小学美术《风来了》优质课教案、教

小学美术风来了教案【篇一：小学美术教学设计风来了】小学美术教学设计——《风来了》黄山区甘棠小学汪有喜一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽⋯⋯对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。

在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。

2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。

3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。

（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。

师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。

2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。

生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。

3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。

4、欣赏分析画家的作品，学生感受。

接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。

（可同桌互相讨论后回答）师小结（三）动手实践，应用创新：看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

小学美术《风来了》优秀教案范文小学美术《风来了》优秀教案范文一、教学目标1.了解风的形成和风的特征，并能用线条呈现风的特点。

2.通过找寻、视察、体会等方式丰富学生对风的感知，创作一幅与风有关的画，发展想象实力和绘画表现实力。

3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感，激起对于美术的酷爱之情。

二、教学重难点重点：风的线条表现方法。

难点：创作一幅富有动感的、充溢风的气息的作品。

三、教学过程活动一：激趣导入做一个猜谜语的小嬉戏，出示谜面：听得见，看不到，只见茅草随它摇，傣家人，全出动，谁也把它抓不到，打一自然现象。

学生回答，老师引导：风在生活中无处不在，把手伸出教室感受一下，风来了，在和我们打招呼呢。

活动二：描述分析1.风的种类老师播放各种风的声音。

引导学生一起来听听它的声音。

要求学生闭上眼睛倾听，并推断是哪种类型的风?（微风、狂风等）老师总结：风的种类有许多种，比如龙卷风、台风、季风、自然风、微风、柔风、清风、大风、狂风等。

2.风来时物体的形态改变展示作品《风来了》，请学生4人一组，沟通探讨问题：（1）风来了，这个属于什么风?（大风）（2）风原来就是看不见，也摸不着，画家是如何表现风的?（通过人物的姿态）（3）人物都有什么样的姿态?（捂着帽子，背着风行走）（4）在自然界中，大风下的景物是什么样的?（花草和树枝被风吹向同一方向）（5）它们的改变有什么共同的特点?（顺着风吹的方向飘动）学生回答，老师进行总结：表现风的感觉有许多方式，可以通过人物和景物的形态改变来表现。

在风中，花草树木随风倾斜摇摆。

人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

3.风的线条表现请学生4人一组，沟通探讨：（1）除了通过人物、景物从侧面体现风的感觉，还有什么方法去干脆表现?（线条、色调）（2）不同的风所用的线条一样吗?（不一样）（3）那不同的风该如何用线条干脆表现?（柔软的风用微微弯曲的长线条，龙卷风、狂风可以用画圈的形式表现）学生回答，老师启发引导：可以用线条表现风，不同的线条呈现不同种类的风，柔软的曲线表现微风，有序的线条表现温柔的风，杂乱的线条可以表现狂风。

《风来了》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解各种性质风的特点，学习风的表现方法2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力3.情感价值观：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养热爱生活的情感【教学重难点】1.让学生感受不同类型风的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；2.如何运用不同绘画形式表现风来了时的情景。

【教学准备】教师准备教学课件、铅笔、彩色笔、马克笔、画纸【教学过程】一、导入1.师：今天的天气怎么样？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。

分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。

开门见山直奔主题。

2.师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。

分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。

让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。

这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。

二、探究认知：1.师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同的风给人感觉一样吗？C、大风吹来的时候我们怎么走路？分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。

2.讨论：师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？分析：了解风的形成、认识台风、水龙卷和陆龙卷风.能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨，生动有趣的场景激活了学生的思维，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，在他们的脑海里勾画出了各种风的景象，也为后一步的作画铺下了良好的基础。

二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。

2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。

2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。

四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。

2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。

五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。

3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。

4. 教学课件PPT。

一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。

2. 学生分享对风的感受和认识。

二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。

2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。

2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。

3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。

六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。

2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。

3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。

2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。

3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。

教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。

3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。

二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。

2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。

四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

b. 学生分享对风的感受和认识。

2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

b. 学生跟随教师练习基本技巧。

3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。

b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。

4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。

b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。

5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。

b. 学生反馈学习收获和建议。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。

2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。

3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。

2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。

小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。

3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。

二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。

2. 观察自然，体验风的存在。

3. 运用美术语言表达风的形象和感受。

三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。

2. 观察自然，体验风的存在。

四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。

五、教学准备：1. 教材《风来了》。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3. 风的自然现象视频或图片。

