湘教版美术三年级下册《风来了》教案教学提纲

湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。

教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学表现、风的绘画和手工制作方法等。

本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对大自然充满好奇，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的感受。

但部分学生可能对风的科学知识和文学表现不够了解，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.了解风的特征和表现形式，感受风的魅力。

2.学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。

3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。

4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：风的特征和表现形式，绘画和手工制作方法。

2.难点：如何用绘画和手工制作表现风的动态和氛围。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的动态和表现形式，培养学生的观察能力。

2.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出富有创意的风的作品。

3.示范法：教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。

4.小组合作：学生分组进行创作，相互学习，提高合作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.风的自然现象视频或图片。

3.风的文学作品的音频或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征和表现形式。

提问：你们见过风吗？风是什么样子的？风来了会发生什么变化？2.呈现（10分钟）展示风的文学作品，让学生感受风的魅力。

可以是诗歌、故事、歌曲等。

提问：你们觉得风是什么样子的？风有什么样的情绪？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。

首先，让学生用画笔和颜料表现风的不同动态，如微风、狂风等；然后，用剪刀和胶水将画好的风的作品制作成动态展示，如风车、风筝等。

《风来了》美术教案4、《风来了》教学目标：1、学习风的表现方法2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

2、大胆的表现对风的感受。

教学过程：一、听风导入1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？2、多媒体播放风声。

3、生：风4、师：对，是风来了，我们把它请出来。

（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了）5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？二、感受风，用线条表现风1、说风。

你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）2、欣赏风（出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。

3、有线条表现风其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。

（课件）让学生用线条来表现风。

（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。

板书：（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

三、通过物体形态的变化来表现风1、景物的表现。

这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？2、人物的表现。

（1）、表演风师：风能把花草树木和衣服都吹歪了，那我们走在风中会是什么样子，我们的身体会发生什么变化，小组内先说一说。

师：谁愿意来表演在风中行走的样子。

师：风真是一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！让我们来看看画家是怎样表现风的？(2)、课件出示作品《阵风》(3)、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？(4)、生仔细观察回答。

（引导学生说出）看到的：人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。

美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。

二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

三、尝试训练。

让学生自己表现画风。

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。

看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。

让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。

学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。

引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。

我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。

五、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。

湘版小学美术三年级《风来了》教学设计教学目标一、学习风的表现方式。

二、培育对大自然、对生活的观看能力和经历能力, 进展想像能力和绘画表现能力。

3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。

教学重、难点观看经历起风时周围事物和人物的转变, 并用绘画的形式表现出来。

教学课时1课时教学进程一、创设情境, 激趣导入一、谈话：今天, 教师给同窗们带来了一首童谣, 咱们一路来欣赏（播放《大风与小树》）。

二、谈话: 这首童谣让咱们领略到了什么的威力？3、揭题: 这节课, 咱们就来学习第4课——风来了（板书）二、听说看演, 尝试画风一、知风: 风是一种常见的自然现象, 咱们天天都要和它见面。

那么, 同窗们明白哪些有关风的知识呢？小结: 尽管风有时会给人类制造一些麻烦, 但它也是人们不可缺少的一名朋友, 因此咱们要全面、正确地熟悉它。

二、说风: 但不管那种形态的风,当它刮来时, 周围的事物会可不能产生转变呢？（出示课件, 引导说风）风儿吹, 小草弯哈腰；风儿吹, 柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；风儿吹, 我的衣裙飘啊飘……（你能接着往下说吗？）3.看风: 大风中事物的转变实在太丰硕了, 教师也搜集了一组与风有关的图片, 让咱们一路走进去看看, 体会一下风来了的感觉。

（课件出示组图）4、演风: 再请同窗们看一段动画, 认真观看, 待会儿请一个同窗上来演出。

（课件播放动画）在大风中行走可真不容易呀, 谁情愿上来演一演？（配音演出）五、画风（1）表现形式: X X同窗通过演出让咱们感受到了风的力量, 那咱们又要如何通过绘画的形式来表现风来了的成效呢？（板书）A、线条表示；（课件出示: 涡状线、弧线）B.物体形态的转变。

（2）尝试训练：接下来, 让咱们用这些方式试着画一画风。

（课件出示简笔画）看图：你能想象出大风吹过来时, 它们会有什么转变吗？选择其中的一幅, 试着画一画。

（板演）（3）展现小结: 这些同窗有无画出风来时的转变？你从哪儿看出来？……看来同窗们已经把握了画风的方式了。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2一. 教材分析《风来了》是湘美版美术三年级下册第6课的内容。

本课主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

教材内容包括风的形成、风的表现、风的影响等方面，通过引导学生观察自然现象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的了解。

但部分学生可能对风的特征和表现形式不够明确，需要通过观察和体验来加深理解。

在绘画技巧方面，学生已经掌握了基本的绘画方法，但运用到具体作品中的能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，知道风的影响和作用。

