孩子们在二年级的时候已经在语文教学中学习了《风娃娃》《画风》等课文，对风这一自然现象已经有了初步的认识和了解，本课知识面广，操作灵活性强

风来了教案教学设计教案6、风来了教学目的：1、培养学生观察能力和动手操作能力。2、激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点：风车的制作过程。课前准备：小黑板、剪刀、纸、大头针等。教学过程：一、激趣，导入新课。1、猜谜语。云儿见它让路。小树见它招手。禾苗见它弯腰。花儿见它点头。2、板书课题：6、风来了过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。二、新课1、

《风来了》教学设计教学过程：一、听风：师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。二、知风1、出示图片，看是哪种风微风、大风、龙卷风2、三种风给你什么样的感觉？微

《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。怎么吹？做做看。大家一起试试！——扇。用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。停！同学们

4、《风来了》教学目标：1、学习风的表现方法2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。2、大胆的表现对风的感受。教学过程：一、听风导入1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？2、多媒体播放风声。3、

风来了教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体验美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘风的特征和表现风的感觉，抓住吹风过后的情境来进入情感教育的渗透。3、培养学生的语言、想象水平和探索自然的兴趣，表现身边的事物的水平教学过程：感受风：一、记忆交流1、准备一台电风扇（台扇）打开，老师