4. 学生作品展示板。

六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。

2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。

3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。

4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。

5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。

七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。

2. 学生观察自然、体验生活的能力。

3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。

八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。

2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。

3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。

九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。

2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。

2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。

小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。

2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。

4. 培养学生的审美能力和合作精神。

二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。

2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。

3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。

4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。

5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。

6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。

七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。

2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。

3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。

4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。

八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。

2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。

3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。

4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。

一、教案基本信息教案名称：小学美术《风来了》教案年级：一年级学科：美术课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解风的特征，学会用简单的线条和色彩表现风的存在。

2. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

3. 引导学生感受自然美，培养热爱大自然的情感。

三、教学内容1. 风的特征2. 风的表现手法3. 创作风的作品四、教学重点与难点重点：让学生掌握表现风的方法，创作出具有个性的风的作品。

难点：如何让学生在作品中表现出风的动态和情感。

五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师播放有关风的视频或图片，引导学生关注风的特征。

1.2 学生分享对风的感受和认识。

2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师讲解风的表现手法，如线条、色彩、形状等。

2.2 学生跟随教师一起练习表现风的基本技巧。

3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由发挥，用所学技巧创作风的作品。

3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。

4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

第二课时：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆风的特征和表现手法。

1.2 学生分享自己的作品和创作经验。

2. 深化学习（10分钟）2.1 教师引导学生思考如何让自己的作品更具个性和情感。

2.2 学生讨论并尝试在作品中加入个性和情感元素。

3. 创作实践（10分钟）3.1 学生根据讨论结果，修改和完善自己的作品。

3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。

4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和表现手法。

5.2 学生谈谈对风的认识和感受，分享自己的创作体会。

5.3 教师布置课后作业，让学生继续练习表现风的作品。

一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。

2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。

四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。

3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。

4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。

2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。

七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。

3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。

八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。

2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。

九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。

2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。

十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。

小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。

2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。

二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。

2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。

六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。

3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。

4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。

七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。

2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。

八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。

2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。

十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。

通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。

教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。

六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。

2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。

3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。

《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。

它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。

那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。

怎么吹？做做看。

大家一起试试！——扇。

用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。

停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。

【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。

（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。

【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。

小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。

提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。

板书：来了。

）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。

你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、Flash动画演示风来了的情景。

观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。

尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。

小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。

小学美术课《风来了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然现象，发现风的特点。

2. 激发学生对美术创作的兴趣，培养观察力和想象力。

教学重点：1. 观察风的特点，了解风的影响。

2. 运用绘画表达风的形象。

教学难点：1. 如何在作品中表现风的特点。

2. 创新思维的培养。

教学准备：1. 风的自然现象图片。

2. 绘画材料。

教学过程：1. 教师展示风的自然现象图片，引导学生观察风的特点。

2. 学生分享观察到的风的特点，如吹动树叶、扬起尘土等。

3. 教师引导学生思考风对周围环境的影响。

4. 学生讨论如何用绘画表现风的形象。

5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的特点。

6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的形象。

7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

第二章：风的力量教学目标：1. 引导学生了解风的力量，感受风的变化。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

教学重点：1. 观察风的力量，了解风的变化。

2. 运用绘画表达风的力量。

教学难点：1. 如何在作品中表现风的力量。

2. 创新思维的培养。

教学准备：1. 风的力量图片。

2. 绘画材料。

教学过程：1. 教师展示风的力量图片，引导学生观察风的特点。

2. 学生分享观察到的风的力量，如吹倒树木、扬起沙尘等。

3. 教师引导学生思考风的力量对周围环境的影响。

4. 学生讨论如何用绘画表现风的力量。

5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的力量。

6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的力量。

7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

第三章：风的文化教学目标：1. 引导学生了解风的文化意义，感受风的影响。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

教学重点：1. 了解风的文化意义，了解风的影响。

2. 运用绘画表达风的文化。

教学难点：1. 如何在作品中表现风的文化。

2. 创新思维的培养。

教学准备：1. 风的文化图片。

2. 绘画材料。

教学过程：1. 教师展示风的文化图片，引导学生观察风的特点。

美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备：风的；寻找不同的风等。

活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？幼：变大了。

师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。

因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。

请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、羽毛比赛。

（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

《风来了》优秀教案（精选14篇）《风来了》优秀篇1一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。

通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。

二、教学目标：1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；重点难点：让学生感受风在不同季节时的特点；让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；教学准备：教师：CAI、范作、示范教具学生：绘画工具三、教学过程：(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。

分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。

开门见山直奔主题。

2、实验：风扇和柳树（模型）。

师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。

分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。

让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。

这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。

（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的.过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。