2.培养学生观察自然、体验生活的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.引导学生运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

4.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

2.难点：如何引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然现象，了解风的特征和表现形式。

2.体验法：让学生亲身感受风的存在和影响力，激发学生的想象力和创造力。

3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和材料运用，引导学生进行创作。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和体验心得，相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、实物模型等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍风的形成、特征和表现形式，让学生了解风的影响和作用。

湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。

情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。

二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。

教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。

三、教学方案教学时间预计2-3课时。

教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。

教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。

第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。

第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。

课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。

四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。

教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。

教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。

因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。

引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。

小学美术三年级下册《风来了》教学设计教学对象分析:三年级学生逐渐能够客观地、实事求是地认识周围的事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这对学生的绘画能力的提高有积极的促进作用。

教学目标：认知目标：了解风的形成和我们感知风的各种现象，让同学们知道通过间接联系的方式是我们认识事物的一种方法。

能力目标：提高学生观察生活、自然的能力，通过记忆力、想象力进行大胆表现，进一步提高绘画表现能力。

情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化所产生的关联现象，学习风的表现方法。

教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受与认识。

教学时间：一课时教学过程：一、组织教学二、教学活动11】. 听风师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想…师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风…2】. 看风（1）师：我们每天都和这位朋友见面，你了解她吗？你能看见它吗？生：自由回答。

用扇子、纸条做一个小实验，让学生明白风是看不见的，但我们可以通过关联事物感受到风的存在。

（2）师：自然界的风有哪些种类呢？生：微风、大风、龙卷风…师播放课件，学生欣赏图片，归纳总结风的种类。

（板书：微风、大风、台风、龙卷风）教学活动21】. 表现风师：风是通过外界事物的变化表现出来的，请你想象一下，当风来临时，我们人物身上会发生什么变化？在下雨刮大风时，我们必须打着伞，那么走路会有什么感觉呢？谁来想象一下，我这儿有一把伞，谁来表演一下。

师：他们演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。

让我们再来看一看风中人物的变化。

（课件出示图片）师：再发挥想象，当狂风来临时，我们周围的事物的形态又会有什么变化？（课件出示图片）并在小纸上选一张画出来，我请四位同学上来画。

师：你们画的真棒。

2】画风师：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候感受到它的存在，大风刮来时，可使旗帜朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸，给人们带来恐惧和灾难。

三年级下册美术教学设计-第六课风来了︳湘美版一、教学背景本课程适用于小学三年级下册美术课程，教材为湖南美术出版社出版的《湘美版》。

风是季节的神奇图案和神秘力量，带着清新欢快的气息，呼唤着大地万物醒来。

风来了，带来了春天的讯息，也给孩子们带来了新的想象。

风的图案和风力的线条对于积极探索的孩子来讲，充满了魅力，在绘画教学中的运用，能够帮助孩子更好地理解风的特性和表现形式，提高画面的艺术价值。

二、教学目标1.了解和感受风的特性和表现形式。

2.学习使用不同类型的笔触和线条表现风的形态和氛围。

3.能够用简洁造型和丰富色彩表现风的时空特性。

三、教学内容和步骤1. 教师引入通过引导孩子们观察周围的风景和自然现象，提出问题：你们是否知道什么是风？在日常生活中，我们曾经接触过哪些与风有关的事物和意象？阐述场景模拟，让孩子们能够体验不同环境中的风的特质，引起孩子们对风的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 教师讲解通过字帖的展示和图像的分析，介绍风的特性和表现形式，以及画家在作品中如何加强风和物之间的互动性，进一步引导孩子们对画作中的风进行从视觉和语言上的理解和解读，激发孩子的创造力和表现欲望。

3. 线条训练通过对不同类型的线条和笔触的练习，让孩子们能够更好地掌握画风的表现技巧。

例如：直线、波浪线、锯齿线、弯曲线等。

同时，教师引导孩子们结合自己的观察和感受，运用自己手中的画笔和颜料，自由发挥进行线条的练习。

4. 画风验收在培养孩子们对线条的敏感度和技巧的同时，结束线条练习，教师开始验收孩子们的作品。

教师在验收时，要大胆赞扬和肯定孩子的努力，也要激发孩子们对自己画作的自我评估和反思，不断提高孩子的审美眼光和艺术素养。

5. 风的表现结合风的表现形式和孩子们的想象力，教师提供各种风的表现形式的实例，比如狂风、微风、大风、轻柔的风等。

然后让孩子们通过画图试验不同的线条和笔触，来表现不同类型的风。

整个过程中，教师要充分引导，激发孩子们的想象力和创造性，让孩子们能够更好地尝试不同的线条和颜色的组合，呈现出自己的风格和个性。